部编版语文五年级上册 课内阅读训练 第一单元(单元导读 阅读训练)
部编版语文五上课内阅读题(含答案)
部编版五年级语文上册课内阅读理解（附答案）第一单元一花一鸟总关情1 白鹭在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1.这几段话的作者是（）。
A徐志摩 B郭沫若 C闻一多2.用小标题分别概括这三段话分别是：________________、______________、_______________。
3.这三幅画面白鹭各是什么样子的？分别表现了白鹭的什么特点？（简单词语概括，填写在表格里。
）4.根据选文判断下列说法不正确的是（）。
A这几段话表达作者对白鹭的喜爱、赞美之情，B“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”这句话说明别的鸟没有白鹭优秀。
C“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”这句话说明村民对白鹭的一种恩惠。
D这几段话主要描写了白鹭的动态美和静态美。
2 落花生那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说:“你们爱吃花生吗？”我们争着答应:“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说:“花生的味道很美。
”哥哥说:“花生可以榨油。
”我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
父亲说:“对。
新部编版小学语文五年级第一、二单元课内阅(读答案及解析)
第一单元1 白鹭在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1.这几段话的作者是（）。
A徐志摩B郭沫若C闻一多2.用小标题分别概括这三段话分别是：________________、______________、_______________。
3.这三幅画面白鹭各是什么样子的？分别表现了白鹭的什么特点？（简单词语概括，填写在表格里。
）A这几段话表达作者对白鹭的喜爱、赞美之情，B“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”这句话说明别的鸟没有白鹭优秀。
C“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”这句话说明村民对白鹭的一种恩惠。
D这几段话主要描写了白鹭的动态美和静态美。
2 落花生那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说:“你们爱吃花生吗？”我们争着答应:“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说:“花生的味道很美。
”哥哥说:“花生可以榨油。
”我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
父亲说:“对。
这是我对你们的希望。
”1.姐姐、哥哥、“我”各是怎样表述花生的好处的？___________________________________________________________________________________________________________________________2.“那晚的天色不大好。
部编版语文五年级上第一单元课内课外阅读理解专项拓展训练卷含答案 (10)
部编版语文五年级上第一单元阅读理解拓展训练1．认真阅读文章片段，回答问题。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
1)画“”的部分说明作者________________。
2)第一自然段是通过______描写和______描写来表现小珍珠鸟亲近“我”。
3)小鸟淘气是从什么地方表现出来的？____________________________________________4)这篇文章为什么不写小珍珠鸟的父母而重点写它呢？_____________________________________2．重点句段品析。
(瑶摇)花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇（佳桂）花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”1)划去括号内错误的字。
2)选文讲的是_________，一个_____字准确地表现出了作者当时高兴的心情。
3)选文哪句话点明了课题？用横线画出来。
3．精彩赏析阁。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”1)这几段话写出了花生的___，主要是运用了____的手法。
第一单元同步阅读练习(试题)部编版语文五年级上册
五年级上册第一单元同步阅读一、阅读短文，回答问题。
（一）猫朋友刚回老家时，到处都是老鼠。
成群的老鼠无恶不作，咬坏了所有能咬的东西就连铁器等咬不动的东西，都要留下几个牙印才解恨。
睡到半夜，朋友常被老鼠弄醒，胆大包天的老鼠居然在他头上跳舞。
第二天，朋友抱回了一只猫。
这是只半大的公猫，很瘦小，叫唤起来娇滴滴的，朋友怕猫被家里的狗欺负，把它的饭碗放在屋檐上。
朋友只要拿猫碗，猫就紧跟着他，一路撒欢地叫。
猫顺着木桩，跳上屋檐吃饭，狗在屋檐下跳，猫一点儿也不担心安静地吃着自己的饭。
刚来湖区的猫，对于抓鱼还没有经验，看着河沟里的大鱼小鱼，它就甸匐在沟边的草从里，伺机下手，常常无功而返，好几次都不小心掉进水里。
猫在几次落水后，学会了游泳，有时在水里跟着鱼群游，但猫没练会扎猛子，追着追着鱼钻进水底，猫只能望水兴叹。
猫的神勇之力我见过。
那天，我们打了一桶鱼最大的一条鲤鱼最少也有六斤。
我放好装鱼的桶，去找盆的时候，一回身，就看见猫偷走了那条大鲤鱼，奋力一拖就上了檐。
我惊得张大了嘴，要不是亲眼所见，我不会相信猫能拖着比它身体重两倍的鱼爬屋顶。
冬季，渔民们开沟捕鱼，成千上万的鱼都被捞走了。
就算天气再暖和，也见不到鱼的影了。
农田里的作物也收上来了，只剩下光秃秀的田野一览无余。
朋友的餐桌上很少见鱼一类的菜肴了。
猫也有自食其力的时候什么活物都拄嘴里放。
青蛙、飞虫、蚂蚁等都成了它果腹的食。
有一次傍晚，朋友远远地看见猫费力地拖着个重物，跑得很慢。
等猎到了眼前，才看消是只花尾巴野鸡，已经被猫咬断了喉咙。
猫放下猎物，冲主人表功，“喵喵”叫。
有了这只猫，朋友家的餐桌上隔三岔五地能见到野味了。
狗肯定也抓过野味的狗贪吃，自己忍不住先尝了鲜。
不像猫，想着主人餐桌上的寡淡竭尽全力地拖来。
就是善待一只猫，也有意想不到的结果。
1.下面几件事中不是本文作者写朋友家的猫的是（）A.在屋檐上吃饭。
B.到河里抓鱼。
B.把至少六斤重的鲤鱼拖上屋顶。
D.抓来野味，自己忍不住先尝了鲜。
部编版语文五年级上第一单元课内课外阅读理解专项拓展训练卷含答案 (4)
部编版语文五年级上第一单元阅读理解拓展训练1．阅读。
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
1)这段话选自__________。
2)用“”画出描写珍珠鸟外形的句子。
3)用“”画出其中的一个比喻句。
把比作。
4)请仿照此段的描写，写一个小动物的外形。
______________2．课内精彩阅读。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是飘香十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捡一大袋规划给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
1)读读母亲说的话，母亲这样说是因为（）A．杭州的桂花没有故乡的桂花香。
B．对故乡的牵挂和思念。
C．杭州的桂花数量少。
D．没有“我”和她一起摇桂花了。
2)由文中母亲的话，我想到的故乡最有特点的事物是______。
3)第2自然段表达了“我”对故乡的_______之情。
3．阅读理解，根据课文《落花生》内容，回答问题。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”1)花生最可贵的是什么？_______________2)文章把花生和________、________、________作比较，这样作比较的用意是：________。
4．阅读课内片段，完成练习。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
部编版五年级上册语文试题-课内阅读训练人教(含答案)
部编版小学语文五年级上册课内阅读训练题课内阅读1：白鹭（一）白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌（），减之一分则嫌（），素之一忽则嫌（），黛之一忽则嫌（）。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首很优美歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1、依次填入文中四个括号里最恰当的一组词是（）。
A、黑白长短B、长白短黑C、长短白黑D、黑短白长2、本文重点是赞美白鹭，为何要在文中插入对白鹭、朱鹭、苍鹭的描述？（不超过25个字）_____________________________________________________________________________3、用“﹏”画出文中的比喻句，用“﹎”画出文中的反问句。
4、从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？（每个方面用两个字概括，不少于6个字，不超过10个字，包括10个字）_____________________________________________________________________________5、下面对文章内容的理解和赏析有误的两项是（）A、本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。
B、作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”，是从白鹭的外貌、形态特点着眼的。
部编版(统编版)五年级语文上册课外阅读练习及答案
人教版五年级上册课外阅读专项第一单元一花一鸟总关情一、阅读短文，回答问题。
夹竹桃——季羡林①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我来说，她却是最值得留恋最值得回忆的花。
②我们家大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色的。
我小的时候，天天都要从这下面走出走进。
红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。
火与雪是不相容的；但是，这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。
我顾而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。
③我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。
每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。
以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。
到了夏天，更是满院葳蕤。
凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。
夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。
一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。
一年三季，花开花落，万紫千红。
④然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？⑤但是夹竹桃的妙处还不止于此。
我特别喜欢月光下的夹竹桃。
你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。
它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。
我幻想它是地图，它居然就是地图了。
这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。
碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。
我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。
夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。
我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。
部编版语文五年级上册 第一单元课外阅读集训(含答案)
第一单元课外阅读集训+口语交际集训一杜鹃（节选）郭沫若杜鹃，敝同乡的魂，在文学上所占的地位，恐怕任何鸟都比不上。
我们一提起杜鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意。
它本身不用说，已经是望帝的化身了。
有时又被认为薄命的佳人，忧国的志士；声是满腹乡思，血是遍山踯躅；可怜，哀惋，纯洁，至诚……在人们的心目中成为了爱的象征。
这爱的象征似乎已经成为了民族的感情。
而且，这种感情还超越了民族的范围，东方诸国大都受到了感染。
例如日本，杜鹃在文学上所占的地位，并不亚于中国。
然而，这实在是名实不符的一个最大的例证。
杜鹃是一种灰黑色的鸟，毛羽并不美，它的习性专横而残忍。
杜鹃是不营巢的，也不孵卵哺雏。
到了生殖季节，产卵在莺巢中，让莺替它孵卵哺雏。
雏鹃比雏莺大，到将长成时，甚且比母莺还大。
鹃雏孵化出来之后，每将莺雏挤出巢外，任它啼饥号寒而死，它自己独霸着母莺的哺育。
莺受鹃欺而不自知，辛辛苦苦地哺育着比自己还大的鹃雏；真是一件令人不平、令人流泪的情景。
想到了这些实际，便觉得杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名者的标本了。
然而，杜鹃不能任其咎。
杜鹃就只是杜鹃，它并不曾要求人把它认为佳人、志士。
1.根据解释从文中找出恰当的四字词语。
（1）欺骗世人，窃取名誉。
（）（2）因饥饿寒冷而哭啼，形容生活极端贫困。
（）（3）名声和实际不相符，指空有虚名。
（）2.文中省略号的作用是（）A.省略没有说完的内容。
B.省略同类词语。
C.表示意在言外的省略。
D.表示事物或道理的多项列举。
3.作者写这篇文章的时候，因为受到国民党的迫害避居日本。
文章采用了借物喻人的手法，文章写到杜鹃凶狠残暴的情景和莺辛苦哺育雏鹃受欺而不自知，实际上分别隐喻了什么？4.文章最后一段，先写“杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名的标本”，又说“杜鹃并不曾要求人把它认为佳人、志士”这段话包含了哪两方面的意思？集训二落花生落花生看起来很软弱，矮矮地趴在地上，既不能当先迎接太阳，也不会在风雨里表现英姿或娇态。
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部编版语文五年级上册课内阅读训练第一单元单元导读本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的。
由《白鹭》《落花生》《珍珠鸟》四篇课文组成。
《白鹭》描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。
它运用的修辞手法有比喻、排比、拟人、反问；写作手法有首尾呼应。
《落花生》采用借物喻人的写作方法，围绕着“落花生”，写了“种花生、收花生、尝花生、议花生”的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”着个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
《桂花雨》以桂花为线索，回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
《珍珠鸟》以细腻真切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表达了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。
学习这四篇课文，我们要学习运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使描述的事物形象更鲜明生动。
如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花进行对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。
我们还要学习通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思，理解课文内容。
我们也要通过学习课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，培养观察、思维能力，培养善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。
阅读训练一、阅读《白鹭》选段，回答问题。
白鹭（节选）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
1.文段通过对白鹭的＿＿＿＿＿描写展示了它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的美。
2.文段前面写白鹤、朱鹭、苍鹭，是运用了＿＿＿＿＿的手法，以此来突出白鹭＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。
3.如果把“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”用一个词语来描述，那是＿＿＿＿＿，这也印证了课文开篇所言＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，再次含蓄地写出了白鹭＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的美，让人沉醉于如诗般的美好中。
4.“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
”这句话在文中有什么作用？5.选文最后自然段运用了排比的修辞手法，加强了语言的节奏感和条理性，表现出白鹭颜色搭配适宜，身段结构匀称、恰到好处的特点。
仿照这段话写一写你熟悉的小动物的外形。
注意要按照一定的顺序写。
二、阅读《落花生》选段，回答问题。
落花生（节选）姐姐说：“花生的味道很美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道，”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
1.一家人讨论花生的角度不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿方面发表自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.结合课文想一想，作者围绕花生写了四件事，分别是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
3.下面对父亲的话理解正确的一项是（）。
A.父亲不喜欢桃子、石榴、苹果，认为它们没有花生好吃。
B.父亲认为桃子、石榴、苹果外表好看，它们的实际用处容易被人们了解发现，所以要善于表现自己。
C.父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。
4.桃子、石榴、苹果那样的果实真的没有什么可取之处吗？5.父亲跟“我们”讨论花生的目的是什么？三、阅读《桂花雨》选段，回答问题。
桂花雨（节选）摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说:“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
1.摇桂花时，“我”的心情怎样?从哪里看出来的？2.请你写几句话，把“香飘十里”的意思用具体的情景表现出来。
3.“秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。
”这句话中蕴含了怎样的感情？把你体会到的感情写出来。
4.母亲为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”呢？5.作者在《桂花雨》中叙写了“摇花乐”和“阵阵桂花雨”，他为什么写这些事物？参考答案及解析一、1.【答案】外形精巧，匀称，和谐【解析】本题考查对文段内容的掌握。
通读后可知，文段中描写了白鹭的体型、蓑毛、喙和脚的特征，很明显属于外形上的描写。
从最后四个“则嫌”更可以看出，白鹭的外形精巧、匀称、和谐。
2.【答案】对比素朴、灵巧【解析】本题考查对比的手法。
将白鹭与大而生硬的白鹤、大而不寻常的朱鹭或苍鹭进行比较，可提炼出白鹭的特征：素朴、灵巧。
3.【答案】恰到好处“白鹭是一首精巧的诗”匀称、和谐【解析】第一空考查词语的积累。
后两空考查对课文内容的掌握，根据课文提炼信息即可。
4.【答案】具有承上启下的作用，引起下文对白鹭的描写。
【解析】本题考查重点语句或段落在文章中的作用。
句子或段落处在文章中间的作用主要有：①承上启下的过渡作用；②照应前文的作用；③引起下文的作用，④为下文做铺垫的作用。
通过分析，这段话前面吧白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出了白鹭的精巧匀称，朴素自然。
后一段从颜色和形态两方面写了白鹭的美，因此本段具有承上启下的作用，引起下文对白鹭的描写。
5.【答案】示例：公鸡长得非常高大，脖子长长的，腿粗粗的，走起路来趾高气扬的；颜色非常漂亮吗，冠子通红通红的，尾巴五颜六色，抖起毛来居高临下；叫声非常响亮，扯着脖子，“喔喔”地叫着，鸣叫起来旁若无人。
【解析】本题是对段落仿写能力的考查。
解答时要先阅读例段，分析出例段的结构特点，然后对自己观察到的事物进行仿写。
仿写时要联系自己的实际生活，选择自己熟悉的动物进行描写，要注意必须是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起。
写的时候注意要按一定顺序，语言要生动形象。
二、1.【答案】味道作用价钱品质【解析】本题考查提取文章中的有效信息。
解答这类题时，要联系课文内容进行分析理解。
从“花生的味道很美”“花生可以榨油”“花生的价钱便宜”可以概括出，姐姐、哥哥和“我”分别是从“味道”“作用”“价钱”三方面发表观点的。
而从父亲的话“花生的好处很多，有一样最可贵……”可以看出，父亲是从花生的品质来谈的。
据此作答即可。
2.【答案】种花生收花生尝花生议花生【解析】本题考查对文章内容的掌握。
做题时先仔细阅读课文，理清课文的脉络，把握课文的中心思想，然后在此基础上作答。
《落花生》一文围绕着“落花生”，写了“种花生、收花生、尝花生、议花生”的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景。
因此，此处应填“种花生、收花生、尝花生、议花生”。
3.【答案】C【解析】本题考查对重点句子的理解。
父亲用桃子、石榴、苹果与花生作比较，只是为了突出花生“朴实内敛，默默奉献”的品格，而不是不喜欢苹果、桃子等水果，更不是认为它们没有实际用途。
故选C。
4.【答案】示例：不是。
桃子、石榴、苹果只是与花生的特点不一样而已，它们给人们带来不一样的果实，丰富了人们的味蕾。
用鲜艳的色彩丰富了人们的生活等。
所以，它们同样是有用处的东西。
【解析】本题考查的是对对对比手法理解。
解答这类题时，要联系选段内容，理解句子含义，明白采用的写作手法。
对比只是为了突出某个事物的某种特点。
选文中，将桃子等水果与花生对比，只是为了突出花生不炫耀、不张扬的特点，而不是为了批判桃子等水果。
5.【答案】示例：告诉我们做人的道理。
【解析】本题考查的是理解文中人物行为目的。
解答这类题时，可以把人物的行为和事情的最终结果联合起来考虑，通过结果，推断出目的。
本文中“我们”经过讨论，最终明确了一个做人的道理，这就是父亲和“我们”讨论花生的目的所在。
三、1.【答案】“我”的心情非常高兴，从“乐”字可以看出来。
【解析】本题考查对选文内容的理解。
解答时要带着问题细读选文第一自然段感知文章内容，就能找到答案。
文中“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
”从文中的“乐”以及“帮大人抱着桂花树，使劲地摇”等动作描写中我们可以感受到“我”的兴奋之情。
2.【答案】桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸再桂花香里。
【解析】本题考查语言表达能力。
要把句子的意思表达更具体、形象，可恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞方法。
答案不要求一致，能与上文衔接起来且语言通顺即可。
3.【答案】桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。
表达了作者的思乡之情。
【解析】本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
解答本题应根据对短文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析做答。
4.【答案】其实并不是真的比不上家乡院子里的桂花，母亲这说表达了母亲深深的思乡之情。
【解析】本题考查理解作者的思想感情。
读这篇文章，感觉到桂花想香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间。
5.【答案】桂花雨这篇课文是作者对童年摇桂花以及母亲做桂花糕的回忆，表达了作者对家乡的思念。