长度单位及重量单位及应用题教案
“长度单位”教案
“长度单位”教案“长度单位”教案（通用18篇）“长度单位”教案篇1教学内容：统一长度单位。
教学目标：1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、培养学生估量物体长度的意识。
3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。
教学重点：使学生经历长度单位形成的过程。
教学难点：估量物体的长度。
教、学具准备：多媒体、小木块、曲别针、硬币、铅笔盒等。
教学过程：一、谈话导入，创设情景同学们我们每天都上数学课，数学课上我们都经常用到些什么？教师根据学生的回答在屏幕上出示：课本、练习本、铅笔、铅笔盒等。
我们每天都用它，可以说是在熟悉不过了，可是你知道它们有多长吗？咱们来量一量好吗？动手操作，探究新知二、测量统一长度1、（1）我们先来量一量数学课本的宽。
（屏显数学课本）你们认为该怎样量呢？（学生说说自己的方法），引导学生用自己的身边的物品来量。
同学们，别镇、三角形、和小方块，你们任选一种来量一量数学课本的宽。
学生测量，教师巡视指导。
（注意提示学生测量方法）(2)全班交流、汇报测量结果2、分组汇报3、根据学生的回答，教师提问：为什么大家量的都是数学课本的宽，而结果却不一样呢？4、小组讨论汇报5、再次让选用统一物品测量的学生展示测量结果。
小组讨论看能得到什么启发。
6、小结：要想得到相同的结果，应选用同样的物品做标准进行测量。
三、测量不同的长度（1）用你喜欢的方法量你喜欢的物品的长度。
小组操作，教师巡视。
（2）全班汇报交流，提出质疑。
启发学生根据汇报结果提出为题。
如：为什么数学课本的常识5个别针长、铅笔盒是5把小刀长，都是5但它们并不一样长呢？总结：因为选用不同的物体做标准去量，他们的长度不同，所以测量的结果和实际不服，应该选用统一物品计量单位去量。
（3）单项练习课本与铅笔盒哪个更长一些，请同学们用小木块测量一下。
汇报测量结果四、练习做一做第1题：提示学生：上面的集中可以用小刀等东西对准各自的竖线比一比。
教案《长度、质量计量单位综合练习》教案精品1人教数学三上(最新)
6 长度、质量计量单位综合练习一课时教学内容长度、质量计量单位综合练习。
(教材第34、第35页)教学目标1.本节课通过对所学的长度、质量单位进行分类整理,使学生对此部分知识形成知识网络,达到系统掌握。
2.加强数学与学生生活的实际联系,培养学生的实践能力。
重点难点重点:通过分类整理,系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。
难点:通过分类整理,系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系并能灵活应用。
教具学具课件。
教学过程一学前准备谈话导入:计量单位是由人们的生产、生活需要而产生的,那么,哪位同学能说一说生活中都有哪些地方需要计量?二分类整理1.师生一起回忆常用计量单位。
同学们谈了许多地方要用到计量,计量就要用到计量单位,那么,我们都学过哪些计量单位?常用的计量单位:米、厘米、分米、千米、克、千克、吨……提问:1毫米、1分米、1千米分别有多长?1吨有多重?2.归纳概括,形成知识网络。
(1)以小组为单位,根据你的想法,把这些计量单位进行分类整理。
(2)组织学生反馈交流,集体交流分类情况。
指名学生说一说,你是根据什么分类的。
三课堂作业新设计A类1.在括号里填上合适的单位。
(1)1支铅笔长约2( )。
(2)一袋面包重约200( )。
(3)我国的长城是世界八大奇迹之一,它的总长约6000( )。
(4)一卡车西瓜大约重1( )。
2.填空。
100毫米=( )厘米50千米=( )米3分米=( )毫米25米=( )分米 16吨=( )千克(考查知识点:计量单位间的换算关系;能力要求:熟练进行单位间的换算)B类1只熊猫约重100千克,多少只熊猫约重1吨?(考查知识点:计量单位间的换算关系;能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题)四思维训练用载质量8吨的货车6辆,2次能将这些货物全部运走吗?为什么?参考答案课堂作业新设计A类1.(1)分米(2)克(3)千米(4)吨2.105000030025016000B类1吨=1000千克1000÷100=10(只) 所以10只熊猫约重1吨。
关于计量单位的数学教案
关于计量单位的数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的计量单位，如长度、面积、体积、重量等。
2. 培养学生运用计量单位进行实际问题的解决能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 长度单位：米、厘米、毫米、千米。
2. 面积单位：平方米、平方厘米、平方毫米、公顷、平方千米。
3. 体积单位：立方米、立方厘米、立方毫米、升、毫升。
4. 重量单位：克、千克、吨。
5. 单位之间的换算。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握各种计量单位及单位间的换算。
2. 难点：单位间的换算及运用计量单位解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解各种计量单位。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高实际应用能力。
3. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解计量单位的重要性。
2. 讲解长度单位：介绍米、厘米、毫米、千米等长度单位，并进行实物演示。
3. 讲解面积单位：介绍平方米、平方厘米、平方毫米、公顷、平方千米等面积单位，并进行实物演示。
4. 讲解体积单位：介绍立方米、立方厘米、立方毫米、升、毫升等体积单位，并进行实物演示。
5. 讲解重量单位：介绍克、千克、吨等重量单位，并进行实物演示。
6. 练习单位间的换算：让学生进行长度、面积、体积、重量单位间的换算练习。
7. 运用计量单位解决实际问题：让学生运用所学计量单位解决生活中的实际问题。
8. 总结与评价：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和评价。
9. 布置作业：布置有关计量单位的练习题，巩固所学知识。
10. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和实际问题解决能力来评价学生的学习效果。
2. 关注学生在学习过程中的积极参与和合作意识。
3. 注重培养学生对数学的兴趣和自信心。
七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的计量单位，了解不同领域中的计量需求。
《长度单位》教案（精选5篇）
《长度单位》教案《长度单位》教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《长度单位》教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《长度单位》教案1教学内容：P2～3及P4做一做、练习一第1、2题。
教学目标：1、知识与技能：通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。
2、过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。
3、情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重点：建立1厘米的长度概念。
教学难点：用学生尺量物体的长度（限整厘米）教学过程：一、谈话引入同学们，你妈妈和老师比，谁高？谁矮？高多少？矮多少？比划一下。
你能知道具体高多少，矮多少吗？“高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。
二、探究新知（一）统一长度单位当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？（出示例1情境图。
）观察这些图，你了解到了哪些信息？引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。
你觉得他们的这些方法怎么样？教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。
一拃（zhǎ）、一步、一庹（tuǒ）都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。
现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。
（师生共同测量课桌的长。
）教师提出疑问：我量了只有3拃。
我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢？让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。
追问：要怎样才能得到相同的结果呢？你有什么好的方法？教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
三年级上册数学教案-长度、质量计量单位综合练习-人教新课标
三年级上册数学教案：长度、质量计量单位综合练习人教新课标教学目标知识与技能1. 理解并掌握长度和质量的基本计量单位（米、厘米、千克、克）。
2. 能够进行简单的单位换算（如米与厘米，千克与克）。
3. 学会在实际情境中运用长度和质量单位进行测量和描述。
过程与方法1. 通过实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 通过小组合作，提升学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 通过解决实际问题，发展学生的数学思维和应用能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣和积极态度。
2. 培养学生细致、严谨的科学态度和探究精神。
3. 培养学生的量感和对计量单位的认识，增强生活实践能力。
教学内容1. 长度和质量的基本计量单位：米、厘米、千克、克。
2. 单位之间的换算：米与厘米，千克与克。
3. 实际情境中的应用：选择合适的计量单位进行测量和描述。
教学重点与难点教学重点1. 长度和质量基本计量单位的理解和运用。
2. 单位之间的换算方法。
3. 实际情境中计量单位的选择和应用。
教学难点1. 单位换算中的进率理解和应用。
2. 在实际情境中灵活选择合适的计量单位。
教具与学具准备1. 教具：米尺、卷尺、天平、钩码、教学挂图。
2. 学具：学生用米尺、卷尺、小物品（如书本、铅笔盒等）。
教学过程导入通过日常生活中的实例引入长度和质量的概念，激发学生兴趣。
新课导入讲解长度和质量的基本单位及其意义。
展示单位换算的方法和步骤。
通过实际操作，让学生体验单位换算。
活动实践分组进行测量活动，让学生在实践中运用所学知识。
小组讨论和分享测量结果，强调单位选择的重要性。
小结与讲解对学生的实践活动进行小结，指出常见错误和注意事项。
强调在实际情境中选择合适单位的重要性。
课堂练习发放练习题，让学生独立完成。
对练习结果进行讲解和讨论。
作业布置布置相关的家庭作业，巩固课堂所学。
板书设计清晰展示长度和质量的基本单位。
列出单位换算的公式和步骤。
通过图表或示例展示单位选择的方法。
数学课《长度单位、质量单位、时间单位总复习》教案
数学课《长度单位、质量单位、时间单位总复习》教案一、教学目标：1. 让学生复习并掌握长度单位（米、厘米、分米）、质量单位（克、千克、吨）和时间单位（秒、分钟、小时）的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 长度单位换算：米、厘米、分米之间的转换。
2. 质量单位换算：克、千克、吨之间的转换。
3. 时间单位换算：秒、分钟、小时之间的转换。
4. 实际问题解答：运用长度、质量、时间单位换算知识解决生活实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握长度、质量、时间单位的换算关系，能够灵活运用解决实际问题。
2. 难点：长度、质量、时间单位换算在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用讲授法、问答法、讨论法进行知识传授。
2. 运用案例分析、小组合作、实践操作等方法巩固知识。
3. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引出长度、质量、时间单位的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解长度、质量、时间单位的换算关系，让学生熟练掌握。
3. 案例分析：提供一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
4. 小组合作：学生分组讨论，分享各自的学习心得和解决问题的方法。
5. 实践操作：让学生进行长度、质量、时间单位的换算练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调长度、质量、时间单位换算在实际生活中的应用。
7. 作业布置：布置一些有关长度、质量、时间单位换算的练习题，让学生课后巩固。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课后作业：通过布置有关长度、质量、时间单位换算的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，包括交流、协作、解决问题等方面。
长度单位运算应用题教案设计
长度单位运算应用题教案设计：1．知识目标掌握长度单位的换算关系及运用方法。
熟练掌握长度单位间的换算方法，掌握计算长度、面积、体积、重量等物理量时所需的长度单位的熟练应用。
2.技能目标培养学生分析、解决实际问题的能力。
培养学生综合运用所学的知识解决实际问题的能力。
3．情感目标培养学生刻苦、认真学习的态度。
培养学生敢于探索、勇于创新的精神。
二、教学重点：1．长度单位换算的方法。
2．计算长度、面积、体积、重量时所需的基本长度单位的熟练应用。
三、教学难点：如何将所学知识与实际生活中的问题相结合，培养学生的解决问题的能力。
四、教学法：探究式教学法五、教学策略：培养学生的自主学习能力，鼓励他们提出问题并找到答案。
六、教学过程：1.前置知识引入通过前置知识的引入，唤醒学生对长度单位的记忆：请同学们举一些关于长度的物品或工具，如秤、铅、尺子、电线、衣服等。
然后再询问学生关于长度的单位有哪些，如：米、分米、厘米、毫米、千米、公里、尺、寸、分、毫、英寸等。
由此来引导学生了解不同长度单位的关系，并对其记忆加深。
2．教师讲解根据前置知识引入的内容，教师给出一定的讲解，让学生可以更好地了解长度单位之间的换算关系及运用方法。
可以用图示的方式来表现不同长度单位之间的换算比例，让学生可以更直观地感受单位之间的差别，并思考单位换算的方法。
3.转换实例教学教师通过实际例子来说明实际问题与长度单位的相关性。
比如，如果要测量一个长方形的面积，需要先了解长方形各边线段的长度，并求出他们的乘积，从而得出面积。
这时就需要采用对应的单位，进行长度换算运算。
学生可以跟着教师一起算例题，并求解实际问题，从而更好地学习运用所学知识。
4.自主探究在完成教师提供的例题后，要求学生根据所掌握的知识，自主寻找多种题目，更好地巩固与应用所学知识。
教师可以让每个学生都准备一份自己编写的应用题，并进行讨论与分享。
这样不仅能够为学生创造出更多自主学习的机会，也可以锻炼他们的表达和沟通能力。
数学教案：长度单位及重量单位及应用题
数学教案：长度单位及重量单位及应用题一、长度单位长度是物体的距离，测量长度需要使用长度单位。
常见的长度单位如下：单位名称缩写定义米m 国际单位制长度基本单位，定义为光在真空中 1/299792458 秒内通过的距离厘米cm 1 米的百分之一毫米mm 1 厘米的百分之一公里km 1 千米的千分之一在日常生活和学习中，常用的长度单位是厘米和米，因此下面我们主要介绍厘米和米的换算。
1.厘米与米的换算1 米 = 100 厘米1 厘米 = 0.01 米2.重量单位重量是物体所具有的质量大小和受重力作用的结果，测量重量需要使用重量单位。
常见的重量单位如下：单位名称缩写定义克g 国际单位制重量基本单位，定义为国际千克原器质量的万分之一千克kg 1 公斤等于 1000 克吨t 1 吨等于 1000 千克在日常生活和学习中，常用的重量单位是克和千克，因此下面我们主要介绍克和千克的换算。
1.克与千克的换算1 千克 = 1000 克1 克 = 0.001 千克二、应用题1.长度换算小明家离学校有3公里，他走了1.5小时到达学校，请问他走的速度是多少米每秒？解题思路：首先将公里转换成米，然后将时间换算成秒，最后计算速度。
解题过程：1. 3 公里 = 3 × 1000 米 = 3000 米2. 1.5 小时 = 1.5 × 60 × 60 秒 = 5400 秒3.速度 = 路程 ÷ 时间 = 3000 ÷ 5400 = 0.56 米每秒小明走的速度约为 0.56 米每秒。
2.重量换算如果小明体重是65千克，他重量的克数是多少？解题思路：将千克转换成克即可。
解题过程：1.65 千克 = 65 × 1000 克 = 65000 克小明的体重等于65000克。
3.综合应用小明提了一只重5千克的货物，货车最大装载重量是20吨，还能再装多少重量的货物？解题思路：将货车最大装载重量转换成千克，然后减去已经装载的货物的重量。
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长度单位及重量单位及应用题
教学内容：期初复习第10—12题。
教学目标：进一步巩固对长度单位和重量单位的认识，学会分析应用题，掌握应用题的数量关系。
教学重、难点：掌握并学会分析应用题的数量关系。
教具准备：小黑板、投影片。
教学过程：
一、复习角。
1、出示活动角。
学生说一说这是什么？
同桌互相介绍角的各部分名称。
2、提问：哪些物体的表面有角？
3、出示“直角”，提问：这是什么角？哪些物体的表面有角？
4、第5题
学生用三角尺比一比，图中有几个直角？
学生说一说比角的方法。
5、回忆画角的方法，学生任意画一个角。
学生评价。
6、比一比
学生猜一猜哪个角大？怎样比较？你发现了什么？
一、复习长度单位、重量单位、时间单位。
1、学生互说学习了哪些长度单位？重量单位呢?时间单位呢？
2、提问：它们之间有怎样的关系？
3、出示：
6米=（）厘米=（）分米
80厘米=（）分米
3000克=（）千克
5千克=（）克
60秒=（）分
1时=（）分
三、复习文字题。
出示：
比34多25的数是多少？
比68少29的数是多少？
8个5是多少？再减去23是多少？
学生列式解答，再集体订正。
四、应用题
1、第8题
学生读题，理解“贵”、便宜“的意思，
学生列式解答，并说说自己是怎样想的？
2、第9题
学生口头提出不同的问题，再解答。
3、第10题
学生读题，列式解答，并说出你是怎样想的？
4、第11题
学生先列式解答。
同桌互说你是怎样算的？
5、第12题
出示图片，创设情境。
学生根据图意，试编一道应用题。
（一步计算的应用题或两步计算的应用题。
）提问：根据问题，你会解答吗？
五、作业：
第6、7题。