情绪的多重世界ppt优秀课件苏教版

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情绪第一课时情绪的多重世界

情绪第一课时情绪的多重世界教学要求：体验、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜怒惧的六种基本类型。

重点与难点：六种基本情绪，情绪的表达。

教学过程：一、体验情绪，导入新课。

教师：今天老师先让大家欣赏一段音乐，我有一段导语，大家可以按照我的导语尽情地发挥自己的想象，希望大家能产生身临其境的感觉。

(音乐起)导语：我仰卧在水清沙白的海滩上，沙子细而柔软，我感到非常的舒服。

我能感受到阳光的温暖，耳边能听到海浪拍岸的声音，思绪随着它的节奏而飘荡，涌上来又退下去。

温暖的海风轻轻吹来，又悄然离去，它带走了我所有的思绪，只剩下那一片金黄的阳光和不停地拍打着海岸的海浪。

我能感受到细沙的柔软，阳光的温暖，海风的轻缓。

我的心浸润在这一片蔚蓝的海天之中。

(音乐止)教师：欣赏了一段优美的音乐，我们的情绪似乎都有一种飞扬的感觉，大家感觉怎样?请同学们用最简单的词语表达你此刻的感受。

那么什么是情绪呢?(学生各自说说自己此刻的情绪体验并谈谈对情绪的理解。

)二、情境再现：《身边的故事》：早上小明起床晚了，怕上学迟到，被老师批评，急急忙忙往学校赶；上课了，老师公布了考试成绩，当听到自己的成绩很高，非常高兴；下课后同学又和他吵架，小明很生气，与同学吵了起来.提问：这个故事中体现了多少种情绪？学生分析得出：高兴、兴奋、恐惧、害怕、气愤、生气等教师总结：同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。

在我们的日常生活中，随时随处都会有情绪存在，一切活动都会打上情绪的印迹。

人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。

（板书）情绪万花筒设计的意图：设计的小明的生活情景话题有点“凑巧”，但来自学生日常生活或者学生所熟悉的事情，从而使学生有话可说、有情可演。

三、创设情境，探究学习。

【活动1】词语接力游戏。

发给每组白纸，看哪组列出的描绘情绪词语最多，小组竞赛展示。

时间为5分钟。

（根据各小组情况，老师进行恰当的评价）【活动2】对号入座——学生将展示的描绘情绪的词语分组归类。

情绪的多重世界ppt优秀课件

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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。

多彩的情绪ppt优秀课件2 苏教版

思考：同样是下雨，为什么有人欢喜有人忧呢？
小明内心需要
想去打球得不到满足
失望
农民伯伯
希望下雨
满足
高兴
什么是情绪？情绪是由客观事物引起的，并能以人的态度和行为表现出来的一种体验。（1）、起因——一定的客观事物。（2）、经过——不同的内心需要。（3）、结果——不同的情绪体验。（4）、表现形式——面部表情、语言语调、肢体行为等
试一试：情景新感受根据情景填写恰当的词语
1.当听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时，图中人感到：
2.面对日本政府否认侵略中国的历史并修改历史教科书时，你感到：
3.当你看到汶川地震中受难的同胞时，你会感到：
4.汶川地震中，在等待救援的民众感到：
二、情绪的四种基本形式：
二、情绪变奏曲积极情绪与消极情绪
1、最基本的情绪是（） A 喜怒哀乐 B惊喜、悲愤 C喜怒哀惧 D 百感交集 2、下列对情绪差别和变化的正确看法是:( A 情绪没有差别，也没有变化 B 情绪只有差别，没有变化 C 情绪没有差别，但有变化 D 情绪既有差别，也有变化
）
3、“谁能保持良好的心态，谁就能较好地发挥，甚至还可能超水平发挥。”这句话的意思是 ( ) A平时训练是次要的，临时发挥才是重要的 B 不管功底牢不牢，比赛时只要认为自己必胜就能取得胜利 C 良好的情绪是保证水平正常发挥甚至超常发挥的重要因素 D 只要放松，不要太认真，就会有好成绩 4、“风声鹤唳，草木皆兵”表达了 ( ) A 喜悦的情绪 B悲哀的情绪 C愤怒的情绪 D恐惧的情绪
游戏规则：全班分成四个方阵，每方阵上两位同学，一个人面对着大屏幕，看到屏幕上闪过的成语以后要立即通过语言描述或动作表演让另一个背对着屏幕的同学猜出这些成语，不会的可以跳过猜下一个，但不得说出任何与该成语相同的字。每方阵时间为两分钟，看看哪一组猜的又快又准确！

多彩的情绪ppt优秀课件5 苏教版

这两首诗表达了诗人什么样的情绪状态？告诉我们一个什么道理？
流放中的诗：体现的是诗人抑郁、痛苦、悲愤的情绪。
大赦后的诗：写出了诗人明朗、轻松、愉悦的情感。
• 诗人面对同一条长江，为什么会有不同的情绪体验呢？
• 个人的境遇变化、社会生活变化、个人的志趣变化
• 情绪变化的原因：
• 影响情绪变化的因素有个人的境遇、社会生活、个人的志趣、环境地点、兴趣爱好等等。
行呢？（欣赏、钦佩） • ⑻——我可以跟他们好好商量的，他们也肯定是为我好
（体谅、感恩） • ⑼——我可以主动讲和的，在平静的时候大家坐下来好好
谈谈（安静、大度）
面对跳绳比赛，下列哪一种是属于积极情绪，哪一种属于消极情绪？
• 甲：我有点担心这次跳绳比赛，但我相信一切都会很顺利，以前我的表现就不错，这一次也会做得很好。即使到时候我发挥得不好，也没什么大不了。
人的情绪都是通过什么表现出来的?
面部表情动作语调
类型表现方式
面部表情
喜
眉开眼笑笑逐颜开
怒
怒目而视咬牙切齿
哀
泪流满面愁眉苦脸
惧
面无人色目瞪口呆
动作手舞足蹈拍案而起垂头丧气慌张不安姿势活蹦乱跳紧攥拳头闷闷不乐手足无措
语言语调高昂破口大骂有气无力声音颤抖声调滔滔不绝恶言相向声泪俱下语无伦次
情绪:“极度焦虑”，结果:“一夜间须发全白”。
材料二：《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了他风华正茂的性命。
情绪:“过于生气”，结果:“断送了风华正茂的性命材”料。三：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人直到50多

情绪的多重世界PPT课件苏教版(20张)

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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚书籍是巨大的力量。 ---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。 ---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄

多彩的情绪PPT课件5 苏教版(38张)

这是什么情绪？这些情绪会给人的身心带来什么影响？心情舒畅能防病治病，使人健康长寿
• 凡是对人的行为起着促进、增力作用的情绪，就叫积极情绪。
请同学们回忆一下,当你处于积极情绪和消极情绪状态时,你的学习、生活有什么不一样吗? 在什么情绪状态下，思维更活跃？在什么情绪状态下，思维迟钝？当你情绪不好时，你的食欲如何？
心情舒畅能防病治病，使人健康长寿,有益身心健康降低人体的免疫力，容易致病，不利于身心健康
积极情绪可以产生积极的结果；消极情绪可以产生不良的结果。
测试题
• 同学们对照自己平时的做法与感受作出回答。符合自己的选择是，记1分；不符合自己的选择否，记0分。合计最终得分。
• ⑴当学习遇到困难，成绩不理想时，会垂头丧气，觉得很丢人，没有斗志 • ⑵受到老师批评后，心里感到很委屈，觉得老师对我没好感 • ⑶考试临近，显得坐立不安，焦虑害怕 • ⑷取得了一点成绩，就洋洋得意 • ⑸不愿意去参加演讲、唱歌等比赛，怕讲不好、唱不好，丢脸 • ⑹看到别人进步，很是嫉妒，认为别人运气好 • ⑺黑夜，独自不敢外出 • ⑻对父母有意见，一赌气就不理他们 • ⑼经常与同学闹矛盾，争吵打闹 • ⑽在陌生的环境一筹莫展，束手无策
失望哀痛难过遗憾悲伤忧郁凄凉悲哀伤感心痛悲痛欲绝泪流满面伤心不已害怕紧张心悸仓惶大惊失色手足无措胆战心惊忐忑不安不寒而栗面无人色提心吊胆慌张不安
惧
从幼儿园到中学，同学们，一定有自己的种种情绪体验，请你来演一演这四种情绪，让大家来猜一猜。
你是怎么猜出来她或他的情绪吗？
流放中的诗：体现的是诗人抑郁、痛苦、悲愤的情绪。
大赦后的诗：写出了诗人明朗、轻松、愉悦的情感。

情绪的多重世界ppt优秀课件1(说课) 苏教版PPT课件

第18课第一框情绪多重的世界
欢
振
欣
奋
鼓
人
舞
心
2015年中考胡悦滢同学以713分夺冠
2016.3.15晚会”饿了么”遭曝光
悬在半空中等待救援的游客
叙利亚海滩男孩
探究平台：情绪的多重世界
四种基本形式人的情绪是丰富多彩的。
活动一：
下面几句话分别表达了哪种情绪？
漫卷诗书喜欲狂___
六、教学反思
1、本课通过创设多个情境，强烈的视觉冲击一下就吸引住了学生的眼球，为后面掌握情绪的内涵和畅谈自己的情绪体验做好了充分的铺垫；
2、课堂上的多个主体性的活动：猜谜语、情绪表演秀、我的情绪故事等让课堂生动而活泼，让学生参与教学的热情被充分调动起来了。保护了初一学生的兴趣点，同时也培养了学生的合作、竞争意识。
2、本课时的地位作用 “情绪的多重世界”是七年级第四单元第十八课《多彩的情绪》
第一课时。本课是“热爱生活”单元中对青少年学生进行“生命教育”、“青春期教育”的升华版。第十八课主要涉及到三个层次的内容：
层次一：通过自己的情感体验认识情绪是丰富多彩的。层次二：通过典型情景等素材认识到情绪是发展变化的，影响情绪的因素很多。层次三：认识到不同的情绪作用不同，带来的结果也不同。要树立积极的情绪面对自己所处生活，促进自己健康成长。从学科核心素养层次来讲：双基层次（知识目标）——问题解决层次（技能目标）——学科思维层次（情感态度价值观），本课时主要还是处在基础层次。
2、下列诗句中属于表达“喜”的情绪是（） A、感时花溅泪，恨别鸟惊心 B、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜 C、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 D、世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠

多彩的情绪ppt优秀课件7 苏教版

英国威斯敏斯特教堂的墓志铭
当我年轻的时候，我梦想改变这个世界；当我成熟以后，我发现我不能够改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家；当我进入暮年以后，我发现我不能够改变我们的国家，我
的转最变后愿情望仅绪仅，是改关变一键下在我的改家庭变，但自是己，这想也不法可！能。
当我现在躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变我自己，然后，我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情；然后，谁知道呢?我甚至可能改变这个世界。
欣然写道：
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
诗仙
“诗圣”杜甫
社会稳定时——《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
社会生活社会动荡时——《春望》感时花溅泪，恨别鸟惊心。
结论三：
影响情绪变化的因素
人们的情绪是经常变化的，它随着个人的境遇、社会生活和个人的志趣的变化而变化。
结论二：
同一个人，面对同一件事，在不同情况下，也可能会有不同的情绪。
个人志趣
今天去图书馆看书
我不喜欢看书，
真没意思！
我喜欢看
书，真开心！
李白在流放途中，经过长个江时人写境下：遇
楚水清若空，遥将碧海通。人分千里外，兴在一杯中。谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。平生不下泪，于此泣无穷。
当他大赦，重获自由，经过长江时，
板块二:情绪“神奇果”
恐惧、焦虑，遇到难题，头脑一片空白。
考试成绩不理想。
欣喜、镇定，难题迎刃而解。考试成绩理想。
期中考试
小组讨论
1、漫画中体现了情绪的哪几种基本形式？ 2、漫画中的情绪分别产生了怎样的作用和结果？

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提示：每说一个词汇小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典，否则视为作弊，成绩倒扣。
我们又是怎么知道一个人的不同情绪呢？
面部表情动作语调
用动作姿势来表现喜、怒、哀、惧四种不同的情绪。游戏的规则是：全班分成六个方阵，每方阵上两位同学，一个人面对着大屏幕，看到屏幕上闪过的成语以后要立即通过语言描述或动作表演让另一个背对屏幕的同学猜出这些成语(共9 个)，不会的可以跳过猜下一个，但不得说出任何与该成语相同的字，每方阵时间为2分钟。抽签确定“喜”、“怒”、“哀”、“惧””四个字中的任意一个，看看哪个组猜得又快又准确！
情绪的四大基本类型
下面几句话分别表达了哪种情绪？
漫卷诗书喜欲狂___ 哀民生之多艰___ 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流___ 怒发冲冠___ 风声鹤唳，草木皆兵___ 闻风丧胆___
三军过后尽开颜___
情绪词语接龙赛
各个小组，进行情绪词语接龙。每个小组写出喜、怒、哀、惧四类情绪中反映每一类情绪的词语，看哪个小组写出的多，多者为胜。
8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。若自怨自艾，必会坐失良机！
请同学们猜个谜语： ---它让你多愁善感； ---它让你孤独无助； ---它让你兴高采烈； ---它让你豁达开朗。这个神秘的东西是什么？
情绪
刘翔夺冠后欣喜狂奔
中国女排队员夺冠后激动得哭成一团
当我们听到云南盈江县10日中午发
生5.8级地震
愤怒和仇恨的眼神
我的情绪
• • • • • 当我学习成绩迅速提高时会：高兴当我看到坏人坏事时会：愤怒当我考试失利时会：悲伤当我晚上独自在家时会：恐惧当我得到别人帮助时会：感动
情绪的世界是丰富多彩的
悲喜交加
感激涕零
爱极生恨
喜忧参半
哭笑不得
乐极生悲Biblioteka 我的情绪故事我最开心的事情—— 最生气的事情—— 最难过的事情—— 最害怕的事情——
讨论一下你为什么不快乐，我们看看幸福手册上它说些什么，你照着它去做，会收获很多！别让快乐走了，噢吧吧吧！不要枕着难题总是很忧郁，命运安排我们日子都有许多坎坷，如果发现错了，就马上改过！别让快乐走了！噢吧吧吧！不贪不占你会快乐：不抽少喝你会快乐：清清白白你会快乐；善待朋友你会快乐：孝敬老人你会快乐；有了爱情你会快乐；好的心情总是让你快快乐乐！你笑一笑它很容易,不要忧郁不要灰心和叹息,用你的珍惜和你的感激,有了知已有了幸福和甜蜜！
幸运闯关
喜
捧腹大笑前仰后合笑逐颜开眉开眼笑喜极而泣喜上眉梢欣喜若狂
回眸一笑
手舞足蹈
幸运闯关
怒
怒发冲冠咬牙切齿气急败坏勃然大怒怒目而视
拍案而起
暴跳如雷
大发雷霆
火冒三丈
幸运闯关
哀
泣不成声愁眉苦脸痛不欲生泪流满面唉声叹气声泪俱下嚎啕大哭心痛怨天尤人
幸运闯关
惧
心惊胆颤不寒而栗坐立不安忐忑不安草木皆兵惊慌失措闻风丧胆风声鹤唳提心吊胆
1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。
7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己