校园文化建设的现状分析研究
高校校园文化建设的现状与对策分析
高校校园文化建设的现状与对策分析高校，是一个年轻人们追求梦想的地方，一个思想碰撞的场所，也是一个文化传承和创新的平台。
因此，高校校园文化建设一直备受社会各界关注。
然而，随着社会的不断发展和高校的不断扩张，其文化建设也面临着诸多的挑战。
一、高校校园文化建设的现状1.文化氛围淡薄现如今，随着知识经济的发展，高校与企业对接越来越紧密，学生的就业压力也越来越大。
在这种背景下，高校文化建设的主题逐渐偏向了就业。
同时，高校对待文化建设的态度也越来越消极，一些高校仅把文化建设当作了一时的宣传或者节目。
而长期以来，缺乏文化积淀的大学校园，自然而然难以建立起丰富的文化氛围。
2.文化形式单一在一些高校，文化建设主要考虑到让学生娱乐快乐，因此，搞一些特别有娱乐性的节目，例如文艺晚会、歌唱比赛、话剧比赛、即兴曲艺等等，但文化的多元性模式往往被忽视，形成了结构单一的文化形式。
因此，吸引学生参与及文化水平的提升的效果有限。
3.文化传承难度大文化是历史的延续，高校文化建设一方面承载了文化传承的任务，同时也应该承担着把现代文化融入传统文化的职责。
而现实中，高校文化传承的难度依然很大。
现有的教育体系和规定往往是将传统文化较为简单粗陋地传授，学生在经历多年累积的教育与生活后，以及越来越多的真实的社会体验之后，随之对传统文化往往会降低兴趣，因此，文化传承的任务需要进一步思索及探讨。
二、高校校园文化建设的对策1.建设精品文化节目首先，建设精品文化节目能够吸引更多学生参与并对文化建设产生兴趣。
在文化节目的策划过程中，要注重节目内容的多元化性和艺术性。
创意、思想、遗产、表演等都应该兼备。
高校可借助网络、报纸、杂志等多种传媒去推广宣传，让更多的学生来了解、参与、感受精品文化节目的风采。
同时，定期推出更具内容与文化独特性的精品文化节目，来制造基于多元的文化氛围，提高文艺、戏剧、音乐等各方面的表演规格。
2.加大文化教育投入其次，加大文化教育投入，提高课程质量和师资力量培养学生文化气质，让文化在学生心中树起标杆，同时要增加对文化少数民族、传统节日等方面的教育课程，让学生了解并掌握更多样的文化；制定稳固的校园文化教育体系，通过公共基础课、专业课、选修课、特色课程等，让文化教育贯穿于学生整个大学生涯中。
中小学校园文化建设的问题及对策研究
中小学校园文化建设的问题及对策研究一、本文概述本文旨在探讨中小学校园文化建设的问题及对策研究。
校园文化作为一种特殊的文化形态，对于学生的成长、教育质量的提升以及学校整体形象的塑造具有深远的影响。
然而，当前中小学校在校园文化建设方面仍面临诸多挑战和问题，如缺乏文化内涵、忽视学生主体性、过于商业化等。
因此，本文旨在深入分析这些问题，并提出相应的对策和建议，以期为中小学校园文化的健康发展提供有益的参考。
本文将对中小学校园文化的内涵进行界定，明确校园文化建设的意义和价值。
在此基础上，通过对现有文献的梳理和分析，总结当前校园文化建设中存在的问题和不足。
结合具体案例，深入探讨这些问题产生的原因和影响，从而提出针对性的对策和建议。
本文还将对校园文化建设的未来发展趋势进行展望，以期为相关实践提供指导和借鉴。
通过本文的研究，我们期望能够为中小学校在校园文化建设方面提供有益的参考和启示，推动校园文化建设的健康发展，为学生的全面发展和教育质量的提升创造更加良好的环境。
二、中小学校园文化建设的现状分析当前，我国中小学校园文化建设在取得显著成效的也面临着一些问题和挑战。
校园文化建设缺乏特色。
许多学校的校园文化建设趋同，缺乏个性，未能充分展示学校的独特魅力和文化底蕴。
这既影响了学生对学校的归属感和认同感，也制约了学校特色教育的形成。
校园文化建设过于注重形式，忽视了内涵建设。
一些学校过于追求外在的装饰和形式，而缺乏对校园文化内涵的深入挖掘和传承。
这种“重形式、轻内涵”的现象，不仅不能有效地提升学生的文化素养，还可能导致学生产生对校园文化的误解和抵触。
校园文化建设中缺乏学生参与。
许多学校的校园文化建设主要由学校领导或教师主导，学生只是被动地接受和参与。
这种“自上而下”的建设方式，忽视了学生在校园文化建设中的主体地位和作用，影响了学生的积极性和创造力。
校园文化建设与时代发展脱节。
随着社会的快速发展和科技的进步，校园文化也需要与时俱进，不断创新。
校园文化建设调研报告
校园文化建设调研报告一、引言近年来，校园文化建设日益受到重视，各级学校纷纷开展各类文化活动，旨在为学生提供丰富多元的学习和成长环境。
本文将对校园文化建设的现状进行调研与分析，并提出建议，以推进校园文化建设。
二、背景校园文化建设是学校教育的重要组成部分，它不仅涉及学生的认知、品德和情感培养，也与学校的整体实力和形象密切相关。
然而，当前校园文化建设还存在一些亟待解决的问题。
三、调研方法本次调研采用问卷调查与访谈相结合的方法，选取了我市六所中学作为研究对象，共涉及1000名学生和50名教师。
四、调研结果1. 文化氛围在六所学校中，文化氛围相对薄弱，学校的文化活动大多停留在表面形式上，缺乏深入的内涵和思考。
2. 学生参与度调查结果显示，学生参与校园文化建设的意愿不高，其中课外活动的参与度明显较低，许多学生更关注于升学压力和考试成绩。
3. 文化资源校园文化资源相对匮乏，学校图书馆的藏书数量不足，艺术团队和社团组织的支持不够充分，无法满足学生的多元化需求。
4. 多元化发展学校的文化活动过于单一，缺乏多样性和创意性。
学生对于各类文化活动的期待有所增加，希望学校能提供更多元化的文化体验和社交机会。
五、问题分析以上结果表明，校园文化建设存在以下问题：文化氛围薄弱、学生参与度低、文化资源匮乏以及文化活动单一。
六、建议为了有效推进校园文化建设，可以从以下几个方面进行改进：1. 加强文化活动策划学校应提供更多富有内涵和探索性的文化活动，鼓励学生参与和发展学校的文化品牌。
2. 提升学生参与度学校可以通过组织多样化的文化活动，满足学生的不同兴趣和需求，鼓励积极参与。
3. 丰富文化资源学校可以增加图书馆的藏书数量，引进更多的艺术团队和社团组织，充实校园文化资源。
4. 多元化发展学校应鼓励学生参与各类文化体验和社交机会，提供更广泛的交流平台，促进学生全面发展。
七、结论通过对校园文化建设的调研与分析，可以看出目前存在一些问题，但也能够看到学校在不断努力和改进。
小学校园文化建设的现状与对策
小学校园文化建设的现状与对策小学校园文化建设是学校教育工作中非常重要的一环，它关乎着学生的全面发展和教育教学质量的提升。
随着社会的不断进步和发展，小学校园文化建设也面临着诸多挑战和问题。
本文将分析小学校园文化建设的现状，并提出相应的对策。
1.学校文化氛围薄弱许多小学的文化氛围相对薄弱，缺乏浓厚的人文关怀和良好的人际关系。
学生的情感交流空间有限，老师与学生之间缺乏真挚的沟通与交流，学生的个性、情感和兴趣得不到充分发展。
2.校园文化活动不够丰富多样校园文化活动是建设学校文化的重要途径。
但是目前许多学校的文化活动依然停留在传统的演讲比赛、书法展览等上，缺乏足够的新意和吸引力，难以激发师生的创造力和活力。
3.教师风气不正一些学校存在教师风气不正的问题，教师间存在着攀比心理和排斥心理，导致校园文化建设的质量无法得到有效保障。
4.学生思想道德素质不高近年来，学生的素质教育问题越来越受到社会的关注。
一些学生缺乏较高的思想道德素质，表现出消极、自私的行为，对社会道德观念的接受和理解较为薄弱，这对学校文化建设提出了新的挑战。
5.家校合作不够紧密学生的成长过程中，家庭教育和学校教育是密不可分的，而目前家校合作不够紧密，学校文化建设中家庭因素的渗透和发挥度相对较低，无法最大限度地调动学生的家长的积极性和主动性，限制了学校文化发展的动力。
二、小学校园文化建设的对策1.建设浓厚的校园文化氛围学校应该以人文关怀为核心，通过搭建学生、教师和家长之间的桥梁，促进情感交流和人际交往。
学校可以举办一些有意义的文化活动，比如学校文化节、艺术展示等，注重培养学生的情感情操，使学校的文化氛围更加浓厚。
2.丰富多样的文化活动学校可以丰富文化活动的形式，引入更多新颖的元素，探索更多有趣的文化活动，比如戏曲表演、创意手工DIY等，以激发学生的兴趣和潜能，增强学生的创造力和想象力，从而丰富校园文化生活。
3.加强教师队伍建设学校应该通过加强对教师的培训和评价，不断提高教师的专业水平，树立正确的教育观念，引导教师秉承着爱与责任，传授知识，培养学生的价值观念，从而提升学校的文化建设质量。
幼儿园校园文化建设问题分析及改进建议
幼儿园校园文化建设一直以来都是备受关注的话题。
随着教育水平的不断提升和家长对幼儿教育的重视，幼儿园校园文化建设问题也逐渐显露出来。
在本文中，我将从不同角度对幼儿园校园文化建设问题进行全面评估，并就此提出改进建议。
一、现状分析作为孩子们教育生活的起点，幼儿园的文化建设至关重要。
然而，目前幼儿园校园文化建设存在着一些问题。
部分幼儿园校园文化建设较为单一，缺乏多样性和包容性。
一些幼儿园校园缺乏规范化管理，导致学生和家长在日常生活中遇到诸多不便。
再次，部分幼儿园校园文化建设中缺乏核心理念和特色文化，使得学校形象不够鲜明。
二、主要问题解析针对上述问题，我们需要从多个方面着手进行分析。
缺乏多样性和包容性的问题可能与教育理念和师资力量不足有关。
规范化管理的不足可能是因为管理体系和方法不够科学有效。
缺乏核心理念和特色文化可能是因为学校的办学宗旨和发展规划不够清晰。
三、改进建议为了解决问题，我们可以从以下几个方面提出改进建议。
幼儿园可以引入多元化的教育理念和师资力量，打造多元文化。
幼儿园需要建立科学有效的管理体系和方法，提高规范化管理水平。
幼儿园可以明确自身的办学宗旨和发展规划，树立并传播特色文化。
四、个人观点和理解作为幼儿园校园文化建设的一名文章写手，我个人认为，幼儿园校园文化建设至关重要。
孩子们的健康成长离不开良好的教育环境和文化氛围。
只有在良好的校园文化氛围下，孩子们才能快乐成长，发展潜能。
幼儿园校园文化建设必须引起足够重视，不断完善和改进。
结语幼儿园校园文化建设问题的分析和改进建议是一项重要的工作。
通过全面评估和深入分析，相信幼儿园校园文化建设问题可以得到有效解决，为孩子们创造更好的成长环境和更丰富的教育资源。
希望所有幼儿园都能够重视校园文化建设，努力创造更好的教育环境。
幼儿园校园文化建设是一个需要持续关注和改进的领域。
校园文化不仅仅是指学校的建筑和环境，更重要的是学校的核心价值观和教育理念，以及师生之间的关系和互动。
中等职业学校校园文化建设现状及对策研究
中等职业学校校园文化建设现状及对策研究【摘要】中等职业学校校园文化建设是一个重要的课题，本文首先介绍了该领域的研究背景和研究意义。
然后对中等职业学校校园文化建设现状进行了分析，指出存在的问题主要包括师生关系紧张、校风校纪不严、学习氛围淡薄等。
影响因素方面主要包括学校管理不到位、师资力量不足、社会环境影响等。
对策建议包括加强师生沟通、优化教学环境、完善学生管理制度等。
最后给出了对策实施方案，包括建立健全校园文化建设长效机制、推动中等职业学校特色文化发展等。
总结回顾了文章的主要内容，并展望未来中等职业学校校园文化建设的发展方向。
【关键词】中等职业学校、校园文化、建设现状、问题、影响因素、对策建议、实施方案、总结、展望未来。
1. 引言1.1 研究背景中等职业学校校园文化建设现状及对策研究引言中等职业学校作为培养技术技能人才的重要教育机构，其校园文化建设具有重要意义。
随着社会经济的发展和教育改革的不断深化，中等职业学校校园文化建设也面临着新的挑战和机遇。
校园文化建设不仅关系到学校的教育教学质量和学生的全面发展，还关系到社会对学校的认可和支持。
对中等职业学校校园文化建设现状及对策进行研究具有重要的现实意义。
随着我国经济的快速发展，中等职业学校的招生规模和学生数量逐渐增加。
由于学校管理水平不高、师资力量不足、教学设备落后等问题，导致一些学校的校园文化建设水平较低，社会声誉不佳。
学生的认知水平不高、思想观念单一等问题也影响了校园文化建设的发展。
有必要对中等职业学校校园文化建设现状进行深入分析，并提出有效的对策和建议，促进学校校园文化的全面发展。
本研究将以中等职业学校校园文化建设为研究对象，从现状分析、存在问题、影响因素分析、对策建议和对策实施方案等方面进行探讨，旨在为中等职业学校校园文化建设提供理论支持和实践指导。
1.2 研究意义中等职业学校校园文化建设是重要的社会课题，对于培养学生的综合素质和提高教育教学质量具有重要意义。
关于校园文化建设情况的调研报告
大学生社会实践调研报告——关于校园文化建设情况的调研报告一、基本情况（一）调查背景校园文化是大学的要素，是使有归属感和自豪感的精神支撑。
优秀的校园文化品位是一种积极向上的环境和氛围,能提升人的精神境界，有催人奋进的激励作用和潜移默化的育人功能；校园文化是大学与文化的有机结合，具有丰富的内涵与外延。
在经济全球化和高等教育国际化的大背景下，深入研究大学文化，建设新时期具有中国特色、本校特点的大学文化，是摆在高等教育研究人员和各高校管理者面前的一项重要课题。
（二）调研目的1、调查目的：1）初步、有效地了解当前校园文化建设情况的的现状；2）针对学院这个地区作小范围的抽样研究，探究校园文化建设情况的存在的问题；3）促进校园文化建设更好地得到完善与发展。
二、调查数据统计（一）在作为////////学院的学生，你是否有自豪感方面，有79%被的调查者选择有，15%的被调查者选择时而有，5%的人选择没有，1%选择不知道。
如图所示：由此得出：在被调查者中，认为作为//////////学院的学生，拥有自豪感的同学占大多数。
校园文化是大学的要素，是使有归属感和自豪感的精神支撑。
优秀的校园文化品位是一种积极向上的环境和氛围,能提升人的精神境界，有催人奋进的激励作用和潜移默化的育人功能。
对此我国有位教育家提出了一个泡菜理论，认为大学就要营造高品位的文化氛围，让学生在此氛围中思考、感悟，升华，完善。
所以，从这个结果说明我们学校的校园文化建设还是可以的，能够让同学在这样一个大学里感受一种积极向上的学术氛围。
（二）、校园文化建设的作用与必要性调查情况：如上图所示，根据抽样调查，学院同学有46.67%认为校园文化建设比较有必要，21.67%选择了非常有必要，3.33%的同学则认为比较不必要，更有28.33%竟说不清楚。
对于校园文化建设的作用25.42%的认为导向和激励，23.38%选择熏陶和影响，6.10%选了凝聚力，所剩7%认为作用不大或不清楚。
高校开展校园文化建设的现状与对策研究
高校开展校园文化建设的现状与对策研究校园文化是高校发展的重要组成部分，它对于学生的全面发展和学校的整体形象有着重要的影响。
本文将对高校开展校园文化建设的现状进行研究，并提出相应的对策。
首先，让我们来看一下高校开展校园文化建设的现状。
随着社会发展和教育改革的推进，高校注重文化建设的呼声越来越高。
现在的高校，不仅在学术研究和专业素质培养上下了很大的功夫，还逐渐注重培养学生综合素质和人文精神。
很多高校纷纷开设文化课程，组织各类文化活动，力图为学生提供更加广阔的发展空间。
然而，高校开展校园文化建设仍然存在一些问题。
一方面，一些高校仍然将重点放在学术研究和专业培养上，忽视了学生的综合素质培养。
另一方面，一些高校的文化建设流于形式，仅仅是为了应付上级的要求，缺乏真正的内涵和深度。
还有一些高校在文化活动中往往过于重视形式，缺乏精神内核，导致学生的参与度不高。
在面对这些问题时，我们可以采取一些对策来进一步推动高校校园文化建设的进程。
首先，高校应建立起全校范围内的文化建设机构或中心，负责文化建设的规划、组织和评估工作。
这样可以确保文化建设能够有系统、长期地推进，同时为学生提供更多的文化学习和交流机会。
其次，高校可以注重培养学生的综合素质。
在进行专业教育的同时，增加一些通识教育课程，如文学、艺术、哲学等，培养学生的人文素养和宽广的视野。
此外，高校可以组织一些与文化相关的实践活动，如文学社、艺术展等，让学生亲身参与，增强对文化的理解和感受。
另外，高校应注重文化建设的内涵和深度。
在开展各类文化活动时，不仅要关注活动的形式和流程，更要注重活动的内在价值和意义。
高校可以邀请一些知名的文化人士、学者和艺术家来校园进行讲座、演出等，让学生接触到更高水平的文化艺术，提高他们对文化的认识和追求。
最后，高校可以鼓励学生参与校园文化建设。
通过成立文化社团、举办学生文化创作比赛等方式，激发学生的创造力和表现欲望。
学校可以为积极参与文化建设的学生提供奖励和支持，给予他们更多的展示和发展的机会。
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校园文化建设的现状分析研究
校园文化，能从正面引导，促进学生的全面发展，它是贯彻党的教育方针的重要途径，是素质教育思想的体现。
□文 / 衡阳市思想政治工作研究会课题组
校园文化是课堂教学的必要延续和补充，是整个教学活动的重要组成部分，也是整个社会教育的一个重
要组成部分。
我们所研究的校园文化是学校在长期教育活动中，逐步形成的全体教职工、学生所认同的有本校特色的价值取向、行为方式、道德规范、教学原则、培养目标、学校传统等因素，包括物质文化、制度和行为文化、精神文化三个层次。
◎校园文化现状及校园文化建设存在的误区
误区一：过分强调教学工作而忽视文化建设。
在激烈的教育竞争中，许多人认为教学质量是学校办学水平的唯一标志，其他工作必须依附于教学工作。
的确，教学质量是反映学校工作水平的重要因素，但用教学工作代替一切的做法是不符合素质教育思想的，是一种短视行为，混淆了教学工作与校园文化建设的客观逻辑关系，其结果只能是向高一级学校和社会输出素质结构存在缺陷、缺乏健全人格的“畸形”人才，反过来也影响着学校自身的社会形象。
误区二：突出制度管理而忽视文化熏陶。
一些学校在加强校园文化建设，特别是在抓精神文化建设时，片面地强化制度管理，注重制度约束，而不注重营造文化氛围去诱导学生，没有把制度管理提高到文化层面来建设，导致管理工作只能是管得了当面，管不了背后，学生没有真正从思想上解决问题，反而对执行制度抵制、反感甚至阳奉阴违。
误区三：曲解文化内涵而忽视校园现实。
认为“文化”是个大概念，博大精深，一所学校搞文化建设只能是蚂蚁撼树，学校小天地既没有开展文化建设的必要性，也没有可行性。
殊不知“文化”一词有“文治与教化”的意思，文化是人类创造出的文明成果对人自身的改造，有人的社会活动，就有文化的建设与创造。
误区四：热衷庸俗功利而忽视人本情怀。
改革开放和社会主义市场经济条件下，一些人把人生理想、人格完善没有摆在应有的位置，因而对校园文化建设采取被动应付的态度，甚至迎合部分人追求时尚的心理，将校园文化建设庸俗化和功利化。
另外，许多学校在校园文化建设上缺乏个性，没有自己的特点，没有内在有机的连贯性，更谈不上校园文化的传承与积淀。
误区五：注重校内活动而忽视社会实践。
一些学校校内各种文化建设活动搞得风风火火，可在社会实践环节上却出现了“一头轻”的问题，不能把握好校园文化建设与社会实践间的内在联系。
还有人担心学生禁不住社会上出现的以金钱名利为转移的拜金主义思想的侵袭，就人为地制造“教育真空”。
◎加强校园文化建设的建议与对策
一要始终坚持校园文化建设的正确方向。
首先，校园文化建设必须坚持以社会主义核心价值体系为根本。
只有坚持以马克思主义中国化的最新成果作为校园文化建设的指导思想，以中国特色社会主义共同理想作为校园文化建设的价值取向，以民族精神和时代精神作为校园文化建设的深刻内涵，以社会主义荣辱观作为校园文化建设的是非标准，我们才能在校园文化建设中大力弘扬先进文化，积极支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。
其次，校园文化建设必须坚持以促进党的教育方针全面贯彻落实为目标。
校园文化建设必须面向现代化、面向世界、面向未来。
只有坚持不懈地引导和帮助广大师生开阔新视野、树立新理念、学习新知识，校园文化才能成为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的有用文化。
再次，校园文化建设必须坚持以服务地方经济建设和社会发展为己任。
只有主动地回应经济社会发展的现实需求和关切，并自觉地融入到所在地方的经济社会发展的大潮中去，校园文化才能日益显现出其旺盛的生机与活力。
二要不断拓展校园文化建设的实现途径。
以课堂教学渗透校园文化建设。
广大教师要以端庄的仪表风范、科学的教学方法、良好的职业道德，孜孜不倦地教书育人，大力营造清新的教风和浓厚的学风，促进学生心智和能力的全面发展。
以重大活动助推校园文化建设。
要精心策划和组织开展突出时代主题、尊重师生主体地位、增进身心健康的重大活动，既活跃校园文化建设，又促进校园文化建设，努力营造“工作是愉快的、学习是轻松的”浓厚文化氛围。
以先进典型引领校园文化建设。
榜样的力量是无穷的。
要大力发现、总结、推介和树立各类先进典型，让身边的人说身边的事，以身边的事教育身边的人，使广大师生见贤思齐，在潜移默化中接受思想观念、价值判断和道德情操的洗礼，充分发挥典型宣传在校园文化建设中的示范和引领作用。
以优美环境物化校园文化建设。
要坚持技术和艺术、实用与文化的和谐统一，切实抓好学校的美化、绿化、亮化、净化，让学校的每一扇墙壁都会“说话”，努力创设布局合理、格调高雅、文化味浓的校园环境。
以互联网络延伸校园文化建设。
要充分挖掘互联网在校园文化传播方面的巨大潜能，高度重视互联网的建设、运用和管理，真正使互联网成为传播社会主义先进文化的新阵地、成为校园公共文化服务的新平台、成为广大师生健康精神文化生活的新空间。
三要致力彰显校园文化建设的鲜明特色。
要彰显校园文化的地域特色。
每一所学校在推进校园文化建设时，都要善于依托和利用名人、名山、名城等地域文化资源，特别要注重挖掘、提炼其文化内涵和精神特质，并以此作为校园文化建设的精神养料，使其深深打上地域文化的烙印。
要彰显校园文化的学科特色。
不同的学校都有自己不同的办学特点和学科优势，并形成其校园文化的独特风格。
各级各类学校都要善于在总结自身办学特点、发挥自身学科优势中培植与众不同、别具一格的校园文化，并紧跟时代步伐和世界潮流，赋予其鲜活而深刻的内涵，使之既富有现代气息，又彰显自身特色。
要彰显校园文化的管理特色。
有什么样的文化，就有什么样的管理。
各级各类学校既要注重将管理理念和管理模式系统化、程序化、科学化和人本化，更要注重将其积淀、内化和升华为一种独特的校园文化，使之广泛而深刻地作用于师生的思想观念、行为方式和价值取向。
四要切实加强校园文化建设的组织领导。
各级党委政府要从事关经济社会发展全局、事关教育事业全面发展的战略高度，充分认识加强校园文化建设的重要性和紧迫性，将其摆上宣传、教育工作的重要议事日程，与其他工作一同规划、一并部署、一起落实。
各级宣传、文化、教育部门要各司其职，各尽其责，通力协作，形成合力。
宣传部门要加强校园文化建设的宏观指导；文化部门要为校园文化建设提供有效服务；教育部门要加强对校园文化建设的组织协调和督促检查，使之健康有序发展。
各级各类学校作为校园文化建设的主体，要结合实际、精心规划，描绘校园文化建设新美蓝图；要广泛动员、群策群力，汇聚校园文化建设强大力量；要注重实践、加强研究，提高校园文化建设整体水平；要立足长效、建立机制，推动校园文化建设健康发展。
各级新闻媒体要加大宣传报道力度，积极推介校园文化建设经验，全面展示校园文化建设成果，为校园文化建设营造良好的舆论环境。
（课题组成员：龙雪一、曾剑鸣、谢青）。