情绪的多重世界教学设计
五年级上册心理健康教育教学设计-丰富多彩的情绪世界全国通用
一、教学目标1. 让学生了解情绪的基本概念，知道情绪对人们生活的影响。
2. 培养学生正确表达和调控情绪的能力。
3. 增进学生对自己和他人的情绪理解，提高人际交往能力。
4. 培养学生积极向上的心态，促进心理健康发展。
二、教学内容1. 情绪的基本概念：介绍情绪的定义、种类和特点。
2. 情绪的影响：分析情绪对个人行为、思维和身心健康的影响。
3. 情绪表达与调控：学会正确表达自己的情绪，掌握调节情绪的方法。
4. 情绪理解与人际交往：培养同理心，提高与他人沟通的能力。
5. 积极心态的培养：引导学生树立积极向上的心态，促进心理健康成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：情绪的基本概念、情绪的影响、情绪表达与调控、情绪理解与人际交往、积极心态的培养。
2. 教学难点：情绪的调控方法、同理心的培养、积极心态的内化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、情绪卡片。
2. 学具：笔记本、彩笔、心情日记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的情绪小故事，引起学生对情绪的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：讲解情绪的基本概念、种类和特点，分析情绪对个人行为、思维和身心健康的影响。
3. 情绪表达与调控：教授正确表达情绪的方法，引导学生学会调节情绪，成为情绪的主人。
4. 情绪理解与人际交往：通过案例分析，培养学生同理心，提高与他人沟通的能力。
5. 积极心态的培养：引导学生树立积极向上的心态，分享保持心理健康的秘诀。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调情绪对个人成长的重要性。
7. 课后作业布置：请学生结合本节课的内容，记录一周的心情变化，并尝试运用所学方法进行情绪调节。
六、板书设计1. 丰富多彩的情绪世界2. 目录：1）情绪的基本概念2）情绪的影响3）情绪表达与调控4）情绪理解与人际交往5）积极心态的培养3. 重点内容：情绪的调控方法、同理心的培养、积极心态的内化七、作业设计1. 课堂练习：请学生根据所学内容，绘制一幅表达自己情绪的图画。
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第18课多彩的情绪(情绪的多重世界)教学目标：1.明白情绪是人的心理活动的“窗口”。
2.知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。
3.认识人生丰富的情感世界，尊重他人关注他人的情绪感受，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）预习竞赛：各组互相检查预习情况，看看哪个最棒？（提倡预习，旨在提高学生的自学能力）课题：多彩的情绪教学视角：从人们的各种情绪最后联系自己情绪。
标题：情绪万花筒活动：大家来看情绪万花筒——得到夸奖：高兴遭到无理取闹：愤怒产生误会：遗憾或难过成绩退步：害怕（播放视频）观看脸谱图。
指导学生小结：最基本的四种情绪是喜、怒、哀、惧。
所谓情绪就是由客观事物引起的，并能以人的态度和行为表现出来的一种体验。
活动：喜、怒、哀、惧四种情绪的词语，看谁说得多。
具体操作的形式是游戏闯关：幸运52走进我班！（幻灯出现李咏照片，学生大笑）喜：眉开眼笑……怒：怒发冲冠……哀：悲痛欲绝……惧：闻风丧胆……活动：用动作姿势来表现喜、怒、哀、惧四种不同的情绪。
游戏的规则是：全班分成四个方阵，每方阵上两位同学，一个人面对着大屏幕，看到屏幕上闪过的成语以后要立即通过语言描述或动作表演让另一个背对屏幕的同学猜出这些成语，不会的可以跳过猜下一个，但不得说出任何与该成语相同的字，每方阵时间为2分钟。
抽签确定“喜”、“怒”、“哀”、“惧””四个词中的任意一个，看看哪个组猜得又快又准确！（字幕闪动由专人控制，计时由课代表和一位“志愿者”负责）标题：我的情绪故事问题：想一想平时学习生活中产生过什么样的情绪感受？活动：大家都来讲一讲——我最开心的事情……我最生气的事情……我最难受的事情……我最害怕的事情……欣赏美图：看后要说出自己的情绪感受。
活动：交流近几天的情绪表现。
小结：今天我们一起学习探究了关于情绪的四种基本类型——喜、怒、哀、惧。
我们的情绪是五彩缤纷的，我们的生活就像雨后的彩虹，它装点着我们的人生旅程；而学会拥有积极的情绪，将使我们的生活充满快乐，让我们不断走向成功，祝愿同学们每天都有一个好心情！下一节课再见！（画面闪过）教学中敢于突破常规，大胆模仿“幸运52”，采用学生自主分组展示活动的方式，让学生在活动中竞争，在竞争中交流，同时也充分激发了团队合作精神，并且通过猜想成语等形式将教学内容充实、细化，教学中迸发出许多灵动的火花，效果较好。
小学心理健康教育教案丰富多彩的情绪世界
小学心理健康教育教案丰富多彩的情绪世界小学心理健康教育教案：丰富多彩的情绪世界导言：随着社会的发展和学生的成长，心理健康教育日益受到重视。
正确认识和处理情绪是保持良好心理健康的重要一环。
小学阶段是儿童情绪发展的关键时期，因此，进行丰富多彩的情绪教育尤为重要。
本教案旨在通过多样化的教学方法和活动，帮助小学生树立积极的情绪态度，增进情绪管理技能，并提升情商，使其在成长过程中建立一个良好的情绪世界。
一、教学目标：1. 了解情绪的概念和特点，认识不同情绪的表现形式和原因。
2. 掌握积极情绪的表达方式，如快乐、满足、安心等。
3. 学习使用适当的方式管理和调控消极情绪，如愤怒、焦虑、悲伤等。
4. 培养学生情绪的洞察力和理解力，在与他人的交往中表现出尊重和关心他人的情绪。
5. 提升学生的情商，使其具备良好的情绪管理和调节能力。
二、教学内容：1. 什么是情绪2. 不同情绪的表现和原因3. 积极情绪的表达方式4. 消极情绪的管理和调控方法5. 尊重他人情绪的重要性三、教学过程：1. 导入为激发学生对情绪的兴趣，可以播放一段有关情绪的视频短片，引发学生对情绪的思考，并组织讨论：你们平时有什么情绪？有没有发现不同的情绪会有不同的表现？2. 探究情绪让学生分组，每组分配一种情绪（如快乐、生气、害怕等），请他们共同思考并写出这种情绪的表现形式和可能的原因。
然后组织小组报告，每组派代表进行分享，并让其他同学补充和思考。
3. 积极情绪的表达介绍积极的情绪，如快乐、满足、安心等，鼓励学生在日常生活中积极表达这些情绪，例如通过表情、动作、声音等方式。
可以通过角色扮演的形式让学生尝试表达不同的积极情绪。
4. 消极情绪的管理和调控介绍消极的情绪，如愤怒、焦虑、悲伤等，引导学生思考如何管理和调控这些情绪。
可以讨论可能触发这些情绪的原因，并分享一些应对策略和技巧，例如深呼吸、寻求帮助、积极思考等。
5. 引导学生尊重他人的情绪通过集体活动和分组讨论，让学生思考他人的情绪对关系和团队合作的影响。
情绪的多重世界_1
情绪的多重世界课题教学目标1.明白情绪是人的心理活动的“窗口”。
2.知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。
3.认识人生丰富的情感世界，尊重他人关注他人的情绪感受，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
重难点重点：1、情绪的四种形式2、积极情绪和消极情绪难点：人们的情绪经常变化教学方法小品表演，事例分析，讨论法教学过程（一）、导入：步入青春期的青少年，经常会被一种说不清、摸不透的东西所困扰。
它让你多愁善感，让你孤独无助，让你兴高采烈，让你豁达开朗……这神秘的东西是什么呢？欣赏漫画《下雨了》p35 思考：遇到下雨，为什么有人欢喜有人忧呢？（二）、情绪的多彩世界：1、体验不同情绪：p36-37 （1）、XX年7月9日至16日，国际奥委会第112次会议在莫斯科举行。
13日，会议经过秘密投票，北京第二轮胜出，取得XX年夏季奥运会的举办权。
喜讯传来，从北京到南京，从上海到青海……全国一片欢腾。
此时，我们感到。
（2）、一个中学生被人欺负之后，回到家，书包一摔，两手握紧拳头，话也不讲一句，只是在房间里来回走……此时，这位中学生感到。
（3）、XX年2月1日上午，美国1————来源网络整理，仅供供参考各大电视台中断了正常节目，主持人以哽咽的声音播报：“哥伦比亚”号航天飞机在得克萨斯州上空突然解体，机体7名宇航员在天上工作了16个昼夜，离到家只差16分钟，现已全部遇难……此时，主持人感到。
（4）、1976年唐山大地震时，11岁的王瑞获救前被埋在废墟下的缝隙里。
乡亲们听到呼救声，找到铁棍撬压在上面的楼板，结果楼板动也不动。
大家只能等着吊车来吊。
王瑞在下面哭，渐渐地嗓子哑了，哭声弱了……此时，王瑞感到。
大家阅读上述四则事例后，仔细体会上述情境中各种情绪，然后用恰当的词语加以描述：喜怒哀惧2、发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，分四组列出的表现喜怒哀惧的词语，并通过表演的形式向全班同学展示。
情绪第一课时情绪的多重世界
情绪第一课时情绪的多重世界教学要求：体验、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜怒惧的六种基本类型。
重点与难点：六种基本情绪，情绪的表达。
教学过程：一、体验情绪，导入新课。
教师：今天老师先让大家欣赏一段音乐，我有一段导语，大家可以按照我的导语尽情地发挥自己的想象，希望大家能产生身临其境的感觉。
(音乐起)导语：我仰卧在水清沙白的海滩上，沙子细而柔软，我感到非常的舒服。
我能感受到阳光的温暖，耳边能听到海浪拍岸的声音，思绪随着它的节奏而飘荡，涌上来又退下去。
温暖的海风轻轻吹来，又悄然离去，它带走了我所有的思绪，只剩下那一片金黄的阳光和不停地拍打着海岸的海浪。
我能感受到细沙的柔软，阳光的温暖，海风的轻缓。
我的心浸润在这一片蔚蓝的海天之中。
(音乐止)教师：欣赏了一段优美的音乐，我们的情绪似乎都有一种飞扬的感觉，大家感觉怎样?请同学们用最简单的词语表达你此刻的感受。
那么什么是情绪呢?(学生各自说说自己此刻的情绪体验并谈谈对情绪的理解。
)二、情境再现：《身边的故事》：早上小明起床晚了，怕上学迟到，被老师批评，急急忙忙往学校赶；上课了，老师公布了考试成绩，当听到自己的成绩很高，非常高兴；下课后同学又和他吵架，小明很生气，与同学吵了起来.提问：这个故事中体现了多少种情绪？学生分析得出：高兴、兴奋、恐惧、害怕、气愤、生气等教师总结：同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。
在我们的日常生活中，随时随处都会有情绪存在，一切活动都会打上情绪的印迹。
人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。
（板书）情绪万花筒设计的意图：设计的小明的生活情景话题有点“凑巧”，但来自学生日常生活或者学生所熟悉的事情，从而使学生有话可说、有情可演。
三、创设情境，探究学习。
【活动1】词语接力游戏。
发给每组白纸，看哪组列出的描绘情绪词语最多，小组竞赛展示。
时间为5分钟。
（根据各小组情况，老师进行恰当的评价）【活动2】对号入座——学生将展示的描绘情绪的词语分组归类。
18.1情绪的多重世界
黑林中学七年级思品·第四单元编号：（007）时间：班级组别姓名黑林中学师生共用讲学稿课题：第18课多彩的情绪---第1课时：情绪的多重世界一、学习目标：1.知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2.理解情绪是人的心理活动的“窗口”。
二、学习重点：情绪的多样性，喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
三、学习难点：尊重人关注他人的情绪感受，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
学习过程：一、自主学习（一）复习巩固（默写：回顾上节课所学内容）（二）新课预习1、生活在线P35，遇到下雨,为什么有人欢喜有人抱怨呢？2、情绪的含义是什么？3、人类情绪的四种基本形式是什么？二、合作与探究交流展示一:1、当你得到自己喜欢的礼物时，你会怎么样？为什么？2、听到别人说你的怪话时，你会怎么样？为什么？交流展示二:△感受生活：（由学生扮演喜、怒、哀、惧不同情绪表现的心情）比较回答：（1）小品中同学的情绪表现有哪些？（2）产生这些情绪的原因是什么？各属于什么类型？交流展示三:△我的故事：谈一谈从幼儿园到中学，你在以下几方面的情绪体验故事。
○最开心的事情○最生气的事情○最难过的事情○最害怕的事情三、检测与反馈1．古语“漫卷诗书喜若狂”、“哀民生之多艰”、“怒发冲冠”、“风声鹤唳，草木皆兵”分别表达的情绪是（）A．喜、怒、哀、惧B．怒、惧、哀、喜C．喜、哀、怒、惧D．惧、怒、喜、哀2．对于情绪的正确认识有〈不定选〉（）A．情绪是复杂的，丰富多样的情绪构成了多姿多彩的生活B．情绪是复杂的，是不可能被认识的C．情绪对我们的生活没有什么影响D．不良情绪会对我我们的生活产生消极影响3．平时，人们总会碰到许多问题，产生不同的情绪。
如果情绪过于平淡，生活就会（）A．动荡不安 B.枯燥无味 C.杂乱无章 D.有条不紊四、课堂小结与思维导图五、师生反思 2。
六年级心里健康教案《丰富多彩的情绪世界》
六年级心理健康教案《丰富多彩的情绪世界》第一章：认识情绪1.1 教学目标：让学生了解情绪的定义和类型。
培养学生能够识别和表达自己的情绪。
1.2 教学内容：情绪的定义：情绪是指人在面对不同事物时产生的心理反应。
情绪的类型：喜、怒、哀、惧。
1.3 教学活动：情绪猜猜乐：学生闭上眼睛，老师根据学生的表情和动作猜测他们此时的情绪。
情绪分享：学生分享自己最近经历的情绪变化，并描述这种情绪的感受。
第二章：情绪的影响2.1 教学目标：让学生了解情绪对身心健康的影响。
培养学生学会调节情绪的方法。
2.2 教学内容：情绪对身心健康的影响：长期处于不良情绪中会对身心健康产生负面影响。
调节情绪的方法：注意力转移法、深呼吸法、积极思考法。
2.3 教学活动：情绪影响体验：学生分组讨论情绪对身心健康的影响，分享自己的体会。
情绪调节方法学习：学生学习注意力转移法、深呼吸法和积极思考法，并进行实践。
第三章：表达情绪3.1 教学目标：让学生学会正确表达自己的情绪。
培养学生理解他人情绪，提高人际交往能力。
3.2 教学内容：正确表达情绪的方式：用语言、表情、肢体动作等方式表达自己的情绪。
理解他人情绪：学会站在他人的角度看问题，理解他人的情绪。
3.3 教学活动：情绪表达练习：学生进行角色扮演，练习正确表达自己的情绪。
同理心培养：学生进行小组讨论，学会理解他人情绪，提高人际交往能力。
第四章：调节情绪4.1 教学目标：让学生学会调节情绪的方法，保持积极心态。
培养学生面对压力和挫折时，能够保持冷静和乐观。
4.2 教学内容：自我暗示法：通过积极的自我暗示来调节情绪。
放松训练：学习放松的方法，如冥想、渐进性肌肉松弛等。
4.3 教学活动：自我暗示实践：学生进行自我暗示练习，提高自信心。
放松训练学习：学生学习冥想和渐进性肌肉松弛方法，缓解压力和焦虑。
第五章：情绪与人际关系5.1 教学目标：让学生了解情绪对人际关系的影响。
培养学生学会以积极情绪面对人际关系。
七年级政治教案范文(10篇)：情绪的多重世界、第四单元热爱生活…等
七年级政治教案（10篇）内容提要：情绪的多重世界情绪的多重世界第四单元热爱生活第四单元热爱生活第四单元热爱生活自我新形象自我新形象告别依赖走向自立第五课《让挫折丰富我们的人生》人生难免有挫折教案第五课《让挫折丰富我们的人生》人生难免有挫折教案第六课为坚强喝彩导学案《人生多彩》教学设计《人生多彩》教学设计七年级政治防患于未然导学稿七年级政治防患于未然导学稿第三课走向自立人生教案第三课走向自立人生教案第七单元法律护我学案全文字数：33746情绪的多重世界情绪的多重世界一、学习目标1、明白情绪是人心理活动的“窗口”。
2、知道喜怒哀惧是情绪的四种基本类型，不同情绪会给个人、社会带来不同后果。
3、认识人生丰富的情感世界，尊重他人关注他人的情绪感受，保持乐观的情绪状态。
二、课堂预习（一）基础知识梳理1、情绪的四种基本形式是什么？2、情绪的表现有哪些？（二）预习检测【填空】1、情绪的四种基本形式、、、。
2、阅读书中材料p36-37，回答：（1）我们感到（2）这位中学生感到（3）主持人感到（4）王瑞感到三、课堂教学（一）构建知识体系1、人的情绪并不神秘情绪的多重世界2、情绪的四种基本形式：喜、怒、哀、惧（二）课堂练习【选择】1、情绪，从一定意义上说是心灵的“窗户”，是因为（）a、情绪人人都有b、情绪反应个人兴趣c、情绪是由事物引起的 d、情绪反应人内心2、“风声鹤唳，草木皆兵”是的情绪体验。
（）a、悲哀b、愉快c、愤怒d、恐惧3、情绪可以通过人的表现出来。
（）2情绪的多重世界情绪的多重世界①面部表情②言语声调③身体姿势④外貌长相a、①②③b、②③④c、①②④d、①②③④4、下列诗句中属于表达“喜”的情绪是（）a、感时花溅泪，恨别鸟惊心b、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜c、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲d、世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠5、健康的情绪应该是（）a、喜怒无常b、喜怒无度c、没有喜怒d、喜怒常有，喜怒有度，善于调节6、情绪的四种基本形式有（）①喜②怒③哀④乐⑤惧a、①②③④b、①②③⑤c、②③④⑤ d、①②③⑤【非选择题】1、人的情绪是由现实事物引起的，并以人的态度体验表现出来。
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《情绪的多重世界》教学设计
学段 初中 学科 思想品德
学校 丹阳后巷实验学校 执教 胡娉婷
课题 情绪的多重世界
教学目标 情感态度价值观：感受喜怒哀惧四种基本的情绪类型；
知识与能力：通过生活中的实例，合理地表达和控制情绪。
教学
方法、
手段
教学方法：情境教学法和问题教学法，以互动的教学方式来组织实施本节课的教
学。利用教师自己的学习和工作经历，将老师的生活融入课堂教学，考取编制—教
小学语文—教中学思品，围绕教师与学生生活中的一些典型事例来组织教学。
教学手段：充分运用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲望。
教学过程
教学
流程
学生活动 教师活动 设计意图
新课导入 谈感受 （1）告诉大家一个消息，这个周末我们放假，连休三天，采访一下，听到这个消息，你有什么感觉？ （2）同样一件事情，由于不同的想法，就产生了不同的感受，并以态度和行为表现出来，其实呀，这种感受在心理学上就叫做情绪。人类情绪有哪些基本形式，怎样正确地认识它呢？带着这些疑问，我们共同来学习《情绪的多重世界》。 利用放假消息，点燃了
学生的热情，
导入新课。
分享故事 听故事 今天我想在班级中找一找知己，我将与大家分享我做老师以来的一些故事，请大家判断
在不同的故事中，我可能会产生怎样的情绪状
态。下面进入我的情感世界。
通过需找
知己的方式，
一下子激发
了学生的学
习兴趣，提高
了师生课堂
参与度。
1.听案例，独立思考，身临其境感受案例中老师的情绪状态； （1）我从小就想做一名教师 2012年6月，我大学毕业了（出示毕业证，奖状）。7月，参加了丹阳教育系统的公开招聘，经过多轮考试之后，我脱颖而出，以第一名的成绩考到了政治教师编制，从小到大的梦想实现啦，那一刻，我感到__________。 通过教师
的真实事例，
感受教师的
情绪状态,并
请学生分享
（一）
我的
情感
世界
2.分享自己“喜”的情绪故事，也可以通过表演展现出来。 3.听案例，猜猜感受案例中老师的情绪状态； 4.分享自己“惧”的情绪故事，通过各种方式展现。 5.分享自己“怒”的情绪故事，通过各种方式展现。 6.分享自己“哀”的情绪故事，通过各种方式展现。 这些情绪用一个字概括“喜” 同学们，在你们成长的过程中，最开心的事是什么呢？ （2）8月底，我去学校报到。校长要我教小学语文，但是，我大学学的是中学政治教育，学段不对口，专业也不对口，没有管理班级经验的我，还要去担任班主任！怎么办？这一刻，我感到_____。 这些情绪我们可以用一个字概括“惧”。 你的生活中有过害怕的情绪体验吗？ （3）接手班级以来，我苦口婆心的对孩子的日常行为规范进行教育，正如现在我们现在进行的八礼四仪教育一样。原以为孩子们的行为表现会越来越好，可是，一个月后，学校领导找到我，将这一幕幕送到我的面前，【出示图片】面对学生如此的表现， 此刻，我感到____________ 同学们，你们在日常生活中，你最生气的事情是什么？ （4）2013年1月学校通知我，回初中部教思想品德，面对学校的重新安排，此刻，我感到___________。 在你成长过程中，最伤心的事情是什么？ 小结： 喜怒哀惧就是人类情绪的四种基本形式。 自己的情绪
体验，师生互
动、生生互
动，感悟情绪
的多重世界。
（二）谁是成语英雄
1.小组合作写成
语
2.代表交流展示
在汉语词汇中，与情绪关联的词汇就达近千个。你们小组能写出多少呢？我们一起来比一比，看看哪一组是成语英雄，来看游戏规则。 （在3分钟内，写一写与喜怒哀惧有关的成语，规定时间内写得最多的小组获胜。 喜：眉开眼笑、欢欣鼓舞、春风满面、兴高采烈、扬眉吐气、手舞足蹈等 怒：暴跳如雷、怒发冲冠、怒目而视、恼羞成怒、怒不可遏、咬牙切齿等 哀：悲痛欲绝、伤心不已、垂头丧气、泪流满面、痛不欲生等 惧：不寒而栗、胆战 心惊、恐惧不安、大惊失色、手足无措等 小结：人的情绪是多么的五彩缤纷。喜、怒、哀、惧只不过是情绪的四种最基本的形式，在此基础上，还可以组合成很多复杂的情绪，例如爱、憎等等，共同构成人生丰富多彩的情感世界。同学们不妨课后可以探究一下。 通过小组
合作、PK赛
方式，写出与
情绪关联的
词汇，调动学
生的学习参
与度，进一步
感受情绪的
多重世界。
（三） 时事新闻谈情绪 1. 同桌之间，交流时事政治，谈情绪体验 交流时事政治，谈情绪体验 通过分享时
事新闻交流
情绪体验，进
一步感受到
情绪时时处
处就在我们
身边，情绪丰
富多彩。
课堂小结 1.学生齐读教师寄语 我们只有合理地表达和控制这些情绪，生活才会更加靓丽多彩，才能充满爱和阳光。 最后，老师有一段话要和同学们一起分享，我们一起来读一读。 人人都会产生喜怒哀惧的情绪，这些情绪会给我们带来积极作用，也可能带来消极作用，所以我们要合理地控制情绪，要做到面对喜，不要得意忘形，面对怒，不要暴跳如雷，面对哀， 不要悲痛欲绝，面对惧，也不要惊慌失措。 从感受情绪的多重世界到只有合理地表达和控制情绪，生活才会更加
靓丽多彩，才
能充满爱和
阳光，实现了
教学内容的
升华。
板书
设计
喜 怒
情 绪
哀 惧