小学班级文化建设 课件
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班级文化建设ppt课件
设立班级岗位
设立各种班级岗位，如班长、学习委员等，让学生有机会参与 到班级管理中，提高他们的责任感和参与度。
教师引导
制定班级文化计划
教师需要制定详细的班级文化计划，明确班级文化的目标和方向， 并引导全班同学共同参与。
组织班级活动
教师可以组织各种班级活动，如主题班会、团队建设活动等，以 增强班级凝聚力和班级文化的建设。
班级荣誉
班级荣誉是班级文化的重要体现，包括班级获得的奖项、 荣誉等，这些荣誉将激发学生的自豪感和荣誉感。
班级制度文化
01
02
03
班级规章制度
制定明确的班级规章制度，包括 考勤、作业、考试等方面的规定，
以规范学生的行为。
班级管理机制
建立班级管理机制，包括班干部 选举、班级活动组织等方面的规 定，以培养学生的自我管理能力。
班级奖惩制度
设立班级奖惩制度，包括优秀学 生、优秀班干部等方面的奖励， 以及违反班级规章制度的惩罚， 以激励学生积极参与班级活动。
班级物质文化
01 班级环境布置
通过设计美观、有教育意义的班 级环境，营造积极向上的学习氛
围。
02 班级设施建设
完善班级设施，如多媒体设备、 图书角等，提供良好的学习条件。
教师意见收集
收集教师对班级文化建设的意见和建议，为后续文化建设提供参 考。
PART 04
班级文化建设 的策略
激发学生参与
组织班级活动
通过组织各种班级活动，如运动会、文艺晚会等，激发学生的 参与热情，增强班级凝聚力。
鼓励学生发表意见
鼓励学生在班级事务中发表自己的意见和建议，让他们感受到 自己的重要性和价值。
创新方向
科技融入
利用科技手段，如虚拟现实、人 工智能等，丰富班级文化建设的
设立各种班级岗位，如班长、学习委员等，让学生有机会参与 到班级管理中，提高他们的责任感和参与度。
教师引导
制定班级文化计划
教师需要制定详细的班级文化计划，明确班级文化的目标和方向， 并引导全班同学共同参与。
组织班级活动
教师可以组织各种班级活动，如主题班会、团队建设活动等，以 增强班级凝聚力和班级文化的建设。
班级荣誉
班级荣誉是班级文化的重要体现，包括班级获得的奖项、 荣誉等，这些荣誉将激发学生的自豪感和荣誉感。
班级制度文化
01
02
03
班级规章制度
制定明确的班级规章制度，包括 考勤、作业、考试等方面的规定，
以规范学生的行为。
班级管理机制
建立班级管理机制，包括班干部 选举、班级活动组织等方面的规 定，以培养学生的自我管理能力。
班级奖惩制度
设立班级奖惩制度，包括优秀学 生、优秀班干部等方面的奖励， 以及违反班级规章制度的惩罚， 以激励学生积极参与班级活动。
班级物质文化
01 班级环境布置
通过设计美观、有教育意义的班 级环境，营造积极向上的学习氛
围。
02 班级设施建设
完善班级设施，如多媒体设备、 图书角等，提供良好的学习条件。
教师意见收集
收集教师对班级文化建设的意见和建议，为后续文化建设提供参 考。
PART 04
班级文化建设 的策略
激发学生参与
组织班级活动
通过组织各种班级活动，如运动会、文艺晚会等，激发学生的 参与热情，增强班级凝聚力。
鼓励学生发表意见
鼓励学生在班级事务中发表自己的意见和建议，让他们感受到 自己的重要性和价值。
创新方向
科技融入
利用科技手段，如虚拟现实、人 工智能等，丰富班级文化建设的
小学班级文化建设(课件)-小学教师班级管理培训讲座
04 动态发展性
三、班级文化的功能
凝聚、激励
教育导向
02
班级文化建设
一、班级文化建设的基本原则
原则1
以人为本原则
原则2
突出特色原则
原则3
循序渐进性原则
原则4
二、班级文化建设的基本路径
文化载体
文
文化内容
化 产
文化标识
品
文化主题
二、班级文化建设的基本路径
（一）挖掘班级文化核心主题
二、班级文化建设的基本路径
01
班级文化的概述
一、班级文化的内涵与结构
班级文化是作为社会群体的班级所有成员或部分成员所共有的信 念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、 班级班风等为其主体标志，班级的墙报、黑板报、活动角以及环境布 置等则为其物化反映。
从文化本质上来说，它是产生于班级之中的文化现象： 从管理的角度来看，班级文化是一种柔性的管理力量； 从教育的角度来讲，它是一门无形的隐性课程。
小学班级文化建设
用环境和学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活 的一切进行教育，是教育过程中一个微妙的领域，班级文化 就是这样一个微妙的领域。
——苏霍姆林斯基
思维导图
习目标
1.理解班级文化的内涵、外延，以及班级文化在育人工作中的 重要作用。 2.掌握班级文化建设的基本原则、基本路径。 3.能设计行之有效的小学班级文化的建设方案。
一、班级文化的内涵与结构
（一）根据班级文化特性的划分：
“硬”文化 （外显文化）
1
2
“软”文化 （内隐文化）
一、班级文化的内涵与结构
（二）根据班级文化内容进行划分：
班级精神文化 班级制度文化 班级物质文化 班级行为文化
三、班级文化的功能
凝聚、激励
教育导向
02
班级文化建设
一、班级文化建设的基本原则
原则1
以人为本原则
原则2
突出特色原则
原则3
循序渐进性原则
原则4
二、班级文化建设的基本路径
文化载体
文
文化内容
化 产
文化标识
品
文化主题
二、班级文化建设的基本路径
（一）挖掘班级文化核心主题
二、班级文化建设的基本路径
01
班级文化的概述
一、班级文化的内涵与结构
班级文化是作为社会群体的班级所有成员或部分成员所共有的信 念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、 班级班风等为其主体标志，班级的墙报、黑板报、活动角以及环境布 置等则为其物化反映。
从文化本质上来说，它是产生于班级之中的文化现象： 从管理的角度来看，班级文化是一种柔性的管理力量； 从教育的角度来讲，它是一门无形的隐性课程。
小学班级文化建设
用环境和学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活 的一切进行教育，是教育过程中一个微妙的领域，班级文化 就是这样一个微妙的领域。
——苏霍姆林斯基
思维导图
习目标
1.理解班级文化的内涵、外延，以及班级文化在育人工作中的 重要作用。 2.掌握班级文化建设的基本原则、基本路径。 3.能设计行之有效的小学班级文化的建设方案。
一、班级文化的内涵与结构
（一）根据班级文化特性的划分：
“硬”文化 （外显文化）
1
2
“软”文化 （内隐文化）
一、班级文化的内涵与结构
（二）根据班级文化内容进行划分：
班级精神文化 班级制度文化 班级物质文化 班级行为文化
《班级文化墙》课件
传递价值观
文化墙可以展示班级的价值观和理念 ，引导学生树立正确的思想观念和行 为准则。
化墙的历史与发展
历史
班级文化墙的历史可以追溯到20世 纪80年代，当时中国开始实施素质 教育，注重学生的全面发展和个性培 养。
发展
随着教育理念的更新和技术的进步， 班级文化墙的形式和内容也在不断变 化，越来越注重创意、互动和多元化 。
和探索精神。
03
案例三
某幼儿园班级文化墙，以“动物世界”为主题，通过可爱的动物卡通形
象、动物百科知识以及动物保护等方面的内容，培养孩子爱护动物、热
爱自然的情感。
效果评估方法
问卷调查
向学生发放问卷，了解他 们对文化墙的看法、感受 以及是否受到启发和影响 。
观察法
观察学生在文化墙前驻足 观看的时间、互动情况以 及是否能够引发讨论和思 考。
定期检查文化墙的内容是否过时或不 符合班级文化，及时进行更新或调整 。
及时修复
一旦发现文化墙有破损、污渍或 脱落等现象，应及时进行修复或
更换。
如果发现文化墙的内容有问题或 不符合班级文化，应及时进行调
整或更正。
如果发现文化墙的展示方式不符 合标准，应及时进行调整或改进
。
内容更新
根据班级文化的变化和更新， 及时更新文化墙的内容，保持 其时效性和新鲜感。
成绩评估
通过对比学生在文化墙实 施前后的学习成绩和表现 ，分析文化墙对学生学习 的积极影响。
评估结果分析
问卷调查结果显示，大部分学生对文化墙的内容和设计表示满意，认为文化墙对他 们的学习和成长有积极的影响。
观察法结果显示，学生在课余时间会主动聚集在文化墙前，讨论和思考墙上展示的 内容，形成了良好的互动和学习氛围。
小学班级文化建设PPT课件
班委会进行扩大选举，确立常务班长负责制下的值日班 长班务管理制度：设常务班长一人，代表班级参加学校的其 他事务，直接向班主任负责；其他班委成员（如卫生委员等） 同时兼任常务副班长，直接向值日班长负责；值日班长由全 体同学轮流担任，任期内（一天）行使一切班级管理职权， 如监督班委会和科代表的日常工作，监督并制止课间大声喧 哗及在走廊打闹的行为，对好人好事加以表扬，对违反纪律 的人和事进行批评等，使班务管理透明化。
•
19
2020/1/15
20
[创意8、9、10]：心情树；成长 链；知心信箱 。
2020/1/15
21
2020/1/15
22
2020/1/15
23
[创意13]:班本课程—— 四个十分钟活动
早上课前十分钟古诗词朗诵； 中午课前十分钟文明礼仪、养成教育； 下午课前十分钟特长展示； 晚上十分钟专题练字。
2020/1/15
6
第二部分 班级文化建设的途径和方法
1. 构建和谐而高雅的班级环境文化
无论是种植花草树木，还是悬挂图片 标语，或是利用墙报，我们都将从审美的 高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育 人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。
2020/1/15
——苏霍姆林斯基 7
二、建设科学而规范的班级制度 文化
4
（二）一个和谐的学习氛围
班级文化建设，不仅看这个班教室布置得 如何，更要看这个班级的学习氛围、学风、班风如 何，学生学得是否轻松活泼, 是否学会学习，是否 和谐均衡发展。
2020/1/15
5
（三）一个团结向上的班集体
评价一个班级的文化建设搞得好不好，主要看这个班级有 没有团结向上共同进步的愿景，有没有团结向上的班风和 正确的舆论，有没有集体荣誉感，有没有凝聚力向心力， 是否让每个学生在这个集体里获得成就感，产生幸福感。
教室布置(文化建设)课件
暖。
10
图书设置
放一些ห้องสมุดไป่ตู้ 合孩子阅读的 书籍，供同学 们课余时间阅 读， 对课堂 上所学的东西 有更广更深的
了解。
11
益智角
可以设计一些猜谜或文 字游戏，以训练学生灵活的 创造思考能力，增进学习情 趣。
12
装饰类
为使班级布 置更加美化， 专栏可以彩绘、 插图、彩带、 彩球等加以装 饰。结合节日、 纪念日可以进 行应景装饰。
教室布置与美化
1
一、 教室环境布置积极意义
我们的教育，应当使每一堵墙都说话。 -------苏霍姆林斯基
2
二、教室环境布置设计原则
教育性 整体性与美观性 实用性 创造性与生动性 安全性 经济性与环保性
布置操作原则： 更换教室时，一
切均能恢复原貌，无损坏墙体等现象。
3
三、教室环境布置的内容创设建议
------杜威
28
▪ 购置
▪ 捐赠
资源的应用原则
▪ 富有多元教育意义 ▪ 师生共同参与 ▪ 富安全感 ▪ 具实用性 ▪ 具创意性
17
五、教室布置常见的缺失
1．只由少数有才艺的同学负责。
2． 打印资料过多， 学生作品较少。 3． 内容贫乏且不够生动活泼。 4． 未顾及安全性与舒适性。 5 ．教室布置很少更换。 6． 没有体现人文关怀，教条主义明显。
▪ 班级规范
▪ 图书设置
▪ 作品展示
▪ 益智角
▪ 公告栏
▪ 装饰类
▪ 荣誉榜
▪ 器材类
▪ 新闻焦点
▪ 养殖类
▪ 生活点滴
▪ 主题园地
▪ ……
4
班级规范
“没有规矩 不成方圆。 ”班 级公约是一个班 级更好发展的前 提。有了班级公 约能更好的管理 班级。
10
图书设置
放一些ห้องสมุดไป่ตู้ 合孩子阅读的 书籍，供同学 们课余时间阅 读， 对课堂 上所学的东西 有更广更深的
了解。
11
益智角
可以设计一些猜谜或文 字游戏，以训练学生灵活的 创造思考能力，增进学习情 趣。
12
装饰类
为使班级布 置更加美化， 专栏可以彩绘、 插图、彩带、 彩球等加以装 饰。结合节日、 纪念日可以进 行应景装饰。
教室布置与美化
1
一、 教室环境布置积极意义
我们的教育，应当使每一堵墙都说话。 -------苏霍姆林斯基
2
二、教室环境布置设计原则
教育性 整体性与美观性 实用性 创造性与生动性 安全性 经济性与环保性
布置操作原则： 更换教室时，一
切均能恢复原貌，无损坏墙体等现象。
3
三、教室环境布置的内容创设建议
------杜威
28
▪ 购置
▪ 捐赠
资源的应用原则
▪ 富有多元教育意义 ▪ 师生共同参与 ▪ 富安全感 ▪ 具实用性 ▪ 具创意性
17
五、教室布置常见的缺失
1．只由少数有才艺的同学负责。
2． 打印资料过多， 学生作品较少。 3． 内容贫乏且不够生动活泼。 4． 未顾及安全性与舒适性。 5 ．教室布置很少更换。 6． 没有体现人文关怀，教条主义明显。
▪ 班级规范
▪ 图书设置
▪ 作品展示
▪ 益智角
▪ 公告栏
▪ 装饰类
▪ 荣誉榜
▪ 器材类
▪ 新闻焦点
▪ 养殖类
▪ 生活点滴
▪ 主题园地
▪ ……
4
班级规范
“没有规矩 不成方圆。 ”班 级公约是一个班 级更好发展的前 提。有了班级公 约能更好的管理 班级。
《班级文化建设》课件
促进交流
组织班级会议和文化活动，增 强学生之间的交流和沟通。
培养习惯
建立良好的班级规则和习惯， 促进学生的自律和责任感。
鼓励创新
提供创新机会和平台，激发学 生的创造力和想象力。
案例分析
文化节
举办班级文化节，展示学生的才 艺和特长，增强班级凝聚力。
合作项目
开展合作项目，让学生互相依赖 与合作，培养团队合作精神。
定义和特点
1 正面价值观
班级文化应包含积极向上 的价值观，促进学生的成 长和发展。
2 共同目标
班级文化应建立在共同的 目标基础上，激励学生为 共同目标努力。
3 团结合作
班级文化应鼓励学生之间 的团结合作，培养他们的 团队合作精神。
基本原则
1 全员参与
班级文化建设应充分调动全体学生的积极性和参与度。
善行记录
记录学生的善行和积极表现，激 励其他同学向优秀学生学习。
效果评估
1 学生反馈
定期收集学生的意见和反 馈，了解班级文化建设的 效果。
2 观察记录
观察学生的行为和互动， 评估班级文化对学生的影 响。
3 成果展示
通过班级展示和成果展示， 展示班级文化建设的成果。
班级文化建设
班级文化的重要性，定义和特点，基本原则，建设步骤，实施方法，案例分 析，效果评估。
重要性
1 凝聚力与归属感
班级文化可以加强学生之 间的凝聚力，并提升他们 对班级的归属感。
2 积极的学习环境
良好的班级文化可以营造 积极的学习环境，激发学 生的学习热情和兴趣。
3 个人发展
通过班级文化建设，学生 可以提高个人品德素质和 协作能力。
2 持续改进
班级文化建设应定期评估和调整，以不断提高班级文化的质量。
组织班级会议和文化活动，增 强学生之间的交流和沟通。
培养习惯
建立良好的班级规则和习惯， 促进学生的自律和责任感。
鼓励创新
提供创新机会和平台，激发学 生的创造力和想象力。
案例分析
文化节
举办班级文化节，展示学生的才 艺和特长，增强班级凝聚力。
合作项目
开展合作项目，让学生互相依赖 与合作，培养团队合作精神。
定义和特点
1 正面价值观
班级文化应包含积极向上 的价值观，促进学生的成 长和发展。
2 共同目标
班级文化应建立在共同的 目标基础上，激励学生为 共同目标努力。
3 团结合作
班级文化应鼓励学生之间 的团结合作，培养他们的 团队合作精神。
基本原则
1 全员参与
班级文化建设应充分调动全体学生的积极性和参与度。
善行记录
记录学生的善行和积极表现，激 励其他同学向优秀学生学习。
效果评估
1 学生反馈
定期收集学生的意见和反 馈，了解班级文化建设的 效果。
2 观察记录
观察学生的行为和互动， 评估班级文化对学生的影 响。
3 成果展示
通过班级展示和成果展示， 展示班级文化建设的成果。
班级文化建设
班级文化的重要性，定义和特点，基本原则，建设步骤，实施方法，案例分 析，效果评估。
重要性
1 凝聚力与归属感
班级文化可以加强学生之 间的凝聚力，并提升他们 对班级的归属感。
2 积极的学习环境
良好的班级文化可以营造 积极的学习环境，激发学 生的学习热情和兴趣。
3 个人发展
通过班级文化建设，学生 可以提高个人品德素质和 协作能力。
2 持续改进
班级文化建设应定期评估和调整，以不断提高班级文化的质量。
班级文化建设主题班会ppt课件
展望未来班级文化建设的方向
强化核心价值观教育
将社会主义核心价值观融入班级文化建设中，引导学生树立正确 的价值观。
创新文化活动形式
通过创新文化活动的形式，提高学生对班级文化的兴趣和参与度 。
提升班级凝聚力
通过加强班级文化建设，提升班级的凝聚力和向心力，促进班级 的和谐发展。
THANKS
感谢观看
学习互助
鼓励同学们在学习上互相帮助，形成良好的学习氛围，共同进步。
05
班级文化建设的总结与展望
分析文化建设中存在的问题
缺乏明确的班级文化定位 部分班级在文化建设中缺乏明确的文化定位，导致文化建设的方 向不明确。
文化活动参与度低
部分班级的文化活动未能充分吸引学生的参与，导致文化建设的效 果不佳。
文化符号建设不足
02
班级文化建设的内容
班级精神文化建设
班级精神塑造
通过班会等形式，引导学生共同 讨论和确定班级的核心价值观和 班风，形成积极向上的班级精神 。
班级凝聚力建设
通过组织集体活动、团队训练等 方式，增强班级成员之间的相互 了解和信任，提高班级凝聚力。
班级制度文化建设
制定班级规章制度
与学生共同制定和遵守班级规章制度 ，如考勤制度、课堂纪律等。
班级文化建设有助于引导学生树 立正确的价值观和人生观，培养 他们的社会责任感和公民意识。
营造良好的学习氛围
良好的学习氛围是学生学பைடு நூலகம்和成长的重要保障，而班级文化建设是营造良好学习氛 围的有效途径。
通过班级文化建设，可以创造一个积极向上、互相激励的学习环境，激发学生的学 习热情。
在良好的学习氛围中，学生更容易取得进步和成长，同时也有助于提高班级的整体 成绩和表现。
《班级文化建设》小学班会PPT
2
师生互动
鼓励师生之间的良好互动和有效沟通，建立师生之间的信任和尊重。
3
参与决策
给予学生在班级事务中的参化创新与实践
我们将推广班级文化创新的经验和实践，鼓励学生表达自己的想法和创造性思维，为班级文化带 来新的活力。
加强班级文化认同
通过活动和互动，加强班级成员之间的认同感和归属感，使每个人都感到自 己是班级文化的一部分。
2 传承与创新
如何保持班级的传统和文化，同时不 断创新和适应不同时代的需求。
3 团队合作
如何加强班级成员之间的合作与协作能力，共同推进班级文化的发展与实践。
制定班级文化目标
我们将一起制定明确的班级文化目标，并制定计划来达到这些目标，以确保 班级文化建设的有序进行。
班级文化建设的策略
1
积极激励
通过赞美、奖励和正面激励，激发学生参与文化建设的积极性和主动性。
提高班级文化素养
我们将提高班级成员的文化素养和修养，通过培养良好的行为习惯和道德价 值观，共同营造良好的班级氛围。
班级文化的精神与价值观
我们将倡导班级文化的核心精神和价值观，如友爱、诚信、团结、进取，为 班级成员的成长和发展提供支持。
班级文化的和谐与团结
我们将倡导班级成员之间的和谐与团结，通过合作、互助和分享，共同创造 一个温馨而团结的班级环境。
班级文化的特征
共同目标
班级成员共同拥有和追 求的目标，激励大家团 结合作，共同进步。
文化符号
班级特有的标志、口号 和象征等，代表着班级 的独特个性和凝聚力。
积极价值观
班级成员共同持有的价 值观念，如友善、助人、 勤奋等，影响着大家的 行为和态度。
班级文化建设的挑战
1 个性与统一
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 时时刻刻做一个有心人，关注班集体里发生的一件件平凡 具体的事，在班级建设过程中精心组织、细心培养，努力 和学生一起建构一个有个性的班集体。
如何建设一个有个性的班集体？
教室是学生学习、生活、交际的主要场所， 是重要的育人阵地。 优美、高雅富有教育性的教室环境可以激发
学生的性情，陶冶情操，给人以启迪教育。
梦想，从这里起航
一（2）班班级文化建设
教育面对的是一个个具有独特个性的学生， 教育应促进每一位学生的个性发展。
• 班级是学生活动的主要场所，是学生彰显个性、实现发展 的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。
• 学生参与班级建设的过程经历、体验感悟，将在他们生命 发展的历程中留下鲜明痕迹。尤其是生动形象、积极向 上的班级文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染 力。
图书角的书有专人负责整理、更换
黑板报和墙报是能写善画的学生施展才能的舞台
丰富多彩的主题活动
性格学生越来越多，班主任改如何处理？
一些家长不理解不支持 ，班主任应该怎么办？
来 吧 带， 你 遨 游 知 识 的 海 洋 ！
读 过 一 本 好 书 像， 交 了 一 个 益 友
。
学会分享
植 物 园
爱生活 爱学习
我有一双小巧手
学生是班级的主人
• 不断尝试把学生推向前台，引导学生用自 己的智慧和双手来创设有特色的，为自己 所喜受的文化环境，
卫生工具的排放整齐划一
如何建设一个有个性的班集体？
教室是学生学习、生活、交际的主要场所， 是重要的育人阵地。 优美、高雅富有教育性的教室环境可以激发
学生的性情，陶冶情操，给人以启迪教育。
梦想，从这里起航
一（2）班班级文化建设
教育面对的是一个个具有独特个性的学生， 教育应促进每一位学生的个性发展。
• 班级是学生活动的主要场所，是学生彰显个性、实现发展 的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。
• 学生参与班级建设的过程经历、体验感悟，将在他们生命 发展的历程中留下鲜明痕迹。尤其是生动形象、积极向 上的班级文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染 力。
图书角的书有专人负责整理、更换
黑板报和墙报是能写善画的学生施展才能的舞台
丰富多彩的主题活动
性格学生越来越多，班主任改如何处理？
一些家长不理解不支持 ，班主任应该怎么办？
来 吧 带， 你 遨 游 知 识 的 海 洋 ！
读 过 一 本 好 书 像， 交 了 一 个 益 友
。
学会分享
植 物 园
爱生活 爱学习
我有一双小巧手
学生是班级的主人
• 不断尝试把学生推向前台，引导学生用自 己的智慧和双手来创设有特色的，为自己 所喜受的文化环境，
卫生工具的排放整齐划一