中小学体育与健康学科2016年优秀论文评选方案
2016学年教师获奖汇总
2016学年教师获奖汇总9969、综合类荣誉1、宁波市（2015- 2016年）教育科研先进个人2、2014—2016年度江北区学校心理健康教育先进个人：李晶3、2016学年度江北区优秀教师：于波、宋浩祺、徐青、彭士心、王莲芬、王越雅、应依儿、施建艇重点工作推进：刘宏中、王霞、徐晓露、张昭容4、2016学年度江北区优秀班主任：赵春博、毛露天妤、冯亚红、王月初、阮超力、刘秀、吴海红5、2017年宁波市教育局局级优秀教师：吴蓉&宁波市百优名班主任：王咪芳许娜芳二、课题获奖1、李永康、周伟、杨士清承担的《基于历史素养提升的高中历史教学的路径选择与策略研究》获2015年度宁波市教育科研优秀成果一等奖。
2、宁波市第七届德育专项个人课题获奖二等奖：吴蓉《高中名著启智艺术管理实践研究》三等奖：王先丽《弘扬社会主义核心价值观背景下高中教师职业现状分析》蔡斌峰《家校共育策略研究》3、2015年度浙江省教育科学研究优秀成果三等奖：李永康、周伟、杨士清承担的《基于核心素养的高中历史教学策略研究》崔丽霞、田静、朱展、吴海红承担的《以理读单为特征的小学生阅读能力培养研究4、杨云生、李永康（执笔）、张敏芳、周伟、梁玉萍承担的《文化视域下的高中课程设计与课堂改革研究》获宁波市第十届基础教育教学成果一等奖。
5、杨云生、李永康、刘愔颖、张敏芳、周伟、雷迎春承担的《文化视域下的普通中学课程设计与课堂改革研究》获浙江省第七届教研课题成果二等奖。
&田静承担的《基于TBL的生本阅读教学模式研究》获宁波市第一届中小学（幼）课程与教学专项个人课题二等奖。
三、优质课、基本功等获奖1、2016年宁波城区高中数学说题比赛一等奖：周超艳二等奖：董晓立三等奖：王如意2、周超艳老师在宁波城区区域教研“新高考、新问题、新对策”论坛中荣获一等奖。
3、2016年宁波市中小学班主任基本功大赛获奖名单: 二等奖：周彦毛露天妤4、江北区教师信息技术应用能力比武结果二等奖：陈璐三等奖：马露娜5、吕万霞荣获江北区中小学教师美术书法比赛三等奖。
体育与健康论文15篇
体育与健康论文体育与健康论文15篇无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的体育与健康论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
体育与健康论文1摘要：健康教育是关系到青年少年健康成长的一个重大问题,探讨培养学生树立正确健康观的方法,营造良好的健康环境,使青少年健康成长,是学校体育教育的重要任务。
关键词：青少年;体育教学;健康教育オ1健康教育在中学体育教学中的内涵长时期以来人们对健康的理解是十分狭隘的，认为身体没有生病、没有损缺便是健康，更多地把健康与身体、生理健康完全等同起来。
随着科学的发展和时代的不同，现代健康观对健康衡量的标准不仅仅是指四肢健全、无病。
除身体本身健康外，还要求精神上有一个完好状态。
目前多数学者同意世界卫生组织的观点：健康是一种在身体上、精神上的完满安宁状态以及良好的适应能力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。
这个定义明确地告诉我们，健康包含生理健康（身体健康和健全）、心理健康（心理没有问题与疾病）、社会健康（个体具有正常的社会适应能力）三个方面，只有具备这三种健康者，才是真正健康的人。
中学时期，学生处于生长发育的高峰期，同时又是人生观、价值观、道德观养成的重要阶段。
因此，这个阶段的学生在身心两个方面都会发生巨大的变化，进而影响和支配他的社会行为。
针对中学生的特点，结合健康的内涵，从教育的因素来理解，健康教育应该是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，旨在帮助和鼓励人们树立增进健康的愿望，养成健康的生活方式，提高生活质量。
它包含健康知识、健康态度与健康习惯的教育。
从学生个体的角度来理解，健康教育是指提高每个学生的生理健康、心理健康与社会健康水平的教育。
它以人的健康的整体性和发展性为特征，使体格和人格相统一，促进人的身体、精神、情感充分和谐的发展。
因此，在中学体育教学中，健康教育的目标应该是以体育为生活方式的调节手段，注重体育对人的'内在影响，在运动过程中追求精神升华和人格的完善，在自我实现、自我超越中达到挑战生活、驾御生活的目的。
体育与健康教育论文3篇
体育与健康教育论文3篇高中生的学习压力较重，老师和学生把主要精力放在文化课的学习上，对于学生体育课程教学内容和学习目的缺乏应有的重视。
下面是小编为你精心整理的体育与健康教育论文，希望对你有帮助!体育与健康教育论文篇一学生进入高中阶段后，运动能力和技术水平有了较大的提高，能开展一定的体育锻炼和活动。
教学中继续采用教师教学生学的形式，既单调又枯燥，容易产生厌恶心理。
学生学习新的技术动作和锻炼方法的兴趣不浓，给体育教学和组织带来了一定的困难。
我通过反复思考，决定尝试一种新的教学方法——将比赛运用到课堂教学中去，以此改变学生对体育课教学的态度，激发学生的积极性和求知欲。
在一学期的实践过程中，取得了较好的教育教学效果。
一、制定学期教学目标本学期里我担任高中二年级的体育教学，首先根据教学大纲要求，结合学校体育的场地器材设施因地制宜的制定教学目标。
选择了教学大纲中的篮球(半场三人制)、足球(小场地五人制)、排球(六人制)、武术、田径等五个项目作为本学期的主要教学内容和比赛内容。
并做好了五个项目的教学计划，把要学习的基本技术和基本知识拟出来，根据课程时间做好上课的规划和安排，并制定了教学小目标。
争取达到预期的教育教学效果，完成教学任务。
二、组织报名每学期的第一节课教师向学生介绍本学期的教学主要任务和要求，并积极宣传。
要求学生积极主动参加比赛，每个同学至少要报两个或两个以上的运动项目，由体育委员牵头其他班委干部协助做好报名工作，并根据本班的人数，合理的将男、女生分成几个小组(教师指导分组)。
报名完成后由体育教师根据实际情况制定好比赛的赛制。
打印出比赛秩序册发到班上由体育委员保存一份教师保存一份备用。
三、教学过程——比赛与教学、练习的结合体育课以比赛为主线，贯穿整个教学过程。
用比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性，将学生的技术练习过程转化到比赛中来，用比赛提高学生的运动技术水平，从而提高比赛水平和比赛质量，达到完成教学目的和任务。
小学体育老师教学论文(四篇)
小学体育老师教学论文(四篇)论文一：提高小学生体育兴趣的方法本文探讨了提高小学生体育兴趣的方法。
在教学过程中，小学体育老师应该注重以下几点：1. 创造积极的研究环境：提供有趣的体育活动，鼓励学生参与，并营造友好、支持的氛围。
2. 设计多样化的课程：结合游戏和竞赛元素，设计多样化的体育课程，满足不同学生的兴趣和需求。
3. 引导自主研究和发现乐趣：鼓励学生思考、探索和发现体育活动中的乐趣和个人潜力。
4. 鼓励积极参与和团队合作：通过组织小组活动和团队比赛，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 探索新领域和体验新活动：引导学生参与各种体育项目，开拓视野，激发新的体育兴趣。
通过以上方法，可以有效提高小学生对体育的兴趣和参与度，促进他们身心健康的全面发展。
论文二：小学体育课堂中的评价方法本文介绍了在小学体育课堂中使用的评价方法。
合理的评价可以帮助学生了解自己的研究状况，激励他们积极参与体育活动。
以下是几种常见的评价方法：1. 观察评价：通过观察学生在体育课中的表现和动作技巧，评估他们的运动能力和掌握程度。
2. 口头评价：体育老师可以与学生进行简短的交流，询问他们对课程的理解和感受，以及对自己表现的评价。
3. 作品评价：要求学生完成一些体育作品或项目，如设计和实施操场活动，通过评估作品的质量来评价学生的综合能力。
4. 小组评价：鼓励学生进行小组合作活动，并通过小组评价来评估学生的团队合作和互助精神。
5. 自我评价：鼓励学生进行自我反思和评估，帮助他们了解自己的优点和改进的方向。
通过综合运用不同的评价方法，可以全面了解学生的表现和进步情况，为进一步的教学提供有针对性的指导。
论文三：小学体育教学中的游戏化策略本文探讨了在小学体育教学中引入游戏化策略的意义和方法。
游戏化教学可以激发学生的研究兴趣和积极性，并提高他们的参与度。
以下是一些游戏化策略的应用建议：1. 设计有趣的游戏规则：将体育活动转化为游戏，设计有趣的规则和目标，让学生在游戏中积极参与和竞争。
中小学体育论文题目选题参考
中小学体育论文题目一、最新中小学体育论文选题参考1、湖北省农村乡镇中小学体育现状调查2、对大中小学体育教学衔接问题的研究3、“阳光教育论”对中小学体育教育改革的启示4、秦巴山区中小学体育现状的调查分析5、我国中小学体育教师专业能力标准的制定6、我国中小学体育课程改革的现状分析7、从当前中小学体育教学现状看高校体育教育专业的教学改革8、牢牢把握体育课程教学改革的正确方向——全国中小学体育教学观摩展示活动学术综述9、学校体育安全教育的研究与对策--盐城市中小学体育安全教育调查与分析10、陕西中小学体育活动现状调查研究11、中日美等国中小学体育教师培养模式比较研究12、贯彻《纲要》和《新课标》以来大中小学体育教师教学观念现状分析——以江苏省调研为个案13、“阳光体育运动”背景下的中小学体育(与健康)课程改革14、青海省中小学体育现状与发展对策研究15、论素质教育与中小学体育的改革16、中小学体育与健康课程中实践部分教学内容的优化与评价17、中小学体育教师继续教育现状调查与分析18、中日中小学体育课程目标的比较19、运动技能本体论及其对中小学体育与健康课程的教学启示20、中小学体育教学师生互动的基本类型和方式二、中小学体育论文题目大全1、中小学体育教师职业压力及压力源的调查研究2、中小学体育与健康课程改革实验情况调查3、浙江省农村普通中小学体育现状调查与发展对策研究4、中小学体育教学中交往的研究5、中、美、日、前民德中小学体育教学模式的比较研究6、湖北省贫困县中小学体育教育现状与对策的研究7、中小学体育课程改革过程中存在的制约因素的探讨8、中小学体育教学中的身心教育─—体育教育的迁移价值9、安徽省城镇中小学体育活动场地现状的调查与分析10、中小学体育教师人文素质结构与社会评价研究11、建国以来我国中小学体育课程教学目标体系的回顾与展望12、新中国中小学体育教学大纲和体育教材建设的回顾与展望——兼论俄罗斯中小学体育“大纲教材”建设的新进展13、明确课程性质把握教学规律提高教学质量——解读《对中小学体育课的基本要求》14、我国西部五省区中小学体育师资队伍现状及发展建议15、略论素质教育与中小学体育教学改革16、关于中小学体育教师继续教育的思考17、中德两国中小学体育教学的比较18、我国中小学体育教师教育一体化的研究19、中小学体育课堂教学的社会学分析20、我国中小学体育教师继续教育的优化与整合三、热门中小学体育专业论文题目推荐1、“关键事件”对中小学体育教师专业化发展的影响2、新中国中小学体育教材建设五十年(上)3、新中国中小学体育教材建设五十年(下)4、我国中小学体育学习评价改革效果的调查研究5、湖南省侗族地区中小学体育现状与发展对策研究6、中小学体育活动内容的设置与教法创新7、中小学体育差生的分类特征与归因8、中小学体育课程改革相关研究及评价9、中小学体育教师职业压力源结构模型的研究10、浅论中小学体育主体教学模式11、生命视角下对我国中小学体育课程现状的反思与重构12、新中国中小学体育课程价值取向的嬗变13、河北省农村中小学体育师资队伍现状与发展对策研究14、建构有效衔接的大中小学体育教材内容体系的必要性15、湘鄂渝黔边少数民族地区中小学体育现状调查及对策研究16、河南省农村中小学体育师资现状分析与对策研究17、中小学体育器材和场地的重大改革——《中小学体育器材和场地》(国家标准)开始实施18、山东省农村中小学体育教师对实施体育新课标认识的现状调查19、西安市中小学体育场地设施现状与对策研究20、从大纲的变化看我国中小学体育课程的发展趋势四、关于中小学体育毕业论文题目1、中小学体育与健康课程标准的主要特征是什么2、我国新一轮中小学体育课程改革现状调查3、北京市农村中小学体育发展现状调查与初步研究4、论我国近现代中小学体育课程的发展演变及其历史经验5、新课程标准下中小学体育校本课程开发的必要性和可行性6、中小学体育教学改革与发展的探讨7、我国中小学体育学习评价改革的研究8、北京市中小学体育的现状与发展对策研究9、中小学体育课程改革若干问题分析10、藏族中小学体育课程资源的开发与利用11、中小学体育与健康课程标准在苏北地区适应性的调查12、我国中小学体育校本课程开发理论与实践研究13、阳光体育运动与中小学体育课程改革14、论我国中小学体育教师的继续教育15、中美中小学体育课程目标比较研究16、中小学体育教学改革存在的问题与对策17、论新中国中小学体育课程的演变过程及其发展趋势18、北京市中小学体育传统项目学校现状调查与研究19、我国中小学体育场地设施的现状调查与分析——以浙东北、浙西南中小学体育场地设施为例20、辽宁省农村中小学体育教师队伍现状研究五、比较好写的中小学体育论文题目1、美国教师专业发展学校对我国教师教育的启迪--中小学体育教师职后培训方式的转变与发展2、校园伤害事故对中小学体育课的负面影响3、试论经济欠发达地区中小学体育师资培养方式4、广东省少数民族地区中小学体育教师队伍现状及建设构想5、新时期我国中小学体育课程的转型与发展6、西北边远贫困民族聚居区中小学体育课程实施现状调查7、沂蒙山区农村中小学体育教学调查分析8、鲁西北农村中小学体育现状调查研究9、西部地区中小学体育教学现状调查10、我国中小学体育课武术教材教法研究11、中小学体育与健康课程改革实验情况调查12、中小学体育教师继续教育课程设置改革与对策13、中小学体育教师培训怎样为体育与健康课程实施服务14、美国中小学体育教学现状与特点的分析15、我国农村中小学体育教育现状调研16、中小学体育课进行双语教学的实践与探索17、中小学体育态度发展变化特点及其成因研究18、中小学体育教学的认识误区及其原因19、我国中小学体育教师培训模式探讨20、陕南地区中小学体育教师队伍现状分析与发展对策。
关于举行2016年温州市中小学(幼儿园)教师优秀教育教学论文评审活动的通知.doc
温教科规办〔2016〕3号关于举行2016年温州市中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文评审活动的通知各县（市、区）教师发展中心（教研室、教科室、教师培训机构）、电化教育馆、教育装备和勤工俭学管理中心、招生办（考试中心）、教育基建机构、教育学会：为贯彻执行市教育局《关于进一步规范教育教学成果评审工作的通知》（温教办研〔2013〕79号）、《关于做好2014年中小学教师职务资格评审工作的通知》（温教人函〔2014〕52号）的精神，促进教师及时总结教育教学经验和优秀成果，提高我市教育教学质量和教师专业水平，经研究，决定举行2016年温州市中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文评审及晋升高级教师职务论文鉴定活动。
现将有关事项通知如下：一、评审范围（一）凡我市中学（普通中学、中职学校）、小学（幼儿园）在职教师，教科研机构、教师培训机构、电化教育馆、教育装备和勤工俭学管理中心、招考机构、教育基建机构、教育行政部门等教育工作者均可参评。
（二）凡关于德育、课程建设、学科教学、心理健康教育、教育管理、评价与质量监测、教师教育、教育技术、教育装备、教育基建等内容均可参评。
（三）本次评审将与我市2016年晋升高级教师职务论文鉴定整合，包含三类①只参加评奖论文②既参加评奖又参加职称鉴定论文③只参加职称鉴定论文。
本次选送的对象为①②类，第③类职称鉴定论文由各县（市、区）教育局政工科（人事科）负责送审（文件另发至各县（市、区）教育局）。
从2015年起，论文鉴定结论5年内且任现职期内有效（2016年鉴定合格的论文，2020年前有效）。
（四）已在市级及以上单位（刊物）获奖或发表的论文不再参加本次评奖，可作为第③类职称鉴定论文报送。
第一作者同一年度限报一篇，同一论文限报一个类别。
二、论文要求（一）论文要聚焦深化课程改革，“促进有效学习”课堂变革，提高教育教学质量的核心工作，突出主题、言之有据、语言简洁、表述规范。
“中小学班主任”论文主题为“从管理者到学生心灵、学业、生涯导师的转型和发展研究”；教育学会论文的主题为“我的教改试验”。
实用文_体育与健康论文范文三篇-关于体育与健康论文
体育与健康论文范文三篇-关于体育与健康论文体育与健康论文范文一人的身体和心理有密切的关系，健康的心理寓于健康的身体，心理不健康则会导致身体异常甚至患病。
体育锻炼不仅可以增强学生的体质，同时对促进学生心理健康, 有着积极的作用,具体体现在如下几个方面。
一、体育锻炼为心理健康发展提供坚实的物质基础人的心理是人脑的活动。
心理健康发展，必须以正常健康的身体，尤其是以正常健康发展的神经系统和大脑为物质基础。
体育锻炼能促使学生身体正常、健康地发展，为心理发展提供坚实的物质基础。
这是心理发展的重要条件。
二、体育锻炼是心理发展的一种动力体育运动与日常自然的身体运动相比，无论内容和形式都不尽相同。
所以，原有的心理水平往往不能满足所学习的运动项目的需要。
例如，短跑要求较短的反应潜伏期、良好的运动距离知觉和运动速度知觉。
又如，篮球比赛中的带球上篮，由于要了解队员位置，要求有较大的注意范围，既要带球前进，又要防止对方拦劫，需要善于分配注意。
几乎任何运动项目，都要求运动员有勇敢、坚持、自制、不怕困难等良好的意志品质和乐观、友爱、愉快、同情等多样的感情。
上述心理活动和心理特征，就一个人的自然发展水平来说，当然不能满足运动学习和运动竞赛的需要。
但是，在学生为了不断提高自己的运动水平或战胜对手而进行的运动活动中，原有心理水平便慢慢获得提高。
也就是说，体育运动的新需要与原有心理水平的矛盾，推动了心理的发展。
三、体育锻炼能推动自我意识的发展体育运动有助于学生认识自我。
体育运动大多是集体性、竞争性的活动，自己能力的高低、修养的好坏、魅力的大小，都会明显的表现出来，使自己对自我有一个比较符合实际的认识。
体育运动还有助于自我教育。
在比较正确地认识自我的基础上，便会自觉或不自觉地修正自己的认识和行为，培养和提高社会所需要的心理品质和各种能力，使自己成为更符合社会需要，更能适应社会的人。
四、体育锻炼能培养良好的意志品质体育一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张、对抗以及竞争性强的特点。
关于评选广州市中小学优秀体育学科组
关于评选广州市中小学优秀体育学科组的通知各区（县级市）教育局教研室（教育发展中心）、局属中小学：为深入贯彻《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发…2007‟7号）的精神，进一步落实《学校体育工作条例》，加强学科体育科组建设，增强体育科组的凝聚力，提高体育科组教学与科研的整体水平，发挥体育科组在学校素质教育工作中的作用，不断提高学生体质健康水平，推动学校体育工作迈上新台阶。
决定开展广州市中小学优秀体育科组评选活动，现将《广州市中小学优秀体育科组评选方案》发给你们，请认真组织评选活动。
附件：广州市中小学优秀体育科组评选方案广州市教育局教学研究室体育科广州市中小学校体育卫生研究会二00九年十一月二十八日附件：广州市中小学优秀体育学科组评选方案（试行稿）为深入贯彻《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发…2007‟7号）的精神，进一步落实《学校体育工作条例》，表彰在学校体育科组建设、体育教学和科研、业余训练、校本教研及学校群众体育工作等方面作出显著成绩的体育科组，决定开展评选广州市中小学优秀体育科组评选活动。
一、评选范围十二个区（县级市）和市直属中小学体育科组。
二、评选周期每三年评一次三、评选数量中学20所、小学25所。
四、评选条件（一）中学优秀学科组基本条件1、学科教师：学科教师具有先进的教育思想和教育理念，学科有较强的师资力量，拥有骨干教师和学科带头人。
学科教师在教学中形成了有特色的教学模式和教学方法，教学过程中较多地体现创新意识，形成互动和谐的师生关系。
善于总结和提炼学科组或个人教学经验并在区内有广泛的影响。
学科教师具有较强的教科研能力，主持区级以上规划课题，参与区域性课题或市级以上实验课题研究，学术思想在本地区有一定影响。
2、学科管理：根据学校教学工作计划，结合本学科特点和学生实际制定本学科组工作计划，并对贯彻执行提出实施意见。
指导备课组及教师制定教学进度计划。
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中小学体育与健康学科2016年优秀论文评选方案为总结和展示我市新阶段课程教学改革的成功经验和做法，发挥科研的促教作用，提升课程教学的科学化程度，不断提高教学质量，特制定本评选方案。
一、报送对象及数量1.全市公、民办中小学体育教师。
小学每个镇（街、园区）可报送10篇，市直属学校、初级中学每校可报送3篇。
2.根据市教师专业发展培养计划，市名师工作室主持人、市学科带头人、教学能手及参加过“国培计划”培训、省中小学体育骨干教师培训的教师，每人均需报送至少1篇论文。
二、论文要求论文以《选题指南》（附件1）的范畴为主，撰写论文时要做到重点突出、方法科学、成果创新、文稿规范。
三、报送要求1.今年的论文评选是落实党的十八大及十八届二中、三中、四中、五中全会精神，全面深化教育领域综合改革形势下举办的学校体育科学论文评选。
加强学校体育科研，组织好论文撰写、申报，对提高中小学体育教师科研和专业化水平，对推进《东莞市中小学体育发展三年行动计划（2015-2017年）》具有重要意义，请各镇（街、园区）宣教办（局）、市直属学校予以高度重视，认真做好论文的报送工作。
2.切实保证论文报送质量。
加强科研诚信与学风建设，通过对报送的论文进行查伪、查重等措施，杜绝学术不端行为。
3.报送方法（1）2016年5月30日前完成报送，逾期不受理。
（2）将报送材料打包后以单位名称/个人姓名命名，并以电子文档的形式发送到邮箱dgtj0769@ ,本次论文报送只需报送电子文稿，纸质文稿报送另行通知。
（3）已报送参加全第八届全国学校体育科学大会论文遴选的论文不需要重新上报。
4.文稿及格式要求（1）论文要求主题鲜明、论据详实、内容充实、形式规范、结构严谨，以体现科研成果的科学性、应用性和时代性。
严禁抄袭，文责自负。
（2）论文文字、图表清晰规范，每篇论文署名作者不超过2名。
（3）每篇稿件字数（含图、数据）在2000字以上5000字以内，并提供不超过600字的论文摘要.（4）稿件格式：（详见附件2）《中小学体育与健康学科2015年优秀论文申报书》。
四、评奖本次论文评选将评出一、二、三等奖若干名。
附件：1.论文选题指南2.中小学体育与健康学科2015年优秀论文申报书联系人：冯伟华 23126016东莞市中小学体育卫生研究会 2016年3月15日附件1：论文要求与选题指南参考一、撰写学校体育论文的要求1.重点突出。
以落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发[2012]53号）和教育规划纲要为指导，突出学校体育卫生工作重点；2.方法科学。
研究方法设计科学，运用合理，注重新型研究方法，倡导定性研究和定量研究并重，理论探索与实验研究并重，总结经验与指导实践并重；3.成果创新。
研究成果具有开创性，客观把握学校体育卫生工作现状，揭示科学规律，正确分析问题，提出有效对策。
理论性研究能提出新的理论观点，丰富、发展已有的理论；应用性研究能反映当前学校体育与卫生改革新的实践成果，研究成果有利于解决学校体育与卫生实践中的热点、难点问题；4.文体规范。
立意清晰、论点明确、论据充分、逻辑严谨、论文结构规范完整、资料真实、引证和图表规范；每篇论文不超过5000字，并提供不超过600字的论文摘要，每篇论文署名作者不得超过5人。
二、选题指南参考本指南所列内容是指研究领域，并非论文的具体题目。
论文作者可以从不同层面、不同视角，根据各自的研究内容确定具体论文题目。
（一）学校体育综合理论与管理研究1.中国特色学校体育改革发展基本经验与理论体系研究；2.“立德树人”理念下的学校体育价值研究；3.学校体育政策法规建设及实践探索研究；4.建立体育教学、课外体育活动、课余体育训练管理与评价机制的研究；5.学校体育科学研究及成果转化管理研究；6.深化考试招生制度改革背景下，体育考试改革综合研究；7.《学生体质健康监测评价办法》实施与评估研究；8.学校体育运动风险防控的理论与实践研究；9.大中小学体育课程衔接的理论建构研究；10.基于大数据背景下的学校体育管理信息系统研究；11.学校体育文化及对学生的健康意识形成与发展研究；12.学生体育科学素养培养与终身体育研究；13.学生运动会综合改革研究；14.农村及少数民族地区、城市随迁子女体育教育现状研究；15.实施加快发展青少年校园足球战略现状与评价研究；16.促进区域学校体育改革发展的研究；17.实施学校体育发展三年行动计划对我市学校体育促进研究；18.社会力量办学单位学校体育研究；19.校外教育机构组织体育活动对学生身心健康影响研究；20.学校体育的国际比较研究；（二）基础教育体育研究21.《中小学校体育工作评估办法》实施与评估研究；22.体育与健康课程教学质量评价体系研究；23.《体育与健康课程标准》校本化实施现状及对策研究；24.体育与健康教材、教法理论与实践研究；25.体育活动中的运动负荷与密度研究；26.体育教学资源的开发与利用研究；27.民族传统体育资源开发与利用研究；28.功能性体能训练在体育教学中的应用研究；29.学生参与不同项目体育活动动机与效果比较研究；（三）学校课余体育研究30.青少年体育项目训练的理论与实践研究；31.青少年运动选材研究；32.课余训练中的“学训结合”理论与实践研究；33.在学校中推广实施各类体育项目的策略研究；34.校园足球特色学校及试点县（区）建设规范与评价研究；35.建立“阳光体育运动”长效机制研究;36.建立大课间体育活动质量保障机制研究；37.保证学生“每天锻炼一小时”锻炼时间的组织与实施案例研究;38.体育与艺术“2+1项目”的发展与评价研究；39.学校体育俱乐部运行机制与效果研究；40.体育拓展与野外生存教育研究；41.学生运动技能等级标准研究；（四）师资队伍建设与条件保障研究42.不同地区体育教师职业状况及发展对策研究;43.体育教师参加体育社团、社会活动现状及发展研究；44.学校体育联盟发展现状及促进学校体育作用研究；45.体育教研员教学指导能力与职业发展研究；46.中小学体育教师培训课程标准与模式研究；47.体育教师工作量及劳动保护研究;48.体育教师形体与健康对从教效果的影响研究；49.中小学卫生人员队伍建设及发展研究；50.学校体育设施设备配备、建设及管理研究；51.学校体育器材信息化建设研究；52.学校体育器材标准研究；53.学校体育器材配备办法研究；54.特殊教育学校体育器材研究；（五）学校卫生与健康研究55.健康教育在体育与健康课程中的融合模式研究；56.健康教育课程体系的构建研究；57.中外学生健康教育促进比较研究；58.学生健康状况评价及信息开发应用研究；59.学生体质健康测试数据应用研究；60.残疾儿童少年体质健康状况与体育教育研究；61.留守儿童体质健康状况研究；62.影响儿童青少年运动行为的社会、家庭因素研究；63.儿童青少年的运动行为对体质健康影响的研究；64.学生健康危险行为现状及其相关影响因素研究；65.青少年视力不良、肥胖防控适宜技术与有效策略研究；66.学生形体健康评价与干预研究；67.学校预防艾滋病及健康教育策略研究；68.学校传染病及突发公共卫生事件防控研究；69.建立学校卫生工作保障机制研究；70.健康教育政策实施现状调查与发展对策研究；71.青少年运动处方与营养处方整合研究；72.学校和社区在青少年健康促进工作中的协作与创新研究；73.青少年体质健康与健康人力资本关系研究；74.自我意识发展与体像认知关系研究；75.实施农村义务教育学生营养改善计划效果的研究。
附件:2：中小学体育与健康学科2016年优秀论文申报书论文名称：作者姓名：工作单位：联系电话：邮箱：东莞市中小学体育卫生研究会2016年3月制一、参评承诺与论文使用授权本人自愿参与中小学体育与健康学科2016拟按优秀论文评选，认可所填写的《论文申报书》（以下简称《申报书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申报书》涉及的各项内容真实性负责，所提交参评的论文没有知识产权之争。
同意本届学校体育科学大会有权使用《申报书》所有数据和资料，并对以下约定信守承诺：1.遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2.恪守学术道德。
参评论文不存在以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
论文真实，没有在任何正式期刊发表。
3.尊重他人的知识贡献。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论是否发表，或是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引用文献资料，均如实说明。
4.维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益，不以论文获奖名义牟取不当利益。
本人完全了解关于本次论文评选的有关规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
特授权组委会有权保留并向国家有关部门或机构报送论文的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布论文的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编论文；允许论文被公众查阅。
申报人（签章）：二、论文作者信息注：“所属领域”请严格按照《第八届中国学校体育科学大会选题指南》规定的研究领域类别填写。
凡论文内容与所属研究领域类别不一致的，不予评审。
（如：一、学校体育综合理论与管理研究；六、学校卫生与健康研究）。
三、论文格式（一）论文摘要（不超过600字）（题目）××××××××××（作者姓名）×××××（单位）×××××××××（摘要）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（包括研究目的、研究方法、结果与分析、结论与建议等）（二）论文正文（不超过5000字）（题目）××××××××××（作者姓名）×××××（单位）×××××××××1.研究目的××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……2.研究方法2.1×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……2.2×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……3.结果与分析3.1×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……3.2×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……4.结论与建议×××××××××××××××××××××××××××××××……注：1.论文页面设置左右边距2.54cm。