《动物的运动》说课稿之令狐文艳创作
2024年《动物的运动》说课稿
《动物的运动》说课稿《动物的运动》说课稿11．说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g。
教材的思想体系是：(1)通过毛线管（牛顿管）实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察其轨迹是直线。
(2)利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法，确定自由落体运动是匀变速的。
(3)揭示重力加速度的概念，给出常用值。
(4)归纳出其运动性质和运动规律，并能运用。
因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力的目的。
2．说教学目标根据教学大纲、教材内容和学生的认知特征，拟确定如下的教学目标（1）知识目标：通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件，并能用ΔS=aT2和教材的闪光照片及数据表，确定出自由落体运动是匀变速直线运动。
引出重力加速度的概念，并能导出公式vt=gt和h=gt2/2。
（2）实验目标：通过观察空气中的金属片、纸片、羽毛下落运动和毛线管内“真空”中的金属片、纸片、羽毛下落运动，比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致。
通过分析小球自由下落的闪光实验，学会物理实验数据处理与分析的方法。
（3）能力目标：培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动；通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的能力。
（3）德育和情感目标：通过教学，巩固学生对匀变速直线运动的认识，培养学生实事求是的科学态度。
3．说教学方法（1）实验观察为了使学生更好的理解自由落体运动的概念，让学生观察金属片、纸片、羽毛在空气中的下落以及在毛线管内的“真空”中下落的现象，分析出在“真空”中物体下落快慢相同。
《动物的运动》说课稿范文
《动物的运动》说课稿《动物的运动》说课稿范文作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《动物的运动》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《动物的运动》说课稿1一、说教材本课是人教版初中生物八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节。
本单元主要讲述动物在生物圈中的作用，以及动物与人类的关系。
而动物的作用和人类的关系与动物本身具有运动和行为的能力是分不开的，所以本节内容是这一单元学习的基础，因此本节课在教材中有不可忽视的重要作用。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
二、说学情八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，在日常生活中对动物的运动方式有许多感性认识，对肌肉、骨骼和关节等结构也有一定的了解，但对动物完成运动的各结构的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。
同时，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
三、说教学目标1、描述动物运动的结构基础；概述运动对动物生存的意义。
2、通过解剖及观察活动，提升观察分析、动手操作能力3、认识生物体结构与功能相统一的观点。
四、说教学重难点根据课程标准对知识目标的要求，运动系统的组成，运动系统的组成及骨、关节和肌肉的协调配合列为本节重点内容。
但对骨、关节和肌肉的协调配合比较难理解，因此是本节的难点。
五、说教法学法运用直观教学法，利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。
动物的运动说课稿
动物的运动说课稿一、说教材《动物的运动》是生物学课程中的重要一课，它在我们所教授的单元中占据着核心地位。
本课主要围绕动物运动的不同形式、结构基础、生理机制及其适应性等方面进行深入探讨。
通过本课的学习，学生可以系统了解动物运动的多样性，以及这些运动方式是如何帮助动物在复杂多变的环境中生存和繁衍的。
（1）作用与地位动物的运动是生物学基本知识点之一，它不仅有助于学生理解生物的多样性，还能使他们认识到生物结构与功能相适应的生物学原则。
此外，本课的学习有助于培养学生的观察力、思考力和科学探究能力。
（2）主要内容本文主要包括以下几部分内容：1. 动物运动的不同形式，如游泳、爬行、行走、跳跃、飞行等；2. 动物运动的结构基础，如骨骼、肌肉、关节等；3. 动物运动的生理机制，如神经系统的调节、能量供应等；4. 动物运动方式的适应性，如何帮助动物在特定环境中生存。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：（1）知识目标1. 掌握动物运动的不同形式及其特点；2. 了解动物运动的结构基础和生理机制；3. 理解动物运动方式的适应性。
（2）能力目标1. 能够观察和分析动物运动的特点，并进行分类；2. 能够运用所学的知识解释动物运动方式的适应性；3. 能够运用生物学原理分析动物运动中的问题。
（3）情感态度与价值观目标1. 培养学生对生物学现象的兴趣和好奇心；2. 增强学生对生物多样性的认识和珍爱生命的态度；3. 培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。
三、说教学重难点（1）教学重点1. 动物运动的不同形式及其特点；2. 动物运动的结构基础和生理机制；3. 动物运动方式的适应性。
（2）教学难点1. 动物运动方式的适应性及其生物学意义；2. 动物运动生理机制的理解和应用；3. 不同动物运动形式的观察和分析方法。
四、说教法在教学《动物的运动》这一课时，我采用了以下几种教学方法，旨在提高学生的参与度和理解力，同时凸显与其他教学方法的差异。
《动物的运动》生物说课稿
教师面试优选说课稿（生物）《动物的运动》说课稿各位老师好，我是七号考生，我今天说课的题目是《动物的运动》，现在我将从以下几个方面开始讲解我对这节课的安排。
《动物的运动》是人教版初中生物八年级上册的内容，本节课的主要内容是动物运动系统的组成及其组成部分的协调配合，在此之前，学生已经学习了各种环境中动物的运动方式。
这为本节课学习动物的运动起到了铺垫的作用，同时学习本节内容也为后面学习动物的行为等相关内容奠定了基础。
由于我所面对的学生群体是八年级学生，他们对于动物生理学有初步了解，并且具备一定的逻辑思维能力，但是欠缺抽象思维，对于理解运动系统的组成及协调配合具有一定的难度，因此我利用直观活泼形象创造条件和时机激发学生的兴趣，发挥学生学习的主动性。
根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我从知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度制定了以下的教学目标：1. 识记关节的结构；阐述骨、关节和肌肉在运动系统中的作用。
2. 通过合作探究与讨论，提高观察分析能力和归纳总结的能力。
3. 通过对本节课的学习，能形成结构与功能相适应的生物学观点，激发学习生物的兴趣。
基于教材的内容特点与学生的学习情况，我确定本节课的重点是关节的结构，难点是骨肌肉和关节在运动中的作用，为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点，我采用的教法为讨论法、直观教学法与讲授法相结合的教学方式来激发学生的学习兴趣和充分调动学生的积极性。
制定的学法为自主探究法、合作交流法的学习方式，让学生从实践中去发现问题，解决问题，成为学习的主体体验成功的乐趣。
下面具体阐述我的说课重点即教学过程，我将从以下几个环节来展开，首先播放几种动物的运动视频并提问学生动物运动的目的是什么？从而引入新课，并引起第1页共2页。
《动物的运动》说课稿[001]
![《动物的运动》说课稿[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/281d138e250c844769eae009581b6bd97f19bc87.png)
《动物的运动》说课稿[001]在设计这节《动物的运动》的幼儿园课程时，我的意图是让孩子们在游戏中认识和理解不同动物的运动方式，培养他们的观察力、想象力和创造力。
通过生动有趣的活动，让孩子们体会到运动的多样性，激发他们对动物世界的好奇心。
一、教学目标：1. 知识与技能：让孩子们能够识别几种不同的动物，并了解它们各自独特的运动方式。
2. 过程与方法：培养孩子们观察、思考和交流的能力，通过游戏活动，提升他们的合作精神。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对动物的喜爱之情，让他们明白每种动物都有其独特的生存方式。
二、教学难点与重点：重点：认识几种不同的动物及其运动方式。
难点：理解不同动物运动方式的特点和适应性。
三、教具与学具准备：教具：动物图片、视频资料、挂图、动物模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程：1. 情景引入：播放一段动物运动的视频，让孩子们观察并说出它们看到了哪些动物，它们是如何运动的。
2. 观察学习：展示不同动物的图片和挂图，让孩子们观察并描述它们的运动方式。
3. 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论动物为什么会有这样的运动方式，这样的运动方式对它们有什么好处。
4. 实践操作：让孩子们动手制作动物模型，模拟它们的运动方式。
6. 课后拓展：让孩子们回家后观察家里的宠物或周围的小动物，记录它们的运动方式，并和家人分享。
五、活动重难点：重点：认识和理解不同动物的运动方式。
难点：理解不同动物运动方式的适应性。
六、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本次活动，我发现孩子们对动物的运动方式非常感兴趣，他们在讨论和实践中展现出了很高的积极性和创造性。
但在引导他们理解动物运动方式的适应性时，我发现部分孩子还有一定的困难，这需要在今后的教学中进一步引导和深化。
拓展延伸：在课后，孩子们通过观察和记录家里的宠物或周围的小动物的运动方式，进一步加深了对动物运动方式的理解。
有的孩子甚至开始尝试模仿动物的运动方式，这在一定程度上锻炼了他们的身体，也让他们更加喜爱动物。
《动物的运动》说课稿
《动物的运动》说课稿《动物的运动》说课稿作为一名教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是作者收集整理的《动物的运动》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《动物的运动》说课稿1一、说教材（一）教材分析教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但未涉及运动的结构基础知识，教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。
本节利用一课时间主要讲述了两个问题，“运动系统的组成”和“骨、关节和骨骼肌的协调作用”。
（二）教学目标1、知识与技能①理解动物的运动依赖于一定的结构。
②了解运动对动物生存的意义。
2、过程与方法①通过录像、视频、图片、模型的演示，关节的解剖，培养学生动手解剖、观察、分析和解决问题的能力。
②通过亲身实践，体验运动产生的生理基础，探究动物的结构和功能的统一性。
3、情感态度与价值观①通过对运动系统的结构与功能的统一性分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观。
②理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，从而关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度和良好的社会责任感。
（三）教学重点1、使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。
2、使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
3、使学生列举出运动对动物生存的意义。
（四）教学难点1、使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。
2、运动系统与其他各系统的联系。
二、说教法图片导入法，观察法，课件演示法等。
三、说学法观察法，思考法，讨论法，归纳总结法。
四、教学过程一、复习提问：动物的运动方式有哪些？动物为什么能运动？（教师稍作引导）二、导入新课：多媒体课件提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频。
提问：动物们在做什么？它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）简述动物捕食的过程。
初中生物《动物的运动》说课稿
初中生物《动物的运动》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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动物的运动说课稿
《动物的运动》说课稿一、说教材（一）教材的地位及应用本课是人教版生物教材八年级上册第五单元第二章第一节内容，因为之前讲解的都是从低等到高等的动物分类及特征，而从本节课开始将要从动物的运动到行为方式方面的知识进行过度，所以说在结构上有着很重要的作用，而本节课与正常人类的生活也是息息相关的，很重要，本节课的掌握也可以为后边的知识的讲解打下基础。
（二）教学目标知识与能力目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构2、描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3、说出运动对动物生存的意义。
4、培养学生的动手能力、合作能力和逻缉思维能力。
过程与方法:本节课应用演示法、观察法、小组讨论法来完成本节课的教学。
情感、态度、价值观:认识生物体结构与功能相统一的观点。
三．教学重难点教学重点:(1)运动系统的组成。
(2)骨、关节和肌肉的协调配合。
教学难点:通过学习关节的结构,理解生物体结构与功能的统一性。
二、教学过程（一）新课导入利用“师生间的课前问好环节”,引出课题。
并播放视频:动物的运动。
并提问:运动是通过身体的哪个系统实现的? （二）讲授新课:1、运动系统的组成:(1)体验活动:做一个屈肘动作,体会胳膊发生了什么变化?生:发现胳膊鼓起,胳膊发生弯曲等。
(2)示上臂骨骼图:展示屈肘时骨和肌肉变化。
学生通过熟悉的肘关节、上臂骨、肌肉等,找出参与屈肘时的结构说明：学生在学案中完成:运动系统是由骨、关节、骨骼肌构成。
2、骨:示人体骨骼图:让学生找出骨骼的特点:整齐、对称、有长短之分等等,以培养学生的观察能力和表达能力。
教师着重指出关节部位是两骨之间活动的连接。
3、关节的结构:(1)自制关节活动:小组合作:利用手中的材料,将两支笔(模拟两支长骨)连接起来,自制成一个关节,能保证既牢固又灵活。
学生做好后分析其利弊。
这个环节的设计,主要是利用模型让学生理解关节的特点,既牢固又灵活。
并通过制作过程中的材料,理解关节的各个结构各起什么作用。
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第五单元生物圈中的其他生物
令狐文艳
第二章动物的运动和行为
第一节动物的运动（说课稿）
班老中心校杨慧
一、说教材：
《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
教学目标：
知识目标：
1、说明动物的运动依赖于一定的结构，认同动物的结构和功能的统一性。
2、通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成。
骨、关节和肌肉的协调配合。
3、理解动物运动对动物生存的意义。
能力目标：
通过自学培养观察、分析和解决问题的能力。
情感态度价值观：
形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识
教学重点难点：
重点：1、理解动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成。
2、理解骨、关节和肌肉的协调配合。
难点：骨、关节和肌肉的协调配合产生运动。
二、说学情：
初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。
这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
三、说学法：
1、直观教学法：利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示，创设情镜，激发学习兴趣。
活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。
2、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。
培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。
3、问题式教学法：突出重点，直击主题。
4、表演法：学生学习当“小老师”，有兴趣，有共识，乐学。
四、说教学过程：
1、导入新课。
创设情景：（学生闭上眼，老师有感情的朗读）在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会怎样（走在乡间的小路上，突然你的朋友大声说，“蛇”……会发生什么吗？）
意图：体会突发状态下，动物的反应，引出动物运动的方式和意义。
2、内容学习。
（1）、运动的方式和意义的学习。
教师：播放动物运动的视频；提出问题：你知道动物有哪些运动方式？有什么意义？
学生：观看一段有关动物运动的视频，欣赏并列举动物常见的运动方式有哪些？思考运动有什么意义？
（2）、运动系统的组成的学习。
教师：播放手臂运动系统的结构图片；提问运动系统是由哪几部分组成的？
学生：观察总结，上台总结动物运动系统的组成。
教师指导学生：自学 P42—43《观察与思考》和P44《小资料》，完成问题。
学生独立完成：
①、骨骼包括和。
②、人体骨主要有哪些？
③、骨连接的类型？
④、关节的组成、关节的特点？
⑤、肌肉的组成？
学生展示学习成果：
①、骨骼相关知识：上台指出人骨骼模型中的主要骨。
②、关节相关知识：
上台贴出关节的主要结构图。
人体的主要关节（师生共“扭动”，形象化记忆人主要关节）。
③、肌肉相关知识：
上台分析图片中肌肉的组成，以及作用。
（3）、运动的过程。
教师：播放动画，提问题：骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？
学生：观察填写：肌肉的两端的附着在的骨上，骨骼肌至少要跨过一个关节，连接在两块骨上。
教师：引导学生阅读44页。
运动如何产生？
演示线和盒子的关系。
学生：阅读填写：骨骼肌受到神经传来的刺激时，就会牵动绕活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉至少由肌肉相互配合活动的。
完成PPT上的选择题。
教师：屈肘、伸肘运动的过程中涉及的肌肉（肱二头肌、肱三头肌）。
（“1、2、3”口则）
学生亲身体验（小组合作，上台演示）：
屈肘时：肱二头肌，肱三头肌。
伸肘时：肱二头肌，肱三头肌。
提重物：肱二头肌，肱三头肌。
自然下垂：肱二头肌，肱三头肌。
（4）、运动完成的条件。
教师：某人因脑部外伤，结果出现了下肢瘫痪，下肢并没有受任何损伤。
这是怎么回事？
思考：只有运动系统就能完成动作吗？
游戏环节！
学生总结：
运动不仅靠运动系统来完成，还需要的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要、和的配合。
3、小结。
教师：给大纲，引导学生总结。
学生：跟大纲，总结。
五、教学板书
（一）、常见运动方式运动的意义
（二）、运动系统：
骨（杠杆作用）关节头、关节窝
关节囊（有韧带）
关节（支点作用）关节软骨
关节腔
肌腱
肌肉（动力作用）
肌腹
（三）、运动过程：
骨骼肌受到神经传来的刺激时，就会牵动绕活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
（四）、运动完成的条件：
结构完整和各系统协调配合。
六、课堂达标练习
1、哺乳动物的运动系统是由（）组成。
A、骨和肌肉
B、骨骼和肌肉
C、关节和肌肉
D、骨和关节
2、你的屈肘动作的产生是由于（）的结果。
A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩
D、肱二头肌舒张, 肱三头肌舒张
3、骨的位置变化产生运动，产生运动的原因是（）
A、骨自身运动的结果
B、骨骼肌收缩和舒张的结果
C、关节位置变化的结果
D、骨骼肌位置变化的结果
4、人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转、环转等各种
动作。
这说明关节在运动中起什么作用？（）
A、动力作用
B、杠杆作用
C、支点作用
D、调节作用
5、据右图回答：
（1）图中①是，④是。
（2）图中⑤是。
它的作用是减少运动时①和④接触面的。
（3）图中③是，内有少量的滑液，起着作用。
（4）如果因为用力过猛或不慎摔倒，有可能造成脱臼。
脱臼是指关节头从里面滑落出来。
七、课后练习
优佳学案的课堂达标。