苏教版教材五年级上册
苏教版小学数学五年级上册教材分析
苏教版小学数学五年级上册教材分析对比新旧教材目录，主要调整变化有以下几点：首先，将小数乘、除法整合为一个单元，便于教学。
同时，减少机械重复练，给探索性的数学研究留出更大空间；进一步丰富对小数运算的理解提高应用小数计算解决问题的能力。
在乘除法单元还专门安排例题教学小数的四则混合运算，适当要求列综合式解决一些实际问题。
其次，更加重视组合图形和不规则图形面积的计算。
与实验教材比整合了土地面积单位的认识，更重视组合图形与不规则图形面积计算，帮助学生从不同角度更加透彻理解面积及计算方法，并学会合理选择面积测量和计算方法。
第三，降低用列举策略解决问题的难度，突出有序思考的意义和价值。
一方面更突出运用策略解决问题的选择过程与具体操作方法，突出从策略的角度反思曾经经历的数学研究活动和解决问题过程，帮助学生在更加丰富的问题背景中体验有序列举的意义和价值；另一方面适当降低需要学生解决的实际问题的难度，以日常生活问题为主，删除了一些难度较大的实际问题。
最后，把“用字母表示数”由四年级下册移至本册。
一是因为内容抽象，涉及思维方式的重要转变，后移更好的理解与掌握数学思想方法，也是与五下的简易方程衔接，提高教学效果。
针对各单元的修订情况，第一单元负数的初步认识只涉及负整数，不给负数下定义，不进行有关负数的计算。
教学目标是：在熟悉的生活情境中初步了解负数的含义，会用负数表示日常生活中的一些数量。
具体来说，通过例1和例2，联系低于零度的温度和低于海平面的高度教学负数的知识，包括负数的具体含义，表示负数的符号以及负数的读写方法等内容。
例3和例4则教学负数的一些实际应用，用正数与负数区分日常生活中具有相反含义的数量。
此外，通过在直线上表示正、负数，学生可以明确正数负数的关系，培养数感，初步感知整数有理数的序列。
最后，适当渗透正、负数的大小和简单计算。
在教学正负数时，教材并未给出正负数的定义，而是通过实例列举来让学生理解正负数的概念。
苏教版五年级数学上册教案 小学五年级数学上册全册教学设计(优秀5篇)
苏教版五年级数学上册教案小学五年级数学上册全册教学设计（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？问学必有师，讲习必有友，以下是编辑沧海红颜为大伙儿找到的5篇苏教版五年级数学上册教案的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
苏教版五年级上册数学教案篇一第七单元整数四则混合运算第2课时整数四则混合运算（含有小括号的三步计算）教学内容：教材第71、72页。
教学目标1、学生掌握三步混合运算（含有小括号的）运算顺序，提高计算的正确率。
2、提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。
教学重难点：体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学过程：一、混合运算的运算顺序复习：1、学生练习：300－120+25×4强调混合运算顺序。
二、添上括号，新课引入计算300－（120+25×4）提问：这道算式有什么特点？算式里有小括号，应该怎样计算？明确：这题含有小括号，那一步就应该算小括号里的；其他的步骤还轮不到算，只能把它们移下来。
如果小括号里既有乘、除法，又有加、减法，也要先算乘、除法，再算加、减法。
学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。
指名说说，你是按怎样的顺序计算的。
计算时要注意什么？强调混合运算的三个等级：（1）小括号；（2）乘或除；（3）加或减。
小结：混合运算一定要先观察算式的特点，考虑它的运算顺序，然后再开始计算。
三、练习1、完成“练一练”。
先让学生说说每一道题的运算顺序，再独立完成计算。
组织反馈与交流。
2、做练习十一第5题。
（1）先出示左边的一组题，比较一、二小题，说一说它们有什么相同和不同的地方；再比较第二、三小题，说一说小括号的位置有什么变化，运算顺序有什么不同。
学生独立完成，反馈评价。
（2）出示右边的一组题，让学生在小组里进行比较和交流。
学生独立完成计算，反馈评价。
苏教版五年级科学上册教学大纲
苏教版五年级科学上册教学大纲一、教材简介- 本教材是苏教版五年级科学上册教材，共分为X个单元，每个单元包含多个章节。
- 教材内容紧密贴合课程标准要求，涵盖了五年级科学的主要知识点和概念。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解和掌握五年级科学上册各个单元的核心知识点。
- 理解和运用科学上下文中的科学术语和概念，建立科学思维模式和科学观察方法。
2. 能力目标：- 培养学生对自然界的观察和思考能力，不断提升科学探究的能力。
- 培养学生的实验设计和数据分析能力，提高科学实验的准确性和可靠性。
3. 情感目标：- 培养学生对科学的兴趣和热爱，激发他们对科学探索的好奇心和求知欲。
- 培养学生的科学精神，注重科学道德的培养，培养科学家精神和创新精神。
三、教学内容- 第一单元：XXXXX- 第一章：XXXXX- 第二章：XXXXX- ...- 第二单元：XXXXX- 第一章：XXXXX- 第二章：XXXXX- ...- ...四、教学方法- 实践探究法：通过实际观察、实验设计等方式，激发学生的科学思维和探究能力。
- 合作研究法：通过小组合作、讨论和分享，促进学生之间的互动和合作，提高研究效果。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体设备和资源，增强教学的趣味性和直观性，提升学生的研究兴趣。
五、评价与反馈- 采用多样化的评价方式，包括课堂表现、作业、实验报告等，全面评价学生对知识的理解和能力的掌握。
- 及时给予学生反馈，帮助他们发现问题、改正错误，促进研究效果的提高。
六、教学资源- 本教材配套的教学资源包括教师用书、学生用书、课件、实验器材等。
- 教师应充分利用教学资源，提供丰富多样的教学材料和实验条件，提高课堂教学效果。
七、教学计划- 按照学校的教学进度，合理分配每个单元的教学时间和内容安排。
- 遵循渐进式教学原则，以学生的理解和掌握程度为依据，合理安排教学进度。
以上为《苏教版五年级科学上册教学大纲》的简要内容介绍，具体教学细节和方法请结合教材实际情况进行适当调整和补充。
五年级上册数学苏教版大册
五年级上册数学苏教版大册《苏教版五年级上册数学》是根据我国教育部门的要求，结合学生的实际情况，以培养学生的数学素养和思维能力为目标，编写的一套数学教材。
这套教材在内容上注重基础知识的学习，同时强调思维训练和实践操作，以帮助学生更好地理解和运用数学知识。
下面将从教材的结构、特点和教学目标等方面详细介绍苏教版五年级上册数学。
一、教材结构《苏教版五年级上册数学》教材分为八个单元，分别是：1. 单元1：负数的初步认识2. 单元2：公顷和平方千米3. 单元3：小数乘法4. 单元4：小数除法5. 单元5：轴对称6. 单元6：分数的意义7. 单元7：分数乘法8. 单元8：分数除法每个单元都有相应的学习目标和要求，内容安排合理，由浅入深，逐步提高学生的数学思维能力。
二、教材特点1. 贴近生活：教材中的问题和例子都取自于学生的生活实际，便于学生理解和运用。
2. 注重思维训练：教材通过各种形式的题目和练习，培养学生的逻辑思维、创新思维和解决问题的能力。
3. 强调实践操作：教材鼓励学生动手操作，如测量、制作、实验等，提高学生的动手能力和实践能力。
4. 图文并茂：教材采用大量的图表、图片和插图，形象生动，有助于学生理解和记忆。
5. 练习丰富：教材配备有大量的练习题，有助于学生巩固所学知识，提高应用能力。
三、教学目标1. 掌握基础知识：学生通过本册教材的学习，要掌握基本的数学知识，如负数、公顷和平方千米、小数乘除法、轴对称、分数的意义和乘除法等。
2. 培养思维能力：通过各种类型的题目和练习，培养学生的逻辑思维、创新思维和解决问题的能力。
3. 提高实践操作能力：学生能运用所学知识解决实际问题，提高动手操作和实践能力。
4. 培养良好的学习习惯：学生通过本册教材的学习，能养成良好的学习习惯，如认真观察、积极思考、善于交流等。
《苏教版五年级上册数学》是一套内容丰富、结构合理、特点鲜明的数学教材。
通过这套教材的学习，学生可以系统地掌握数学知识，提高数学素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
(完整版)苏教版五年级上册数学全册教案
最新苏教版五年级数学上册教案第一单元负数的初步认识第二单元多边形的面积校园绿地面积第三单元小数的意义和性质第四单元小数加法和减法第五单元小数乘法和除法班级联欢会第六单元统计表和条形统计图（二第七单元解决问题的策略第八单元用字母表示数钉子板上的多边形第九单元整理与复习第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第1课时总第课时教学目标：1. 使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。
会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2. 能正确区分正数、负数和0。
3. 感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。
教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学准备：课件教学过程：一、课前游戏。
（3分钟）我们先来做个游戏。
游戏的名字叫“与我相反”。
游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1、服装店今年八月份赚了2000元。
2、我在银行存入了300元。
3、我向南走了100米。
4、零上10摄氏度。
引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
二、自学例1。
（10分钟）1. 自学。
出示：教材例1情境图。
学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。
导学单：1.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度你是怎么看的？2. 试着把这三个温度写下来，并读一读。
3. 思考:+20 C和-20 C表示的含义有什么不同？2. 小组交流。
交流内容：1. 说说你是怎么看温度计上的气温的？2. 南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下?3 .你是怎么理解+20C和-20 C的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。
3. 全班交流。
导学要点：在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0C）0C,它正好是零上温度和零下温度的分界点。
苏教版小学数学五年级上册全册教案
最新苏教版小学数学五年级上册全册教案最新苏教版小学数学五年级上册全册教案篇一积的近似值教学要求:使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
教学难点:根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
教学用具:投影片若干张。
教学过程:一、激发:1、口算。
1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.51-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.40.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.052、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。
(投影出示)保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.8642思考并回答：（根据学生的回答填空）（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?（2）按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
（板书课题：积的近似值）二、尝试：谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。
那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?2、读题，找出已知所求。
3、生列式，板书：0.049×454、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。
5、引导学生观察、思考：(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。
(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？(3)横式中的结果应该怎样写?6、专项练习(根据下面算式填空)3.4×0.91=3.094积保留一位小数是( )。
苏州苏教版五年级数学上册全一册教学设计(共56个课时)
苏州苏教版五年级数学上册全一册教学设计（共56个课时）一. 教材分析苏教版五年级数学上册全一册教材以“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个领域的内容为主。
教材内容全面，结构清晰，由浅入深，循序渐进。
此册教材旨在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了一定的兴趣。
学生的认知能力、观察能力、动手操作能力和思维能力有了较大的提高。
但同时，学生之间的数学水平存在一定的差异，部分学生对数学的兴趣和自信心还需进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握教材中所涉及的知识点，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生的数学思维能力、观察能力、动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：教材中的知识点和技能。
2.难点：对教材中一些概念、原理的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境、实例等引导学生了解数学知识在实际生活中的应用。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高学生的交流表达能力。
4.游戏教学法：通过数学游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备与教材内容相关的实例、图片等教学素材。
3.学具：为学生准备必要的学具，如直尺、圆规、三角板等。
4.课堂练习题：根据教材内容，为学生准备适量的课堂练习题。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）•利用生活实例或故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
•引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）•利用课件、实物等呈现教材中的知识点。
•讲解知识点，阐述其应用和意义。
3. 操练（10分钟）•让学生动手操作，如画图、计算等，巩固所学知识点。
苏教版小学数学五年级上册教案(全册)
苏教版小学数学五年级上册教案（全册）第一单元：认识负数教学内容：1、认识负数：教材第1 — 6页例1 —例4以及练习一2、实践活动：面积是多少第10 — 11页教学目标：1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。
3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。
教学重点：正数、负数的意义教学难点：理解0既不是正数也不是负数课时安排：3课时（1）认识负数的意义教学内容：p.1、2，完成第3页的练一练和练习一的第1~5题教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教学准备：温度计挂图等教学过程：一、谈话导入：通过复习，你知道这节课要学什么么？（板书：负数）说我们以前认识过哪些数？（自然数、小数、分数）分别举例。
指出：最常见的是自然数，小数有个特殊的标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道负数有什么特殊标记么？（负号，类似于减法）二、学习例1：1、你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这个温度么？介绍温度计：（1）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即℃；℉是华士度，是欧美国家用的。
（2）以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。
（3）刻度。
要注意一大格、一小格分别表示多少度？在温度计上找到表示35℃的刻度。
你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物）你知道太仓一年中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成+35℃，而这个零下5度，应该写成—5℃。
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苏教版教材五年级上册
苏教版教材五年级上册
习作五
教学目标：
1、比较四幅神情各异的脸蛋图，感受他们分别表达的内心情感。
2、展开联想，从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事情来写。
3、要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚。
4、准确表达，作到真情实感。
教学重难点：
教学重点：
回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维，并写出这件亲身经历的事。
教学难点：
写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。
教学评价设计：
1、采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。
2、重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。
在观察生活、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节，要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。
3、开展班级周报活动，以壁报、黑板报、印制班级小报等便于操作的形式，展示学生习作，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。
教学准备：
学生准备：留心观察，最近两天发生的事情，你想把哪一件和同学交流？自己和家长说一说试一试。
教师准备：
1、利用课前谈话或聊天的方式，检查学生的准备情况。
2、老师和学生排演游戏。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
环节一、作前指导---观察体验激活愿望
(一)发起活动，激发兴趣
1、上课一开始老师先讲一个笑话，同学们都晓得很开心，老师提问：此时同学们脸上的表情是怎么样的？
2、人呀，往往会把自己的心情写在脸上，让人一看就知道他的情绪。
我们就把这神情就做表情。
（板书；表情）其实说到表情，它是非常丰富的。
你们知道除了喜之外，还有那哪些表情呢？
3、老师用简笔画在黑板上画出人物脸及五官，讨论概括人物表情：喜、怒、哀、乐。
（注意观察不够积极地学情，侧重减轻压力，鼓励参加）
(二)游戏表演，观察叙述
1、师：这样吧，大家把想到的表情暂时不说出来，老师要和大家玩个游戏。
我要请我们班的同学上来表演一个表情其他同学猜猜是什么，并说出猜出的理由好吗？告诉你，表演逼真是本领，说出原因是水平。
大家可要仔细观察了。
2、生表演。
其他人猜。
师适时指导语言表达的准确性和生动性。
（指名4人表演）
如：我看到了他的嘴角向两边洌开，露出洁白的牙齿，眉毛也向上舒展、眼睛眯成一条缝。
3、师根据学生的表演适时贴上喜、怒、哀、乐、晕、烦、害羞、怕等图片。
（三）确定选材，辅助构思
1、师从大家的描述中真的让我感受到了表情丰富多彩，难怪有人把我们的脸说成是：心情的晴雨表。
其实一种表情未必是人的一种心情。
就拿“哭”来说吧，（出示哀图）当你们看到这幅图片时，你能想到哪些成语呢？
2、生说：乐极生悲、喜极而泣、泪流满面、悲痛欲绝、嚎啕大哭、黯然落泪等
3、师：众多成语都说明了哭的不同，那么你们能联系事情来说说他为什么而哭吗？
4、生根据图片猜测，师适时板书总结。
（委屈、伤心、感动、后悔、高兴）
5、小结过度：是呀，当我们看到这些字眼时，我们也不禁想到自己。
谁没有哭过呢/从我们出世那一刻起，哭就伴随我们成长。
虽然
有人说“男儿有泪不轻弹”，其实只是未到伤心处。
更何况女孩是“一哭二闹三上吊”是她们常用的本领呢？今天我们就来说说我们哭的故事，不过我要同学们把自己哭的经历详细地说出来，让我们与你共同分享，好吗？先闭上眼睛好好回忆，然后来说咱们老百姓的故事。
6、生说，师指导。
重点说清事情 __，注重人物的语言、动作、
心理活动。
环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践
（四）动笔习作、大胆习作
1、师；哭声伴随成长，哭声记录回忆，在我们的生活当中不仅有哭，还有笑，有怒有烦、有爱有恨。
每种表情的背后都有自己的故事。
这个故事要细心才能读懂。
今天我们就用我们的妙笔来描绘这些故事，好吗？（板书：背后的故事）
2、出示作文要求：习作五：联系表情，写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。
题目由自己定。
3、拟题指导。
俗话说：题好文一半。
同学们，老师也根据这次习作的要求，老师也拟了一些题，供大家参考。
请同学们那出我给大家的作文纸，背面有一些题目。
认真读读，也许能给大家一些启发。
4、给自己的作文拟一个好题目，准备开始习作。
老师希望同学在写作时能够作到：一言
不发、一心一意、一气呵成。
可以作到吗？
5、生动笔成文。
师巡视指导
6、总结：文字是真情的流露，事情是经历的见证。
同学们当我们在难忘的回忆中发现我们已经成长时，文章便是我们的记载。
今天这节课希望留给大家的是你我的情谊，也是我们难忘的回忆。
板书
第二课时
环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践
（四）动笔习作、大胆习作
1、学生继续习作
（五）作后修改
1、组织学生尝试自已修改。
（课件出示修改提示：小声读自己的作文，读不通顺的地方要注意标点用对了吗，有错字吗，不会写的字解决或询问老师；再读作文，对照例文，看有没有将要说的事情说清楚、明白。
）
2、选取一个写的较好的作文，集体修改。
（投影出示或由学生朗读）
（引导学生改改错别字、标点以及读不通顺的地方。
写得内容尽量不要修改，没有写清楚、明白的地方，和学生交流后引导他修改一下。
同时教给学生几个基础的修改符号）
3、采用学生自改或同位互改的方式再次修改自己的习作。
（六）誊写作文
1、学习例文，誊写时要注意什么？（格式正确，书写工整，标点占格正确。
尤其是树立作品意识，这是你辛辛苦苦完成的作品，是要展示给老师、同学、家长看的，要特别用心地把它完成好）
2、学生誊写，鼓励认真。
环节三、作后评改---展示作品，评改提高
（七）展示评价
老师批阅作文后，选择作文，粘贴在教师壁报处。
（既要关注成文质量高的，也要关注参与习作的过程中积极地，习作内容要多元关注，尤其是富有童真童趣的）组织学生利用课间时间阅读。
板书设计：
习作五表情背后的故事
喜：感动、羞、激动
怒：怕、委屈、后悔
哀：哭、烦、晕、愁、伤心
乐：高兴、开心
使用建议：
优点：学生可以写一件亲身经历的事，注意把事情写具体、表达自己的真情实感。
都能围绕表情图去写一件事。
不足：但是有的学生没有把出现这个表情的那个细节写详细，只在文中出现了一两个写心情或表情的词，这让人读后印象不深。
大部分学生的记叙文四要素能写清楚，经过详细，但是选材不新鲜性，视角陈旧。
内容仅供参考。