浙教版科学七下力学过关教学内容
浙教版七年级科学下册第三章力学复习课教学课件共14张PPT
今天爸爸给我买了一个新的电动滑板，好开心！
• 8.若小明滑到冰面上后，他不在用脚蹬，滑 这几天都在下雨，没法出门滑滑板了！
问题三：已知电动滑板的牵引力是总重力的0.
板滑行的距离将_______（填远或近）若滑 若小明滑到冰面上后，他不在用脚蹬，滑板滑行的距离将_______（填远或近）若滑到光滑的水平面上，滑板如何运动？ 今天爸爸给
——小明
问题一：已知小明家到学校路程为3千米， 求用滑板上学的平均速度为多少？那么跑 步时的平均速度呢？
滑板：T=10min=10×60s=600s V=S/T=3000m/600s=5m/s
跑步：T=（10+5）min=（15×60）s=900s V=S/T=3000m/900s=3.33m/s
记得我刚学滑板的时候，我一只脚踩在滑板上，另
• 3. “往后一蹬，我与滑板就前进了”这说明了力
。
4. 若站在滑板上，脚若向前踹，滑板将往
• 滑动（填“前”或“后”），这说明力的作用效果与力 的 有关。
• 这几天都在下雨，没法出门滑滑板了！——小 明
• 5. 请对静止在地面上的滑板进行受力分析。
• 6. 画出斜靠在墙上的滑板的重力示意图。 若 发现重锤线如图所示，请问墙体往 倾斜。
1.改变物体运动状态 问题三：已知电动滑板的牵引力是总重力的0. 2.物体发生形变
1.作用点 2.方向 3.大小
这几天都在下雨，没法出门滑1.重滑力板了！
2.弹力
——小明
3.摩擦力
问题一：请对静止在地面上的滑板进行受力分析。
若滑板质量
F=G=25N
始终竖直
为2.5kg，求
浙教版科学七年级下册全册教案
浙教版科学七年级下册全册教案一、教学内容1. 章节一：生活中的科学1.1 生活中的简单机械1.2 力与运动1.3 简单电路与应用2. 章节二：生物圈中的生物2.1 植物的生长与繁殖2.2 动物的运动与行为2.3 人体生理与健康3. 章节三：地球与宇宙3.1 地球的结构与运动3.2 天气与气候3.3 宇宙与探索二、教学目标1. 让学生掌握生活中的简单机械、力与运动、简单电路等基本原理。
2. 培养学生对生物圈中生物的认识，了解植物、动物及人体的生长发育规律。
3. 帮助学生建立地球与宇宙的基本观念，了解地球的结构、运动以及天气、气候现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械、力与运动、简单电路的原理；植物、动物的生长发育规律；地球与宇宙的相关知识。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、实践的能力；提高学生的科学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：演示用简单机械、电路图、生物标本、地球仪、天文望远镜等。
2. 学具：实验器材、显微镜、望远镜、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，引导学生发现科学现象，提出问题。
2. 例题讲解：针对教材内容，设计典型例题，详细讲解。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习，巩固所学知识。
4. 分组讨论：针对重点、难点问题，组织学生分组讨论，共同解决。
六、板书设计1. 板书内容：各章节、重点知识、典型例题、随堂练习等。
2. 板书形式：采用图表、流程图、思维导图等形式，使知识结构清晰。
七、作业设计1. 作业题目：1.1 生活中的简单机械原理的应用；2.1 植物的生长发育过程；3.1 地球的结构与运动。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行科学探究活动，如观察植物的生长、制作简单电路等，提高学生的实践能力。
同时，推荐相关的科普读物和网站，拓展学生的知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的具体性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；6. 板书设计的清晰度；7. 作业设计的针对性与答案的详细性；8. 课后反思及拓展延伸的深度。
浙教版七年级科学下册全套教案
浙教版七年级科学下册全套教案一、教学内容本教案依据浙教版七年级科学下册教材，具体章节如下：1. 第一章：生活中的科学1.1 生活中的简单机械1.2 力与运动2. 第二章：生物圈中的生物2.1 植物的生长与繁殖2.2 动物的生长与繁殖3. 第三章：人体的奥秘3.1 人体的结构3.2 人体的功能4. 第四章：地球与宇宙4.1 地球概貌4.2 宇宙的奥秘二、教学目标1. 让学生掌握生活中的简单机械原理，了解力与运动的关系。
2. 使学生了解植物和动物的生长与繁殖特点，认识到生物多样性的重要性。
3. 让学生了解人体的结构和功能，提高对人体健康的认识。
4. 培养学生热爱地球、探索宇宙的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力与运动的关系人体的结构和功能地球与宇宙的概貌2. 教学重点：生活中的简单机械原理生物多样性的保护探索宇宙的奥秘四、教具与学具准备1. 教具：简单机械模型生物标本人体结构模型地球仪、天文望远镜2. 学具：画图工具生物观察盒健康知识手册地理地图五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，让学生感受生活中的科学现象。
2. 新课导入：通过实例讲解，引导学生学习简单机械原理。
通过观察生物标本，了解植物和动物的生长与繁殖特点。
通过人体结构模型，学习人体的奥秘。
通过地球仪和天文望远镜，认识地球与宇宙。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点内容，进行例题讲解。
4. 随堂练习：设计与例题相关的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 板书左侧：简单机械原理、生物多样性、人体结构、地球与宇宙2. 板书右侧：重难点知识、例题、课堂小结七、作业设计1. 作业题目：生活中的简单机械应用实例分析。
设计一个保护生物多样性的宣传标语。
绘制人体结构图，并标注主要功能。
描述地球与宇宙的概貌，以及我国在其中的地位。
2. 答案：依据教材内容，提供正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行科学探究，如制作简单机械模型、观察身边的生物等。
2024年新浙教版七年级下册初中科学全册教案教学设计
2024年新浙教版七年级下册初中科学全册教案教学设计一、教学内容本教案基于2024年新浙教版七年级下册初中科学全册，具体教学内容包括：第1章物质的构成与变化第1节：物质的构成第2节：物质的性质与变化第2章生命活动与细胞第3节：细胞的结构与功能第4节：生物的营养与呼吸二、教学目标1. 让学生理解物质的构成和性质，掌握物质变化的基本概念。
2. 培养学生运用所学知识，分析生活中物质的性质与变化。
3. 使学生了解细胞的结构与功能，理解生命活动的基本原理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物质的变化类型、细胞的结构与功能。
2. 教学重点：物质的构成、物质的性质与变化、生物的营养与呼吸。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、多媒体课件。
2. 学具：显微镜、实验器材、学习指导书。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示实物模型，引入物质和细胞的概念。
2. 新课讲解：物质的构成：讲解分子、原子、离子等基本概念，举例说明。
物质的性质与变化：介绍物理变化和化学变化，结合实例讲解。
细胞的结构与功能：通过挂图和多媒体课件，讲解细胞的基本结构，阐述各结构的功能。
生物的营养与呼吸：讲解生物的营养摄取和呼吸过程，结合生活实例。
3. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
4. 实践活动：分组进行显微镜观察细胞，加深对细胞结构的理解。
六、板书设计1. 物质的构成：分子、原子、离子2. 物质的性质与变化：物理变化、化学变化3. 细胞的结构与功能：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等4. 生物的营养与呼吸：营养摄取、呼吸过程七、作业设计1. 作业题目：判断下列物质变化属于物理变化还是化学变化？简述细胞的基本结构和功能。
2. 答案：物理变化：如水从液态变为固态。
化学变化：如铁生锈。
细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等；功能：细胞膜控制物质的进出，细胞核内含有遗传物质等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对物质变化和细胞结构的学习掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2024年浙教版七年级科学下全教案
2024年浙教版七年级科学下全教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握速度和速率的概念，并能够运用公式进行计算。
2. 使学生理解加速度的意义，能够通过运动图像分析物体的运动状态。
3. 培养学生运用力的概念解释物体运动和静止的能力。
三、教学难点与重点教学难点：速度、速率、加速度的概念及其计算。
教学重点：力的作用对物体运动状态的影响。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、物体运动演示装置。
学具：学习资料、计算器、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示物体运动演示装置，让学生观察不同速度下物体的运动状态。
2. 例题讲解：（1）计算物体在一段时间内的速度和速率。
（2）分析物体运动图像，求解加速度。
3. 知识讲解：（1）速度和速率的定义、公式及计算方法。
（2）加速度的定义、公式及运动图像的识别。
（3）力的概念及作用。
（1）如何判断物体是做匀速直线运动还是变速直线运动？（2）物体受到平衡力时，运动状态会发生改变吗？六、板书设计1. 第三章物体的运动2. 内容：（1）速度和速率：定义、公式、计算方法。
（2）加速度：定义、公式、运动图像识别。
（3）力的作用：物体运动状态的改变。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据给定的物体运动数据，求解速度、速率和加速度。
（2）分析题：通过观察物体运动图像，判断物体所受力的方向和大小。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对速度、速率、加速度的概念掌握情况，以及对力的作用的理解程度。
2. 拓展延伸：（1）了解物体在受到非平衡力作用时的运动状态。
（2）探讨物体在不同环境下（如斜面、摩擦力等）的运动情况。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 知识讲解的条理性和系统性。
5. 作业设计的针对性和答案的准确性。
6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的确定在教学过程中，速度、速率、加速度的概念及其计算是学生理解的难点，同时也是教学的重点。
完整版浙教版科学七年级下精品教案
完整版浙教版科学七年级下精品教案一、教学内容二、教学目标1. 理解速度和速率的概念，能够运用公式计算物体的速度和速率。
2. 掌握运动图像的绘制方法，能够通过图像分析物体的运动状态。
3. 了解力的作用，知道力的作用效果，能够运用牛顿第一定律解释物体的运动状态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度和速率的计算，运动图像的绘制与分析，力的作用效果的理解。
2. 教学重点：速度和速率的概念，运动图像的识别，牛顿第一定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、计时器、尺子、粉笔、黑板、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组运动员比赛的图片，引导学生关注运动员的速度和速率，提出问题：“如何比较运动员的快慢？”2. 新课导入：讲解速度和速率的概念，引导学生运用公式计算物体的速度和速率。
a. 速度：物体在单位时间内通过的路程。
b. 速率：物体在单位时间内通过的路程与时间的比值。
3. 实践情景：组织学生进行小车实验，测量小车在不同时间内的路程，计算速度和速率。
4. 例题讲解：分析一道关于速度和速率计算的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置一道关于速度和速率计算的练习题，让学生独立完成。
6. 新课导入：讲解运动图像的绘制方法，引导学生通过图像分析物体的运动状态。
7. 实践情景：组织学生绘制小车运动的图像，分析小车的运动状态。
8. 例题讲解：分析一道关于运动图像的例题，讲解解题思路和方法。
9. 随堂练习：布置一道关于运动图像的练习题，让学生独立完成。
10. 新课导入：讲解力的概念，引导学生了解力的作用效果，运用牛顿第一定律解释物体的运动状态。
11. 实践情景：组织学生进行力的作用实验，观察物体在受力后的运动状态。
12. 例题讲解：分析一道关于力的作用的例题，讲解解题思路和方法。
13. 随堂练习：布置一道关于力的作用的练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 速度和速率的概念、计算公式。
2024年浙江初中科学教案
2024年浙江初中科学教案一、教学内容本节课选自《浙江初中科学》教材第四章“力与运动”的4.1节“力的概念与效应”。
具体内容包括力的定义、力的作用效果、力的测量和力的分类。
二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的作用效果，能够识别日常生活中的各种力。
2. 学会使用弹簧测力计测量力的大小，并能进行简单的力的合成与分解。
3. 了解力的分类，知道各种力的特点，并能运用力的知识解释一些简单现象。
三、教学难点与重点难点：力的合成与分解，力的分类。
重点：力的概念，力的作用效果，力的测量。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计，演示用小车，各种力的实物模型。
学具：弹簧测力计，力的示意图卡片，练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用演示用小车，让学生观察和体验推力和拉力的作用效果。
2. 知识讲解（15分钟）讲解力的概念，力的作用效果，力的测量方法以及力的分类。
3. 例题讲解（15分钟）通过例题讲解力的合成与分解，以及力的分类在实际问题中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）发放力的示意图卡片，让学生识别和分类各种力。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论力的合成与分解在实际生活中的应用，如斜面上的物体受力分析。
教师对学生的讨论进行点评，强调力的合成与分解的重要性。
六、板书设计1. 力的概念、作用效果、测量方法和分类。
2. 力的合成与分解示意图。
3. 各种力的特点和应用。
七、作业设计1. 作业题目：教材课后练习题4.1.1、4.1.2、4.1.3。
2. 答案：教材课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念和作用效果掌握较好，但对力的合成与分解理解不够深入，需要在下节课加强讲解和练习。
重点和难点解析1. 力的合成与分解的理解和应用。
2. 实践情景引入的设计，确保学生能够直观感受力的作用效果。
3. 作业设计中的拓展延伸，促进学生对力在日常生活中的观察和思考。
详细补充和说明：一、力的合成与分解的理解和应用力的合成与分解是本节课的难点，对于初中生来说，这一概念较为抽象，需要通过具体的实例和图示来帮助学生理解。
2024年浙教版七年级科学下册教学精彩课件全册
2024年浙教版七年级科学下册教学精彩课件全册一、教学内容1. 章节一：生物的奥秘生物的基本特征与分类细胞的结构与功能2. 章节二：人体的奥秘人体各系统的组成与功能人体健康与疾病3. 章节三：力的世界力的概念、分类与作用简单机械与机械原理4. 章节四：能量的转化与守恒能量的形式与转换能量守恒定律二、教学目标1. 理解并掌握教材中的基本概念、原理和实验操作。
2. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 提高学生对科学知识的兴趣，培养科学思维和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能、人体各系统的协调与平衡、能量守恒定律。
2. 教学重点：生物分类、力的作用、能量转换。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、模型、挂图、实验器材。
2. 学具：学习资料、实验报告、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入通过观察动植物实物、图片，引导学生了解生物的多样性。
通过生活中的实例，引出力的概念和作用。
通过实验，让学生感受能量的转换和守恒。
2. 例题讲解以教材中的例题为基础，详细讲解解题思路和方法。
3. 随堂练习设计针对性练习题，巩固所学知识。
及时解答学生的疑问，指导学习方法。
4. 课堂小结强调重点，提醒学生注意难点。
六、板书设计1. 板书内容：章节、重要概念、公式、实验步骤。
2. 板书布局：左侧为主题内容，右侧为实例、图示、表格等。
七、作业设计1. 作业题目：生物分类知识填空题。
力的作用与简单机械选择题。
能量转换与应用计算题。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关科学书籍、视频，激发学生兴趣。
布置实践性作业，如观察动植物、设计简单机械等。
组织科学小竞赛，提高学生积极性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的针对性和及时性5. 板书设计的清晰度和逻辑性6. 作业设计的多样性和拓展性一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的核心，需针对学生的认知水平和学习需求进行科学设定。
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浙教版科学七下力学过关一、选择题1、“体操王子”——李宁在上单杆前，总是要在手上抹上一些镁粉；而在回环动作时，手握杠又不能太紧。
他这样做的目的是( ) A．前者是增大摩擦，后者是减小摩擦 B．两者都是增大摩擦C．前者是减小摩擦，后者是增大摩擦 D．两者都是减小摩擦2、如图用水平力F将木块压在竖直墙上保持静止，下列说法正确的是（）A、水平力F与木块所受到的重力是一对平衡力B、水平力F与木块所受到的摩擦力是一对平衡力C、若水平力F增大，则木块受到的摩擦力也随着增大D、木块受到的重力和摩擦力是一对平衡力3．某人携全家驾车去太湖渔人码头游玩，在途经太湖路时，路边蹿出一只小猫，他紧急刹车才没撞到它。
如图为紧急刹车前后汽车行驶的时间――速度图像，根据图像分析不正确的是（）A．紧急刹车发生在8：27B．在8：23～8：27时间段内他驾车匀速前进C．在8：20～8：30时间段内他驾车的最大速度为60千米/时D．在8：20～8：30时间段内他驾车的平均速度为60千米/时4. 科学课本放在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是( ）A．书受到的重力和书对桌面的压力B．书对桌面的压力和桌面对书的支持力C．书受到的重力和桌面对书的支持力D．书对桌面的压力和桌子受到的重力5. 关于力与运动的关系，下列说法正确的是（）A．力是维持物体运动的原因B．物体只要运动就需要力的作用C．力是改变物体运动状态的原因D．物体受到力的作用，运动状态一定改变6．关于惯性的理解和现象解释，以下说法正确的是（）A．高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性消失B．汽车驾驶员和前排乘客系安全带，是为了减小汽车行驶中人的惯性C．行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于惯性力的作用D．百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来，是由于运动员具有惯性7、一个重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f1；当推力为22N时，木箱作匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，则（）A、f1=0N f2=22NB、f1=0N f2=50NC、f1=50N f2=22ND、f1=10N f2=22N8、一架匀速飞行的轰炸机，为能击中地上的目标，应在何时投弹( )A．在目标的正上方． B．在飞抵目标之前C．在飞过目标之后 D．随时都可以9、某人在车厢内用同样的力跳远：(1)车停着向前跳；(2)车匀速行驶时在车内朝车前进的方向跳；(3)车减速行驶时在车内向着车前进的方向跳。
这三种情况下，人相对于车厢地板来说，跳过的距离是( )。
A．第二次最大 B．第一次最大 C．第三次最大 D.三次一样大10. 一行走的人被石块绊了一下，会向前跌倒，下列分析中正确的是( )。
A．人的上半身有惯性，下半身没有惯性B．人的上半身受到惯性的作用仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2C ．石块作用于脚时，使脚运动变慢，乃至停止，人上半身由于惯性保持向前D．以上说法都正确11在一光滑的水平面上有一重为500牛的物体，以3米/秒的速度做匀速直线运动，那么维持这个物体运动状态不变的力是( ) A．500牛 B．300牛 C．1500牛 D．零12、用手握住瓶子的颈部使其悬空，瓶子不会掉下来，这是因为( )A．手对瓶的摩擦力与瓶的重力平衡 B．手对瓶的摩擦力与手对瓶的压力平衡C．手对瓶的压力与瓶颈对手的压力平衡 D．手对瓶颈的压力与瓶的重力平衡13、两架完全相同的直升机，甲机以5米/秒的速度匀速上升，乙机以4米/秒的速度匀速下降，不计空气的阻力，则( )A．甲机受到的举力较大 B．乙机受到的举力较大C．甲、乙两机受的举力一样大 D．条件不足，无法判断14、起重机吊着5 ×104牛的物体，加速上升时，钢绳对物体的拉力( )A．大于5×104牛 B．等于5×104牛C．小于5×104牛 D．不可能作加速运动15、如图，木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度向右作匀速直线运动．下列分析正确的是（）A．木块没有受到小车的摩擦力B．木块运动速度越大，惯性也越大C．木块对小车的压力与小车对木块的支持力是一对平衡力D．当小车受到阻力突然停止运动时，如果木块与小车接触面光滑，木块将向右倾倒16．两人各用50牛的力沿水平方向对拉同一只测力计两端，测力计的示数是。
A．50牛 B．100牛 C．200牛 D．017、弹簧秤的弹簧断了，拆去断掉的较短部分，把剩下的较长部分弹簧仍装在原来的弹簧上，经零刻度调整后，用它测力，结果会( )A．测量值与实际值相等 B．测量值比实际值大C．测量值比实际值小 D．无法判断18、滑块被固定在光滑斜面底端的压缩弹簧弹出。
滑块离开弹簧后沿斜面向上运动的过程中，不考虑空气阻力，图6关于滑块的受力示意图正确的是（）二、填空题1．一辆质量为2t的汽车，在平直的水平公路上匀速行驶，汽车所受的摩擦力是车重的0.02倍，则汽车的牵引力是 N。
（取g=10N/kg）2．体重为500N的杂技演员在进行爬竿表演时，必须紧紧地握住爬竿，这是靠增大的方法来增大摩擦的。
当他匀速向上爬时，爬杆对手的摩擦力为 N, 方向；当他匀速下滑时，爬杆对手的摩擦力大小为 N,方向。
3．拔河比赛中，运动员常穿上较新的球鞋，而且不希望地面上有沙子，并选出体重较大一点的运动员参赛。
请你说出上述情形的物理道理：（1）（2）（3）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢44、 一个重为50N 的物体在15N 的拉力的作用下，能沿水平面做匀速直线运动，当施加在该物体上的拉力变为20N ，两次物体与水平面间的摩擦力相比较：后者 前者（填“大于”、“等于”、“小于”）。
5、如右图所示，用弹簧测力计拉着重8N 的木块在水平桌面上做匀速直线运动，拉力的方向是水平向左的，弹簧测力计的示数是5N ，那么木块受到的摩擦力的大小为 ______________，摩擦力的方向 ________________。
6、行车是我们熟悉的交通工具。
从自行车的结构和使用来看，它涉及到有关摩擦知识。
例如： A 、轮胎上刻有花纹 B 、车轮做成圆形 C 、塑料套紧套在车把上 D 、在转动部分添加润滑油 E 、脚踏板凹凸不平 F 、刹车时用力捏闸 G 、车轴处装有滚珠 H 、车的把手上有凹槽 I 、安装自行车轮胎上气门芯的小橡皮管时，如果把气门芯在水中浸一下 上述各项内容中属于（只填写各选项前的字母） 通过改变接触面粗糙程度而增大磨擦的是 ； 通过增大压力而增大磨擦的是 ； 通过变滑动为滚动而减小磨擦的是 ； 通过使接触面彼此分离而减小磨擦的是7.小王同学在端午节时随父亲到嘉陵江上乘船游玩。
当船加速行驶时，船受到 （填“平衡力”或“非平衡力”）作用；此时以 为参照物，小王是静止的。
8. 在“探究阻力对物体运动的影响”实验时，让物体从斜面同一高度自由滑下进入粗糙程度不同的水平面，可以观察到，平面越光滑小车运动的距离越 ，可以推导出，如果运动物体不受力，物体将 9、甲、乙两车都作匀速直线运动，若两车在相同的时间内经过路程之比是3:2，则甲、乙两车速度之比是__________，若两车经过相同路程的速度之比是2:3，则甲、乙两车所用时间之比是__________。
10．研究表明：空气对运动物体的阻力与物体速度的大小有关，物体速度越大，其受到的空气阻力越大。
若不考虑雨滴质量的变化和风速的影响，雨滴由云层向地面下落的过程中，其运动情况是先做 运动， 后做 运动．(选填“加速”、“减速”或“匀速”) 11、过探究发现摩擦力的大小与物体间接触面的大小无关。
如图甲所示，两个完全相同的木块A 和B 叠放在水平桌面上，在16N 的水平拉力F1作用下，A 、B 一起向右做匀速直线运动。
若将甲A 、B 紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A 使它们一起也向右做匀速直线运动，如图乙所示，则F2是_ ____N ；若要让图乙中的A 、B 在水平桌面上一起向左做匀速直线运动，在不撤除F2的情况下，应该在B 的右端施加一大小为_ ____N 的水平向左的推力。
三、实验题 1、如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验． (1) 为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向拉动木块；实验数据如下：(2)分析 (选填序号)两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系；(3)在第一次实验中如果用0.5N的力水平拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为 N．2．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(选填“能”或“不能’’)平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究．(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：．(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是．A．减少摩擦力对实验结果的影响B．小书片是比较容易获取的才料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5。