小学语文学科工作计划

语文学科工作计划
一、指导思想
以区教研室年度工作计划、学校工作计划和教导处工作计划为指导，以落实优秀教学资源评选、做好阅读读与写作衔接育人工作为重点，以深化课堂教学建模、打造高效课堂为突破口，细化常规管理，努力提升教研工作的实效性，全面提高我校语文学科教学质量。

二、工作目标
1.打造目标清楚、思路清晰、重难点突出、以小组合作学习为主要学习方式，能彰显语文特色的高效课堂。

2.提高备课、作业设置的针对性和批改、指导的有效性，精讲优练，确保教学质量。

3.夯实单元检测和二次检测，培养学生良好的学习、做题习惯，提高教学成绩。

4.提高集体教研的质量，通过集体教研提高解读教材，确立目标和重难点，抓住重点内容设计教学的能力。

5．加强阅读与习作训练，提升学生阅读与习作能力。

四、具体措施
（一）常规工作
1.计划。

包括教学计划、教研组计划、语文阅读与写作指导计划。

教学计划每个年级制定一册。

一册内容分为共性部分和个性部分，共性部分包学内容、教材分析、教材编排特点、教学目标、教学重难点、教学进度等，其余部分为个性内容。

共性部分每个年级由教研组长牵头，组内集体研讨制定，个性部分由每位老师根据个人的教学实际制定，个性部分的内容质量作为对每位老师进行考核量化的依据。

教师制定个人措施时，一定要结合班级学情特点、学段特点、阅读与写作及教学内容的统筹考虑，制定切实可行的计划，能提升班级语文教学成绩、语文素养。

教研组计划，教研组长根据教学组的实际，结合学习习惯、融入写字古诗文校本课程的落实，上好教研课，打造教研组特色等方面来制定，本学期不要单独制定写字、古诗文教学计划。

在语文计划的后面附上月份安排活动安排表及小组合作学习范式化语言模板、写字、古诗文教学进度表、教研安排表、单元试卷分工安排表、一、二年级附上优案分工安排表。

注：计划于第一周周五下午5：00前上交
2.备课：
（1）要有提前量：要做到提前一周有效备课，每周五下午教研组长到教导处盖章检查。

（2）要做到四个明确、三个凸显。

备课本上写上苏教版小学语文第几册，纸质备课前附有进度表和学段教学目标。

每一个单元的备课体例分为，单元备课（提出贴）、课时备课，练习备课。

课时备课依据学校教学模式，展开备课，要做到四个明确：明确目标、明确重难点、明确方式方法、明确主线（探究点一定要找准）。

三个凸显：清晰地凸显教学模式（四个模式：拼音教学模式、识字教学模式、阅读教学模式、习作教学模式），做到环节清晰，大环节时间界定要清楚；清楚地凸显过程对重难点指导；清楚地凸显语文听说读写等训练点设计，落实课堂上30加10的课堂结构，备课要确保实效、高效。

（3）单元备课：以知识树的形式清晰呈现单元的知识网络。

单元备课体现“三”个确立点，分别是单元教学目标、单元教学重点、单元教学难点；前一个“一”是指一棵知识树，用知识树的形式呈现一个单元的教学内容，梳理知识脉络(重点、难点、易考点、易错点)，突出知识间的内在联系：如本单元教学方法上的相同点、不同点，内容上的相同点不同点、情感上的相同点与不同点等；后一个“一”是指一个明确，明确单元的课时安排。

每个单元的知识树随进度在每双周教研前两天画好，提前发给组内老师，教研时组内再集体研讨，修改完善。

(4)练习备课要根据练习中的板块，明确训练点，扎实做到学练结合，突出语文本体性教学内容，一般建议一到两课时。

推进措施：
1.周周考核:每周由组长抱备课教导处盖章体现，每有一次滞后根据学校评价方案落实扣分。

2.集体考核：指全校两轮集体检查。

3.随机抽查：一看能否跟上进度，二看实用性。

落实听课必查教案的基本要求。

备课跟进不及时的根据教案考核的有关标准扣分，同时常态听课低一档计分。

3.作业
书面作业：一二年级考核作业为新课堂、硬笔书法；三至六年级设考核作业为配套练习、习作，考查作业为硬笔书法。

（1）要求：一二年级用铅笔书写；三至六年级一律用钢笔书写（不能用圆珠笔、中性笔）。

（2）新课堂、配套练习紧随课堂进度，灵活运用，可以用作预习、练习、当堂测、达标训练等等，不要拘泥于一种形式；要真正实现帮学生练习巩固所学，避免完全上完课后，完全再专门补，费时低效。

硬笔书法跟进度完成。

（3）大作文习作批改要求：规范、及时。

它包括眉批、旁批、总批、成绩（分数）。

每班习作分为1-8（A-H）八组，每次习作，教师至少精批1个组，其他的教师在学生互批之后进行通览看看，保证每学期至少每位学生的1篇习作被精批过，习作在每单元学习的第一周完成。

集中检查时，专项抽查十本学生作文，每少2篇在已得成绩基础上扣0.5分。

鼓励教师创新习作批改形式：如采用学生自荐+同学互批+教师简批的形式；如采用基本分+项目分的形式。

（4）关于特色考查作业要求。

一二年级是“阅读积累和我的读写绘两种形式”；三至六年级是阅读积累和写作。

要求：
首先固定作业本。

寒假积累作业本可以继续使用，作文本专门配一个，班级本子大致相同，避免参差不齐的现象。

其次明确内容（阅读积累和习作的内容，教研组研讨后要同步走，上学期这方面六年级做得最好。

）一二年级的写话练习，教研组要商量研讨后同步走（内容、步骤）确实练得保质保量。

三至六习作写作根据教材选择内容，首先依据单元习作主题、其次链接阅读课的读写结合点、再次结合生活实际找素材。

确保每个单元的习作主题训练要扎实，结合范文、讲透方法，让生明白不同题材的文章该怎么写，做到讲透、写实。

三至六的阅读积累的内容，可以结合单元主题、结合阅读书目两个方面统筹安排积累，具体的积累板块同寒假作业一样。

习作的内容结合单元主题找准训练点，教研组统一定，一周积累一篇，本学期不少于18篇。

考核方式：
月考核：重点看学生积累、习作的质量及学生的书写和完成的篇目。

（5）主题作业展：一月一次，加上开学初假期优秀作业展，本学期共五次（内容主题化），每次都在月末24号——26号之间展出，月底考核，开学第一周完成第一次作业展。

过程中每次作业展中优秀的内容积累下来，装订成册，学期一末班级要有一本优秀主题作业积累成果。

4.集体教研
集体教研在沿袭上学期操作方法的基础上，重点解决分工观课问题。

集体教研将围绕观察点展开。

中心发言人提前两天将材料分发给每位老师，其他老师从各自观察点的角度对预案提出修改建议，也可以对其他观察点进行补充。

通过这种组合式研究，全面透视教学模式，从细节入手，解决小组合作学习在大班额情况下实施的难题，提高课堂教学效率。

1.落实双周周一集体教研制度，第一周围绕观课点做好教研分工。

明确上课班级、教研题目、上课时间、上课教师和组内教师的观课点及座谈地点，明确分工各单元出卷人，教研课各级部均在第16周前完成。

注：各教研组固定上教研课的时间，六个教研组上课时间要错开，我们统一协调。

2.教研内容体系：单元——课时（目标、重难点、教学策略、小组合作学习有效安排、教学主线）——知识点落实。

单元知识点要确立准确，主备人要提前梳理，集体教研再集体研讨知识进一步梳理、结合微教研探讨等多种方式，定位准确。

上完教研课后，随集体教研材料一块上交，重点考核。

3.集体教研形式同上学期一样，材料简化。

首先教研前准备：主备人先在教研前，备出单元备课和课时备课的初稿，理清单元的知识点（基础知识：字词句、课文理解重点、语言训练点、读写结合点），于教研前两天发给组内老师，组内老师提前看，根据提供的教案进行自我修改。

第一次教研：教研时老师们根据的自己的观课分工，针对性谈自己对教案的看法，提出修改性建议，大家一起讨论，主备人根据交流情况记录修改，形成二次备课。

上研讨课，主备人拿着二次修改后的教案上研讨课，同时把二次备课发给组内老师，组内的每位教师都拿着二次修改后的教案进课堂听课在一旁记录。

第二次教研：上完课之后，大家根据听课后的感受结合观课分工，提出对教案的修改意见，主备人再次修改教案，同时老师也在备课一旁记录，形成一个相对完美的教案，进行上课同课同构。

完美定稿：主备人在大家都上完课后，再收集大家的反馈意见，形成完美稿。

整理装订后，于双周周五放学前上交。

（电子稿：单元备课、完美教案、试卷、课件一并上交实小网盘教研夹内。

）
4. 教研时间要保证，教研效果保证。

首先能避开的假一定要避开，不要轻易在教研时请假；其次教研前一点要提前解读教材，不要做教研。