我是如何做好班主任工作

我是如何做好班主任工作的任教二十五年，当班主任二十五载，回首这些年的教育教学工作，颇感当教师累，当班主任更累，当然这其中有苦更有甜，仅就如何做好小学班主任工作谈点感悟。

一、热爱班主任工作练内功，树形象。

班级是学校进行教育教学的基本单位，是教师和学生开展各种活动，培养人才的基本组织形式，使学生接受教育，增长知识，得以健康成长的主要场所，而班主任是班级的直接组织者、教育者和领导者，使学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。

可以说班主任是班级的灵魂，班主任工作是学校中的一种特殊的岗位，它具有自身的特点，一个班级的学生面貌，很大程度上取决于班主任的工作态度，教育方法，组织管理能力及自身以身作则的表率作用。

班主任工作的好坏，直接关系到教育方针和学校培养目标能否落实。

班主任工作质量的好坏，直接关系到本班学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质能否得到全面和谐的发展，关系到学生的个性和特长能否得到充分的培育，为此，作为一个班级的主要负责人，就更应该认识到自己的历史使命。

只有热爱这项工作才不辱使命要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，在学生心目中树立起的使人敬服的知识丰富、能力超众、人格高尚的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。

如果班主任能够通过她的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么她在工作中就能起到“不令而行”的效果。

否则学生是很难同她积极合作的。

班主任树立的威信应从三方面努力。

一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。

教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。

班主任必须不断用新知识充实武装自己。

不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

二是加强师德修养，做学生为人的楷模。

班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。

前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。

就不可能有真正的教育工作。

”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

三是必须具备多种能力。

班主任要具备的能力很多，但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。

对班主任工作的无比热爱是当好一个班主任的先决条件。

要做就要做得最好，对这就是我做人的原则。

为此，这几年里，我经常虚心向老教师们求教，不断提高自己的知识水平，课佘时间大部份用在学生身上，经过自己的不懈努力，在做班主任的几年里，曾多次被海拉尔区及学校评为“优秀班主任”，受到区级领导的表彰，这极大的激励了我，使我在以后的工作中更加自信，在遇到挫折时，我就对自己说：“只要我坚持下去，我一定行的。

”最终在困难面前站了起来。

要给学生树立一个好形象，更要有班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，良好的形象是对学生的思想和行为有着非常重要的作用。

班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。

所以，班主任要注重自身的形象。

首先，要语言美，语言是人与人之间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成功与否。

因此，班主任对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。

直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。

优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。

其次，仪态美，仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。

对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

最后是行为美，我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。

我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为学生的第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。

二、全面了解和研究学生，做到因材施教。

班主任工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生会进行教育和引导的基础。

对小学儿童来说，由于年龄小，经历短，知识经验贫乏，个性尚未定型、自我意识开始初步发展，他们存在的任性、懒惰、自私、嫉妒、抑郁等不良的心理行为表现，儿童往往是意识不到的，分不清楚的。

分不清好与坏，对与错，意识不到形成的原因，发展的结果。

这就需要教师特别是班主任，通过仔细观察、调查和分析，帮助和疏导，从而使儿童有意识地进行自我调试，自我改正。

小学儿童，情绪变化更加剧烈，情绪状态极不稳定，大喊大叫，大哭大闹的现象时有发生。

他们调节和控制自己情绪的能力很差。

情绪变化往往对学习活动和生活活动产生直接的影响。

对此，多数家长缺少正确的认识，或不懂调整的方法。

作为班主任要及时地洞察，并且根据不同的情况采取相应的调整方法。

了解学生，就是要了解班上的每一个学生。

不但要了解学生干部，而且还要了解其他一般学生；不但要了解表现优异的学生，还要了解那些表现相对差的待优生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生与学生之间的情况，了解影响学生的各个方面的因素。

了解学生，还要了解学生的各方面情况。

不仅要了解学生的过去，包括学生在德、智、体、美、劳等方面的发展水平，以及他在过去取得的成绩和曾经遇到的挫折，更要了解学生的现状。

同时了解学生还要经常，因为少年儿童正处在生理和心理的发展期，他们易受外界的影响，出现这样或那样的问题，因此只有经常了解学生，了解到学生的真实情况，并经过自己的分析研究，从不同的实际出发，因材施教。

三、做好学生的思想工作，坚持正面教育小学阶段，特别是到了高年级，是少年儿童学习、掌握科学文化知识的重要时期，也是他们正确的人生观、世界观、道德观开始形成的阶段，因此，班主任要根据学生们不同的年龄阶段、道德认识水平，对学生进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握正确的学习方法，树立远大抱负。

学生只有树立了正确的学习动机，他们在学习的过程中才能独立思考，刻苦钻研，勤学苦练，坚持不懈，最终取得优异的成绩。

对学生进行思想工作，班主任可以从下面的几个方面入手：1、班主任与学生面对面的谈话，互相沟通，灌输正确的观点和高尚的道德思想，向学生列举一些实实在在的事例，通过这些例子让学生明白学习的目的和学习的重要性，从而激发他们的学习动机。

2、培养学生的学习兴趣。

兴趣是学生学习的学习起点，只有学生对学习产生了兴趣，他才能提高学习的积极性，才会把自己的心思用在学习上。

3指导学生掌握科学的学习方法，有效地利用时间，提高学习效率。

4培养学生养成良好的学习习惯，建立学习制度，教育学生自觉遵守课堂纪律、认真完成各类作业等学习生活常规，培养学生联系实际的学风。

班主任在做思想工作时，千万不要忽视社会、家庭的作用。

学生在学校的时间，相对在社会和家庭来说，是非常少的，同时在学校的时间里，大多都花在了学习科学文化知识上了，为此做学生的思想工作，决不是班主任个人的事，它是全社会，是全体家长们共同的事。

而学生主要是与家长们生活在一起的，家长是学生的第一作教师，家长的一言一行都直接或间接的影响到学生，所以，班主任必须加强与家长沟通，对学生存在的问题和应该采取哪种教育方式进行探讨，选择出最佳的方式，然后家长和班主任互相配合，达到教育目的。

做好思想工作，坚持正面教育，形成良好观念，正面教育，并非只是对学生肯定、表扬，而无否定的批评，不能只赞其长，不究其短。

而应是多以先进、健康积极向上的思想去教育、感化、影响学生，使他们形成良好的道德观念，为创建优秀的班级体打好基础，形成良好的班级。

首先利用“三会”有的放矢，三会是对学生教育的好机会，如果能有目的的安排，就能把握主动，使学生受到良好的道德情操的熏陶，形成良好的世界观，从而积极主动地多做有益的事，减少不该发生的事。

否则将晨会、队会、班会变为总结存在问题，训斥学生，提出要求的会。

要利用晨会、班会的机会，有计划、有目的地带领学习，或安排介绍经验等。

其次结合实际，适时教育，学校安排的工作是结合实际适时教育的主要内容。

如：举行“学习十八大精神”的读书活动，“安全教育”，“爱国主义的系列教育”，“我为社会主义增光彩”的活动等。

其次，“三.八”节开展敬母活动，“教师节”开展尊师活动，“国庆节”开展爱国教育活动。

再者，选择有教育意义的事迹进行宣传。

使学生受到良好的思想熏陶、初步形成正确的世界观。

再次树立典型，言传身教，学雷锋，学赖宁是当然的事，身边的典型也同样有教育、鼓舞作用。

如果能努力分类引导、培养一些学生，树立为班级的榜样，号召同学们学习，效果较为明显。

作为班主任，我认为凡是要求学生做到的，自己首先要做到；不仅在校内做到，在校外也一样做到。

要努力成为学生心目中的榜样；要努力成为学生心目中的崇拜着。

四、真心关爱学生，使孩子们健康成长。

1、爱心像慈母一样爱学生，“母爱”是伟大的，母爱的力量是无穷的。

因为她给予子女是真诚的、无私的爱。

作为班主任对学生应该具有这种爱，当学生需要的时候更不惜地倾注。

多年来我很注意这方面的修养，时常提醒自己要把学生当作自己的孩子。

生活中要时时关心学生，在他们玩累时用毛巾帮他们擦一擦汗，脱一件衣服；帮女孩子将弄散的辫子重新扎起来；在他们口干舌燥和生病时倒上一杯水；帮助他们一起做值日，小学生呕吐、腹泻是常有的事，我总是关心地把他们擦洗干净，然后送回去换衣服；跌伤、摔破的事偶有发生，我总是把他们带到医院治疗；有时遇到特殊困难我主动承担义务把学生带回家。

这些不经意的小事，在孩子心中会产生很大的影响。

像朋友一样关心学生，作为班主任还应该同学生交朋友，这样一来才能更多地了解学生，使学生有亲近感。

下课时我经常和学生一起说说笑笑、踢毽子、砸沙包、跳绳；课外活动经常和学生说故事、做游戏，该罚则罚。

2、诚心作为一个班主任要得到学生的信任、理解和爱戴，就要走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，当今的小学生思想活跃，自我中心意识很强，他们更希望老师能重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。

我自已就有过这样的经历：刚工作不久，班上有个男生他平时不肯做作业，上课不认真听讲，不但自己没听好，还影响了其他同学，我当着全班同学的面奚落他。

结果他不但没有认错，反而要背书包回家了。