影评写作教案
影评写作教学(微电影,电视片段)
首先，要对影片的整体风格及要重点分析哪一方面的内容进行概括和综述， 如可以对电影中描述的社会环境、描述了怎样的人、发生了怎样的故事、影 片的整体风格进行概括。
其次，简单陈述影片故事的内容，但要注意，对故事梗概的叙述不要过多， 应大概控制在三百字左右。
• 片子里面的这个核心人物是一个什么样的人？善良的、 淳朴的、伟大的、卑劣的、低俗的……我们要结合着具 体的例子去分析人物形象，而且应该进行正反两方面的 分析，既要分析他与众不同的一面，也要分析他作为普 通人的一面。
• 另外，还要有意识的去分析片中人与人之间的关系，从 人物之间的矛盾之中来发现人物的性格特征。
常见的影视评论文体有：
专论式、点评式、杂感式、思想评论、艺术评论、终合评论、 专业化的评论、通俗性的评论、印象式的评论等等。
专论式影视评论
以论带评、理论性强，有一个相关的专门论题针对评论对象的某 一个方面或某一个较突出的、带有一定倾向性的问题进行阐述、 分析、论证的方式。
在它所包含的写作元素中，论述作为一种运作方式，是其最主要 的成分。
章烦琐、复杂。
02 挖掘电视短片的主题
主题是指对电视短片所包含的深层意义的挖掘。这一部分 就要求考生在看纪录片或者电视散文的时候，不能仅仅停 留在对故事内容和情节的认识上，要能够从中挖掘出故事 内容所反映的人物心理、社会意义、伦理道德、思想内涵
等等。
这其实也正是看懂电视短片的另外一层涵义，挖掘出主题 才是真正看懂一部片子，只有从主题上对片子进行理解， 你才能够和创作者产生强烈的共鸣。所以，当一部片子让 你十分感动的时候，一定要有意识的去挖掘让你感动的主 题。短片的主题一般由故事的主要矛盾来体现，因此，也
“微型影评”习作教学设计教案
“微型影评”习作教学设计教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对影评的兴趣和认识。
2. 介绍微型影评的概念和特点。
3. 明确本节课的教学目标和内容。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解影评的概念和特点。
2. 提问法：引导学生思考影评的重要性和作用。
教学内容：1. 影评的定义和作用。
2. 微型影评的特点和形式。
3. 本节课的教学目标和内容安排。
教学步骤：1. 引入话题：邀请学生分享自己喜欢的电影或电视节目。
2. 讲解影评的概念：解释影评是对电影、电视节目等进行评价和分析的文章。
3. 介绍微型影评：强调微型影评的简洁、精炼和针对性。
4. 明确教学目标：让学生了解微型影评的写作技巧和方法。
5. 介绍本节课的教学内容安排。
作业布置：1. 观看一部电影或电视节目，并写一篇简单的影评。
第二章：微型影评的写作技巧教学目标：1. 培养学生对电影或电视节目的观察和分析能力。
2. 学习微型影评的写作技巧。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解微型影评的写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀微型影评的案例。
教学内容：1. 观察和分析电影或电视节目的方法。
2. 微型影评的写作技巧。
教学步骤：1. 回顾上节课的内容，强调影评的重要性和微型影评的特点。
2. 讲解观察和分析电影或电视节目的方法：关注剧情、角色、导演等方面。
3. 讲解微型影评的写作技巧：简洁明了、观点突出、逻辑清晰。
4. 分析优秀微型影评的案例，让学生了解写作技巧的实际应用。
作业布置：1. 观看一部电影或电视节目，并运用所学的观察和分析方法，写一篇微型影评。
第三章：微型影评的结构与组织教学目标：1. 培养学生对微型影评结构的认识和理解。
2. 学习微型影评的组织和安排。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解微型影评的结构和组织方法。
2. 案例分析法：分析优秀微型影评的案例。
教学内容：1. 微型影评的结构：引言、主体和结尾。
2. 微型影评的组织方法：逻辑顺序、时间顺序等。
教学步骤：1. 回顾上节课的内容，强调微型影评的写作技巧。
“微型影评”习作教学设计教案
微型影评习作教学设计教案第一章：引言1.1 课程背景随着电影产业的蓬勃发展，越来越多的学生对电影产生了浓厚的兴趣。
为了提高学生的影评写作能力，本课程将引导学生学习微型影评的写作技巧，培养他们独立思考和表达能力。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将了解微型影评的概念和特点，掌握影评写作的基本框架和技巧，提高自己的影评写作能力。
1.3 教学内容本章主要介绍微型影评的定义、特点以及写作技巧。
通过分析典型影评案例，引导学生掌握影评写作的基本框架，培养学生的独立思考能力。
第二章：微型影评的概念与特点2.1 微型影评的定义本节将通过讲解，使学生了解微型影评的定义，明确微型影评与传统影评的区别。
2.2 微型影评的特点本节将介绍微型影评的特点，包括篇幅短小、观点鲜明、分析深入等，帮助学生把握微型影评的风格。
第三章：影评写作基本框架3.1本节将讲解如何为影评拟定一个具有吸引力的，提高读者的阅读兴趣。
3.2 引言3.3 主体本节将教授学生如何分析电影，包括剧情、导演、演员、摄影等方面的分析。
3.4 结论第四章：影评写作技巧4.1 观点鲜明本节将引导学生如何提出明确的观点，使影评更具说服力。
4.2 分析深入本节将教授学生如何对电影进行深入分析，提高影评的质量。
4.3 语言生动本节将指导学生如何运用生动的语言，使影评更具可读性。
第五章：实战演练5.1 观看电影本节要求学生观看一部电影，了解电影的基本情节、导演风格、演员表现等。
5.3 互评与修改本节将组织学生互相评价彼此的影评，提出修改意见，提高影评写作能力。
第六章：案例分析与讨论6.1 影评案例选取本节将选取几篇优秀的微型影评案例，供学生分析和讨论。
6.2 案例分析本节引导学生分析影评案例的结构、观点、用词等，以理解其优点和特色。
6.3 小组讨论本节组织学生进行小组讨论，分享对影评案例的分析成果，互相学习。
第七章：影评写作常见问题与对策7.1 常见问题列举本节将列举学生在影评写作中常见的问题，如观点不明确、分析不深入等。
“微型影评”习作教学设计教案
“微型影评”习作教学设计教案教案概述：本节课的教学目标为：让学生能够运用所学的电影评析知识，撰写一篇简短的微型影评。
通过这个教学任务，学生将提升他们的电影欣赏能力和写作能力。
教学时间：1个课时教学资源准备：1. 笔记本电脑或电子白板来展示教学材料2. 学生需要有纸和笔来做笔记和写作教学步骤：步骤一：导入（5分钟）学生熟悉的电影、电影原声带或电影海报作为导入，引发学生对电影的兴趣。
教师可以选择一部知名的电影，展示电影的相关图片或视频片段，然后提出以下问题：- 这部电影是你喜欢的吗？- 你为什么喜欢这部电影？通过提问，激发学生对电影的思考和讨论。
步骤二：教学内容介绍（10分钟）教师介绍微型影评的概念和特点。
微型影评是一种简短且有针对性的电影评论，主要通过几句话来表达对电影的观点、评价和建议。
然后，教师可以展示一些示例微型影评，并解释其中的评价点和特点。
步骤三：技巧讲解（15分钟）教师可以向学生介绍一些写作微型影评的技巧，包括以下内容：1. 确定电影的主题和感受2. 描述电影的基本情节和角色3. 提炼电影的亮点和不足之处4. 提出建议或个人观点教师可以给出一些相关的例子和模板，帮助学生更好地理解这些技巧。
步骤四：撰写微型影评（20分钟）学生根据所学的技巧，选择一部自己看过的电影，用15-20分钟的时间写一篇微型影评。
学生可以分享自己的观点、评价和建议，并用简洁明了的语言表达出来。
步骤五：展示和分享（10分钟）学生可以把自己写的微型影评分享给同学，让同学阅读并提出反馈和建议。
教师也可以在课堂上选择一些学生的微型影评进行展示，并给予评价和反馈。
步骤六：总结（5分钟）教师总结本节课的教学内容和学习收获，鼓励学生多多观看电影，并多写一些微型影评来练习自己的写作能力和电影分析能力。
教案评估：评估学生的学习成果可以通过他们在课堂上展示的微型影评来进行评估。
评估标准可以包括对电影的观点和评价是否准确、是否能够用简洁明了的语言表达等。
初中语文人教版影评写作教案2023
初中语文人教版影评写作教案2023一、教学目标1.了解影评的特点和写作要求；2.培养学生对影片的观察力和分析能力；3.提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点1.理解和掌握影评写作的基本要素；2.培养学生对影片的观察力和分析能力。
三、教学难点1.培养学生写作的逻辑思维和文采表达；2.提高学生对影片的批判性思维和分析能力。
四、教学准备1.电视和DVD播放设备；2.选定一部具有一定教育意义和足够观察性的影片；3.准备写作素材和写作范例。
五、教学过程第一步：导入1.通过观看一段电影片段，引起学生的兴趣，激发他们对电影的思考；2.导入影评的概念，解释影评的定义和重要性。
第二步：分析影评的要素1.影片背景介绍：观影前对影片的背景进行简要介绍，包括导演、演员、制作团队等信息；2.剧情梗概：简明扼要地概括影片的主要情节，突出故事的核心；3.观影感受：表达观影时自己的真实感受和情感体验；4.影片评价：客观地评价影片的优点和不足，提出自己的见解和建议。
第三步：观看影片并记录1.播放选定的影片；2.要求学生在观影过程中做好笔记，记录重要情节、角色和感受。
第四步：讨论和分享观影心得1.分组讨论学生观影的感受和收获；2.每个小组选派代表，分享自己的观影心得。
第五步：指导写作1.根据分析的影评要素，指导学生逐项撰写影评；2.鼓励学生发表自己的独特见解和观点；3.提供写作素材和范例，引导学生运用词汇和句型进行写作。
第六步：互评和修改1.学生相互交换作文，进行互评；2.指导学生修改和改进自己的影评；3.鼓励学生分享修改后的作品。
第七步：展示和评价1.精选几篇优秀影评进行展示；2.给予学生评价，鼓励他们的努力和进步。
六、教学反思通过本节课的影评写作教案设计，学生在观影、讨论、写作的过程中提高了批判性思维和表达能力。
教师的指导和激发学生的兴趣，促使学生在写作过程中流畅表达自己的观点和感受。
通过互评和修改，学生之间形成有效的互动和学习。
影评写作教案(1).doc
影评写作教案(1)影视评论写作教程第一讲独一无二的自我独一无二的影评自我介绍1每个人都是一个独一无二的个体，要展示出个性2前人的形式前人的说法就是要摒弃的影视评论1摒弃头脑中首先想到的评论切入点2前人的切入点前人的影评就是要摒弃的3创新的角度，创新的论点是高分的前提4彰显专业性第二讲影视评论的概述和要求影视评论是编导人士必备的素质，专业素质的体现，鉴赏影视优劣和学习的要求。
影视评论：影视评论就是电影或电视剧的观看者，在观看完电影电视剧节目以后的所感所想以文字语言、语录等形式表现出来，发表的一种评论看法见解等。
相对于专业影视评论人员来说，电影评论也可以写成复杂详细的电影分析。
可能考的板块：文艺类电影，纪录片和专题片。
考察倾向和形式：国内为主，国外优秀的影片为辅；影视短片和电影片段。
要求：1考察学生对影视作品的审美能力2考察学生的分析能力3理解力和感悟力影评的成文原则：赞美、肯定（+不足、遗憾之处）影视评论的题型举例和命题方式：方式一：现场播放，看完写作。
如上戏的《十分钟年华老去》的片段《lifeline》方式二：现场播放，看完按规定范畴写作。
如浙传的题目，看完影片《海中女神》，从摄影构图，光线，色彩，节奏，影调等方面写不少于800字的评论。
方式三：默评。
试卷给予若干电影，选择后按要求写作。
第三讲影视评论写作种类和内容影评的种类：一般来说，常见的影视作品分析有以下几种，需要注意的是，写哪一部影评，应取决于写作的目的和特定的读者。
（一）介绍式评论介绍式评论主要是对一部影片的介绍，同时带有一定的评论性，这类评论对于那些没有看过某部影片或者对影片不是很熟悉，希望得到更多了解的人们尤其需要。
他着重向人们提供有关影片的基本情况，比如影片的题材、情节、导演与演员的信息等。
这类评论一般表现出明显的商业导向，承担吸引人们前来观看影片的任务。
所以在一般的考试中，不适合此种评论。
（二）鉴赏式评论鉴赏式评论也是常见的电影评论的重要文体，或称之为鉴赏式文章，这类评论主要侧重于对影片某各方面或角度的评述，其主要目的在于通过对影片的一定特色的分析，是观者增强对于影片某各方面的感受与了解。
中学生如何写影评教学设计
中学生如何写影评教学设计
一、教学目标
1. 让学生了解影评的基本结构和写作技巧。
2. 提高学生的审美能力和批判性思维。
3. 培养学生的创造性和表达能力。
二、教学内容
1. 影评的基本概念和写作意义
2. 影评的写作技巧和方法
3. 优秀影评范例及分析
4. 学生实践写作与互动点评
三、教学步骤
1. 引入话题：通过播放一段电影片段，引导学生谈论对电影的感受和评价，从而引出影评的概念和写作意义。
2. 讲解影评的写作技巧和方法：从选材、立意、结构、语言等方面，详细讲解如何写出一篇优秀的影评。
同时，强调在写作中要注重客观性、逻辑性和条理性。
3. 分析优秀影评范例：选取一篇优秀的中学生影评，从选材、立意、结构、语言等方面进行分析，让学生了解优秀影评的特点和标准。
4. 学生实践写作：给出一些电影片段或电影名称，让学生选择自己感兴趣的主题进行写作。
同时，提醒学生在写作中要注意运用所学的写作技巧和方法。
5. 互动点评：组织学生进行互评，让学生互相交流、学习、借鉴，进一步提高自己的写作水平。
同时，教师对学生的作品进行点评和指导，帮助学生发现问题并改进。
四、教学反思
通过学生的作品和互动点评，教师可以发现学生在写影评中存在的问题和不足，并及时进行指导和纠正。
同时，教师也应该反思自己的教学方法和效果，不断改进和提高教学质量。
影评教案大纲
电影艺术概述1. 电影的诞生2. 电影成为艺术电影评论写作1、主题的揭示2、情节结构的把握3、人物和人物关系的分析4、视听语言的初步解读视听语言——人物——情节——主题一、正标题与副标题主要阐述的观点（主题）副标题阐述观点的角度和方向二、正文（一）第一部分1、对影片整体风格的把握2、对影片的评介，只关注他的艺术风格3、社会背景4、故事梗概5、清晰阐述故事的主题（如何通过形式【论据】表现内容【论点】）表现手法，艺术特色（二）第二部分（核心部分）1、视听语言【影像本体】2、剧作结构（导演如何讲故事、人物形象分析、有意味的段落）区分：戏剧式电影【爆发式】散文式电影【积淀式强调细节】引出电影视听语言，或者故事情节，或者将两者混合在一起表达。
（三）第三部分对影片文化内涵的深层次分析遵循原则：1、用专业术语2、围绕纲：“形式服务于内容”原则：忌面面俱到影视影像的造型元素是指通过一定的方式使影视的视觉形象特征得以强化的形式或动作。
（构图、场面调度、光和色彩等视觉造型元素共同构成了影视影像的画面语言）构图——实际上就是对被摄对象的一种安排和布置（安排好主体、陪体、环境三者之间的关系）主体：画面中用来表达影视创作意图的主要对象，它可以是人，也可以是物。
是画面构图的中心，其他是围绕主体来安排和配置的。
陪体：指画面中与主体构成陪衬关系的那些对象。
环境：分为前景与后景前景：指处在主体前面靠近镜头的景物后景：指画面深处处于主体后面的景物前景和后景能形成纵深空间构图的形式：纵深构图：它所带来的空间感使其同现实世界更加接近，给观众带来了选择关注点的一定自由，并能还物象以立体的原貌。
平面构图：有时带有某种深刻的象征意味和浓烈的表意功能，一般给人一种拥挤感和压迫感。
动态构图：1、摄影机不动、对象动。
重点是运动的物体2、摄影机动、对象不对可提供一个多方位、多角度和视角观察对象的时机推和拉推是指使画面由大范围景别连续过渡的拍摄方法。
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《影评写作》教案
教学目标
1、理解影评写作的内涵，掌握影评的方法、格式，并着手写作影评。
教学重难点：
1、针对一部电影，着手影评写作
课时安排：一课时
教学过程：
问题1、电影我们可以从哪些方面来对其进行评论？
一、影评写作的角度
1、思想评论
评主题。
力求有独到见解，深入挖掘。
评现实意义。
也与主题有关，但更侧重于现实作用
写观后感。
要联系现实，融进自我，或是褒扬先进，批语落后，针砭时弊；或是进行自我观照，寻找差距，激励鞭策。
2、人物评论
这是较为普遍的评论样式。
可分为：单一人物评论
同一类人物评论
不同人物的对比评
3、美学评论（样式、风格、审美特性等）
艺术样式评论
艺术风格评论
4、电影特性的评论
审美特性评论
电影语言评论
电影结构评论
电影修辞评论
电影节奏评论
电影悬念评论
电影音响评论
电影色彩评论
电影细节评论
电影音乐评论
电影表演评论
问题2、影视评论要注意什么？
二、影评写作要求
1、紧扣“电影”与“评论”
所评论的内容必须是影片提供的，而不能从说明书和报刊故事中寻找。
要抓住电影艺术的特质，评论的对象有画面感、运动感。
要展开评论，明确中心，严密地进行说理与论证，切忌“故事加感想”或有观点而无论证。
2、总体把握，细部突破
首先对一部影片有正确的总体评价，在此基础选择一个较小的视角深入挖掘，做到高屋建瓴，品鉴入微。
避免面面俱到，人云亦云。
另一方面避免一叶障目，不见树林。
力求写出鞭辟入里的专论，不要写泛论、散论。
3、思想性与艺术性的统一
侧重于社会意义的评论要注意兼顾影片的艺术性，要用影片提供的银幕形象进行说明与论证。
侧重于艺术价值的评论要把握艺术表现中体现的思想内涵。
要讲究评论文章自身的艺术性。
4、注重思辩、讲究文采
力求有自己独到的见解，力求新颖、深刻，不要趋同，说一些人人都明白的“正确观点”。
构思立意如同兵家谋略，“见日月不为明目，闻雷霆不为耳聪”，“出其不意，攻其不备”，以奇制胜。
注意评论语言的生动活泼、形象鲜明，注意句式长短得当、音韵和谐。
既要有理论色彩，又要明白晓畅，让理论文章给人语言美感与动情力量。
问题3、电影评论要遵循什么格式？
三、影评格式
开头部分，用简短的话将影片的基本内容进行概括；
第二部分，写自己的观后感，认为影片的主题思想是什么；
第三部分，写影片的艺术风格是什么；最后进行总结。
要注意的是，影片的主题思想应该和艺术风格相统一。