七年级语文教案[新增]《童趣》教学设计6_0727文档
童趣教案 《童趣》优秀教案(优秀5篇)
童趣教案《童趣》优秀教案（优秀5篇）作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写呢？为了让大家更好的写作童趣教案相关内容，作者精心整理了5篇《童趣》优秀教案，欢迎查阅与参考。
《童趣》教学设计篇一教学设想：这篇课文是七年级学生入学后所学的一篇文言文，在教学上首先要激发学生学习的兴趣，不要搞机械的教学，要教给学生学习文言文的方法，教法应灵活多变，应启发学生主动求解，培养学生阅读文言文的兴趣和能力。
教学中可引导学生大体按照创造情境激发兴趣——检查预习情况——诵读课文——疏通文意——文白互译——品读课文——探究讨论——延伸拓展——总结评价几个步骤进行教学。
教学目标知识目标：1、激发学生学习的兴趣，了解学习文言文的意义和方法。
2、准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
在读中体会“趣”。
3、翻译课文，学习积累文言词语。
（通假字、多义词、成语、省略句）4、自主、合作、探究，启发和疏导学生翻译课文，在译中激发“趣”。
能力目标：1、学会学习文言文方法。
2、培养学生自主、合作、探究的能力。
3、培养学生的观察、想像力。
教学方法：创造情境法、朗读法、讨论法、文白互译法、品读法、探究法情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于借助观察、想像发现美的审美情趣，从而获得生活乐趣。
5、读议结合，感悟作者的“趣”,理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
教学时数：2课时教学过程：一课时教学要点：创造情境激发兴趣、指导朗读、疏通文意。
课前预习：1、查阅资料与工具书，了解作者的主要生平经历。
2、熟读课文，扫除文字障碍。
3、借助注释，了解课文大意。
把你不会翻译的地方圈画出来。
一、导入新课：用创造情境的方式导入。
教师在黑板上写两个字母：S、M，让学生仔细观察，想一想它像什么？（生回答），教师表扬学生后引用毛泽东诗文《咏蛙》中的诗句：“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。
七年级语文《童趣》教案设计
七年级语文《童趣》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《童趣》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握课文中描述的童年趣事和作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过讨论和分享，培养学生的表达能力和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童年生活的回忆和怀念之情。
（2）培养学生对生活的积极态度和乐观心态。
二、教学内容1. 课文《童趣》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的解释和理解。
3. 课文内容的学习和分析，包括童年趣事的描述和作者的情感表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《童趣》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）分析课文内容，理解童年趣事和作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法和表达方式。
（2）深入分析课文中的情感内涵。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析课文中的童年趣事和作者的情感表达。
3. 运用小组合作学习法，让学生进行讨论和分享。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生回忆自己的童年生活，激发学生对课文《童趣》的兴趣。
2. 朗读课文：让学生正确朗读课文，注意语气和节奏的把握。
3. 理解课文：解释课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
4. 分析课文：引导学生分析课文中的童年趣事和作者的情感表达。
5. 应用练习：让学生进行相关的练习，巩固所学内容。
6. 总结与反思：让学生总结自己在学习过程中的收获和体会，并进行反思。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生对课文《童趣》的朗读和背诵情况。
（2）学生对课文内容的理解和分析能力。
（3）学生的表达能力和交流能力。
2. 评价方法：（1）观察学生的朗读和背诵表现，给予及时的反馈和指导。
（2）通过课堂讨论和分享，评估学生的理解和分析能力。
七年级语文《童趣》的教案
七年级语文《童趣》的教案一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《童趣》的主要内容，把握作者的情感态度。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论等方式，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《童趣》，培养学生热爱生活、珍惜童年的感情。
二、教学重难点2.1 教学重点学生能够流畅地朗读课文，理解课文的基本内容。
2.2 教学难点学生能够深入理解作者对童年生活的感悟，以及如何把握文章的情感线索。
三、教学过程3.1 导入新课通过播放童年的歌曲，引发学生对童年的回忆，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文的大意，勾画出自己认为重要的句子。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享自己勾画的句子，互相解释课文中的难点。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
3.5 实践拓展学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，体会作者的情感。
四、课后作业4.1 作业内容学生根据课堂学习，回顾课文内容，总结作者对童年生活的感悟。
4.2 作业要求提交时间：下节课前五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在课堂上的表现等，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价6.1 评价目标评价学生对《童趣》的理解程度、朗读能力以及课后作业的完成质量。
6.2 评价方法6.2.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性等。
6.2.2 课后作业：评估学生的作业内容是否符合要求，观点是否明确等。
6.2.3 小组讨论：评价学生在小组合作中的表现，如合作态度、贡献度等。
七、教学拓展7.1 拓展活动组织一次“我的童年”主题班会，鼓励学生分享自己的童年趣事，增进同学之间的了解和友谊。
7.2 拓展目标通过班会活动，进一步激发学生对《童趣》课文内容的理解，培养学生的表达能力和倾听能力。
八、教学资源8.1 教学资源准备准备课文《童趣》的文本材料、多媒体教学课件、角色扮演道具等。
《童趣》教案设计(人教版七年级必修)共3篇
《童趣》教案设计(人教版七年级必修)共3篇《童趣》教案设计(人教版七年级必修)1《童趣》教案设计(人教版七年级必修)一、教学目标1.了解童话故事的基本特点，能够分析童话故事中的人物、情节、意义等。
2.通过朗读童话故事，培养学生的口语表达能力，提高学生的语音、语调等。
3.通过讨论和阅读童话故事，培养学生的文学素养。
二、教学重难点1.重点：童话故事的特点和分析方法；童话故事的语音、语调等。
2.难点：如何理解童话故事传递的人生哲理，如何用自己的语言表达出故事中的情节、人物等。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解童话故事的特点和分析方法来培养学生的文学素养。
2.朗读法：通过朗读童话故事来提高学生的语音、语调等。
3.讨论法：通过讨论童话故事中的情节、人物等来培养学生的思考能力。
四、教学内容1.童话故事的特点和分析方法。
（1）童话故事的特点：故事简单、情节单纯、语言形象化、人物性格明显、神话传说、想象内容等。
（2）童话故事的分析方法：分析人物、情节、意义等。
2.《灰姑娘》（1）故事梗概：故事讲述了一个叫灰姑娘的小女孩，因为某种原因被亲生父母和继母继妹们欺负，但她总是能够保持微笑。
某天，国王举办盛大的舞会，邀请了全国所有年龄段的女孩都来参加，灰姑娘也很想去，继母却不让她去。
好心的仙女想帮助灰姑娘，让她变得美丽动人，但又说，到午夜的时候灰姑娘就会变回原来的样子。
在舞会上，灰姑娘打动了王子的心，但到了午夜，她被迫离开了舞会，失去了王子的杳踪。
王子只留下了一只水晶鞋，开始在城里找寻脚能装下这只鞋子的女孩，最后他找到了灰姑娘，并和她结婚了。
（2）故事分析：a. 人物分析：灰姑娘（受到欺负的小女孩）、继母和继妹（陷害灰姑娘的缘故）、仙女（想帮助灰姑娘的善良仙女）、国王和王子（举办盛大舞会的国王和心动不已的王子）。
b. 情节分析：灰姑娘受尽姐姐们的欺负，只有小鸟和小老鼠是她的朋友。
王子爱上了灰姑娘，但灰姑娘在午夜时必须离开，失去了王子的踪迹。
《童趣》的教案(4篇)
《童趣》的教案（4篇）童趣下面是的为您带来的4篇《《童趣》的教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《童趣》教案篇一教学目标：１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。
３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。
教学难点：节奏的准确和休止符的停顿教学过程：一、组织教学，师生问好！二、新授1、谜语引入（媒体出示谜语）师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。
转得大地变新颜，转得人们换新衣。
聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。
师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。
（出示“童趣”）师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。
欣赏后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。
生：放风筝。
河边嬉戏。
摘果子玩雪橇（依次播放四幅图片）师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的。
拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？生：。
师：请大家翻开书P,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。
七年级语文《童趣》教案设计
七年级语文《童趣》教案设计一、教学目标1.1 知识与技能能正确读写“项、怡、Mntenance”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
能结合注释理解课文内容。
1.2 过程与方法通过反复朗读，感知课文内容，培养语感。
通过小组合作学习，提高阅读与理解能力。
1.3 情感态度与价值观体会作者对童年生活的怀念之情。
培养热爱生活、乐观向上的态度。
二、教学重点能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者的情感。
三、教学难点理解课文中的重点词语和句子。
体会作者对童年生活的怀念之情。
四、教学准备课文朗读录音。
相关图片或视频资料。
五、教学过程5.1 导入新课出示课文题目《童趣》，引导学生思考：什么是“趣”？你童年的生活有哪些趣事？5.2 自主学习让学生自主阅读课文，结合注释理解课文内容，并圈画出不理解的词语和句子。
5.3 合作学习组织学生进行小组合作学习，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
5.4 课堂讲解讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。
5.5 情感体验引导学生通过朗读课文，体会作者对童年生活的怀念之情。
5.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点词语和句子。
5.7 作业布置布置作业：熟读课文，抄写生字词，预习下一课。
5.8 课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和掌握程度如何，为下一节课做好充分准备。
六、教学策略6.1 情境教学通过图片、视频等资料，为学生创造一个充满童趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
6.2 朗读教学利用课文朗读录音，引导学生反复朗读，感受语言的韵律美，培养学生的语感。
6.3 小组合作学习组织学生进行小组讨论和分享，鼓励学生主动参与课堂，提高学生的阅读与理解能力。
七、教学步骤7.1 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解和掌握程度。
7.2 引导学生通过自主学习，进一步理解课文内容，解决上节课留下的问题。
7.3 讲解课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文。
七年级语文《童趣》教案设计
七年级语文《童趣》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和写作手法。
（2）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年生活的怀念和热爱。
（2）培养学生的文学素养，激发对语文学科的兴趣。
二、教学重点：1. 课文中的重点词语和句式。
2. 课文的主题思想和写作手法。
三、教学难点：1. 文中一些生僻词语的理解。
2. 对课文主题思想的深入理解。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者和背景。
（2）学生齐读课文，感受课文大意。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合注释，理解文中生僻词语。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文主题思想和写作手法。
4. 课堂练习：（1）学生结合课文，完成相关练习题。
（2）教师批改练习题，及时反馈结果。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 写一篇关于童年生活的短文，培养学生的写作能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高课堂参与度。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解课文中的知识点。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对课文知识点的掌握程度。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对整个单元知识点的掌握情况，为下一步教学提供依据。
1. 课文文本：《童趣》原文及注释。
2. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
3. 课后练习题：设计具有针对性的课后练习题，帮助学生巩固知识。
《童趣》教案设计(通用14篇)
《童趣》教案设计（通用14篇）《童趣》教案设计篇1○教学目标①精确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有擅长观看，擅长联想想像，才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
④理解文章叙事挨次，了解各层大意。
○教学重点①反复朗读，领悟课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，把握学习古文的规律。
③理解怎样借助观看、想像，获得生活乐趣。
○课前预备这是同学进入中学来，学的第一篇文言文。
课前让同学反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就简单把握了。
第一课时○教学内容使同学了解学习文言文的意义，把握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领悟课文大意。
○教学设计导入新课香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思考地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思考而不得其解的问题解决了。
这说明孩子的想像是奇怪的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出很多的趣味。
今日我们就来学习一篇新的文章《童趣》。
这是一篇记叙童年怎样借助观看、联想、想像，获得生活乐趣的文章。
它告知我们，只有观看得认真，想像得丰富，才会有乐趣。
朗读课文第一遍，老师范读；其次遍，老师领读，老师读一句，同学读一句(为使同学正确地把握停顿)第三遍，老师大声读，同学小声跟读；第四遍，同学齐读。
留意下列加点字的读音：藐(miao)，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，为壑(he)，癞(lai)虾蟆要把握文言文的规律文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特殊加深印象记住的。
老师根据上述方法试讲一两句。
重在讲清方法。
同学自由朗读课文用老师所教给的方法，依据课下解释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
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2020
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七年级语文教案[新增]《童趣》教学设计6_0727文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】
授课日期：年月日总课时：
5童趣教学设计
教学目标
①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
②积累词语同时理解作者的精神体验――“物外之趣”。
③领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
教学重点
①反复朗读，领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
教学时间：二课时
教学设计
一、激趣引读，诵读积累
1、情境导入，激发兴趣：同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。
孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。
同学们，你有没有过这样的奇思妙想，看着看着……今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。
文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。
板书课题。
作品、作者简介
教师导学：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。
学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。
学习本文，首先要疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
2、诵读积累，初步感知
①教师范读课文。
并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。
②学生反复诵读课文。
注意下列加点字的读音：藐(miao)，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，为壑(he)，癞(lai)虾蟆
3、解释词义，疏通文意
①默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列词句。
搞不清的四人小组讨论，合作解决。
a．能张目对日，明察秋毫。
b．私拟作群鹤舞于空中。
c．昂首观之，项为之强。
d．又留蚊于素帐中，徐喷以烟。
e．果如鹤唳云端。
f．捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
g．见藐小之物必细察其纹理。
h．私拟作群鹤舞于空中。
i．昂首观之，项为之强。
j．徐喷以烟。
k．以草为林。
l．舌一吐而二虫尽为所吞。
②在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。
③反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。
二、合作探究，互动释疑
（一）合作探究：四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。
1、学了这篇古文，你有什么感受？你最喜欢哪一段？
2、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?
第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。
第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然，从而怡然自得。
第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。
3、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?
[提示]是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
4、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?
提示：a、珍惜生命。
b、处置有度
5、怎样才能获得“物外之趣“呢?
“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。
第1自然段“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。
只有这样才能获得“物外之趣”。
“张目对日，明察秋毫”――是观察的本领。
“见藐小微物，必细察其纹理”――是观察的习惯。
时有物外之趣―一是观察的收获。
除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。
（二）互动释疑：你还有哪些疑问，请说出来，大家一起探讨解决。
三件趣事可否调换位置，为什么?
讨论明确――不可以。
因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。
三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
三、背诵比赛，加深理解
男女生比赛，限时背诵课文。
注意语音停顿，节奏分明。
背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。
四、联系生活，体验拓展
1、生活体验：你有没有过类似的经历?说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。
试展示一下自己的想像力和创造力。
2、拓展延伸：鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。
a、这篇课文对你有怎样的启发?
[提示]联想和想像是创新的基础。
我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。
我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。
b、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
[提示]热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想像，加之有一定的审美能力，能发现美、认识美。
就能成为一个富有情趣的人。
答案不求统一，只要言之成理即可。
要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓励。
3、总结存储：同学们，《童趣》是一篇饶有兴味的文章。
作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。
其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想像甚至幻想中产生的。
少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。
同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。
4、作业布置：将“生活体验”写成300字的短文。
附：板书设计
自然景物思维方式新的形象物外之趣
夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快
草丛、虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑怡然自得
癞蛤蟆庞然大物大快人心（鞭打、驱赶）
（武原镇中学陆海峰）。