校本信息技术研修活动方案(闻一多中学)
信息化校本教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为推动教育改革的重要手段。
为了更好地适应新时代教育需求，提高教师信息化教学能力，促进教育教学质量的提升，我校决定开展信息化校本教研活动。
本次活动的目标是：提高教师的信息化素养，促进教师专业成长，推动学校教育教学信息化进程。
二、活动主题以“信息化背景下教师专业成长”为主题，通过开展系列教研活动，提高教师信息化教学能力，促进教育教学质量提升。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动对象我校全体教师五、活动目标1. 提高教师信息化素养，掌握信息化教学基本技能；2. 促进教师专业成长，提升教育教学质量；3. 推动学校教育教学信息化进程，打造特色信息化教学品牌。
六、活动内容1. 信息化教学理论培训（1）邀请专家进行信息化教学理论讲座，帮助教师了解信息化教学的发展趋势和基本理念；（2）组织教师学习信息化教学相关政策法规，提高教师对信息化教学的重视程度。
2. 信息化教学技能培训（1）开展信息化教学工具应用培训，如PPT制作、微课制作、在线教学平台使用等；（2）组织教师参加信息化教学技能比赛，提升教师信息化教学实践能力。
3. 信息化教学观摩与研讨（1）开展信息化教学观摩活动，邀请优秀教师展示信息化教学成果；（2）组织教师进行信息化教学研讨，分享教学经验，共同提高。
4. 信息化教学课题研究（1）鼓励教师结合自身教学实际，开展信息化教学课题研究；（2）组织课题研究中期检查和结题答辩，确保课题研究质量。
5. 信息化教学资源建设（1）组织教师开发信息化教学资源，如微课、教学案例等；（2）建立信息化教学资源库，为教师提供丰富的教学资源。
七、活动实施步骤1. 准备阶段（2022年9月）（1）成立信息化校本教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施；（2）制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点和责任人；（3）邀请专家进行信息化教学理论培训，提高教师对信息化教学的认知。
2024年信息技术校本个人研修计划标准范文（三篇）
信息技术校本个人研修计划标准范文我参加“信息技术应用能力提升工程”的培训学习，通过这次的培训，使我的教育教学工作带来提升和改善，为了进一步的学习，我制定了如下研修方案：一、指导思想更新教育观念，促使专业发展。
二、研修目标1、提高自己对信息技术应用在初中音乐教学中应用能力。
2、通过信息技术的学习，促进自己的专业发展。
三、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。
无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在音乐教学中应用能力。
4、学以致用争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。
在音乐课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。
合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。
希望能得到导师的指导，助我成长!信息技术校本个人研修计划标准范文（二）结合县信息技术学科教学实际，为进一步整合我县小学信息技术学科教学资源，充分发挥县小学信息技术学科教研联组在新课程改革中的研究、指导和辐射作用，认真开展小学信息技术的教学研究示范、教学督导调研、教学检查评估、教学质量分析、教师培训培养和教学常规管理等工作，全面提高义务小学信息技术质量，为了更好地协助教研员开展学科教研活动，使教研活动能正常、有序、高效地开展，从而增进教师之间的交流与学习，全面提高全体小学信息技术教师的教育教学水平和业务技能水平，特制定本计划。
信息技术学教研活动方案
一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息技术教育在我国的教育领域日益受到重视。
为了提高信息技术教师的教学水平，促进信息技术学科的发展，我校决定开展信息技术学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等方式，提升信息技术教师的专业素养和教学能力，推动信息技术学科的教学改革。
二、活动目标1. 提高信息技术教师的专业素养，增强教师对信息技术教育的认识。
2. 通过集体备课、教学研讨，优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高信息技术学科的教学水平。
4. 推动信息技术学科的教学改革，培养学生的信息素养。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：根据教学进度，确定本次集体备课的主题，如“信息技术课程设计与实施”、“信息技术课堂教学策略”等。
（2）分组讨论：将教师分为若干小组，针对备课主题进行讨论，分享各自的教学经验和心得。
（3）整理教案：各小组根据讨论结果，整理出符合教学实际的教案，并进行修改和完善。
2. 教学研讨（1）教学观摩：组织教师观摩优秀信息技术教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
（2）教学反思：教师针对观摩课进行反思，总结自己在教学过程中的优点和不足。
（3）互动交流：教师之间就教学问题进行互动交流，共同探讨解决方法。
3. 经验交流（1）邀请专家讲座：邀请信息技术教育领域的专家进行讲座，分享最新的教学理念和研究成果。
（2）教师经验分享：教师结合自身教学实践，分享在信息技术教学中的成功经验和心得。
（3）总结与反思：对本次活动进行总结，教师撰写活动反思，提出改进措施。
四、活动时间本次活动分为三个阶段：1. 集体备课阶段：2周2. 教学研讨阶段：2周3. 经验交流阶段：1周五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 明确活动分工，确保各项活动顺利进行。
3. 加强与教师之间的沟通，及时了解教师的需求和意见。
4. 对活动进行总结，形成活动报告，为今后类似活动提供借鉴。
初中信息技术研修活动方案设计
5、收看教育教学的光盘学质量；
2、结合观摩新课程的课堂教学，研讨如何更好的在中小学推广新课程的教学法，结合中小学教育的实际情况，探索适合中小学特点的，能发挥学生的创造性潜能的，能推动学生动手操作能力的课堂新路。
活动步骤
1、坚持每学期高质量地完成一节公开课；
2、每节课后认真完成反思；
3、积极与组内老师交流；
初中信息技术研修活动方案设计
研修主题
信息技术教师专业化成长
背景原因
更新教师的教育思想，丰富教师的案案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识，加强教师的反思意识；坚持学用结合的原则，以信息化带动教师培训工作的现代化，争取2015年师训工作中有新的思路。有新的突破，打造一支学习型，研究型，创新型的教师队伍。
信息技术研修活动方案设计
信息技术研修活动方案设计一、研修背景随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛和深入。
信息技术不仅改变了教学方式和学习方式，也对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了提升教师的信息技术应用能力，促进教育教学的创新与发展，特制定本次信息技术研修活动方案。
二、研修目标1、提升教师对信息技术的认知和理解，增强其应用信息技术进行教学的意识。
2、帮助教师掌握常用的信息技术工具和软件，如教学平台、多媒体软件、在线教育资源等。
3、培养教师运用信息技术优化教学设计、创新教学方法的能力。
4、促进教师之间的交流与合作，形成信息技术应用的良好氛围。
三、研修对象全体教师四、研修内容1、信息技术基础理论介绍信息技术的发展历程和趋势。
讲解信息技术在教育领域的应用现状和前景。
2、常用信息技术工具与软件教学平台的使用，如在线课程平台、教学管理系统等。
多媒体软件，如 PPT、Photoshop、Premiere 等。
在线教育资源的获取与利用，如教育网站、数字图书馆等。
3、信息技术与教学设计融合基于信息技术的教学设计原则和方法。
运用信息技术优化教学过程，如创设情境、激发兴趣、提高互动性等。
4、信息技术支持下的教学创新探索翻转课堂、混合式学习、移动学习等新型教学模式。
利用信息技术开展个性化学习和差异化教学。
5、信息技术应用案例分析与实践分析优秀的信息技术应用教学案例，汲取经验。
教师进行实际的教学设计和课堂应用，实践所学内容。
五、研修方式1、集中培训邀请专家进行讲座，讲解信息技术的前沿知识和应用技巧。
组织教师参加线下的培训课程，进行面对面的学习和交流。
2、在线学习利用网络学习平台，提供丰富的学习资源，供教师自主学习。
开展在线讨论和交流，分享学习心得和经验。
3、实践操作安排教师在实际教学中应用所学的信息技术，进行教学设计和课堂教学。
组织教师进行小组合作，共同完成信息技术应用的项目或任务。
4、案例研讨收集和整理信息技术应用的成功案例，组织教师进行研讨和分析。
信息技术校本研修方案
信息技术校本研修方案
一、研修目的
本研修的目的是为学校信息技术人员提供学术上的深入学习、交流与
应用，提升系统管理、数据共享、网络互联等技能，增强信息技术在教育
中的应用能力，树立学校信息技术团队的合作意识，支持学校教育科研信
息化发展。
二、参与对象
本研修面向学校各部门的教职工及信息技术人员，每次研修可参与的
人数不宜超过15人。
三、研修内容
1.操作系统管理：介绍操作系统的基本操作及配置，包括安装、了解、运用等。
2.软件安装：介绍如何安装各种常用软件，以及安装后如何配置使用。
3.网络连接：介绍如何连接校园内外的网络，以及如何达到高效率、
安全的网络连接方式。
4.数据备份：介绍如何在不影响正常使用的情况下备份和恢复数据，
以及如何备份和恢复系统。
5.数据安全：介绍如何防止病毒侵入，确保数据的安全。
6.新技术应用：介绍新的网络技术，应用于学校的教育科研中。
四、研修形式
本研修采取主题讨论、小组探究、项目实施、技术演示等形式，同时以实际案例进行分析.可以结合视频等媒体进行研修。
五、研修地点。
信息技术20校本教研研修方案
信息技术20校本教研研修方案一、前言信息技术是现代教育的重要组成部分，也是培养学生信息素养和创新能力的重要手段。
为了进一步提高信息技术教师的专业素养和教学水平，本次校本教研研修方案旨在提供一个系统的培训和交流平台，让信息技术教师能够掌握最新的教学理论和教学实践，提高自身的教育教学能力。
二、目标1.提高信息技术教师的专业素养和教学水平；2.探索有效的信息技术教学方法和策略；3.提升学生信息素养和创新能力。
三、研修内容1.学科知识的更新通过组织专家讲座、学术报告等方式，提供最新的信息技术知识和教学方法，帮助教师了解最新的教学理念和趋势。
2.教学策略与方法的研究组织教师参与课堂观摩、集体备课活动，探索有效的信息技术教学策略和方法，分享经验和心得。
3.教学资源的共享与开发鼓励教师互相交流教学资源，并组织开发和共享优质的教学资源，以提高教学效果和学生的学习质量。
4.教学评价与反馈机制的建立建立科学的教学评价与反馈机制，通过教学观摩、教学听课等方式，相互评价和反馈，提高教师的教学水平。
5.学科教育与综合素养的融合通过开展跨学科教学活动和综合素养培养活动，促进信息技术教育与其他学科的融合，培养学生的综合素养和创新能力。
四、研修方式1.线上研修通过网络平台进行线上研修，包括网络公开课、虚拟实验室等形式，提供教学资源和交流平台，方便教师自主学习和交流。
2.线下研修组织教师参加教研活动、研讨会以及学术会议，提供更新的教学理论和实践，增加教师的专业知识和交流机会。
五、研修评价1.教师自评和互评鼓励教师进行自我评价，并通过互评的方式收集意见和建议，帮助教师发现自身的问题并改进。
2.学生评价组织学生对教师的教学进行评价，了解教学效果和学生的学习情况，为教师提供参考和改进的依据。
3.教育主管部门评价教育主管部门进行对研修成效的评估，并给予相关支持和指导。
六、研修实施计划具体实施计划根据学校的具体情况和资源来确定，一般包括以下步骤：1.计划制定：根据学校的需求和教师的意愿，制定研修计划和课程安排。
2024年信息技术应用校本研修计划范文（五篇）
信息技术应用校本研修计划范文从教育意义上来说，教师也是学生。
教师和学生共同学习，这一原则性变化让我们树立终身学习的观念以前曾经接触过信息教学，但是越接触越感觉自己在信息技术能力上的欠缺。
一直想提高，却苦于没有学习的平台。
一、研修计划：1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
多渠道地学。
2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思，并且要及时反思。
反思自己教学理念，反思教学方式，反思教学手段，反思教学的实际成效。
3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。
加强基本功的训练，让学生听说读写之前，教师的自身业务也要能跟上。
4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作，面对学生，不放弃每一个学生，要和家长合作。
二、研修目标在教师培训期间，不断学习和思考认真，反复实践，提高教育水平和教学能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成独特且适合学生教学风格。
通过本次学习力争使自己的业务水平得以大幅度提升。
三、具体措施1、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，与学校老师，学科带头人交流、学习。
认真阅读“研修方案及指南”明确工作坊的相关细则。
2、严格按照学习进程完成各阶段的学习研讨任务。
3、所看看教育教学理论书。
结合信息技术学科的特点研读名家关于信息技术教学方面的著作。
做好读书笔记。
用心聆听专家讲座，写好随堂笔记，领悟内涵。
4、积极与组内外老师们在平台上交流心得，研讨疑难问题。
5、把研修所得与实际工作有效融合，以提高教学的实效性。
6、研修期间，要以打造高效课堂为目标，上一节理念与行为有效融合的公开课。
7、要再次细读新课程标准，领悟其精髓，力争使理念内化于心外现于行。
9、要不断学习，将学习作为自己的第一需要。
10、要不断反思，将反思作为自己的必修课。
11、要不断关注细节，将细节作为一个成功教师的基本视角。
12、要不断提升实效，将实效作为自己教学的落脚点。
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活动步骤
10 月 14 日—10 月 20 日 10 月 21 日—10 月 29 日 10 月 15 日—11 月 1 日
1周
1周
1周
2周
第二次专家集中全员答疑
12 月 6 日—12 月 19 日 12 月 13 日—12 月 31 日
2周
备课 3-总结-群组互评 指导上课教师完成第三次备课并发布
1周
群组互评
² 2015 年 1 月 3 日-1 月 20 日 第一学期研修总结
研修活动方案设计（模板）
研修主题
校本研修活动方案
教师专业发展带有了更多的主动探究成分。""校本培训的优势在于学校 提供了中小学教师专业生活的实践基地，教师实践的经历有了，如何引 导教师通过反思将经历转化为经验，并通过行动研究等方式提升经验， 是校本培训必须考虑和实践的问题。 ""学校是教师专业生涯的主要环 境，同事是教师专业生活的主要合作伙伴，学校组织和学校同事对教师 专业发展具有重要意义和作用。 学校要研究学校组织和学校同事对教师 专业发展的影响途径和方式，更好地促进教师专业发展。从 1972 年英 国的《詹姆斯报告》提出‘教师的在职进修应从中小学开始'到 20 世纪 80 年代美国开始的"教师专业发展学校" （PDS） ， 在职教师继续教育以校 本培训为主要方式，生态取向的教师专业发展正成为一种新的方向。 " "‘校本'有三方面含义：一个为了学校，二是基于学校，三是通过学校。 " ③"为了学校，意指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指 向。......基于学校，意指要从学校的实际出发，所组织的各种培训、所 展开的各类研究、所设计的各门课程等，都应充分考虑学校的实际，挖 掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用起来，让学校的生 命活力释放得更彻底。" ④ "通过学校，意指学校是推进校本培训的主 体：决策的主体、实施的主体、管理的主体。 ‘通过学校'突出了决策、 管理在校本培训中的重要作用。强调‘校本不是本校'。
背景原因
活动目标
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
引领性研修概述在引领性研修阶段， 每位参训教师自主选择一个自己本 学期执教的单元作为研修内容。项目组以“单元教学实践技能训练”为主 题，设计五个研修阶段。每个阶段均采用任务驱动的方式，安排不同的 主题任务包，供参训教师根据自己的实际情况选择完成。阶段安排第一 阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段熟悉家园结伴研修师德为先 规划发展以学定教设计教学因材施教实施教学以评促教优化教学自主 性研修概述在自主性研修阶段，项目学校或区域可根据本校（区域）实 际，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校（区域）网络研修社 区；围绕本校（区域）设计的研修任务，提供本校（区域）课程（或网 上选择相应的课程、工具、资源） ，组织开展线上和线下相结合的混合 研修活动。 研修网项目组同时推荐“综合实践、 改进教学”主题的任务包， 提供相关研修支持。
日期
时间
学习模块
活动
网络研修（9 月 11 日-10 月 30 日）：专题课程学习 9 月 11 日—9 月 18 日 1 周 模块一:认识项目特点做好国培示范 （蒋敦杰） 模块二：学习活动特点及对教育的启 9 月 22 日—9 月 29 日 1 周 示 （曾琦） 10 月 8 日—10 月 13 日 1周 模块三：学科基于课程标准的学生学 习活动设计与生成（学科专家） 模块四：课例研究案例学习与平台操 作（1） 模块五：课例研究案例学习与平台操 作（2） 研修小组组长制定本组的本学期校本 2周 教研 活动磨课计划 第一次专家集中全员答疑 校本研修（11 月 1 日-12 月 31 日）：三备两打磨 11 月 1 日—11 月 7 日 1 周 11 月 8 日—11 月 14 日 11 月 15 日—11 月 21 日 11 月 22 日—12 月 5 日 组织全组教师开会讨论磨课计划 并在平台发布 1周 备课 1：根据大家的讨论和专家指导 意见修改完善磨课计划 备课 2：指导上课教师根据同伴讨论 和专家指导完成第二次备课并上传 观课-课后评议组织教师：参加观课准 备会；分工观课、发布观课报告 小组讨论 组内互评 总结反思 课程学习 课程研讨 互动交流 完成作业