语文园地三_PPT
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统编版语文六年级上册语文园地三 课件(共26张PPT)(2024年)
二，注意：
课堂小结
•①在发生超重与失重现象时，物体的重力依然存在，且 不发生变化，只是物体对支持物的__压_力___（或对悬挂物 的__拉__力__）发生变化； •②物体是超重还是失重是由___加_速__度_的__方_向______来判断 的，与物体的速度方向 无 关；当物体具有 ___向_上__的_加__速_度______时超重，当物体具有 __向__下_的__加_速_度_______时失重；特别地，当物体具有 __向_下__的_加__速_度__a=_g______时，物体处于完全失重状态。
减速下降 视重>实重
a向上
F压>mg FNmg=ma
FN>mg
三、完全失重
人站在电梯中，以10m/s2的加速度加速向下 加速运动时，人对电梯的压力有多大？
像这样，有向下的加速度a=g,即物体对支持物（或对悬挂物)完 全没有作用力，这种现象叫做完全失重状态
完全失重实验
超重与失重现象总结
一，超重与失重现象口诀总结：”上超下失“ 说明：“上”和“下”指的是加速度的方向，即加速度方向向上物 体处于超重状态，加速度方向向下物体处于失重状态。
第四章பைடு நூலகம்运动和力的关系
6.超重和失重
超重和失重
学习目标 1.知道超重和失重的概念 2.理解超重和失重的条件 3.能够利用超重和失重解释一些生活中的现象
（一）重力的两种测量方法
方法一：将待测物体悬挂或放置在测力计上，测力 计的示数反映物体所受重力大小。
方法二：先测量重力加速度g，再用天平测量物体 质量m，根据牛顿第二定律G=mg计算重力。
超重：物体对支持物的压力（或对悬
挂物的拉力）大于物体重力的现象
失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物
课堂小结
•①在发生超重与失重现象时，物体的重力依然存在，且 不发生变化，只是物体对支持物的__压_力___（或对悬挂物 的__拉__力__）发生变化； •②物体是超重还是失重是由___加_速__度_的__方_向______来判断 的，与物体的速度方向 无 关；当物体具有 ___向_上__的_加__速_度______时超重，当物体具有 __向__下_的__加_速_度_______时失重；特别地，当物体具有 __向_下__的_加__速_度__a=_g______时，物体处于完全失重状态。
减速下降 视重>实重
a向上
F压>mg FNmg=ma
FN>mg
三、完全失重
人站在电梯中，以10m/s2的加速度加速向下 加速运动时，人对电梯的压力有多大？
像这样，有向下的加速度a=g,即物体对支持物（或对悬挂物)完 全没有作用力，这种现象叫做完全失重状态
完全失重实验
超重与失重现象总结
一，超重与失重现象口诀总结：”上超下失“ 说明：“上”和“下”指的是加速度的方向，即加速度方向向上物 体处于超重状态，加速度方向向下物体处于失重状态。
第四章பைடு நூலகம்运动和力的关系
6.超重和失重
超重和失重
学习目标 1.知道超重和失重的概念 2.理解超重和失重的条件 3.能够利用超重和失重解释一些生活中的现象
（一）重力的两种测量方法
方法一：将待测物体悬挂或放置在测力计上，测力 计的示数反映物体所受重力大小。
方法二：先测量重力加速度g，再用天平测量物体 质量m，根据牛顿第二定律G=mg计算重力。
超重：物体对支持物的压力（或对悬
挂物的拉力）大于物体重力的现象
失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物
2024秋一年级上册语文园地三 课件(共36张PPT)
bǎi 摆
我会读
shān shɑn
扇扇
wěi bɑ
尾巴
yáo yɑo
摇摇
bǎi bɑi
摆摆
shuí huì fēi 谁 会 飞
扇扇翅膀 去又回
谁会跑？
四脚腾空 仰天叫
谁会游？
• 摇摇尾巴 • 摆摆头
《04》
拓展延伸
布置作业
1. 和大人一起编编问答歌。 2. 完成本课练习。
午语文数美术写会
《02》
新知探究
记一记
wǔ
午
午睡 端午
记一记
yǔ wén
语文
记一记
shù
数
数字
记一记
měi shù
美术
记一记
xiě
写
写字
记一记
huì
会
开会
手可以摆成声母_C__，一根毛线可以摆成 声母_S__，两根小棒交叉可以摆成声母__X_。
一起用手势摆出下列声母。
bpmf
dtnl
jiǔ zhī niǎo
九只鸟
xiǎo yú
小鱼
yí zuò shān
一座山
chónɡ zi
虫子
qī duǒ huā
七朵花
sì duǒ yún
四朵云
xiǎo jī
小鸡
日积月累
yì mú yí yànɡ
一模一样
sān tóu liù bì
三头六臂
yì xīn yí yì一一意wǔ yán liù sè
五颜六色
dú yī wú èr
独一无二
shí quán shí měi
十全十美
shuí huì fēi
谁会飞
六年级上册《语文园地三》教学课件(共23张PPT)
写Байду номын сангаас写：
外公侧着身子，扭过头去，眼睛盯着电视里的画面，一手托着碗， 像一棵分了五个杈的树托着一个歪歪扭扭的鸟窝。 他把脸往前一探， 靠近碗沿儿，然 后把嘴一嘟，想要去喝碗里的汤。 只见碗一歪，汤就洒了出来，汤汁 顺着手掌流到袖口。 外公似乎感到 了不适，赶忙把手一移，汤一下又 洒在了地上，可是他的眼睛从未移 开过电视。
读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话 题，用这种方法说一说。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件： 一是适合生 物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二
··
是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有
··
水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没
部编人教版 六年级上册
语文园地三
(3单元 )
习 作 _____让生活更美好
围绕美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、 种花、诚信等话题写一篇习作，说说是什么让你 的生活更美好。
思维导图
习作例文
诚信让生活更美好
孔子说：“人而无信，不知其可也。”曾经发生的一件小 事，让我真切地感悟到诚信的可贵。①
星期五下午，同桌琳琳一脸兴奋地对我说：“听说省 图书馆正在举办少年画展，明天我们一起去看吧！”我 正想去长长见识，于是我们约定星期六下午两点在图书 馆门口见面，不见不散。②
③ “我”的心 理描写非常细 致、生动。
当我气喘吁吁地赶到图书馆门口，只见琳琳已经站在那 儿等着我了。我一脸歉疚地说： “对不起，我迟到了。”琳 琳一边帮我收伞，一边关心地问： “没关系，这么大的雨你 也不等等再来，淋湿了没有？”我听了顿时觉得暖洋洋的， 赶忙拉起她的手，蹦蹦跳跳地走进展厅。④那一天我不但 欣赏到了很多美丽的绘画作品，还收获了一朵可贵的诚信 之花。 ⑤
六年级上册语文课件-语文园地三共26张PPT
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
解析：这段话通过对罗丹的动作和神态描写，表现出他修改塑像时 极度入迷的情态。“一会儿上前”，是在近观，寻找细微的毛病；“一 会儿后退”，是在观察整体；“嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄 话”“眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵”，是罗丹忽然有了 灵感，自言自语，在仔细斟酌，看起来像吵架；“把地板踩得吱吱响， 手不停地挥动”，是罗丹在紧张忙碌地修改塑像；“像喝醉了酒一样”， 说明罗丹全身心地投入到修改塑像的工作中，浑然忘了周围的一切； “痴痴地微笑”说明他对修改后的塑像十分满意，到了迷恋陶醉的程度。 “一刻钟过去了，半小时过去了”“大约过了一个小时”，通过对时间 由短到长的描写，说明罗丹用了很长时间修改塑像，从侧面说明了他的 入迷。
带着阅读目的读，既使阅读有针对性， 又能提高阅读速度。例如，《宇宙生命之 谜》一文中，要探究人类是否有可能移居 火星，我们就要找与火星相关的内容进行 重点阅读。
根据阅读目的有针对性地选择合适的阅读方法。 阅读方法有精读和略读。与阅读目的相关的内容要 精读，即认真读，反复读，要逐字逐句地品味，对 重要语句和章节所表达的内容理解透彻。与阅读目 的关系不大的内容要略读，浏览一下即可，不必探 究每个词语或句子的意思。例如，要和别人讲太和 殿，那么《故宫博物院》一课的“材料一”中关于 太和殿的内容就要精读，有关其他大殿的内容浏览 即可。
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
示例：一回到家，她就跑进卧室，从书包里掏出那本 书，坐在书桌前读了起来。只见她一会儿皱眉，似乎在为 主人公担心；一会儿露出浅笑好像遇到了什么有趣的事； 一会儿脸上气鼓鼓的，好像在痛恨命运强加给主人公的不 公。她是这样入迷，完全沉浸在书中的世界里。窗外不知 什么时候下起了雨，风夹着雨水斜飘进窗内，打湿了她的 头发，可她一点儿也没有注意到。
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
解析：这段话通过对罗丹的动作和神态描写，表现出他修改塑像时 极度入迷的情态。“一会儿上前”，是在近观，寻找细微的毛病；“一 会儿后退”，是在观察整体；“嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄 话”“眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵”，是罗丹忽然有了 灵感，自言自语，在仔细斟酌，看起来像吵架；“把地板踩得吱吱响， 手不停地挥动”，是罗丹在紧张忙碌地修改塑像；“像喝醉了酒一样”， 说明罗丹全身心地投入到修改塑像的工作中，浑然忘了周围的一切； “痴痴地微笑”说明他对修改后的塑像十分满意，到了迷恋陶醉的程度。 “一刻钟过去了，半小时过去了”“大约过了一个小时”，通过对时间 由短到长的描写，说明罗丹用了很长时间修改塑像，从侧面说明了他的 入迷。
带着阅读目的读，既使阅读有针对性， 又能提高阅读速度。例如，《宇宙生命之 谜》一文中，要探究人类是否有可能移居 火星，我们就要找与火星相关的内容进行 重点阅读。
根据阅读目的有针对性地选择合适的阅读方法。 阅读方法有精读和略读。与阅读目的相关的内容要 精读，即认真读，反复读，要逐字逐句地品味，对 重要语句和章节所表达的内容理解透彻。与阅读目 的关系不大的内容要略读，浏览一下即可，不必探 究每个词语或句子的意思。例如，要和别人讲太和 殿，那么《故宫博物院》一课的“材料一”中关于 太和殿的内容就要精读，有关其他大殿的内容浏览 即可。
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
示例：一回到家，她就跑进卧室，从书包里掏出那本 书，坐在书桌前读了起来。只见她一会儿皱眉，似乎在为 主人公担心；一会儿露出浅笑好像遇到了什么有趣的事； 一会儿脸上气鼓鼓的，好像在痛恨命运强加给主人公的不 公。她是这样入迷，完全沉浸在书中的世界里。窗外不知 什么时候下起了雨，风夹着雨水斜飘进窗内，打湿了她的 头发，可她一点儿也没有注意到。
部编版语文四年级上册语文园地三课件(共34张PPT)
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎 了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝 和小圆片逐渐变成灰色。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得 很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静 的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
只有进行细致的视 察，才能写得准确。
作者不但视察细致， 还连续视察了一段时间。
视察不仅要用眼睛看， 还要用耳朵听，用心想。。
触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
触着墙圆片逐渐变成灰色。
“逐渐”说明爬山虎的脚变成灰色是 逐渐变化的过程。
不是一下子就变了颜色。
隧道顺着地势弯曲折曲，九寸深，一指宽，这便 是蟋蜂的住宅。
隧道顺着地势弯曲折曲，最多九寸深，一指宽， 这便是蟋蜂的住宅。
写蟋蟀的住宅“那微斜的门口，经过仔细耙扫，
收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的
时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”
蟋蟀只是晚上发出声音，而法布尔用“弹琴”来
形容，这种拟人手法，让我感受到视察不仅要用眼睛
看，还要用耳朵听，用心想。
交流平台——跟着高手学视 察
视察时要细致一些。
视察时要注意事物 的变化。
只有进行细致的视 察，才能写得准确。
作者不但视察细致， 还连续视察了一段时间。
视察不仅要用眼睛看， 还要用耳朵听，用心想。。
单元学习主题
跟着高手学视察
我是视察小达人
交流平台
它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉 较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿 上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜 地铺开。
视察者 视察对象 具体特征
聚焦“视察”谈感受
④夕阳、江 铺、半江瑟瑟 1.视察要细致，词语表达要准确。
①白居易 水、露珠、 半江红、似真 2.经过一段时间，由暮到夜。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得 很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静 的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
只有进行细致的视 察，才能写得准确。
作者不但视察细致， 还连续视察了一段时间。
视察不仅要用眼睛看， 还要用耳朵听，用心想。。
触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
触着墙圆片逐渐变成灰色。
“逐渐”说明爬山虎的脚变成灰色是 逐渐变化的过程。
不是一下子就变了颜色。
隧道顺着地势弯曲折曲，九寸深，一指宽，这便 是蟋蜂的住宅。
隧道顺着地势弯曲折曲，最多九寸深，一指宽， 这便是蟋蜂的住宅。
写蟋蟀的住宅“那微斜的门口，经过仔细耙扫，
收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的
时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”
蟋蟀只是晚上发出声音，而法布尔用“弹琴”来
形容，这种拟人手法，让我感受到视察不仅要用眼睛
看，还要用耳朵听，用心想。
交流平台——跟着高手学视 察
视察时要细致一些。
视察时要注意事物 的变化。
只有进行细致的视 察，才能写得准确。
作者不但视察细致， 还连续视察了一段时间。
视察不仅要用眼睛看， 还要用耳朵听，用心想。。
单元学习主题
跟着高手学视察
我是视察小达人
交流平台
它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉 较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿 上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜 地铺开。
视察者 视察对象 具体特征
聚焦“视察”谈感受
④夕阳、江 铺、半江瑟瑟 1.视察要细致，词语表达要准确。
①白居易 水、露珠、 半江红、似真 2.经过一段时间，由暮到夜。
语文园地三_PPT课件(四年级上册)
语文园地三_PPT课件(四年级上册)
到了八月，大雁就开始南飞迁徙， 大雁一旦南飞，就要下霜了。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
下一场秋雨天气
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 就会冷一些，下
了十场秋雨后就
要穿棉袄了。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。
指南方一些地区，农历八九月很 暖和，十月里还像春天一样温暖。
我发现：第一行是动物的名字；第二行是动物的家的 称呼，我们要把动物和相对应的家的称呼用线连起来。
语文园地三_PPT课件(四年级上册)
语文园地三_PPT课件(四年级上册)
练一练，学运用。 下面这些动物的家，该怎么称呼呢？ 兔的住处称( 窟 ) 虎的住处称( 穴 ) 鸟的住处称( 巢 ) 蛇的住处称( 洞 ) 蚕的住处称( 匾 ) 蜜蜂的住处称( 房 )
观察滴水观音 10 月13 日 早上6 ∶ 30，叶子稍微长大了一点，变化不大。 下午5 ∶ 00，它的叶子长大了，颜色变深了，卷在 一起的叶子张开了一些。 晚上8 ∶ 00，有的叶子像是又张开了一些，像孔雀 开屏似的。我觉得滴水观音的变化好快呀!
语文园地三_PPT课件(四年级上册)
语文园地三_PPT课件(四年级上册)
逐渐：在第二句写出了爬山
触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
虎的脚是一点儿一点儿变成 灰色的，使句子更加准确。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
••
隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
•• 最多：表示程度，在第二句中写出了 蟋蟀住宅的深度，表达的更为准确。
语文园地三_PPT课件(四年级上册)
语文园地三_PPT课件(四年级上册)
部编版语文六年级上册 语文园地三 课件(共21张PPT)
日积月累
春日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
朱熹，字元晦，谥号“文”。宋朝著名 的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人， 闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称 为“朱子”。
朱熹著述甚多，有《四书章句集注》 《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》， 后人辑有《朱子大全》等。其中《四书章句 集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
语文园地
学习目标：
1.能通过交流讨论，梳理出本单元“有目的 地阅读”的基本策略和常用方法，并逐步形 成“有目的地阅读”的良好习惯。（重点） 2.了解怎样在句子中写出人物入迷的样子。 （重点）
我们在读书的时候，不仅要学会精读，还 要学会略读。才能够更快速地知道文章的内容， 分析文中的精彩之处。
比如《竹节人》一文，我们可以根 据不同的要求来有重点地进行阅读。
［鉴赏］这是一首哲理小诗。人们在读书后时 常会有一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征 的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体 形象加以描绘，让读者 自己去领略其中的奥妙。所 谓“源头活水”，当指从书 中不断地汲取新的知识。
1 课后小结
部编版六年级语文上册语文园地三的课后小结如下：
课 后 小 结
本节课主要涉及了语文园地中的三个板块，分别是“交流平台”、“词句段运用”和“习作指导”。 通过这些板块的学习，学生可以更好地掌握语文知识，提高其语言运用能力和写作能力。
课 后 小 结
教师可以通过以下方法来帮助学生加深对所学知识的理解和记忆：
引导学生进行课外阅读：教师可以推荐适合六年级学生阅读的课外书籍，如名著、小说、散文等，鼓 励学生摘抄好词好句，并在阅读过程中做好读书笔记。这不仅可以拓宽学生的视野，丰富其文学素养 ，还可以为写作积累丰富的素材。
《语文园地三》PPT课件(六年级上册)
读下面的例句，注意加点的部分，想 一想这样表达有什么好处。
人们认为天体上若有生命存在，至少应该有这样几个条件：
一. 是. 适合生物存在的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百
五十摄氏度之间；
二. 是. 必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密
相关，没有水，也就没有生命；
三. 是. 适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能 从我们肩膀上探过来。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜，好像 在跟谁说悄悄话；忽然眼前闪着异样的 光，似乎在跟 谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动…… 一刻钟过去了，半小时过去 了，罗丹越干越有劲，情绪 更加激动了，他像喝醉了一样，整个世界对他来讲好像已 经消失了—— 大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着 塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。
……
为什么没有人说材料二呢？
材料二和我们“一日游”的目的关 联不大，我们只需稍微浏览一下就 可以了。
根据任务选择合适的材料，根 据阅读的目的选择阅读的内容。
1.它可以节省阅读时间。 2.它可以提高阅读效力。 3.增强阅读的趣味和灵活性。
比如《竹节人》一文，我们可以根据不 同的要求来有重点地进行阅读。
第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首 句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征 是很容易辨认的。“东风面”借指春天。
第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景 象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了 春天。感受到了春天的美。这就具体解答了为什么能 “等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了 第二句中的“光景一时新”。第三、四句是用形象的语 言具体写出光景之新，寻芳所得。
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1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
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kǒu mén
门口
rì shēnɡ
生日
语文园地三_PPT语文园地三_PPT源自mù títiányě
题目 田 野
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这篇短文用小鸟的叫声与 风声作对比，让我们知道要 读准普通话。
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通过比较，你有什么发现？ 我发现：这两组复韵母只是组成它们的两 个单韵母调换了位置，所以我们很容易读 错。 我知道：它们的发音就是组成它们的两个 单韵母快读发出的音。 i+e=ie e+i=ei i+u=iu u+i=ui
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这一组是由23 个声母组成的。
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这一组是24个韵母， 包括6个单韵母，9个复 韵母，5个前鼻音，4个 后鼻音。
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第三组是由16个整体 认读音节组成的。