最新学生发展核心素养--作文点评
学生六大核心素养作文
学生六大核心素养作文你知道吗？现在学生有六大核心素养呢，就像拥有六把神奇的钥匙，能开启超级精彩的成长大门。
这第一把钥匙就是人文底蕴。
这就好比是我们心灵的文化宝库。
想想看，当别的小伙伴只能说出“床前明月光”的时候，你却能把李白的生平事迹、他那些豪迈又浪漫的诗篇背后的故事讲得头头是道，什么“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的潇洒，那你可就像个小小的文化达人啦。
人文底蕴深厚的同学，读起书来就像在和古往今来的大师们聊天，看个画展能品出画家的喜怒哀乐，听个古典音乐能感受到音符里的历史韵味。
这素养啊，让咱们变得充满内涵，就像一杯香茗，越品越有味道。
再说说科学精神这把钥匙。
这可是探索世界的超级武器哦。
有科学精神的同学就像小侦探，对周围的一切都充满好奇。
看到苹果落地，不会只想着捡起来吃，而是会像牛顿一样思考：“为啥它不往天上飞呢？”做实验的时候，哪怕失败了十次八次，也不会灰心丧气，反而眼睛里闪烁着兴奋的光，大喊着：“我离真相又近了一步！”他们敢于质疑那些看起来理所当然的事情，不断地寻找证据来证明自己的想法。
这种素养就像给我们装上了一双能看穿世界奥秘的眼睛。
学会学习也是重要的一把钥匙呢。
这可不是说只会死记硬背，那可太out了。
会学习的小伙伴就像武林高手，有自己独特的学习秘籍。
他们知道自己的长处和短处，就像了解自己武功的强项和弱项一样。
制定学习计划的时候，就像在规划一场奇妙的冒险旅程，什么时候攻克数学这个“大怪兽”，什么时候又去文学的花园里采撷花朵。
而且他们还善于总结经验，今天在学习上摔了一跤，明天就能想出办法绕过这个坑洼。
这种素养能让我们在知识的海洋里畅游得又快又稳。
健康生活这把钥匙也不能少。
想象一下，一个整天病恹恹、无精打采的同学怎么能好好享受生活呢？健康生活的同学就像小太阳，充满活力。
他们热爱运动，操场上总能看到他们奔跑的身影，就像一阵快乐的风。
而且他们懂得合理饮食，不会整天抱着垃圾食品不放，知道蔬菜和水果才是身体的好朋友。
中学生六大核心素养与高考作文（共5篇）
中学生六大核心素养与高考作文（共5篇）第一篇：中学生六大核心素养与高考作文中学生六大核心素养与高考作文“中国学生发展核心素养”以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
“中国学生发展核心素养”事关今后的课标修订、课程建设、学生评价等众多事项，因此也被誉为课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“风向标”。
而这其中的六大素养甚至可以看作是2017年高考作文必考的六大“母题”。
一、人文底蕴什么是人文底蕴？一般来说，人文是指人类社会的各种文化现象，包括人文景观、人文科学、人文精神三个方面。
而底蕴则包含着三层含义：文明的积累、蕴涵的才识、深刻的含义。
“中国学生发展核心素养”中的“人文底蕴”，主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。
具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
1.人文积淀重点：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
“基本知识和成果的积累”指向很明确，有意识地去做就可以了。
“认识方法和实践方法”中的“认识”是指了解和掌握事物的本质和发展规律，“实践”是指用实际行动改造世界和社会。
这两点需要我们拿出自己的智慧，并做到长期坚持训练自己。
2.人文情怀重点：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福等。
情怀是指充满着某种感情的心境，而感情是指对人或对事物关切、喜爱的心情。
我们培养起了对人文领域的一切人或事物关切、喜爱的心情，拥有人文情怀自然就水到渠成了。
3.审美情趣重点：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。
从小学语文核心素养方面评价学生作文
从小学语文核心素养方面评价学生作文《从小学语文核心素养方面评价学生作文》比如说，有个同学写了一篇《我的周末》。
他在作文里写道：“周末，我早早地起床，阳光透过窗户照在我的脸上，暖洋洋的。
我穿上运动鞋，跑去公园玩耍。
”你看，这短短的几句话，就把当时的情景写得很清楚，让我们好像也能感受到那温暖的阳光，这就是语言的建构与运用能力不错哟！再比如，另一个同学写《我最爱的动物》，他写：“小狗的眼睛像黑宝石，闪闪发光，它的尾巴总是摇来摇去，特别可爱。
”他通过仔细观察，把小狗的样子生动地描绘了出来，这就是思维发展与提升的表现呀！还有的同学写《一次难忘的旅行》，他不仅讲了自己看到的美丽风景，还说了在旅行中懂得了要爱护环境，不能乱丢垃圾。
这就说明他在审美鉴赏与创造方面有进步，能从生活中发现美，还能有自己的思考。
小朋友们，只要我们多读书、多观察、多思考，我们也能写出很棒的作文！《从小学语文核心素养方面评价学生作文》小朋友们，咱们来一起看看作文里的大学问！比如说，有个同学写了一篇《我的好朋友》。
他是这么写的：“我的好朋友叫小明，他有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月亮。
我们经常一起在操场上跑步，每次我跑不动的时候，他都会给我加油鼓劲。
”你瞧，他把好朋友的样子和一起做的事情都写得很清楚，让我们一下子就知道了他的好朋友是什么样的，这说明他会用文字把自己的想法表达出来，这就是语言建构与运用能力强哟！还有个同学写《美丽的秋天》，他写道：“秋天来了，树叶黄了，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
果园里，苹果红彤彤的，像小朋友们红扑扑的脸蛋。
”他用了比喻的修辞手法，把秋天的景色写得特别美，让我们好像看到了那美丽的画面，这就是审美鉴赏与创造能力不错呢！小朋友们，只要我们用心去写，不断努力，我们的作文也能变得越来越好！。
培养学生的核心素养心得体会范文（二篇）
培养学生的核心素养心得体会范文培养学生的核心素养是现代教育的重要任务之一，它是培养学生全面发展的关键所在。
我在担任教育教学工作多年以来，深刻体会到了培养学生核心素养的重要性，并得出了一些心得体会。
首先，核心素养的培养需要注重培养学生的综合能力。
综合能力是指学生在知识、技能、情感、态度、价值观等方面的综合发展能力。
通过课堂教学，我们需要注重知识的传授，但更重要的是培养学生的学习能力、思维能力和创新能力。
比如，在数学课上，我们要培养学生的分析问题的能力，解决问题的能力，并培养他们的创新思维，鼓励他们提出新颖的解题方法。
在语文课上，我们要注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力，通过各类阅读材料和写作实践，帮助学生提高这些能力。
此外，学生的情感素质和价值观也是我们需要注重培养的方面。
我们可以通过开展各类活动、讲故事等方式，引导学生树立正确的价值观和人生观。
其次，核心素养的培养需要注重培养学生的批判思维能力。
现代社会是一个信息爆炸的社会，学生面临着大量的信息，他们需要具备批判思维能力来辨别信息的真伪、获取有效的知识。
在课堂上，我们可以通过引导学生阅读、讨论，提出问题和解决问题的方式来培养他们的批判思维能力。
我们可以给学生提供不同来源的资料，并指导他们如何辨别信息的真伪，如何分析问题，如何评估不同的观点和解决方案。
此外，我们还可以引导学生参与辩论、演讲等活动，让他们充分发表自己的观点，并学会倾听和尊重他人的观点。
再次，核心素养的培养需要注重培养学生的跨学科能力。
现代社会对人才的要求越来越高，需要具备跨学科思维能力的人才。
在课堂教学中，我们可以通过跨学科的课题、项目等方式来培养学生的跨学科能力。
比如，我们可以组织学生参加科技展览、数学建模竞赛等活动，让学生在学科之间进行交叉学习和研究，增强他们的综合能力。
同时，我们还可以开设跨学科的课程，将不同学科的知识和技能有机地结合起来，让学生在课堂上体验到跨学科思维的乐趣。
材料作文“学生发展核心素养”写作指导及范文
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
学生发展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。
请从“六大素养”中选择两或三个关键词来呈现你所理解的高三学生更应重视更应具备的核心素养。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；联系实际，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】核心素养根植于社会参与“核心素养”是当下学生应具备的，为适应自身和社会发展的必备品格和能力，以文化为基础，自主发展为重要途径，最终根植于社会参与，来促进学生的全面发展。
人既是文化的主体，又是文化的目的。
文化构成了人的基本存在方式，并引领人通往自由之路。
文化为基础，体现着人的素养。
优秀文化能促进人的全面发展，当下，学生继承了中国优秀传统文化，在深厚的文人底蕴基础下，弘扬中华民族精神。
但文化终究只是基础，要真正提高学生核心素养，促进学生全面发展，就不得不学习更多，在文化基础上，在学习生活中提高核心素养。
文化来自于特定的文化环境和各种各样的文化活动。
而对于学业生来说，校园、课堂就是最为主要的地方。
自主发展是促进核心素养的重要途径，亦或说是捷径。
课堂是学生生活的关键部分，我们从课本中、课堂上汲取知识，在学习和生活中不断完善自我的发展，提高核心素养。
随着教育水平的提高，校园活动的不断丰富，学生可以在越来越多的环境中提升自我，学会学习，健康生活。
当然不能一味地随波逐流，而必须自己有责任地担当，融入进这些活动，实践和创新在社会活动中，有所突破，有所进步。
从这个层面上说，社会参与才是真正根植于学生的核心素养的重要条件。
生活永远是人提高素养的源泉，尤其对于学生来说，参与社会实践活动，勇于担当责任，实践创新，都是真正根植于学生核心素养的。
核心素养往往是后天培养的，可教学的，所以在通过社会活动中，学生可以不断完善自我，不断提升自我。
2024年学生发展核心素养心得体会模版(2篇)
2024年学生发展核心素养心得体会模版立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为____合格建设者和可靠接班人。
学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新。
一、社会责任。
主要是个体处理与他人(家庭)、集体、社会、自然关系等方面的情感态度和行为表现。
1.诚信友善。
重点是自尊自律，诚实守信;文明礼貌，宽和待人;孝亲敬长，有感恩之心;热心公益和志愿服务等。
2.合作担当。
重点是积极参与社会活动，具有团队合作精神;对自我和他人负责;履行公民义务，行使公民权利，维护社会公正等。
3.法治信仰。
重点是尊崇法治，敬畏法律;明辨是非，具有规则与法治意识;依法律己、依法行事、依法维权;崇尚自由平等，坚持公平正义等。
4.生态意识。
重点是热爱并尊重自然，与自然和谐相处;保护环境，节约资源，具有绿色生活方式;具有可持续发展理念和行动等。
二、国家认同。
主要表现为个体对国家政治制度、核心价值理念、民族文化传统等方面的理解、认同和遵从。
5.国家意识。
重点是了解国情历史，维护____、社会稳定和国家统一;热爱祖国，认同国民身份，对祖国有强烈的归属感;自觉捍卫国家尊严和利益等。
6.政治认同。
重点是热爱中国共产党;理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观;具有____共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动等。
7.文化自信。
重点是了解中华文明形成的历史进程;承认和尊重中华民族的优秀文明成果;理解、欣赏、弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化等。
三、国际理解。
主要表现为个体对国际动态、多元文化、人类共同命运等方面的认知和关切。
8.全球视野。
重点是具有开放的心态;了解人类文明进程和世界发展动态;关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。
【中国学生发展核心素养】导写及4篇范文点评
【中国学生发展核心素养】导写及４篇范文点评阅读下面的材料，根据要求写作。
1.素质教育从本质上来说就是以提高国民素质为目标的教育。
（李岚清）2.中国学生发展核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神等六大要素。
（《中国学生发展核心素养》）3.人文底蕴具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
（《中国学生发展核心素养》）4.一个民族和国家，如果丢掉了人文精神，就会失去未来。
（《中国社会科学报》）5科学精神就是实事求是，勇于探索真理和捍卫真理的精神。
（《中国社会科学报》）6.科学是属于全人类的财富，是照亮世界的火把。
（巴斯德）。
当代中国学生需要何等素养，不同的人有不同的看法。
读了上面六句话，你有怎样的感触与思考，请以其中的两三句为基础立意，并合理引用写一篇文章。
【材料简析】本次作文属于组合材料作文，其中1、6两句是名人名言。
2、3句来自《中国学生发展核心素养》，是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
4、5句来源于《中国社会科学报》的名言警句。
第1句是李岚清的讲话，提出了素质教育的本质就是“提高国民素质”，第2句明确了中学生发展核心素养的具体内容，即“人文底蕴、科学精神”等六大素养，这两句谈教育的本质：无论是素质教育，还是发展核心素养，都要培养国民应具备的品格；第3句谈“人文底蕴”包括的基本要点：人文积淀、人文情怀和审美情趣等，第4句用假设复句强调“人文精神”对一个民族和国家的未来发展的作用，这两句谈人文素养，从正反两方面强调人文素养的重要性；第5句揭示科学精神的内涵，即“实事求是，勇于探索真理和捍卫真理的精神”，第6句用巴斯德的名言讲科学的重要作用，这两句主要强调科学精神的本质和意义。
材料提供的六句话从不同侧面都强调当代中学生需要具备的核心素养，这些素养实际上是党的教育方针的具体化，是学生应具备的必备品格和关键能力的具体要求，也是教育要“立什么德，树什么人”的具体体现。
这六句话具体谈到的核心素养主要包括人文底蕴和科学精神两大素养，这就如同鸟之双翼、车之两轮，应该双向并举，齐头共进，二者不可偏废。
中国学生发展核心素养作文
中国学生发展核心素养作文咱今天来唠唠中国学生发展核心素养这事儿。
这就像是给咱们学生量身打造的一套超级成长指南呢。
首先得说说文化基础这一块。
这就好比是咱们盖房子打的地基，要是文化基础不扎实，那可就成了“豆腐渣工程”啦。
文化底蕴这部分，咱老祖宗留下的那些宝贝，像唐诗宋词、四大名著啥的，可都是满满的宝藏啊。
咱要是能在学生时代就沉浸其中，那肚子里可就像有个文化小宝库。
就说我自己吧，以前觉得背古诗词可痛苦了，什么“之乎者也”，感觉像外星语。
但是后来慢慢发现，当我能随口说出“海内存知己，天涯若比邻”来形容和朋友的情谊时，那感觉可太酷了。
而且了解了传统文化，就像是找到了自己的根，走在路上都感觉倍儿有底气。
科学精神也在文化基础里占了重要位置。
这可不是让咱都变成戴着眼镜的书呆子整天在实验室里不出来哦。
科学精神就是要咱有好奇心，敢于质疑。
比如说，老师讲了一个定理，咱不能就傻乎乎地全盘接受，得像个小侦探一样，琢磨琢磨这到底对不对。
就像哥白尼质疑地心说一样，要是没有这种质疑精神，咱现在可能还以为地球是宇宙的中心呢。
再说说自主发展这方面。
学会学习可太重要了。
我有个同学，那可真是学习的小能手。
他不是那种死读书的，而是特别会总结方法。
他说每学一个新知识，就像在自己的知识大树上添个小树枝，把相关的知识都挂在这个树枝上，慢慢地这棵树就枝繁叶茂了。
健康生活也是关键。
现在好多学生啊，整天闷在屋子里，对着手机和电脑，那身体能好吗？咱得像小太阳一样，充满活力。
早睡早起，多运动，这才是正道。
我有段时间老是熬夜打游戏，结果白天上课就跟梦游似的，后来痛定思痛，调整了作息，整个人都精神多了。
社会参与这一部分也不能小瞧。
责任担当可不是一句空话。
就像在学校里，班级的卫生咱不能都指望值日生一个人做吧，每个人都有责任让教室干干净净的。
在社会上也是一样，看到老人过马路，咱伸个援手，这就是小小的责任担当。
实践创新就更有趣了。
现在那些厉害的发明创造，不都是人们在实践中一点点琢磨出来的吗？咱们学生也不能落后，参加一些科技创新比赛啥的，说不定就能捣鼓出个惊天地泣鬼神的小发明呢。
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“学生发展核心素养”作文点评
阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）
学生发展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
中国学生发展核心素养表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。
在六大素养中，你认为当代中学生最需要哪一种素养？请结合个人的所见所闻所思所感，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
作文剖析：
1.符合题意：
（1）最准确的写法是：既写到了学生、发展（包括终身发展和社会发展）、核心，又在比较权衡中突出表现了“最”。
（文章质量好可给到55分以上）
（2）写到了学生、发展（包括终身发展和社会发展）、核心，点明了“最”。
（文章质量好50-55分）
（3）写到了学生、发展（包括终身发展和社会发展）、核心，点明了“最”。
（文章质量较好，45-50分）
2.半符合题意：写到了学生、核心，点明了“最”，发展只写到了“终身发展”或“社会发展”的其中一个方面（写得好最高分不超过48分）
3.基本符合题意：写到了学生、核心，为什么“最需要”，不是从发展（包括终身发展和社会发展）立论（写得好最高分不超过45分）
4.只写核心素养，没写到“学生”和“发展”，（36-40）
5.关键词全没写到，36分以下。
范文一
勇担重任，争做栋梁（58分）中学生是朝气蓬勃的初生朝阳，承载着照亮民族未来的希冀；中学生是抽芽扎根的新生乔木，寄托着支撑国家命运的期望。
为促进学生发展，国家提出中国学生发展六大核心素养，其中我认为（当代中学生最需要“责任担当”这一素养，当代中学生应当勇
回答任务指令提出的问题开门见山
担重任，争做栋梁。
）
点出中心观点句，呼应标题
勇担责任，谱写人生价值的华丽篇章。
中学生站在人生起点，漫漫长途上，有未知段首亮出中心句
待探索，有格局待开拓，有奇迹待创造。
一炉精彩和一生意义都需以“担当”为笔，以“责任”为墨书写。
（君不见，百年之前的离乱神舟之上，康有为、梁启超、谭嗣同等万
模仿李白《将进酒》的句式，强化气势
千志士，高唱“我自横刀向天笑的，去留肝胆两昆仑”的豪曲，心怀“虽千万人吾往矣”的壮志，勇担报国于危亡，救民于水火的责任，生者扬其名，死者得其所，实现了生为
举例论证，选同类人物，结合名言叙议结合
中国人最崇高的价值。
）（可现今，当代中学生甚至广大青年被贴上“佛系”的标签，逃避责任，得过且过的风气潜滋暗长，长此以往，必将栋梁之木蛀蚀一空，怎能不让人担
反而论述当代中学生存在的问题
忧？怎能不强调“责任担当”？）（因此，当代中学生虽活在和平年代，勇担责任的素养
亦不可少，唯此方可任坚实的栋梁之才。
）回扣材料，重申论点
（从个人发展的角度，论述实现人生价值的意义，论述责任担当的意义。
）
勇担责任，注入社会风气的清露净流。
当代中学生是未来社会的缔造者，更是未来还是在段首亮出中心句
社会风气的引领者。
进取担当的思想是社会欣欣向荣催化剂。
责任感之于社会，有如灯塔之于航船，北斗之于行者，亦有如沃土之于草木，阳光之于万物，引其风潮，促其成长。
（“云山苍苍，江水洪洪，先生之风，山高水长”，是陶行知先生献身教育的赤诚，身为师者的担当在社会上荡起“责任”的清流；“知识没有国界，但国家需要知识”，是南仁东教授忠于科技的信仰，身为学者的爱国情怀在社会上掀起“使命”的巨浪。
）在当下
正面举例，内容充实，说服力强
“丧文化”日渐腐蚀国人尤其是当代中学生心灵的严峻形势下，强调当代中学生“责任担当”的核心素养为他们披上心灵铠甲，也为社会拨去思想雾霭，现朗朗乾坤。
继续回扣材料，重申论点，再次强调责任担当的作用。
（从社会发展的角度，论述中学生责任担当的重要意义。
）
勇担责任，创造国家振兴的夺目辉煌。
梁启超有言：“少年强则国强。
”当代中学生继续在段首亮出中心句道理论证
正是承前启后，继往开来的一代，是背负“中国梦”圆的一代，中学生勇担责任，方可托举起国家以辉煌之光。
（从战略科学家黄大年毅然回国担起中国迈入科技强国的责任，实现一次又一次的科技创举中，从海归高材生秦玥飞无悔扎根荒野农村担起中国脱贫攻坚的责任，带领一条又一条贫困村求富的励志故事里，我们目睹“责任担当”的灼灼光
正面列举例子，内容充实，说服力强由例证引申至中学生的华，见证勇担责任于国家的重大意义，）因此，当代中学生勇担责任，于国非凡。
启示和感受再次回扣材料，重申论点，
（继续从国家（社会）发展的角度，论述中学生责任担当的重要意义。
）勇担重任，争做栋梁。
适应着学生终身发展和社会发展之需要，响应着当今时代最迫切的呼唤。
“受光于天下照一堂，受光于天下照四方”，中学生们，请挑起肩上的重担，
道理论证
开拓宏大的格局吧！（紧扣材料，发出呼吁，点明主旨）
评语：该文思路清晰，结构严谨。
主体从一个方面论述对个人发展--实现人生价值的
意义，从两个方面论述对社会发展的意义，重点突出，详略得当。
而且3个段落均以正反对照思路来突出勇担责任这一核心素养的重要性，思想深刻严谨;论据丰富准确，运用了大量的名人名言和名人事例，使内容充实，很有说服力！文体特征鲜明，论证方法多样，语言流畅有文采，灵活地运用了大量的排比、对偶、比喻句，如：“有未知待探索，有格局待开拓，有奇迹待创造”，“勇担报国于危亡，救民于水火的责任，生者扬其名，死者得其所”，体现了作者深厚的语言功底，而且书写漂亮，是一篇非常优秀的作文。