高校大型综合教学楼室内空间环境设计

高校大型综合教学楼室内空间环境设计探析
【摘要】本文简要介绍了新时期高校大型综合教学楼出现的必然性，对大型综合教学楼室内空间环境设计因素和未来室内设计理念进行分析和讨论，提出了现实中大型综合教学楼的设计要点，以便指导类似的室内设计工作。

【关键词】高校建筑；室内设计；多元、共生；一体化设计；绿色生态；信息智能
中图分类号：s611 文献标识码：a 文章编号：
高校建筑因其独特的功能属性和文化属性形成了独立的一类建
筑形式，从高校的校园环境、建筑形态到室内空间往往都赋予了人们浓厚的精神寄托。

近年来，伴随着我国高等教育体制的深入改革，原有高校的科研教学条件亟待特高，高校的规模扩大和高校数量的增加，都标志着我国高校建设进入了一个前所未有的飞速发展期。

纵观高校教学楼建筑，传统的教学楼空间模式多数为独立式教学楼，一般承载一个或者几个学院的教学使用，多数还附带学院一些其他的科研和办公的功能。

空间布局上包括普通的教室、阶梯教室、其他辅助空间，近年来凸显了使用空间布局模式不合理、能耗较高、信息智能化低、设计手法缺乏人性化等问题。

这类教学楼大多数即将面临或者已经进行改造和更新以满足现阶段的教学要求。

在校园土地资源的紧张，高校教学资源的集约化要求的双重压力下，促使了大型的综合教学楼成为了新建高校教学楼的主力军。

大型综合教学楼包含大容量教学空间，教学科研空间种类多样，各自的功能相
对独立，相互影响比较大，对室内空间环境设计也提出了更高的要求。

1.塑造多元共生的空间形态
高等教育不再是精英教育, 而是普遍教育和大众教育。

终身教育的观念也逐渐的深入人心。

高校也已经不再是少数人独有教育的平台，更多的社会不同阶层的人们也开始在这个平台上汲取养料。

同时高校人才的培养模式也从单纯的教授学科知识，到培养学习的能力转变，不同的人可以根据自己的特点和需要，可以在在这个相同平台上个性化的培养自己。

高校教育观念和人才培养模式的变革是引发教学空间模式更新的根本动力，开放、交流、多元、共生才是当今高校教学空间发展的新方向。

1.1合理有序的功能空间
设计中需要设计师对功能空间进行合理的组织和布局，塑造有序的空间脉络，形成便捷交通线路，同时要把握不同教学空间的统一性和差异性，丰富空间层次，满足其各自独特要求，减少使用中可能会产生的相互影响和制约。

1.2灵活多变的弹性空间
通过使用者灵活自主的调整空间界面、家具陈设和教学配套设备，弹性化教学功能空间可以满足不同要求的功能要求。

集约化的教学模式有助于大型综合教学楼节约资源，提高教学环境资源的利用率，减少不必要的资源和能源的浪费。

弹性化的空间还原了使用者自主改变空间属性和形态的权利，在使用中会根据使用者的需
求，提供更多样性的空间形式，为未来的教学模式更新提供最有利的环境保障。

1.3 人性化的辅助空间
大型综合教学楼除了走道、楼梯、卫生间等传统的辅助空间之外，应当充分利用过渡空间和角落空间，设置宣传展示、交流讨论、文体活动甚至少量的商业和咖啡茶座等功能区块，提供师生的教学科研之外的行为空间以满足其多样化的行为需求。

而正是这些多样化的空间大大增加了大型教学楼的空间停留感，使教学楼更加富有生机和活力，传达出开放、交流、多元、共生的新理念，体现了高校“以人为本”的人性化关怀。

2 营造空间整体感强的意境和氛围
空间整体感就是将室内空间环境组成的各个部分经过综合构思，使其形成一个有机统一体。

各个因素之间相互依存,相互影响,进而形成和谐统一的状态。

我们在进行教学楼空间环境设计时,要把握空间的灵魂,找准空间气质的定位，把空间界面、家具和陈设、照明各个构成因素统一构思，精心设计，谨慎选择，在色彩、材质、形式上使他们相互渗透,形成联系，才能营造空间整体感强的意境和氛围。

2.1 突出空间属性的界面处理
界面是室内空间环境意境和氛围塑造的基础。

空间的形态决定了界面出现，反过来界面反应了空间形态。

传统的教学楼的空间形式单一，所以界面的设计手法也相对比较单调和呆板。

大型综合教学
楼功能复杂，需要灵活把握界面的材料和色彩才能更好的反应空间的同一性和差异性。

材质和色彩的把握是界面设计的重中之重，材质和色彩应该符合对应的空间传达出的气质，教学空间的界面材质和色彩应该相对沉稳，营造平和宁静的学习氛围，交流空间的界面材质和色彩应该相对活跃，塑造热情洋溢的沟通氛围。

2.2 一体化家具、陈设与照明设计
家具和陈设是反应空间属性的主要手段，传统教学楼中主要涉及到的家具和陈设形式相对比较少，主要是服务教学活动开展的课桌椅、讲台、黑板、多媒体设备等，而大型综合教学楼还需要其他的家具和陈设，比如展示空间的展板展台、交流空间沙发座椅以及烘托空间属性的观赏性陈设等。

家具和陈设要跟空间界面相呼应，进行一体化的设计，必要时需要根据整体效果的把控定制家具和陈设品。

教学楼对照明的设计要求也比较高，主要空间和辅助空间照明要求也不尽相同。

主要教学空间照明要达到教学对光环境亮度、色温、照度等物理指标；辅助空间的照明要注重光环境在满足照明基础之上的格调处理，强化整体空间环境氛围意境的表达。

3 把握绿色生态化和信息智能化的设计理念
高校教学楼这种典型的公共建筑，因其特殊的使用属性有着众多的高层次服务对象，在全球生态环保和科技智能的大趋势下，绿色生态和信息智能化的高校教学楼也更有标志性意义。

3.1绿色生态化
绿色生态化设计是通过设计手段，把教学楼室内空间建造过程和建成后的服务过程中对资源的浪费、对自然界的污染和对使用者的伤害减少到最低的设计理念。

选用绿色环保的建筑和装饰材料，其具有低耗材、低耗能、低污染、低放射、高寿命、可回收的特点。

建筑装潢材料是建筑和和室内外环境的基础和框架，在建造过程中，建筑装饰材料使用量大，一旦选择非环保材料，其负面影响潜伏性强，作用时间长，比如室内装修后残留的甲醛、苯可能会在数年内对使用者产生不可恢复的健康影响。

大型高校综合教学楼一般空间容量比较大，维护运行能耗高，虽然使用者数量比较大，但是有一定的潮汐性，日常管理难度大。

大型教学楼应积极的运用节能高新技术，如变频空调技术与传统的人为控制技术相比，不仅大大的节省了能源，同时也塑造了更稳定舒适的温度环境。

同时也应当鼓励合理利用绿色能源，如果采用太阳能收集装置，就可以分担部分日常能耗；充分利用自然通风降温，也会减少空调系统的工作压力。

3.2智能信息化
网络、计算机、多媒体改变了传统的教学方式，大型综合教学楼空间不仅要提供复杂的信息化设备运行的条件，更要运用当今先进的计算机和网络技术，进行综合、高效、便捷的管理和维护。

大型综合教学楼各组成单元己经向着多元化发展,这就要求单元之间要有高效的信息与通讯联系,促进学科的发展及发挥教学设施的使用率。

4 注重高校文化传承与创新的内涵
大型综合教学楼室内空间环境设计，要注重室内空间环境气质的表达，无论是空间的组织还是界面的处理，都是空间环境气质构成的因素，其最终的目的还是要塑造高校独特的室内空间环境气质。

而一个大型综合教学楼的空间环境气质，是整个校园环境文化的精髓体现，更是一所高等院校的精神文化内涵的直接反映。

所以一个大型综合教学楼的室内空间环境设计作品，必须能反射出高校自身的文化积淀的精神特质，强化高校文化精神的继承和传播；同时要展现出高校面向未来的新姿态，传播新时代的育人新理念。

参考文献:
刘媛.21世纪高等院校建筑室内环境趋势研究[d].西安：西安建筑科技大学，2011.
刘洋.高校教学楼建筑更新改造研究[d].大连：大连理工大学，2012.
刘蛟.现代高校教学综合体公共空间设计研究[d]. 大连：大连理工大学，2012.。