教科版小学科学六年级上学期 3.4电磁铁的磁力(二)C卷
教科版小学科学六年级上册科学3.4电磁铁的磁力(二)教案(含作业设计)
4．电磁铁的磁力（二）【教材简析】《电磁铁的磁力（二）》是《能量》单元第四节课。
本节课是《电磁铁的磁力（一）》基础的延伸，是学生学习猜测影响电磁铁磁力大小因素后，证明了电磁铁磁力的大小与线圈圈数有关后想进一步证明电磁铁磁力大小还与其他因素是否有关的探究活动，根据教材内容编排本节课共有三个相关活动。
聚集板块，通过实验探究后知道电磁铁磁力大小与线圈圈数有关，分析上一节实验中如何改变线圈的圈数，达到实验成功的原因，同时根据上节课的设计，让孩子们懂得在本节课实验设计时，知道只改变一个条件的实验，从疑问导向让孩子们探究中间铁芯长短粗细、电磁节数有关的疑惑。
探索板块，活动由教师提供的准备材料中，让小组选择最想探究问题设计，选择不同的材料进行实验探索。
实验中强调要控制变量，进行对比实验时需要改变的条件只有一个，实验相关要求同上一课，实验前认真填写完整研究计划，实验过程认真准确进行记录。
研讨影响电磁铁磁力大小的因素，通过实验后学生对影响电磁铁力大小因素的全面了解，让学生认识到线圈的圈数和电池的节数对电磁铁磁力大小的影响，同时也了解到铁芯的长短粗细等对电磁铁磁力的大小有一定的关系。
拓展板块，根据上面的实验探索后，设计制作一个强磁力电磁铁。
用自己的研究成果来做一个强磁力电磁铁，肯定是每一个学生的心愿，探究活动以学生成功制作出强力电磁铁、体验到成功的喜悦而结束。
【学情分析】学生对磁铁比较熟悉，但却对电磁铁比较陌生，通过上一课的探索，学生对影响电磁铁磁力大小有了初步的体验和大胆的猜测，因此本节课学生探究的积极性会很高，教师在教学设计中可以让学生自由选择感兴趣的活动内容进行长时间探究活动，但探究前一定要教育学生制定实验计划，培养学生选择合适有效的实验材料，为学生成功开展实验奠定基础。
【教学目标】科学概念目标1．电磁铁的磁力大小与串联的电池数量有关：串联电池少则磁力小，串联电池多则磁力大。
2．电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定的关系。
【精编】新教科版小学六年级科学上册《3.4、电磁铁的磁力(二)》教案(2).doc
电磁铁的磁力（二）【教学目标】科学概念：1.电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。
2.电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。
过程与方法：1.经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。
2.用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。
3.能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。
体会到交流与讨论能引发新的想法。
4.能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。
情感、态度、价值观：培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。
【教学准备】1. 学生自备：一号电池2. 教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。
【教学设计】一、导入1. 上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。
并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。
这节课我们继续这项研究。
把我们自己的假设也像上节课那样证明一下，好吗？2. 板书课题二、小组检验所选择的假设1. 各小组根据自己的假设，拟定研究计划。
填写P55表格。
2. 全班交流研究计划。
3. 各小组根据自己的假设领取实验材料。
4. 各小组验证假设。
教师巡视，强调根据P56“2. 准备小组的汇报发言”边实验边准备如何发言。
三、汇报交流，共享研究成果1. 全班交流（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？2. 总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？四、制作强力电磁铁1. 汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？2. 大家动手试一试。
六年级科学上册3.4电磁铁的磁力二课件2教科版
得出的结论：电池节数多磁力大，电池节数少磁力小； 电流强度大磁力大，电流强度小磁力小。
家庭作业：
基础训练
（章节对应）
有关。请你选择其中一个因素，帮他设计一个实
线圈圈数有关系吗?
改变的条件：
线圈圈数
不变的条件：
电池节数、铁芯不变
具体操作的方法：分别用30、60、90圈的线圈接入电路， 看吸引大头针的多少，吸引多磁力大。
得出的结论：线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小；
研究的问题 电磁铁磁力大小与铁芯粗细多少有关系吗?
我们的假设
铁芯粗磁力大，铁芯细磁力小。
检验的因素
(改变的条件)
怎样改变 这个条件
细铁芯
铁芯粗细 铁芯中等
粗铁芯
要保持不 变的条件
电池节数、线圈圈数不变
实验结论
(我们发现)
铁芯粗磁力大，铁芯细磁力小。
三、设计制作一个强磁力电磁铁
1、线圈圈数多 2、电池节数多
小明猜测电磁铁磁力大小可能与缠绕在铁芯
上的线圈的圈数、线圈中电流强度的大小等因素
有关。请你选择其中一个因素，帮他设计一个实
验来研究：
2、线圈中电流强度
研究的问题：电磁铁磁力大小与电流强度大小有关系吗?
改变的条件： 电池节数（电池节数多，电流大）
不变的条件：
线圈圈数、铁芯不变
具体操作的方法：电源分别用1.2.3节电池，观察吸引大 头针的多少，吸引多磁力大。
㈤研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁，
这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。 （ √）
1.下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（ B ）。
A.增加电池节数
B.改变线圈缠绕方向
C.增加线圈圈数
教科版科学六年级上册第三单元第四课电磁铁的磁(二)C卷
教科版科学六年级上册第三单元第四课电磁铁的磁（二）C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题 (共5题；共5分)1. （1分）电磁铁的磁性与线圈的匝数________。
（填“有关或无关”）2. （1分）________长时间对电磁铁通电。
（填“要和不要”）3. （1分）电磁铁的磁力大小与线圈的圈数________。
（填“有关或无关”）4. （1分）电磁铁通电时，如果接入电路中的电池个数增加，那么电磁铁的磁性就会________。
（填“增强或减弱”）5. （1分）其他条件相同时，如果电流越小，电磁铁的磁性越________。
（填“强或弱”）二、判断题 (共5题；共10分)6. （2分）电磁铁的圈数相同，电池越多磁力越小。
（）7. （2分）电磁铁通电时吸引的大头针个数越多，说明该电磁铁的磁性越强。
（）8. （2分）电磁铁磁力大小是可以改变的。
（）9. （2分）研究影响电磁铁磁性的强弱时，通电时间不能过长。
（）10. （2分）研究电磁铁磁性强弱与电池的个数的关系时，应该控制线圈的匝数，电磁铁的铁芯一样。
（）三、选择题 (共5题；共16分)11. （8分）选择题。
（1）在检验电磁铁磁力大小与电池数量是否有关的实验中，应该只改变（），其他实验条件保持不变。
A . 线圈圈数B . 电池节数C . 铁芯长短（2）在交流小组的研究计划时，我们不应该采取的态度是（）。
A . 提出一些问题或建议，帮助其他小组把计划制订得更好B . 做自己的实验，不要理会别人C . 听取别人的意见，修改、完善自己的研究计划（3）下列方法中，不能增大电磁铁磁力的是（）。
A . 增加电池数量B . 增加线圈圈数C . 增加导线长度（4）在检验电磁铁磁力大小与铁芯长短是否有关的实验中，需要改变的条件是（），其他实验条件保持不变。
教科版小学科学六年级上册4-5 电磁铁(同步练习试题)
4.5 电磁铁一、单选题1.关于电磁铁与条形磁铁的异同，下列说法正确的是( )。
A. 电磁铁的磁极不可以改变B. 磁铁的磁性永久C. 磁铁的磁力可以改变D. 电磁铁磁性永久2.要改变电磁铁的南北极方向，正确的做法是( )。
A. 改变电池的数量B. 改变线圈缠绕圈数C. 改变线圈缠绕方向3.下列几组电磁铁中，其他条件都相同，可以吸引大头针数量最多的是( )。
A. 两个电池串联B. 两个电池并联C. 接一个电池4.如果我们想增加电磁铁的磁力，下面做法不正确的是（）A. 增加电磁铁的线圈匝数B. 改变电流的方向C. 增加电池的数量5.制作一个电磁铁不需要的材料是( )。
A. 电池B. 磁铁C. 铁钉D. 绝缘导线6.下面三个电磁铁是用同样的材料制作而成，如果使用同样的两节电池供电，通电后，（）磁力大。
A. B. C.7.下列说法正确的是（）。
A. 改变线圈缠绕的方向，可以改变电磁铁的南北极B. 改变线圈缠绕的方向，不能改变电磁铁的南北极8.下列因素中，不影响电磁铁磁力大小的是( )。
A. 线圈圈数B. 电流方向C. 电流强度9.下列关于电磁铁的说法正确的是（）A. 电磁铁和磁铁一样，南北极是不能改变的B. 电磁铁的磁力大小不能通过人为改变C. 其他条件不变的情况下，线圈圈数越多的电磁铁通电后磁力越大10.电磁铁和磁铁相比,其优点是（）。
A. 有两极B. 有磁性C. 两极和磁力大小可以改变11.增加电磁铁线圈的匝数后( )。
A. 磁性减小B. 磁性增大C. 磁性不变12.下列方法中，能增强电磁铁磁力的是（）A. 改变电池正负极的方向B. 改变线圈的绕向C. 增加线圈的圈数13.要改变电磁铁的南北极，不可用的方法是（）A. 改变电池的正负极方向B. 改变线圈匝数多少C. 改变线圈缠绕方向14.在实验中，如果改变电流的方向，那么电磁铁的( )会改变。
A. 磁力大小B. 磁极方向C. 磁极数量15.电磁铁（）南北极。
【精编】新教科版小学六年级科学上册《3.4、电磁铁的磁力(二)》教案(1).doc
电磁铁的磁力（二）【教学目标】科学概念：电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。
电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。
过程与方法：经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。
用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。
能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。
体会到交流与讨论能引发新的想法。
能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。
情感、态度、价值观：培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。
【教学准备】1. 学生自备：一号电池2. 教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。
【教学设计】（一）导入1. 上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。
并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。
这节课我们继续这项研究。
把我们自己的假设也像上节课那样证明一下，好吗？（板书课题）（二）小组检验所选择的假设1. 各小组根据自己的假设，拟定研究计划。
填写P55表格。
2. 全班交流研究计划。
3. 各小组根据自己的假设领取实验材料。
4. 各小组验证假设。
教师巡视，强调根据P56“2. 准备小组的汇报发言”边实验边准备如何发言。
（三）汇报交流，共享研究成果1. 全班交流（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？2. 总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？（四）制作强力电磁铁1. 汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？。
小学科学教科版六年级上册能量4 电磁铁的磁力(二)-章节测试习题
章节测试题1.【答题】（）长时间对电磁铁通电。
（填“要”或“不要”）【答案】不要【分析】此题考查的是电磁铁通电时间。
【解答】由于电磁铁的线圈短，通电时耗电大，不能长时间通电。
2.【答题】电磁铁的磁力大小与线圈的匝数（）。
（填“有关或无关”）【答案】有关【分析】此题考查的是影响电磁铁磁性强弱的因素。
【解答】实验证明，电磁铁的磁性与线圈的匝数有关。
3.【答题】其他条件保持不变，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越（）。
（填“强或弱”）【答案】强【分析】此题考查的是影响电磁铁磁性强弱的因素。
【解答】实验证明，电磁铁的磁性与线圈的匝数有关，线圈的匝数越多，磁性越强。
4.【答题】电磁铁通电时，如果接入电路中的电池个数增加，那么电磁铁的磁性就会（）。
（填“增强或减弱”）【答案】增强【分析】此题考查的是影响电磁铁磁性强弱的因素。
【解答】实验证明，电磁铁的磁性与电路中电流的大小有关，电路中接入的电池越多，电流越大，磁性越强。
5.【答题】其他条件相同时，如果电流越小，电磁铁的磁性越（）。
（填“强或弱”）【答案】弱【分析】此题考查的是影响电磁铁磁性强弱的因素。
【解答】实验证明，电磁铁的磁性与电路中电流的大小有关，电路中接入的电池越多，电流越大，磁性越强，电流越小，磁性越弱。
6.【答题】电磁铁磁力大小是可以改变的。
（）【答案】✓【分析】此题考查的是影响电磁铁磁性强弱的因素。
【解答】实验证明，电磁铁的磁性的强弱与电磁铁的铁芯有关、与线圈的匝数、电路中电流的大小有关，所以，只要改变了这些条件，电磁铁磁力的大小就可以改变。
7.【答题】电磁铁通电时吸引的大头针个数越多，说明该电磁铁的磁性越强。
（）【答案】✓【分析】此题考查的是电磁铁的磁性。
【解答】电磁铁磁性的强弱是通过吸引大头针的数量显示出来的。
8.【答题】电磁铁的圈数相同，电池越多磁力越小。
（）【答案】×【分析】此题考查的是电磁铁的磁力。
【解答】实验证明，电磁铁磁性的强弱与多种因素有关，当其他条件相同时，接入电路中的电池越多意味着电流越大，磁力就越大。
2019年精选小学六年级上册科学4、电磁铁的磁力教科版习题精选-含答案解析第五十五篇
B、错误
【答案】：
【解析】：
电磁铁通电时吸引的大头针个数越多，说明该电磁铁的磁性：
判断题。
研究电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系时，所用的铁芯大小要相同。
A、正确
B、错误
电磁铁的磁力大小与使用的电池电量有关：电量少则磁力大，电量多则磁力小。
A、正确
【答案】：
【解析】：
电磁铁由______和______组成，它的南北极和磁力大小都是可以改变的，可以通过改变电池正负极接法或改变导线______来改变电磁铁的南北极，通过改变电流强弱、线圈圈数等能够增强或减弱电磁铁的磁力。
一个完整深入的科学研究过程包括：______，提出假设，______，进行检验，汇报交流，共享成果这几个环节。
2019年精选小学六年级上册科学4、电磁铁的磁力教科版习题精选-含答案解析第五十五篇
加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会( )。
A、减小
B、增大
C、不变
【答案】：
【解析】：
研究电磁铁磁力的大小与电池的关系时，要改变的条件是( )。
A、电池的个数
B、线圈的匝数
C、铁芯的粗细
【答案】：
【解析】：
研究影响电磁铁磁性的强弱时，通电时间不能过长。( )
B、错误
电磁铁的磁力大小与线圈长短有关，与铁芯粗细等因素没有关系。
A、正确
B、错误
当我们制作强磁力电磁铁时，只需考虑尽量增大电流就可以了。
A、正确
B、错误
我们在做对比实验时，可以同时改变多个条件。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
研究影响电磁铁磁性的强弱时，通电时间不能过长。( )
A、正确
B、错误
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教科版小学科学六年级上学期 3.4电磁铁的磁力（二）C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、电磁铁的磁力 (共8题；共52分)
1. （10分）判断题。
（1）我们可以通过电磁铁吸起大头针的个数来判断电磁铁磁力的大小。
（2）在研究电磁铁磁力与线圈的关系时，我们要保持线圈的圈数不变。
（3）电磁铁由线圈、铁芯组成，要产生磁力就必须通电。
（4）测量电磁铁的磁力大小时，也可以选用较大的铁球。
（5）电磁铁磁力的大小与电磁铁的铁芯毫无关系。
2. （8分）选择题。
（1）电磁铁磁力的大小可能与（）无关。
A . 线圈圈数
B . 是否使用电池盒
C . 电池数量
（2）为了实验数据的准确性，我们至少要进行（）次实验。
A . I
B . 2
C . 3
（3）在检验电磁铁磁力大小与线圈圈数是否有关的实验中，需要改变的条件是（）。
A . 线圈圈数
B . 电池数量
C . 导线的长度
（4）研究电磁铁的磁力大小与电流大小的关系时，要保持不变的条件是（）。
A . 电池的节数、线圈的圈数
B . 线圈的圈数、铁芯的大小
C . 电池的节数、铁芯的大小
（5）可以改变电磁铁的南北极的方法是（）。
A . 增加铁钉上的线圈圈数
B . 增加连接的电池的节数
C . 改变导线线圈的绕向
（6）如图所示，弹簧测力计甲和乙的下面分别挂一个条形磁铁和铁块，已知通电后电磁铁的左侧为N极。
则闭合开关后，甲、乙两个弹簧测力计的情况是（）。
A . 甲的示数增大，乙的示数减小
B . 甲的示数减小，乙的示数增大
C . 甲、乙的示数都增大
3. （5分）简答题。
电磁铁的磁力大小可能与哪些因素有关呢？
4. （5分）填空题。
（1）电磁铁由________和________组成，它的南北极和磁力大小都是可以改变的，可以通过改变电池正负极接法或改变导线________来改变电磁铁的南北极，通过改变电流强弱、线圈圈数等能够增强或减弱电磁铁的磁力。
（2）一个完整深入的科学研究过程包括：________，提出假设，________，进行检验，汇报交流，共享成果这几个环节。
5. （7分）实验题。
（1）下图是一些实验器材，观察图片，回答相关问题。
①如果我们选用甲组中的器材可以研究电磁铁磁力的大小和________的关系。
②如果我们选用乙组中的器材可以研究电磁铁磁力的大小和________的关系。
③电磁铁磁力的大小还与________和一等因素有关。
（2）小明要研究电磁铁的磁力大小跟什么因素有关。
他拿来线圈缠绕圈数分别为20圈和40圈的电磁铁，先后将它们接人电路中进行实验：用电磁铁吸引大头针，用一定的方法改变电路中电流的大小。
重复多次实验，记录如下：
线圈缠绕圈数为20圈
的电磁铁线圈缠绕圈数为40圈的
电磁铁
①实验中，小明根据________来判断电磁铁磁力的大小。
②从a、b、c的比较中，我们发现：________相同时，________，磁力越大。
③从a和d的比较中，我们发现：电流强度相同时，________，磁力越大。
6. （8分）下面是某同学设计的研究电磁铁磁力大小和电池数量关系的实验。
请你根据所学的知识，回答相关问题。
（1）请你将实验过程补充完整。
实验材料：电磁铁、大头针、电池、导线。
实验设计：实验中的变量是________，其他因素保持相同。
实验步骤：①在电路中使用1节电池做电源，接通电路后，用电磁铁吸引大头针，观察并记录吸起大头针的个数。
②增加电路中________的节数，分别进行吸引大头针的实验，观察并记录吸起大头针的个数。
③每组实验做3次，取平均值。
实验记录：
实验结论：________。
（2）为什么每组实验都要做3次，取平均值？
7. （7分）如图所示，弹簧测力计下方挂着一根条形磁铁，条形磁铁的下端为N极。
根据你学过的知识，回答下列问题。
（1）如果条形磁铁的重力为3牛顿，弹簧测力计的示数为4牛顿，则电磁铁的上端为________极。
（2）如果在电路中再串联一节电池，弹簧测力计的示数可能为（）。
A . 3牛顿
B . 4牛顿
C . 5牛顿
（3）如果将电磁铁的铁芯取出，则弹簧测力计的示数（）。
A . 变大
B . 变小
C . 不变
（4）如果将电池的正负极对调，弹簧测力计的示数将（）。
A . 变大
B . 变小
C . 不变
8. （2分）磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（即磁的吸力和排斥力）来推动的列车。
由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不需接触地面，因此只受来自空气的阻力。
磁悬浮
列车的最高速度可达每小时500千米以上，比轮轨高速列车要快得多。
磁悬浮列车具有高速、低噪音、环保、经济和舒适等特点。
磁悬浮列车从北京运行到上海，不超过4个小时，从杭州到上海只需23分钟。
在时速达200千米时，乘客几乎听不到声响。
磁悬浮列车采用电力驱动，其发展不受能源结构，特别是燃油供应的限制，不排放有害气体。
通过以上材料我们可以知道，磁悬浮列车能悬空行驶，是依靠（）的作用。
A . 空气的浮力
B . 气体的反冲力
C . 磁力
参考答案一、电磁铁的磁力 (共8题；共52分)
1-1、
1-2、
1-3、
1-4、
1-5、
2-1、
2-2、
2-3、
2-4、
2-5、
2-6、
3-1、
4-1、
4-2、
5-1、5-2、
6-1、6-2、7-1、7-2、7-3、7-4、8-1、。