【人教版新教材】《激素与内分泌系统》教学课件1
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《激素与内分泌系统》人教版高中生物完美课件
课堂篇探究学习
探究点二
探究点一
2.有人说,斯塔林和贝利斯实验的不足之处是不能排除盐酸的作用,请你提出思路并预期实验结果、结论。答案:(1)取多只生长发育状况相同的小狗,切除从小肠通往胰腺的 神经,均分为A 、B两组。 (2)分别向两组狗的静脉中注射等量的稀盐酸和生理盐水。 (3)观察胰腺的分泌情况。预期结果与结论:若A组与B组的小狗胰腺分泌量相等,则盐酸不促进胰腺的分泌;若A组小狗的胰腺分泌量比B组多,则盐酸促进胰腺的分泌。 3.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”。是什么因素使斯他林和贝利 斯抓住了成功的机遇呢?答案:不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。
课前篇自主预习
一
二
三
预习反馈1.判断(1)促胰液素是人们发现的第一种激素。 ( √ ) (2)促胰液素能够强烈促进食物的消化。 ( × ) (3)促胰液素是由小肠黏膜分泌的。 ( √ ) (4)促胰液素的分泌不需要导管。 ( √ ) 2.产生促胰液素和促胰液素作用的部位分别是小肠黏膜和胰腺。
课前篇自主预习
一
二
三
二、激素研究的实例1921年:班廷和助手贝斯特利用狗进行实验。↓ 血糖恢复正常实例2:睾丸分泌雄性激素的研究
实例1:胰岛素的发现1869年:显微镜下观察胰腺组织,发现胰岛。1889年:切除胰腺的狗患糖尿病,提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说。
课前篇自主预习
一
结扎狗的胰管→胰腺萎缩只剩胰岛→胰腺提取液摘除另一只健康狗的胰腺→糖尿病的狗
课堂篇探究学习
探究点二
探究点一
A.正常情况下,咀嚼食物引起胰液分泌是条件反射B.食物进入胃内后引起胰液分泌肯定有体液调节参与C.激素B是人们发现的第一种激素——促胰液素D.激素A和激素B是通过血液循环途径到达胰腺的
高中生物新人教版选择性必修1激素与内分泌系统课件(46张)
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第3章 体液调节
30
解析：选 D。甲狗术后体内甲状腺激素含量远低于正常值，从而可能出现精 神萎靡、食欲不振的症状。乙狗体内生长激素含量很低，而生长激素可促 进生长发育，特别是促进蛋白质的合成和骨的生长，故乙狗可能出现的症 状是生长缓慢或停滞。雄性激素可维持雄性动物的第二性征，丙狗体内雄 性激素含量很低，因而性情可能变得温顺。丁狗应正常生长，乙狗个体较 小，基本处于术前状态，丙狗体内含有生长激素，能长大。
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第3章 体液调节
34
核心知识小结 3.下丘脑：分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺 皮质激素释放激素等多种激素。这些激素作用于垂体，调控垂体分泌释放 相应的激素。 4.垂体：分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等，分别调 节相应的内分泌腺的分泌活动。分泌生长激素，调节生长发育等。
(2)斯他林和贝利斯的实验
假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种
能促进胰腺分泌胰液的化学物质
实验：
稀小盐肠酸黏膜―混 研―合 磨→提取液―注―射→同一条狗的静脉
实―验―现→象胰腺分泌胰液
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第3章 体液调节
6
(3)结论：_胰__液__的__分__泌__是__促__胰__液__素__调__节__的__结__果___。
D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液
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第3章 体液调节
21
解析：选 A。促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜产生的，它 可进入血液，由血液循环传送到胰腺，使胰腺分泌胰液。在该激素的发现 过程中，沃泰默实验分三组，其中一组为实验组，两组为对照组，一组对 照是排除盐酸对胰腺作用的影响，另一组是想验证胰液分泌是由神经作用 的结果，所以将神经剔除。斯他林和贝利斯能成功的一个重要原因是具有 大胆质疑、探索和创新的精神。
3.1 激素与内分泌系统 课件 【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修一
第三章 体液调节
3.1 激素与内分泌 系统
前言
外分泌腺:凡是分泌物经由导管流出体外或流到消化腔的。如汗腺 唾液腺 胃腺等 内分泌腺:没有导管，其分泌物——激素(hormone)直接进入腺体内的毛细血管 并随血液循环输送到全身各处。如垂体 甲状腺 肾上腺
一.激素的发现
思考讨论——促胰液素的发现 以前观点：胃酸 刺激 小肠 神经 胰腺分泌胰液
胰腺是否 分泌胰液
稀盐酸刺激小肠后，小肠不通过神经 调节，将信息传递给胰腺。
沃泰默的结论： 小肠上微小的神经难以剔除干净，胰腺的分泌受神经调节的控以前观点：胃酸 刺激 小肠 神经 胰腺分泌胰液 2.斯塔林和贝利斯的实验 作出假设：这不是反射，而是化学调节，在盐酸作用下小肠粘膜细胞可能产 生一种化学物质，进入血液到达胰腺，引起胰液分泌
三.内分泌系统的组成和功能
三.内分泌系统的组成和功能
三.内分泌系统的组成和功能
三.内分泌系统的组成和功能
随堂检测
随堂检测
拓展
一.激素的发现
思考讨论——促胰液素的发现 以前观点：胃酸 刺激 小肠 神经 胰腺分泌胰液 1.沃泰默的实验
一.激素的发现
思考讨论——促胰液素的发现
对照实验 对照组 自变量
①②
①
盐酸的作 用部位
因变量
胰腺是否 分泌胰液
实验结论
稀盐酸不通过血液直接作用于胰腺， 直接接受盐酸刺激的部位是小肠
①③
①
是否切除 神经
促胰液素是人们发现的第一种激素。 激素调节：由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行的调节方式
二.激素研究的实例
研究胰岛素的方法采用了结扎法，摘除法 研究睾丸分泌雄激素采用排除法，性腺移植法
3.1 激素与内分泌 系统
前言
外分泌腺:凡是分泌物经由导管流出体外或流到消化腔的。如汗腺 唾液腺 胃腺等 内分泌腺:没有导管，其分泌物——激素(hormone)直接进入腺体内的毛细血管 并随血液循环输送到全身各处。如垂体 甲状腺 肾上腺
一.激素的发现
思考讨论——促胰液素的发现 以前观点：胃酸 刺激 小肠 神经 胰腺分泌胰液
胰腺是否 分泌胰液
稀盐酸刺激小肠后，小肠不通过神经 调节，将信息传递给胰腺。
沃泰默的结论： 小肠上微小的神经难以剔除干净，胰腺的分泌受神经调节的控以前观点：胃酸 刺激 小肠 神经 胰腺分泌胰液 2.斯塔林和贝利斯的实验 作出假设：这不是反射，而是化学调节，在盐酸作用下小肠粘膜细胞可能产 生一种化学物质，进入血液到达胰腺，引起胰液分泌
三.内分泌系统的组成和功能
三.内分泌系统的组成和功能
三.内分泌系统的组成和功能
三.内分泌系统的组成和功能
随堂检测
随堂检测
拓展
一.激素的发现
思考讨论——促胰液素的发现 以前观点：胃酸 刺激 小肠 神经 胰腺分泌胰液 1.沃泰默的实验
一.激素的发现
思考讨论——促胰液素的发现
对照实验 对照组 自变量
①②
①
盐酸的作 用部位
因变量
胰腺是否 分泌胰液
实验结论
稀盐酸不通过血液直接作用于胰腺， 直接接受盐酸刺激的部位是小肠
①③
①
是否切除 神经
促胰液素是人们发现的第一种激素。 激素调节：由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行的调节方式
二.激素研究的实例
研究胰岛素的方法采用了结扎法，摘除法 研究睾丸分泌雄激素采用排除法，性腺移植法
高中生物新人教版选择性必修1第3章第1节激素与内分泌系统课件(17张)
知识拓展
(1)甲状腺激素分泌过多:患甲亢。患者血压升高、持续性心跳加快、多汗、情
绪易激动、眼球突出等。
(2)甲状腺激素分泌不足:神经系统、生殖器官发育受影响(幼儿时期缺乏会患呆
小症)。
(3)缺碘:患甲状腺肿,俗称“大脖子病”。
(4)醛固酮主要促进肾小管和集合管“吸Na+排K+”,使血钠浓度升高、血钾浓度
第1讲 描述运动的基第本3概章念 体液调节
|动物激素生理功能的探究方法 一般思路
第1讲 描述运动的基第本3概章念 体液调节
研究方法
实验目的 研究方法
验证或探究某种内分泌腺 验证或探究某种激素的生理作用 的生理作用
摘除法(植入法)
饲喂法
注射法
实 验 设 计
举例
实验组
空白 对照组
摘除内分泌腺
只做手术,不摘除 内分泌腺
第1讲 描述运动的基第本3概章念 体液调节
2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
激素分泌部位 主要激素
化学性质
下丘脑
促甲状腺激素释 多肽 放激素
促性腺激素释放 激素
促肾上腺皮质激 素释放激素
作用部位 垂体
主要作用
调控垂体合成和分泌促 甲状腺激素
调控垂体合成和分泌促 性腺激素
调控垂体合成和分泌促 肾上腺皮质激素
饲喂动物激素 不饲喂动物激素
自身对照或条 件对照
对摘除内分泌腺的实验组 — 补充相应激素(或植入内 分泌腺)
垂体、甲状腺等
甲状腺激素、性 激素等
注射动物激素 不注射动物激素(如注射 等量生理盐水) —
生长激素、胰岛 素等
第1讲 描述运动的基第本3概章念 体液调节
注意事项
第3章 第1节 激素与内分泌系统 课件 【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修1(共39张PPT)
1
·
课
教
堂
材
检
研 读
探
第3章 体液调节
·
测
速 达
新
标
知
第1节 激素与内分泌系统
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
返 首 页
·
2
·
课标内容要求
核心素养对接
课
教 材
说出人体内分泌系统主要 生命观念——基于对内分泌系统的
堂 检
研
测
·
读 由内分泌腺组成，包括垂 组成、激素的种类和功能的学习，形 速
探
达
新 知
体、甲状腺、胸腺、肾上腺、成结构与功能观，阐释生命的本质。 标
探
达
新 知
(1)
；标
(2)
核
心 突 破
提示：(1)稀盐酸―注―入→同一条狗的静脉
提
素 能
(2)小肠黏膜―研―磨→提取液―注―入→同一条狗的静脉
。课
时 分 层 作 业
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·
24
·
课
教 材
2．科研人员分别给三只大白鼠注射了 A、B、C 三种激素后，
堂 检
研
测
·
读 观察到的相应反应是：A 可引起低血糖，甚至昏迷；B 促进蛋白质的 速
型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公
分
突
层
破 提
鸡那种好斗的特性
作 业
素
能
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·
22
·
教
注
给饥饿 18～24 h 后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不
课 堂
·
课
教
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材
检
研 读
探
第3章 体液调节
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测
速 达
新
标
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第1节 激素与内分泌系统
课
时
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分
突
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课标内容要求
核心素养对接
课
教 材
说出人体内分泌系统主要 生命观念——基于对内分泌系统的
堂 检
研
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·
读 由内分泌腺组成，包括垂 组成、激素的种类和功能的学习，形 速
探
达
新 知
体、甲状腺、胸腺、肾上腺、成结构与功能观，阐释生命的本质。 标
探
达
新 知
(1)
；标
(2)
核
心 突 破
提示：(1)稀盐酸―注―入→同一条狗的静脉
提
素 能
(2)小肠黏膜―研―磨→提取液―注―入→同一条狗的静脉
。课
时 分 层 作 业
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课
教 材
2．科研人员分别给三只大白鼠注射了 A、B、C 三种激素后，
堂 检
研
测
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读 观察到的相应反应是：A 可引起低血糖，甚至昏迷；B 促进蛋白质的 速
型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公
分
突
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破 提
鸡那种好斗的特性
作 业
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注
给饥饿 18～24 h 后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不
课 堂
人教版激素与内分泌系统精品课件1
一.激素的发现
切断通向该段小肠的神经， 只留下血管
一.激素的发现
斯他林和贝利斯认为：这不是反射而是化学调节。
他们将小肠粘膜分泌的这种物质称作促胰液素。
3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】新人教版（2020） 高中生 物选择 性必修 一(共2 0张PPT )统编 版课件 优秀课 件ppt课 件部编 版课件
3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】新人教版（2020） 高中生 物选择 性必修 一(共2 0张PPT )统编 版课件 优秀课 件ppt课 件部编 版课件
3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】新人教版（2020） 高中生 物选择 性必修 一(共2 0张PPT )统编 版课件 优秀课 件ppt课 件部编 版课件
一.激素的发现
促胰液素：是人们发现的 第一种 激素，它由 小肠粘膜 分泌。进入 血液 后，
随血流到达 胰腺 ，引起胰腺分泌 胰液 。
激素调节: 由 内分泌 器官或 细胞 分泌的化学物质------ 激素 进行调节
的方式。
1.判断 (1)促胰液素是人们发现的第一种激素。(√ ) (2)促胰液素能够强烈促进食物的消化。( × ) (3)促胰液素是由小肠黏膜分泌的。( √) (4)促胰液素的分泌不需要导管。( √) 2.产生促胰液素和促胰液素作用的部位分别是 小肠黏膜 和 胰腺 。
3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】新人教版（2020） 高中生 物选择 性必修 一(共2 0张PPT )统编 版课件 优秀课 件ppt课 件部编 版课件
研究激素的方法
二.激素研究的实例
联系必修学到的内容具体分析以上两个实例，具体分析哪些实验用到了“减法 原理”或“加法原理”。
加法原理：设法给实验对象施加干扰，造成研究对象的变化，从而使研究对象在被激发状态
【新教材生物】《激素与内分泌系统》ppt1
·
测
探
切除法
速 达
新
知
生长激素
即停滞
标
对其每天注射适量的生长激素，可
课
注射法
时
核 心
逐渐恢复生长
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突
层
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能
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【新教材生物】《激素与内分泌系统 》ppt1
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·
课
教
公鸡和母鸡的生殖腺被摘除后，会
堂
材
摘除法
检
研 读
逐渐丧失各自的第二性征
·
测
速
探
新
知
性激素
时
核 心
物质进入血液 后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
突
分 层
破
作
提
业
素
能
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②实验验证过程
课
教
堂
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检
研
测
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读 速
探
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③实验现象
胰腺分泌胰液 。
课 时
核 心
分
突
④实验结论
破
层 作
提 素
胰液的分泌受 化学物质的调节。
业
能
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课
教 材
2．激素调节的概念
堂 检
研 读
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课
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研 读
探
第3章 体液调节
·
测
速 达
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标
知
第1节 激素与内分泌系统
高中生物新人教版选择性必修1第3章第1节激素与内分泌系统课件(100张)
第3章 体液调节
第1节 激素与内分泌系统
课标要求
学习目标
学法指导
1. 分析促胰液素的发现过
程，感悟不迷信权威，大 1. 基于对内分泌系统
胆尝试的科学精神（生命 的组成、激素的种类和
课 说明人体内分泌系统 观念、社会责任）
功能的学习，形成结构
标 主要由内分泌腺组成
与功能观，阐述生命的
解 ，它们分泌的各类激 2. 结合案例分析，掌握激 本质
（1） 若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰，该如何增设对 照实验？ [提示] 一组是将稀盐酸注入同一条狗的静脉；另一组是将小肠黏膜研磨后 的提取液注入同一条狗的静脉。 （2） 总结：促胰液素是在受到__稀__盐__酸_____的刺激后，在___小__肠__黏__膜____（ 场所）产生的，通过___血__液____运输到___胰__腺____，使其分泌胰液。
（3）1921年，班廷和助手贝斯特利用狗进行实验。
实验
实验现 象
实验结论
结扎狗的胰管，使⑧______胰__腺_________萎 狗的血 ⑨____胰__岛__分__泌__物______
缩，提取胰岛提取液，注入因摘除胰腺而患 糖迅速
可以治疗糖尿病
糖尿病的狗
下降
抑制胰蛋白酶的活性，直接提取正常胰腺中 效果很 胰岛素的化学本质是⑩
3. 斯他林和贝利斯的实验与沃泰默实验相比，巧妙之处在哪里？ [提示] ：斯他林和贝利斯的实验将小肠黏膜在体外与稀盐酸一起研磨，获得 提取液，与沃泰默的实验相比，直接排除了神经调节的影响，结果分析更让 人信服。 4. 促胰液素的产生部位和作用部位分别是什么？ [提示] ：促胰液素产生于小肠黏膜，作用于胰腺。
[解析] 促胰液素是小肠黏膜上皮细胞分泌的，作用于胰腺促进分泌胰液，A 正确； 根据实验①③可知，促胰液素的分泌不受神经系统支配，B错误； ①与③组成的实验中，实验的自变量为是否去除神经，采用的方法是减法原 理，C正确； 实验③说明小肠黏膜产生的物质可以通过血液运输来调节胰液的分泌，D正 确。
第1节 激素与内分泌系统
课标要求
学习目标
学法指导
1. 分析促胰液素的发现过
程，感悟不迷信权威，大 1. 基于对内分泌系统
胆尝试的科学精神（生命 的组成、激素的种类和
课 说明人体内分泌系统 观念、社会责任）
功能的学习，形成结构
标 主要由内分泌腺组成
与功能观，阐述生命的
解 ，它们分泌的各类激 2. 结合案例分析，掌握激 本质
（1） 若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰，该如何增设对 照实验？ [提示] 一组是将稀盐酸注入同一条狗的静脉；另一组是将小肠黏膜研磨后 的提取液注入同一条狗的静脉。 （2） 总结：促胰液素是在受到__稀__盐__酸_____的刺激后，在___小__肠__黏__膜____（ 场所）产生的，通过___血__液____运输到___胰__腺____，使其分泌胰液。
（3）1921年，班廷和助手贝斯特利用狗进行实验。
实验
实验现 象
实验结论
结扎狗的胰管，使⑧______胰__腺_________萎 狗的血 ⑨____胰__岛__分__泌__物______
缩，提取胰岛提取液，注入因摘除胰腺而患 糖迅速
可以治疗糖尿病
糖尿病的狗
下降
抑制胰蛋白酶的活性，直接提取正常胰腺中 效果很 胰岛素的化学本质是⑩
3. 斯他林和贝利斯的实验与沃泰默实验相比，巧妙之处在哪里？ [提示] ：斯他林和贝利斯的实验将小肠黏膜在体外与稀盐酸一起研磨，获得 提取液，与沃泰默的实验相比，直接排除了神经调节的影响，结果分析更让 人信服。 4. 促胰液素的产生部位和作用部位分别是什么？ [提示] ：促胰液素产生于小肠黏膜，作用于胰腺。
[解析] 促胰液素是小肠黏膜上皮细胞分泌的，作用于胰腺促进分泌胰液，A 正确； 根据实验①③可知，促胰液素的分泌不受神经系统支配，B错误； ①与③组成的实验中，实验的自变量为是否去除神经，采用的方法是减法原 理，C正确； 实验③说明小肠黏膜产生的物质可以通过血液运输来调节胰液的分泌，D正 确。
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官，叫做腺体。
分泌腺的分类
①外分泌腺：分 汗泌腺物、通唾过液导腺（管排不出是激。素如）皮脂腺、 ②内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体
内的毛细血管里（分泌激素）
外分泌腺
小试牛刀
导管
外分泌腺 还是内分泌腺?
内 分 泌
名称 比较 项目
内分泌腺
外分泌腺
腺
导管
无
有
和 外
分泌物 去向
激素进入血液
进入体内、外 的管腔
实验过程：
3.1 激素与内分泌系统【新教材】新人 教版（ 2020 ）高中 生物选 择性必 修一课 件(共5 2张PPT )
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 （切除神经）狗的 结果 胰腺分泌胰液 上段小肠肠腔
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 （切除 神经）
问题探讨
讨论 1、如果在侏儒症患者成年时给他们注射生长 激素，他们的症状能缓解吗？为什么
2、有的青少年觉得自己长得不够高，想去注 射生长激素。你赞同这种想法吗？请说明理 由。
激素？ 内分泌？
二者之间的关系？
说到分泌，你想到了什么？
细胞将其合成的物
质释放出来，叫做分 泌。
由具有分泌功能的
细胞组成的组织或器
两位英国科学家读了沃 泰默的论文，却大胆地做出 另一种假设：这不是神经反 射而是化学调节——在盐酸 的作用下，小肠粘膜可能产 生了一种化学物质，这种物 质进入血液后，随血流到达 胰腺，引起胰液的分泌。
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3.1 激素与内分泌系统【新教材】新人 教版（ 2020 ）高中 生物选 择性必 修一课 件(共5 2张PPT )
经调节，还存在由内分泌器官或细胞分泌的 化学物质——激素 进行调节的方式，就是激 素调节
3.1 激素与内分泌系统【新教材】新人 教版（ 2020 ）高中 生物选 择性必 修一课 件(共5 2张PPT )
3.1 激素与内分泌系统【新教材】新人 教版（ 2020 ）高中 生物选 择性必 修一课 件(共5 2张PPT )
11
3.1 激素与内分泌系统【新教材】新人 教版（ 2020 ）高中 生物选 择性必 修一课 件(共5 2张PPT )
1.沃泰默实验
19世纪，学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经， 神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
法国学者沃泰默通过实验发现：
⑴把稀盐酸注入狗的小肠肠腔内起胰液分泌。
一、激素的发现
阅读教材第4页思考与讨论：促胰液素的发现
讨论： 1、斯塔林和贝丽斯的实验要比沃泰默的实验的巧妙之 处在哪里？ 2、促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有 哪些不同？ 3、机遇是偏爱哪些有准备的头脑。是什么因素使得斯 塔林和贝丽斯抓住了成功机遇呢？
3.1 激素与内分泌系统【新教材】新人 教版（ 2020 ）高中 生物选 择性必 修一课 件(共5 2张PPT )
胰腺分泌胰液。
狗静脉
➢ 发现了促胰液素； ➢ 发现了激素调节。
3.1 激素与内分泌系统【新教材】新人 教版（ 2020 ）高中 生物选 择性必 修一课 件(共5 2张PPT )
3.巴甫洛夫的感概
“自然，人家是对 的。很明显，我们失
去了一个发现真理的
机会。”
巴甫洛夫（1849-1936 ）
在对高级神经活动的研究中，创 立了条件反射学说，因对消化生 理的研究而获1904年诺贝尔生理 学和医学奖。
3.1 激素与内分泌系统【新教材】新人 教版（ 2020 ）高中 生物选 择性必 修一课 件(共5 2张PPT )
一、激素的发现
思考与讨论：促胰液素的发现
3.1 激素与内分泌系统【新教材】新人 教版（ 2020 ）高中 生物选 择性必 修一课 件(共5 2张PPT )
2020/9/4
胰腺能分泌胰液。胰 液通过导管注入小肠， 其中的酶用来消化食物。 胰腺分泌是如何调节的 呢？
3.1 激素与内分泌系统【新教材】新人 教版（ 2020 ）高中 生物选 择性必 修一课 件(共5 2张PPT )
2020/9/4
15
3.1 激素与内分泌系统【新教材】新人 教版（ 2020 ）高中 生物选 择性必 修一课 件(共5 2张PPT )
一、激素的发现
促胰液素是人们发现的第一种激素。 促胰液素的发现使人们认识到，机体除了神
分 泌 腺
举例
甲状腺、肾上腺、 唾液腺、汗腺、
垂体、胰岛。
皮脂腺
的
图片
区
别
问题探讨中提到的生长激素是由垂体分泌的， 除了垂体外，内分泌腺还有甲状腺、肾上腺 等，他们分泌不同的激素，那么激素是如何 被发现的呢？
3.1 激素与内分泌系统【新教材】新人 教版（ 2020 ）高中 生物选 择性必 修一课 件(共5 2张PPT )
⑵切除通向该段小肠的神经，只留下血管，再向 小肠内注入稀盐酸，仍能促进胰液分泌。
结论：这是一个十分顽固的神经反射。小肠上的
微小神经难以剔除干净。
沃泰默的解释是否正确呢？
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• 自从第一种激素被发现，世界上就出现了一个寻找激素 的热潮。但是激素的分泌悄无声息，他们直接进去到血 液周游全身，难以收集和分离。
人们是如何寻找激素的呢？ 又是如何确定它的分泌部位的？ 如何确定它的调节作用呢？
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第1节 激素与内分泌系统
问题探讨
侏儒症——幼年期生长激素分泌不足
身患侏儒症的法国钢琴家米契尔-派卓西安尼于1999年1月6日因为肺病 在法国巴黎走完了他短暂的三十七年生命。他堪称八十年代以来最杰出的爵 士乐时代代表人物之一。他克服了天生的侏儒症所带来在生理上的坎坷考验， 让世人敬重钦佩，身高不及一米、骨骼较一般人脆弱的他，在键盘上打造出 令人折服的雄伟音乐形象，被誉为“个子最小的钢琴巨人”。
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2.斯塔林和贝利斯实验
E.H.Starling
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W.M.Baliss
分泌腺的分类
①外分泌腺：分 汗泌腺物、通唾过液导腺（管排不出是激。素如）皮脂腺、 ②内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体
内的毛细血管里（分泌激素）
外分泌腺
小试牛刀
导管
外分泌腺 还是内分泌腺?
内 分 泌
名称 比较 项目
内分泌腺
外分泌腺
腺
导管
无
有
和 外
分泌物 去向
激素进入血液
进入体内、外 的管腔
实验过程：
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稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 （切除神经）狗的 结果 胰腺分泌胰液 上段小肠肠腔
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 （切除 神经）
问题探讨
讨论 1、如果在侏儒症患者成年时给他们注射生长 激素，他们的症状能缓解吗？为什么
2、有的青少年觉得自己长得不够高，想去注 射生长激素。你赞同这种想法吗？请说明理 由。
激素？ 内分泌？
二者之间的关系？
说到分泌，你想到了什么？
细胞将其合成的物
质释放出来，叫做分 泌。
由具有分泌功能的
细胞组成的组织或器
两位英国科学家读了沃 泰默的论文，却大胆地做出 另一种假设：这不是神经反 射而是化学调节——在盐酸 的作用下，小肠粘膜可能产 生了一种化学物质，这种物 质进入血液后，随血流到达 胰腺，引起胰液的分泌。
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经调节，还存在由内分泌器官或细胞分泌的 化学物质——激素 进行调节的方式，就是激 素调节
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1.沃泰默实验
19世纪，学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经， 神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
法国学者沃泰默通过实验发现：
⑴把稀盐酸注入狗的小肠肠腔内起胰液分泌。
一、激素的发现
阅读教材第4页思考与讨论：促胰液素的发现
讨论： 1、斯塔林和贝丽斯的实验要比沃泰默的实验的巧妙之 处在哪里？ 2、促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有 哪些不同？ 3、机遇是偏爱哪些有准备的头脑。是什么因素使得斯 塔林和贝丽斯抓住了成功机遇呢？
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胰腺分泌胰液。
狗静脉
➢ 发现了促胰液素； ➢ 发现了激素调节。
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3.巴甫洛夫的感概
“自然，人家是对 的。很明显，我们失
去了一个发现真理的
机会。”
巴甫洛夫（1849-1936 ）
在对高级神经活动的研究中，创 立了条件反射学说，因对消化生 理的研究而获1904年诺贝尔生理 学和医学奖。
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一、激素的发现
思考与讨论：促胰液素的发现
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胰腺能分泌胰液。胰 液通过导管注入小肠， 其中的酶用来消化食物。 胰腺分泌是如何调节的 呢？
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一、激素的发现
促胰液素是人们发现的第一种激素。 促胰液素的发现使人们认识到，机体除了神
分 泌 腺
举例
甲状腺、肾上腺、 唾液腺、汗腺、
垂体、胰岛。
皮脂腺
的
图片
区
别
问题探讨中提到的生长激素是由垂体分泌的， 除了垂体外，内分泌腺还有甲状腺、肾上腺 等，他们分泌不同的激素，那么激素是如何 被发现的呢？
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⑵切除通向该段小肠的神经，只留下血管，再向 小肠内注入稀盐酸，仍能促进胰液分泌。
结论：这是一个十分顽固的神经反射。小肠上的
微小神经难以剔除干净。
沃泰默的解释是否正确呢？
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• 自从第一种激素被发现，世界上就出现了一个寻找激素 的热潮。但是激素的分泌悄无声息，他们直接进去到血 液周游全身，难以收集和分离。
人们是如何寻找激素的呢？ 又是如何确定它的分泌部位的？ 如何确定它的调节作用呢？
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第1节 激素与内分泌系统
问题探讨
侏儒症——幼年期生长激素分泌不足
身患侏儒症的法国钢琴家米契尔-派卓西安尼于1999年1月6日因为肺病 在法国巴黎走完了他短暂的三十七年生命。他堪称八十年代以来最杰出的爵 士乐时代代表人物之一。他克服了天生的侏儒症所带来在生理上的坎坷考验， 让世人敬重钦佩，身高不及一米、骨骼较一般人脆弱的他，在键盘上打造出 令人折服的雄伟音乐形象，被誉为“个子最小的钢琴巨人”。
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2.斯塔林和贝利斯实验
E.H.Starling
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W.M.Baliss