教师职称评定教师招聘考试面试初中化学教案(65页)
化学教资初中面试教案
化学教资初中面试教案
主题：化学基础知识的教学
一、教学目标：
1. 理解化学的基本概念和原理；
2. 掌握化学中常见的实验操作技能；
3. 提高学生对化学科学的兴趣和学习能力。
二、教学内容：
1. 化学的定义和基本概念；
2. 化学的分支学科；
3. 化学中的实验操作技能。
三、教学步骤：
1. 导入（5分钟）
介绍化学在日常生活中的应用，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）
讲解化学的定义、基本概念和原理，介绍化学的分支学科。
3. 实验演示（20分钟）
做一个简单的化学实验，让学生亲自操作和观察实验过程，加深对化学实验的认识和理解。
4. 练习与讨论（15分钟）
让学生完成一些化学练习题，加强对所学知识的掌握，进行讨论和分享。
5. 总结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，引导学生思考化学在生活中的应用和意义。
四、教学评价：
通过教学过程中学生的表现和学习效果进行评价，检查学生对化学基础知识的掌握情况，
了解学生对化学的兴趣和学习能力。
五、教学反思：
分析本节课的不足之处，总结经验教训，为下一节课的教学提供参考和改进方向。
以上是一份化学教资初中面试教案范本，希望能帮助你准备好面试。
祝你成功！。
初中化学老师面试教案模板
初中化学老师面试教案模板
教师姓名：XXX
教学内容：化学元素的基本性质
教学目标：
1. 了解化学元素的定义和分类
2. 掌握化学元素的基本性质和周期表的构成
3. 能够运用所学知识解决相关问题
教学重点和难点：
重点：化学元素的基本性质和周期表的构成
难点：理解元素周期表的排列规律
教学准备：
1. PPT课件
2. 具体元素样本
3. 实验器材和化学品
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
介绍化学元素的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学习化学元素的定义和分类（15分钟）
讲解化学元素的基本概念，包括原子结构、同位素等，并介绍元素的分类方法。
3. 学习化学元素的基本性质（20分钟）
讲解元素的物理性质和化学性质，引导学生认识元素的多样性。
4. 学习元素周期表的构成（20分钟）
介绍元素周期表的组成和排列规律，帮助学生建立元素周期表的概念，并进行相关讨论和练习。
5. 实验展示（15分钟）
展示几种元素的实验示范，让学生亲自观察和实验，进一步加深对化学元素的理解。
6. 总结与拓展（10分钟）
总结本节课的重点内容，与学生一起探讨化学元素在生活中的应用，并布置相关作业。
教学反思：
通过这节课的教学，我发现学生对化学元素的基本概念了解不够深入，需要更多的实验和
案例来加深理解。
在今后的教学中，我会更加注重实践教学，让学生参与更多的化学实验，加深他们对化学知识的理解和掌握。
教资面试初中化学试讲教案
教资面试初中化学试讲教案教学内容：原子结构和元素周期表教学目标：学习原子结构和元素周期表的基本知识，掌握元素周期表的排列规律，培养学生的科学思维能力和实验技能。
教学重点：原子结构的组成和元素周期表的排列规律。
教学难点：元素周期表的应用及实验操作技能的培养。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课学习的内容，并提出本节课的学习目标，引起学生学习的兴趣。
Step 2：讲解（15分钟）教师通过讲解原子的组成及结构，介绍原子核、质子、中子和电子的概念，并讲解元素周期表的排列规律和元素的周期性性质。
Step 3：实验（20分钟）教师带领学生进行实验，通过实验验证元素周期表中元素的周期性性质，并检验学生对实验操作的掌握程度。
Step 4：讨论（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨元素周期表的应用及其在科学研究中的重要性。
Step 5：总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
Step 6：反馈（5分钟）教师与学生互动，听取学生对本节课的学习感想和建议，及时对学生的问题进行解答和指导。
教学资源：实验器材、教学PPT、元素周期表等。
教学评价：通过实验操作和讨论活动，进行实时评价，了解学生对原子结构和元素周期表的掌握程度，及时进行个别辅导。
教学延伸：老师可以引导学生深入了解元素周期表的历史、制定与应用，激发学生对化学学科的兴趣和热爱。
教学反思：通过这堂课的教学，我发现学生对原子结构和元素周期表的认识仍有一定的模糊和混乱，下节课我将注重练习和巩固教学内容，加强实验操作的训练，及时纠正学生的错误认识，提高教学效果。
教资面试教案化学初中
教资面试教案化学初中教学目标：1. 复习初中化学中的基础知识，包括元素周期表、化学键、化学反应等内容。
2. 培养学生对化学知识的理解和应用能力，通过实例演练提高学生解决问题的能力。
3. 激发学生对化学学科的兴趣，培养他们对科学的探究精神。
教学重点：1. 元素周期表的基本结构和分类2. 化学键的种类和特点3. 化学反应的基本类型及化学方程式的写法教学难点：1. 如何理解并运用化学键的概念2. 如何区分不同类型的化学反应3. 如何正确书写化学方程式教学准备：1. PowerPoint课件2. 元素周期表3. 实验器材及化学试剂教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示元素周期表的基本结构和分类，引入本节课的主题，并询问学生对元素周期表的了解和认识。
二、复习基础知识（15分钟）1. 复习化学键的种类和特点，通过实例演示让学生理解离子键、共价键和金属键的区别。
2. 复习化学反应的基本类型，包括合成反应、分解反应、置换反应和双替反应，并要求学生能够举例说明。
三、实践应用（20分钟）1. 学生分组进行化学反应实验，观察反应现象并根据实验结果判断反应类型。
2. 学生根据实验结果编写化学方程式，练习化学方程式的书写。
四、讨论与总结（10分钟）1. 学生就实验过程和结果进行讨论，总结不同类型的化学反应的特点。
2. 教师对本节课的重点知识进行总结，并提出相关问题，引导学生思考并解答。
五、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生复习本节课的知识点，包括化学键、化学反应及化学方程式的写法，并根据实例练习。
六、课堂反思（5分钟）教师对本节课的教学效果和学生表现进行反思，总结教学中存在的不足和改进的方向。
教学延伸：1. 组织学生进行化学实验，进一步锻炼他们的观察和实践能力。
2. 辅导学生进行化学方程式的相关练习，巩固化学方程式的书写技巧。
教学评估：1. 通过学生实验操作和化学方程式的书写情况，评估学生对化学知识的掌握和应用能力。
教师初中化学面试教案
教师初中化学面试教案
一、教学目标
1. 让学生了解化学是一门研究物质组成、性质和变化的科学。
2. 帮助学生认识化学在日常生活中的重要性。
3. 引导学生学会如何进行化学实验并加强安全意识。
二、教学重点
1. 介绍化学的定义和基本概念。
2. 提倡化学实验和安全意识的重要性。
三、教学内容
1. 什么是化学？
- 化学是研究物质组成、性质和变化的科学。
- 化学实验是化学研究的重要手段。
2. 化学在日常生活中的应用
- 化学在医学、工业、农业等领域都有重要应用。
- 了解化学可以帮助我们更好地理解世界。
3. 化学实验与安全意识
- 化学实验需要严格遵守操作规程，保证实验安全。
- 了解化学实验中的常见风险并学会如何应对。
四、教学方法
1. 教师讲解：简明扼要地介绍化学的基本概念和重要性。
2. 实验演示：进行简单的化学实验展示，让学生直观地感受化学的魅力。
3. 讨论交流：鼓励学生参与讨论，提出问题并为他们提供解答。
五、教学评价
1. 观察学生的学习态度和参与情况。
2. 由学生提出化学实验中可能存在的风险及应对措施。
3. 总结并让学生回答相关问题，检验学习效果。
六、课后作业
1. 自主学习化学相关知识。
2. 了解家中的化学品及其安全使用方法。
3. 准备一份小结，对本堂课所学内容进行总结。
以上为初中化学面试教案范本，希望对您有所帮助。
祝您面试成功！。
招教初中化学面试教案
招教初中化学面试教案
一、面试主题：初中化学课程的教学设计
二、面试时间：20分钟
三、面试内容：
1. 个人介绍：自我介绍、教学经验、教学理念等（5分钟）
2. 教学设计演示：设计一堂初中化学课程的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等（10分钟）
3. 面试官提问：针对教学设计进行提问，包括教学策略、实施计划等（5分钟）
四、面试要求：
1. 教案编写要清晰明了，思路清晰，逻辑严谨；
2. 教学内容要符合初中化学课程标准，具有一定的教学创新；
3. 教学方法要多样化，能够引导学生主动参与，激发学生学习兴趣；
4. 答辩时要能够清晰表达自己的观点，逻辑性强，回答问题深刻。
五、面试评价标准：
1. 教学设计是否符合教学大纲要求；
2. 教学目标是否清晰、具体；
3. 教学方法是否多样化、灵活；
4. 教学手段是否恰当、有效；
5. 对于提问能否准确回答、思维是否缜密。
六、备注：以上只是一个范本，面试教案可根据具体情况进行创新和调整，希望应聘者能够理解并积极发挥自己的特长。
祝面试顺利！。
教资初中化学面试教案模板
一、课题名称课题：化学实验基本操作二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握化学实验的基本操作步骤和方法。
- 学生能够正确使用实验仪器，如试管、烧杯、酒精灯等。
- 学生能够根据实验目的，设计简单的实验方案。
2. 过程与方法目标：- 通过实验操作，培养学生的观察、分析、归纳和解决问题的能力。
- 通过小组合作，提高学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对化学实验的兴趣，培养严谨的科学态度。
- 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
三、教学重难点1. 教学重点：- 化学实验的基本操作步骤和方法。
- 实验仪器的正确使用。
2. 教学难点：- 根据实验目的，设计合理的实验方案。
- 在实验过程中，正确处理意外情况。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动探索和思考。
2. 实验操作教学：通过实际操作，让学生亲身体验化学实验的过程。
3. 小组合作教学：通过小组讨论和实验，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课- 通过提问或演示实验，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 实验操作演示- 教师演示化学实验的基本操作步骤，如取用药品、加热、观察现象等。
3. 学生分组实验- 学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 实验报告撰写- 学生根据实验结果，撰写实验报告，总结实验过程和发现。
5. 课堂总结- 教师总结本节课的重点内容，强调实验操作规范和安全注意事项。
六、教学反思1. 教学效果评价：观察学生在实验操作过程中的表现，了解学生对实验基本操作的理解程度。
2. 教学方法调整：根据学生的实际情况，适时调整教学方法，提高教学效果。
3. 教学内容优化：根据教学反馈，对教学内容进行优化，使教学更加贴近学生的需求。
七、课时安排1课时八、教学资源1. 实验仪器：试管、烧杯、酒精灯、试管夹等。
2. 实验药品：盐酸、氢氧化钠、硫酸铜等。
3. 教学课件：实验基本操作步骤、实验现象图片等。
教资面试教案初中化学
教资面试教案初中化学【教学内容】：掌握原子的结构以及元素周期表的基本知识，深入理解元素周期表的发展历程和规律。
【教学目标】：1.了解原子的基本结构和构成要素；2.掌握元素周期表中不同元素的性质和特点；3.能够运用元素周期表来解决相关问题。
【教学重点】：1.原子结构的基本概念和构成要素；2.元素周期表的基本构成和特点；3.运用元素周期表解决相关问题的能力。
【教学难点】：1.元素周期表中的周期和族的理解；2.元素周期表的运用和衍生问题的解决。
【教学准备】：1.教学用具：投影仪、黑板、彩色笔；2.教学资源：化学教材、元素周期表。
【教学过程】：一、导入（5分钟）教师通过展示元素周期表，向学生介绍元素周期表的构成和历史背景，引导学生进入主题。
二、讲解原子结构（15分钟）1.概念介绍：原子的基本结构和构成要素；2.讲解原子结构模型：波尔模型、量子力学模型；3.带领学生练习画原子结构示意图。
三、介绍元素周期表（15分钟）1.元素周期表基本构成和原理介绍；2.周期性规律：周期和族的概念；3.展示元素周期表的应用场景。
四、练习与讨论（15分钟）1.学生阅读元素周期表，找出特定元素所在的周期和族；2.小组讨论：某元素的性质和周期表中的位置有什么关系？五、课堂总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并进行提问和讨论，巩固学生对原子结构和周期表的理解。
【教学反思】：通过本节课的教学，学生应该对原子的结构和周期表有了更深入的了解，并且掌握了一定的应用技能。
在今后的学习中，学生可以通过对元素周期表的认识来更好地理解化学反应和物质的性质。
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（三）情感态度与价值观:激发学习化学的兴趣
教学重点和难点
（一）教学重点：金属的化学性质，置换反应的概念，金属活动性顺序表
本课的实验探究活动需要提前一周布置学生预习和准备，因此教师要预先计划好教学进度并做好课前的实验指导，否则很难达到预期效果。
8.2金属的化学性质
学校：
授课教师：
教材版本：人教版九年级《化学》（下册）
教学目标
（一）知识与技能:1.认识常见金属与盐酸、硫酸及与盐溶液的置换反应。
2.能说出常见金属的活动性顺序，了解金属活动性顺序的意义。
2、在高温时，铁和铜也可以和氧气反应
3Fe + 2O2=== Fe3O4
2Cu + O2=== 2CuO
3、金在高温时也不能与氧气反应
归纳：镁和铝比较活泼，铁和铜次之，金最不活泼
金属+氧气→金属氧化物
让学生学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工
金属与酸的反应
实验目的：能否通过实验的方法比较镁、锌、铁、铜的金属活动性？
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
【学习情景】展示金属制品的图片。
【提问】图片中的制品主要由什么材料制成？
观察、表达。
激发学习的兴趣，导入新课。
新课
【讲解】
金属材料包括纯金属以及它们的合金。
1、金属具有哪些物理性质？
2、金属的用途是由什么决定的？
3、什么是合金？
4、合金与组分金属的物理性质是否完全相同？为什么？
实验用品：铁丝、铜丝、镁条、锌片、稀盐酸、稀硫酸、试管
问（1）哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应？反应后生成了什么气体？哪些不能与盐酸、稀硫酸发生反应？（2）比较三种金属分别与盐酸、稀硫酸反应的难易和剧烈程度，将三种金属的活动性按由强到弱的顺序进行排列。
学生实验
归纳：
Mg〉Zn〉Fe〉Cu
金属+酸→金属化合物+氢气
分组实验：
分工合作，共同设计完成探究实验；培养了学生的动手能力、观察能力、分析推理能力。从中得出金属的一些物理性质。
师生
总结
一、金属的物理性质：
1．具有金属光泽，不透明；
2．大多数金属为电和热的优良导体；
3．具有良好的延性和展性；
4．常温下，它们都是固体（汞为液体）；
5．大多数金属都呈银白色（铜呈紫红色、金呈黄色）；
6．大多数金属密度较大，熔点较高。
二、金属的用途由什么决定？
三、什么是合金？
四、合金与组分金属的物理性质是否完全相同？为什么？
熔点低，密度小，强度和硬度大，更具抗腐蚀性能。
表达、倾听
思辩、评价
（指定学困生回答，中等生补充，优等生评价）
1、让学生学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，培养表达能力。
（二）教学难点：金属活动性顺序的应用。
教学方法
讲授法、实验探究法
教学流程设计
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
镁、铁、铜、金在空气及氧气中燃烧情况
观察
激发学习的兴趣，导入新课。
金属与氧气的反应
【讲解】
1、在常温下，镁和铝可以和氧气反应
2Mg + O2=== 2MgO
4Al + 3O2=== 2Al2O3
阅读教材，发现并提出问题。
讨论，梳理问题
通过预习发现问题，培养学生的自学、识别能力
实验
【实验探究】
以常见金属铁、铜、铝为例，指导学生设计实验探究它们的物理性质。
例如比较不同金属的导电性、密度 、熔点、硬度的差异。1．用砂纸打磨铁丝、铜丝、铝箔后观察它们的色泽，将铁丝、铜丝弯曲然后拉直；2．用坩埚钳夹住金属丝的一段，另一端放在酒精灯上加热，小心触摸（当心烫伤）不加热的一端感受金属的导热性。3．用电池、小灯泡等连接电路，测试铜、铁、铝的导电性。
8.1金属材料
学校：
授课教师：
教材版本：人教版九年级《化学》（下册）
教学目标
（一）知识与技能:1.了解常见金属材料的种类、性质、功能用途。
2．认识合金及其特性，知道生铁、钢等重要合金。
（二）过程与方法:1．通过多媒体让学生了解更多关于金属的知识，通过实验比较更深刻地认识合金的性能比纯金属更好。
2．通过对生活中常见金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下共识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
积极地思考、讨论、发言
学生通过交流、讨论，能深刻地体会教材重点和难点：物质的性质决定物质的用途，但不是唯一因素，培养了学生综合分析问题的能力。
板书
设计
一、金属的物理性质
有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）；不同金属的密度、硬度不同。有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高；
二、合金
1、合金是在金属中加热熔合某些金属（或非金属）形成的具有金属特征的物质。
2、合金与组分金属性质比较（存在差异，体现优异）。
熔点低，密度小，强度和硬度大，更具抗腐蚀性能。
课后
反思
通过本节课的教学，本人深刻体会到了化学与生活的紧密关系。在设计教学案例的过程中，着力引导学生从生活入手，理性地分析和研究生活，得到经验，获得真知，再将掌握的知识灵活地运用到生活中去，展现了科学研究与发现的真实过程，实现了“从生活走进化学，从化学走向社会”这一要求。
（三）情感态度与价值观:通过学生动手实验培养操作技能与观察能力，使之正确进行实验分析，从而加深对概念的理解，并形成规律性认识。
教学重点和难点
（一）教学重点：金属材料的物理性质；物质性质与用途的关系。
（二）教学难点：培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
教学方法
讲授法、实验探究法、分组讨论法
教学流程设计
2、学习运用文字、图表或化学语言表述有关信息
讨论
指导学生根据生活经验和已学பைடு நூலகம்识进行以下讨论：
1．为什么菜刀、锤子等用铁制而不用铅制？
2．银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？
3．为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？
4．为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金？
此性质常用于判断金属活动性强弱
金属与金属化合物溶液的反应
【实验】1、铁钉浸入硫酸铜溶液中
2、铜丝浸入硝酸银溶液中
3、铜丝浸入硫酸亚铁溶液中
原理：活动性强的金属能把活动性弱的金属从它们的化合物溶液中反应出来
思考：
通过实验1、2、3，你可分别得出什么结论？
能否据此得出铁、铜、银的金属活动性顺序？