一年级语文：小白兔和小灰兔教学设计(参考文本)
《小白兔和小灰兔》教案
《小白兔和小灰兔》word版教案【可编辑】教案章节：一、故事梗概；二、教学目标；三、教学重难点；四、教学准备；五、教学过程一、故事梗概《小白兔和小灰兔》是一篇关于两只兔子之间友谊的故事。
故事讲述了小白兔和小灰兔在草地上玩耍，它们互相帮助、互相照顾。
一天，小灰兔不小心掉进了洞里，小白兔积极想尽办法救它，成功地将小灰兔救了出来。
故事表达了友谊、互助、勇敢的主题。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会友谊、互助、勇敢的价值观念。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生听、说、读、写的能力，提升语文素养。
4. 引导学生学会与人合作、交流，培养团队精神。
三、教学重难点1. 重点：故事情节的理解和表达，友谊、互助、勇敢的价值观的体会。
2. 难点：培养学生关爱他人、与人合作的品质。
四、教学准备1. 教学课件：故事图片、文字资料等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、奖励贴纸等。
3. 教学资源：相关故事视频、音频资料。
五、教学过程1. 导入新课利用相关故事视频、音频资料导入新课，激发学生兴趣。
2. 讲述故事教师生动讲述《小白兔和小灰兔》的故事，引导学生关注故事情节，感受友谊、互助、勇敢的价值观。
3. 讨论交流学生分组讨论，分享自己最喜欢的部分，谈谈对友谊、互助、勇敢的理解。
4. 角色扮演学生分组扮演故事角色，进行情景表演，增强对故事情节的理解。
5. 作业布置布置课后作业，要求学生写一篇关于友谊、互助、勇敢的短文。
6. 总结评价教师对学生的表现进行点评，给予奖励，鼓励学生在生活中践行友谊、互助、勇敢的价值观。
六、教学活动1. 图片展示：教师展示故事中小白兔和小灰兔的图片，引导学生回忆故事情节。
2. 故事复述：学生复述故事，巩固对故事情节的理解。
3. 词汇游戏：教师设计词汇游戏，让学生在游戏中学习和巩固故事中的生词。
七、小组讨论1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行讨论。
2. 学生讨论角色的特点和作用，分享自己的看法。
《小白兔和小灰兔》教学设计优秀9篇
《小白兔和小灰兔》教学设计优秀9篇教学目标：1、能认读本课的8个生字2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的第1，5自然段。
3、感知小白兔和小灰兔的不同表现，初步感受到勤劳的价值。
教学重点：感知小白兔和小灰兔的不同表现，理解他们所产生的不同结果。
教学难点：能通过理解“常常”感受小白兔的勤劳。
教学准备：1、小白兔和小灰兔的图片2、课文录音、生字卡片、课件教学过程：一、看图导入、感知课文大意1、（出示图片）今天老师给小朋友带来了两位新朋友，小白兔和小灰兔，让我们亲切地和他们打声招呼。
揭题。
（瞧，他们多可爱呀，读得再好听一点嘛！）2、他们之间发生了怎么样的故事呢？请听。
（课文录音）3、好听吗？想读吗？那就赶快打开课本读读故事，遇到不认识的字怎么办呢？读准字音，看清字形。
二、整体感知课文，学习生字1、借助拼音读课文，并读准生字。
2、请学生集体读、强记生字（长什么样，叫什么名字）；生字去拼音当小老师领读；开小火车读；全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字。
3、生字读得真准，可生字朋友又回到课文里边了，这下你还能读好它么，请再读读课文。
4、小朋友，读了故事，你觉得这是一只怎样的小白兔，那是一只怎样的小灰兔呢？（板书：勤劳、懒惰）三、学习课文第一至五自然段1、（1）勤劳的小白兔，懒惰的小灰兔，你们为什么这样认为呢？赶快到课文里边找找理由吧！全文有几个自然段啊，（9）赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。
（2）用笔划划你找到的句子。
（3）把你找到的句子读给同桌听听。
（4）指名回答。
小白兔聪明勤劳又有礼貌（课件出示句子）老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
a：指名请学生读句子。
（你是从哪个句子读懂的？/你读懂了什么？）你们找到了吗？b：请小朋友再读读这句话，你是从哪个词里边读懂的？用笔把它圈起来。
c：想想，你读懂了什么呀？（反馈）你读给大家听听。
2023最新-《小白兔和小灰兔》教学设计【精选4篇】
《小白兔和小灰兔》教学设计【精选4篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？牛牛范文的小编精心为您带来了4篇《小白兔和小灰兔》教学设计，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
小白兔和小灰兔教学设计篇一【教材分析】《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，课文是以歌颂劳动意义为主题的童话故事。
从故事中让学生体会到“只有自己付出劳动，辛勤耕耘，播种，才有不竭的果实，即有吃不完的菜。
”这个深刻的道理。
【设计理念】１、学生是学习和发展的主体，而教师是学生学习的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读、自悟、自主探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习的主动性和创造性。
由于小学一年级学生年龄小，缺乏主动学习的能力，这就需要老师引导学生带着问题去读书，在合作、表演、交流中感悟，有效的引导学生学习，教给学生适当的学习方法。
２、注重教材内容与生活实际紧密联系，通过学生对教材内容的学习，让学生谈一谈生活中你该怎样做？既对学生进行了思想教育，又注重了学生的情感体验，关注了学生的内心感受，丰富了学生的精神空间，正确培养学生树立了良好的人生观和价值观。
３、朗读是理解课文的重要手段，通过朗读还可以使学生能够学会欣赏文学作品，受到美的熏陶，所以教师在教学中要加强对学生朗读的指导，运用多种朗读方式培养学生的朗读能力，真正的使朗读成为学生学习语文的重要手段。
【课程资源的开发】１、注重学生朗读资源的开发：学生存在着个性差异，所以我们阅读文章后会有不同的感受。
这就需要教师为学生营造宽松的学习环境。
可以让学生说出阅读课文后的情感体验，还可以让学生以自己喜欢的方式进行阅读，把大量的时间留给学生，让学生从朗读中去感悟，同时让学生参与评价，这样的设计不仅使学生的朗读资源得到开发，也锻炼了学生口语交际能力。
《小白兔和小灰兔》教案范文
《小白兔和小灰兔》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小白兔和小灰兔》这个故事，理解故事的主要内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱生活，珍惜劳动成果的价值观。
3. 提高学生的口语表达能力，培养学生的合作意识。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱生活，珍惜劳动成果的价值观。
三、教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 学生如何将故事中的道理运用到生活中。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 故事《小白兔和小灰兔》。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或黑板，展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生说出它们的特点。
2. 讲故事：教师有感情地朗读故事《小白兔和小灰兔》，学生在听故事的过程中，注意理解故事内容，体会故事中的道理。
3. 讨论交流：故事讲完后，教师引导学生分组讨论，分享自己从故事中得到的启示。
教师巡回指导，帮助学生理解故事中的道理，并鼓励学生将道理运用到生活中。
4. 作业布置：教师根据故事内容，布置相关的作业，让学生进一步巩固故事中的道理。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理，并鼓励学生在日常生活中践行。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过展示图片、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受故事情节，增强对故事的理解和感悟。
2. 运用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 利用案例教学法，结合生活实际，让学生更好地理解故事中的道理，并能够运用到自己的生活中。
七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生关注故事主人公。
2. 第二步：教师朗读故事《小白兔和小灰兔》，学生听故事并思考故事中的道理。
3. 第三步：分组讨论，学生分享自己从故事中得到的启示，教师巡回指导。
4. 第四步：总结故事中的道理，引导学生认识到热爱生活、珍惜劳动成果的重要性。
5. 第五步：布置作业，让学生通过实践活动进一步巩固故事中的道理。
2024年小白兔和小灰兔教学设计4篇_1
小白兔和小灰兔教学设计4篇小白兔和小灰兔教学设计4篇1一、激情导入新课今天，小朋友真有精神：身子坐得直直的、眼睛睁得大大的，你们看吸引来了两位小朋友（出示多媒体课件）它们是：小白兔和小灰兔，看老师板书课题，齐读课题：26 《小白兔和小灰兔》二、初读课文，识记生字１、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙（叙述课文的第一小节）……想知道后面的故事吗？请自读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
２、刚才大家读课文读得多认真呀，老师相信今天的生字词也难不倒我们：（出示带拼音的词语）重点提醒：“候”的变调，去掉拼音再读。
（开火车、男女生比赛、小老师教读……）。
３、合作学习生字：1 、（出示带拼音的字）重点提醒：“候、侯”的区别，去掉拼音再读。
（开火车、男女生比赛、小老师教读……）。
2 、说说用什么方法记住这些字；同桌练习给生字找朋友，学习后汇报、交流，师生共同评价订正。
再提醒注意：侯、候、猴的区别。
3 、交流识字方法，采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏进行。
（学生有学习主人的意识，通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。
对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读，敢于阅读，乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。
另外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受，理解、欣赏和评价的能力。
）三、学习课文，细读感悟（一）学习课文2 、 3小节１、刚才大家表现特别优秀，请你们用响亮的声音读一读大屏幕上的这两段话。
（出示2 、 3小节）2 、指名读，评一评读得如何。
3 、自己再练习读一读，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂礼貌）（指导读、分角色读、想象着画面读、加动作读）。
4 、再读一读小灰兔和小白兔的话你还知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板书：白菜菜子（前面留后面板书的空）（二）、学习课文4 、5 、 6小节1 、小白兔接受了老山羊的礼物高高兴兴地回家了，让我们走进小白兔的家看看小白兔在做什么呢？请试着读一读大屏幕上的这两段话。
小白兔和小灰兔教学设计(6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？问学必有师，讲习必有友，这里是漂亮的小编为大家收集整理的小白兔和小灰兔教学设计（较新6篇），欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
小白兔和小灰兔教学设计篇一教学目标：1、会认“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”2个字。
2、正确、流利朗读课文，初步感知课文。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
教学重点：会认和会写生字。
教学难点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获课前准备多媒体课件教学过程：一课时一、故事导入（出示课件）师：很久以前，有这样一个有趣的故事。
老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。
到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。
这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学习的课文。
1、板书《26小白兔和小灰兔》。
2、齐读课题。
二、初读课文1、自由读文，圈出生字，标出自然段。
师：请同学们自由朗读课文，记住：借助拼音老师一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。
你们读得多认真啊，请再给课文的自然地标上序号吧！2、自读生字师：生字宝宝看见大家读书这么认真，迫不及待跑出来和你们见面了，赶快请拼音老师或是同桌帮忙，拼一拼，读一读吧。
（出示生字）3、个别读、开火车认读生字、再齐读生字。
4、师：请同学们认真观察以上八个生字有什么特点？5、去掉字音读生字。
6、师：可爱的字宝宝还带来了它们的'好朋友，谁愿意来跟它们打声招呼？（出示词语指名读、齐读）。
三、图文对照，随文识字（一）学习课文图1，指导朗读师：小白兔和小灰兔听到大家响亮的读书声，他们也跑出来了，说说，你看到什么？1、出示课文图1，指名说2、图文对照，齐读一二三自然段。
小白兔和小灰兔教学设计优秀10篇
小白兔和小灰兔教学设计优秀10篇小白兔和小灰兔教学设计篇一教学目标：1、认识本课的8个生字，会写“拉、把”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同表现和收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
教学准备：《小白兔和小灰兔》教学课件教学设计：一、激趣导入今天老师给大家带来了一个童话故事，想看吗？播放动画课件。
看了这个故事你知道了什么？这个童话故事就是我们今天要学的第26课《小白兔和小灰兔》。
齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、请同学们借助拼音自由读一读这个很有意思的故事吧。
读的时候听清要求：（1）要读准字音，读通句子。
（2）勾画出课文中的生字，标上自然段。
2、课件出示生字词，运用多种形式检查学生的掌握情况。
如：自由读、指名读、开火车读、去音读等。
三、再读课文，感悟内容1、指名读课文。
学习课文1、2、3段。
师：读了课文，你觉得小白兔和小灰兔怎么样？生：小白兔和小灰兔都非常热心。
师：老山羊是怎样感谢两只小兔子的呢？出示课件，看图说话。
指导朗读2、3段。
多么可爱的两只小兔子，多么慈祥的老山羊啊！请你再把1、2、3段有感情的朗读一遍吧！2、学习课文第4、5段。
（1）收到不同礼物的小白兔和小灰兔回家后会怎么做呢？现在咱们一起去小白兔家看看，听好要求：读课文第4自然段，边读边想：小白兔是怎么做的？看着大屏幕读句子。
理解“翻松”。
这么多又嫩又绿的大白菜是怎么种出来的呢？（2）小组合作学习课文第5段，边读边画出小白兔种白菜的句子。
找出来再读一读。
指名读句子。
理解“施肥”“常常”。
假如你是小白兔旁边飞舞的那只蝴蝶，你会怎样夸一夸小白兔呢？指导读第5段。
3、学习课文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又绿的小白菜，那么拉走了一车大白菜的小灰兔是怎么做的？自由读第6段，边读边想：小灰兔回家是怎么做的？出示课件，看图指导读句子。
课中操欣赏歌曲《劳动最光荣》4、学习课文7、8、9段。
一年级语文上册《小白兔和小灰兔》教案设计（精选12篇）
一年级语文上册《小白兔和小灰兔》教案设计（精选12篇）一年级语文上册《小白兔和小灰兔》教案设计篇1一、教学内容：1）语文第二册20课《小白兔和小灰兔》81页，全文共5个自然段，7个生字，7个认读字，课后3道练习题。
2）这是一篇童话故事，写小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，有吃不完的菜，还送给老山羊一担。
对比之下，可以得出：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。
”二、教学设计：第一课时教学目标：1.认读7个生字及其组成的词语。
2.熟读课文，理解课文大意。
3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己劳动，才能丰衣足食。
教学重点：熟读课文，了解课文意思。
教学难点：理解小白兔说的话：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。
”教学准备：字词卡片，填空的演示文稿，菜籽， 4幅插图。
教学过程：一、故事激趣，导入新课。
同学们，你们知道小白兔和小灰兔的故事吗？谁愿意讲给大家听？板书课题 20小白兔和小灰兔二、初读课文，学习字词。
1.出示自学要求。
（根据本班情况而定，应注重学生自学能力的培养）①借助拼音读课文，读准字音，不多字，不丢字。
②边读边圈出生字，画出词语，再读一读。
（体现字不离词、词不离字，在语言环境中学字）③同桌互相帮助，把课文读通顺。
并标出自然段。
2.检查自学情况。
出示生字及词语卡片，学生认读。
（生字、生字组词，认读字组词）三、再读课文，整体感知。
1.自由读课文，想一想课文写了小白兔和小灰兔的什么事？（可默读、轻声读、同桌读，自愿自主的选择自己的读书方式，抓课文的故事情节、培养学生的概括能力）有的学生对比说：20小白兔和小灰兔要菜籽要白菜种白菜吃白菜收白菜吃完了送白菜要白菜讲道理很奇怪有的学生纵向说：小白兔——讲道理，小灰兔---很奇怪（这样说的学生人数较少，水平较高，但不要求全会这样说，课文是按事情发展顺序来写的，所以要按顺序学习课文）四、品读课文，理解语句。
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小学语文标准教材
一年级语文：小白兔和小灰兔教学设计(参考文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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一年级语文：小白兔和小灰兔教学设计(参
考文本)
一、教材内容
22课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物??白菜和菜子，回家后不同的表现??白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同??白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，深受学生的喜爱。
二、教学目标
我制定的教学目标如下：
（1）能借助汉语拼音认读“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”10个生字；认识“足字旁”。
在老师的指导下，描写“运、送、挑、担”。
本课是一年级第二学期第四单元中的第二课，单元的主要目标是读课文识字。
这既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。
这一课要求学生能在语境中认识10个生字，一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。
同时，正确区分前后鼻音的发音，在生字教学时应加以重视。
写字方面，要求在老师的指导下，描写“运、送、挑、担”，巩固半包围结构和左右结构的字的书写规则，不仅让学生写好字，同时逐渐养成自觉的良好的写字习惯。
（2）朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
通过理解关键词语，尝试读好小白兔和小灰兔的对话。
知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
“不加字，不漏字、不改字”是朗读
课文最起码的要求，在这一基础上，抓住对关键词语的理解来提高学生的朗读能力。
阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读感受的基础上懂得只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
（3）根据提示，创设情境，展开想像，进行说话练习，培养想象和说话能力。
最后，让学生根据提示展开想像练习说话，目的在于培养学生的想象能力，从而进一步加深对课文的感悟，提高学生的语文能力。
三、教学建议
²导入新课
导入课文学习可以从看图创设情景着手，再设悬念“小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？”导入对课文的学习。
²字词教学
在生字学习中，应有侧重点。
学习方法可用自主学习和小组学习相结合的方式。
学生在自读课文、自学生字时，教师应对学习有
困难的学生作个别指导，及时掌握学习动态。
学生在交流发言时，教师要耐心、仔细地倾听，用多种方法表扬、鼓励学生，让学生大胆说，放心说，说出自己的所悟所得。
及时调控教学节奏及教学气氛，让学生在愉悦的氛围里学知识，学本领。
例如学习第二节时，集中学习“蹦、施、肥、除”4个生字，其中重点是“蹦”字，同时学习部首“足字旁”，随即提问“我们还学过哪些字也是足字旁？”复习以前所学的汉字，进一步归类“这些动作都与脚有关，所以都是足字旁。
”“运、挑、担”着重从字形上识字，并结合书写指导；“饿”从字义上理解并识记。
²阅读教学
1揭示课题后，可以让学生根据拼音轻声自由读课文，要求读准字音，不加字、不漏字，初步了解课文内容。
然后引导学生对小白兔和小灰兔做个评价，这是建立在学生对课文整体感知的基础上。
“你认为这是一只怎样的小白兔？这是一只怎样的小灰兔？”教师出示填空：（）的小白兔（）的小灰兔
2课文第2??5节主要采用对比的方法来讲读，紧紧抓住“三个
不同”来教学：①小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同。
②它们回家后的表现不同。
③结果不同。
在三个对比中，第2点是重点，要抓住关键词来帮助学生理解。
如：小白兔的种菜的动作“翻土、浇水、施肥、捉虫、除草”，小灰兔的“天天不干活，饿了就吃”。
第5节中对“疑惑、自豪”理解是本课的难点，关键指导学生朗读句子，试着读出小白兔和小灰兔说话的语气。
在反复的朗读中体会“只有自己种，才有吃不完的菜。
”的含义。
²思维训练
本文的思维和说话训练主要就是围绕小白兔和小灰兔展开的。
1围绕着小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同，可引导学生结合课文内容展开想像，他们当时是怎么想的？为此，我设计了这样一个说话练习，来帮助学生体会两者截然不同的态度。
老山羊把自己种的白菜送给它们，小灰兔想：，于是，它拿了白菜。
小白兔想：。
所以，它不要白菜，要了一包菜籽。
由于这个说话练习有一定的难度，因此，在教学中，教师可根据本班学生的实际学力来确定使用的时机。
对于学习能力较强的班
级，可放在学习第2小节时随机出示。
对于学习能力不是很强的班级，教师可在教学第2小节时先设疑：为什么小灰兔要了白菜，而小白兔却不要白菜要种子呢？待课文学完之后，再让学生借助说话练习来释疑。
2拓展说话练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？”等等。
听了小白兔的话，小灰兔想：。
然后，它（怎么做）。
在活动中，教师不必用过多的框框去要求学生，要鼓励学生大胆想象，积极发表自己的见解，落落大方地说出自己的想法，学生的回答有偏差或不合理的地方，适当给予引导，帮助学生树立表达的自信心。
通过活动，帮助学生加深对课文内容的理解，积累比较规范的句式、语段，进行知识迁移，从而逐步提高语文素养。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。