词语组合的类型与原则课件
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二年级语文知识点 词语 词语搭配 课件 部编版
责备的
歌声
遮雨的
队伍
清脆的
目光
整齐的
伞
流利地
问
不解地
背
我会连。恰当地搭配下面的词语，用线连起来。
责备的
歌声
遮雨的
队伍
清脆的
目光
整齐的
伞
流利地
问
不解地
背
4．互相搭配的各个词之间地位是平等的。 5．后面的词补充前面的词。
二 词语搭配的步骤
1．要明白词语的意思。 2．要弄懂搭配的标准是什么。 3．寻找搭配标准与词义的联系。 4．不要出现逻辑错误。
三 词语搭配的要求
1 . 词语搭配最基本的要求是准确。 2．要合乎事理。 3．要合乎习惯。 4．要分清对象。
四 词语搭配的积累方法
1.多积累词语； 2.多阅读，培养语感； 3.课内阅读与课外阅读要增强； 4.经常查字典； 5.联系生活实际。
词语搭配。（把搭配合适的词语连起来）
一顶
大山
一位
花帽
一座
清泉
一股
木屋
一间
老爷爷
词语搭配。（把搭配合适的词语连起来）
一顶
大山
一位
花帽
一座
清泉
一股
木屋
一间
老爷爷
我会连。恰当地搭配下面的词语，用线连起来。
【知识精讲】词语搭配
二年级 语文
目录
DIRECTORY
一 词语搭配的分类 二 词语搭配的步骤
三 词语搭配的要求 四 词语搭配的积累方法
一 词语搭配的分类
1．用后面的词说明前面的词。 2．前面的词修饰、限制后面的词。 3．前面的词表示动作或行为，后面的词表示动作 或行为的对象。
一 词语搭配的分类
语言的组合规则教学课件
• １、选词
• ２、词序
• ３、虚词和词形变化
• 人类语言多种多样，语法形式也多种多样，一 般根据某些语法形式的共同特点，可以把语法 形式归并为两个大类：
• 一类是综合性的语法手段，即表现于一个 词的语法手段，如附加、内部屈折、重叠、异 根等。由于这些变化都是在一个词内部进行的， 通常把这种变化称为形态变化，也有人称为词 法手段。
组织的层次性就是指语言单位之间 由于组合次序的先后而形成的层层包容 的关系。
理解这个定义有两个关键： A 组合次序先后之分 B 成分间的包容关系
思考：我们爱祖国 有人分析为主 谓宾结构，是否正确？
层次分析法
定义 根据句法结构中每个单位先后组合次 序依次找出直接成分的方法。 又叫直接成分分析法 Immediate Constituent Analysis 简称ＩＣ分析法。 何谓直接成分？ 在同一层次上直接组成某个句法结构、 具有直接结构句法关系的两个成分叫直接 成分。
• 词形变化的附加成分、异根、内部屈折 等能产生某种语法意义，那么相对说， 词在变化前的形式，例如 “book”“work”“go”“foot”等原形，当然也 有某种语法意义。所以有人把原形也看 作是一种词形变化，或者说是“零形 式”，即相对于词形变化的词的原形形 式。
（4） 重音 • 重音就是利用词中重音的移动产生一定语法意义的
• （2）辅助词
• 辅助词是用来表达语法意义的虚词，如 冠词、助词、介词、连词、语气词等。 语言中凡是没有词汇意义只有语法意义 的词就是虚词。因为虚词不依附于某个 词，单个的虚词也无法表示某种语法意 义，而是在与别的词发生语法关系时才 产生，所以使用不同的虚词就是一种句动词需要用“to have V-ed”的形式，“我已经做完工作了”就是“I have worked”，其中“-ed”是词尾，同时出现的”have”就 是辅助词中的一种，叫助动词。类似的助动词英语中 还有“shall”“will”等，只是同时要求后面的动词用不定 式形式。俄语、德语中都有类似的助动词，汉语中类 似意义的“将”“会”可能”等也不妨看作辅助词。 辅助词中还有一种是冠词，例如英语的冠词“the”“a （n）”分别表示它后面的名词是有定还是无定， “the boy（这个男孩）”“a boy（一个男孩）”。 汉语中没有必须跟名词同时出现的冠词，但有时可以 用有词汇意义的“这”“那”“一个”等表示名词的 定指和不定指，例如“这孩子”“一个孩子”，不过， 这些词不算冠词。
• ２、词序
• ３、虚词和词形变化
• 人类语言多种多样，语法形式也多种多样，一 般根据某些语法形式的共同特点，可以把语法 形式归并为两个大类：
• 一类是综合性的语法手段，即表现于一个 词的语法手段，如附加、内部屈折、重叠、异 根等。由于这些变化都是在一个词内部进行的， 通常把这种变化称为形态变化，也有人称为词 法手段。
组织的层次性就是指语言单位之间 由于组合次序的先后而形成的层层包容 的关系。
理解这个定义有两个关键： A 组合次序先后之分 B 成分间的包容关系
思考：我们爱祖国 有人分析为主 谓宾结构，是否正确？
层次分析法
定义 根据句法结构中每个单位先后组合次 序依次找出直接成分的方法。 又叫直接成分分析法 Immediate Constituent Analysis 简称ＩＣ分析法。 何谓直接成分？ 在同一层次上直接组成某个句法结构、 具有直接结构句法关系的两个成分叫直接 成分。
• 词形变化的附加成分、异根、内部屈折 等能产生某种语法意义，那么相对说， 词在变化前的形式，例如 “book”“work”“go”“foot”等原形，当然也 有某种语法意义。所以有人把原形也看 作是一种词形变化，或者说是“零形 式”，即相对于词形变化的词的原形形 式。
（4） 重音 • 重音就是利用词中重音的移动产生一定语法意义的
• （2）辅助词
• 辅助词是用来表达语法意义的虚词，如 冠词、助词、介词、连词、语气词等。 语言中凡是没有词汇意义只有语法意义 的词就是虚词。因为虚词不依附于某个 词，单个的虚词也无法表示某种语法意 义，而是在与别的词发生语法关系时才 产生，所以使用不同的虚词就是一种句动词需要用“to have V-ed”的形式，“我已经做完工作了”就是“I have worked”，其中“-ed”是词尾，同时出现的”have”就 是辅助词中的一种，叫助动词。类似的助动词英语中 还有“shall”“will”等，只是同时要求后面的动词用不定 式形式。俄语、德语中都有类似的助动词，汉语中类 似意义的“将”“会”可能”等也不妨看作辅助词。 辅助词中还有一种是冠词，例如英语的冠词“the”“a （n）”分别表示它后面的名词是有定还是无定， “the boy（这个男孩）”“a boy（一个男孩）”。 汉语中没有必须跟名词同时出现的冠词，但有时可以 用有词汇意义的“这”“那”“一个”等表示名词的 定指和不定指，例如“这孩子”“一个孩子”，不过， 这些词不算冠词。
小学二年级语文课件--常见的词语搭配
04
副词与动词/形容词搭配
副词修饰动词和形容词规则
01
副词一般放在动词或形容词前面 ，用来修饰动词或形容词，表示 程度、时间、范围等。
02
副词与动词或形容词的搭配要遵 循一定的语法规则和习惯用法。
实例分析：快速地、高兴地等副词应用
要点一
“快速地”是一个副词短语，用 来修饰动词，表示动作的速度…
提高表达能力与写作水平
01
02
03
04
增强语感
通过大量阅读和积累，培养对 语言搭配的敏感度和感知能力
。
拓展词汇量
学习和掌握更多的词语和搭配 ，丰富自己的语言表达手段。
多练习写作
通过写作练习，不断运用和巩 固所学的词语搭配，提高写作
水平。
学会借鉴和模仿
阅读优秀作品，学习其中的词 语搭配和表达方式，进行模仿
作用
词语搭配能够使语言表达更加准 确、生动、丰富，增强语言的表 现力和感染力。
常见词语搭配类型
动词+名词
如“打篮球”、“ 唱歌跳舞”等。
名词+动词
如“心情舒畅”、 “头脑清醒”等。
形容词+名词
如“美丽的花朵” 、“高大的建筑” 等。
动词+副词
如“快速地奔跑” 、“认真地学习” 等。
名词+形容词
如“温暖的阳光” 、“清新的空气” 等。
练习题
请学生们根据所学知识，将正确的量词填入空白处，如“一____桌子”、“两 ____笔”等。
互动环节
老师可以准备一些实物或图片，让学生们用正确的量词来描述，或者让学生们自 己画出一些物品，并用正确的量词来介绍。这样可以加深学生们对量词的理解和 记忆。
语素组合成词的规则(共33张PPT)
第二节 组合规则
一、语素组合成词的规则 二、词组合成词组、句子 三、语法结构的意义和形式
（一）什么是语法意义和语法形式 （二）常见的表达语法结构意义的语法手段
1、选词 2、词序3、虚词4、词形变化 四、语法组合的特点
（一）语法结构组合的线条性 （二）组合的层次性（空间形式） （三）组合的递归性（生成性）
语素组合成词（词法） ：单纯词、合成词、复合词
单纯词：一个词根语素
合成词：两个或两个以上的构词语素组成（词根+词根，词根 +词缀）
——词根+词根 复合词
——词根+词缀
派生词
二、词组合成词组、句子 句法：词与词的组合： 主谓结构、述宾结构、述补结构、偏正结构、联合结构
三、语法结构的意义和形式
▪ （一）什么是语法意义和语法形式
中心语在前的形式
（二）常见的表达语法结构意义的语法手段
1、世界语言依据语法手段分类：综合性、分析性 。 （1）分析语→主要使用分析手段：通过词与词的组合体
现语法意义。 分析手段：几个词或一个句子的语法手段，由两
个或两个以上的词来体现语法形式。 如：语序、辅助词、语调、轻重音等。
（2） 综合语→主要使用综合手段：句法关系主要通过词 的形态变化来表示。 综合手段：一个词内的语法手段，一个词内不同的 语法形式，导致词形变化的手段。 如：附加法、内部屈折、异根法、重叠、量位（重音 法）、调位、零形态
C、异根法：指用不同的词根表示同一个词不同的语法意义， 是同一个词的不同的语法形式的语法手段。 we是主格，us是宾格，he是主格，him是宾格
D、重叠：：利用整个词或某个语素的重复来表示语法意义。 汉语：看看、研究研究 印尼语：orang—orang orang（人—人们） 日语：やま—やまやま
一、语素组合成词的规则 二、词组合成词组、句子 三、语法结构的意义和形式
（一）什么是语法意义和语法形式 （二）常见的表达语法结构意义的语法手段
1、选词 2、词序3、虚词4、词形变化 四、语法组合的特点
（一）语法结构组合的线条性 （二）组合的层次性（空间形式） （三）组合的递归性（生成性）
语素组合成词（词法） ：单纯词、合成词、复合词
单纯词：一个词根语素
合成词：两个或两个以上的构词语素组成（词根+词根，词根 +词缀）
——词根+词根 复合词
——词根+词缀
派生词
二、词组合成词组、句子 句法：词与词的组合： 主谓结构、述宾结构、述补结构、偏正结构、联合结构
三、语法结构的意义和形式
▪ （一）什么是语法意义和语法形式
中心语在前的形式
（二）常见的表达语法结构意义的语法手段
1、世界语言依据语法手段分类：综合性、分析性 。 （1）分析语→主要使用分析手段：通过词与词的组合体
现语法意义。 分析手段：几个词或一个句子的语法手段，由两
个或两个以上的词来体现语法形式。 如：语序、辅助词、语调、轻重音等。
（2） 综合语→主要使用综合手段：句法关系主要通过词 的形态变化来表示。 综合手段：一个词内的语法手段，一个词内不同的 语法形式，导致词形变化的手段。 如：附加法、内部屈折、异根法、重叠、量位（重音 法）、调位、零形态
C、异根法：指用不同的词根表示同一个词不同的语法意义， 是同一个词的不同的语法形式的语法手段。 we是主格，us是宾格，he是主格，him是宾格
D、重叠：：利用整个词或某个语素的重复来表示语法意义。 汉语：看看、研究研究 印尼语：orang—orang orang（人—人们） 日语：やま—やまやま
了解现代汉语词语构造的基本类型分析各种词ppt课件
三、词与短语的关系
3．从语法功能上看,词由于意义是凝固性和专指性的，
所以词不具有扩展性；而短语的意义是分析性的，因此， 短语的构造可以扩展。试比较：
A．原式 铁路 眼热 杀青 阐明 骨肉
扩展式 *铁的路 *眼很热 *杀了青 *说得明 *骨和肉
B.原式 铁门 手热 杀鸡 说清 血肉
扩展式 铁的门 手很热 杀了鸡 说得清 血和肉
四、词和短语的相互转化
〔3〕综合简缩 既采取截段简缩，又采取分段简缩。例如： 中国人民政治协商会议→政治协商会议→政协 结合国平安理事会→平安理事会→安理睬 全国人民代表大会→人民代表大会→人代会
〔4〕省同存异 省略一样的成分，保管不同的成分。例如： 工业农业→工农业 文科工科→理工科 青年少年→青少年 病害虫害→病虫害
C．意义相反、对立，构成一个新的词义 东西 一直 反正 开关 收发 动静 往来 横竖 深浅 是非 高低 长短
D．意义相关或相反，但是只需其中一个意 义起作用，又叫“偏义复词〞。 国家 窗户 兄弟 质量 人物 干净 忘记
〔三〕复合词
2．偏正式 前一个词根修饰、限制后一个词根，整个词义以 后一个词根为主，前一个为副。这可以分为三类：
三、词与短语的关系
2．从语音方式看，词的语音构造具有整体性，内部不允 许有停顿，而短语那么可以有内部的语音停顿。例如：
“西北航空〞中的“西北〞内部不可以有停顿。 “南北谈判〞中的“南北〞内部那么可以略作停顿。 “花红是一种落叶小乔木，这种植物的果实也叫花红〞， 其中的“花红〞中间不能有停顿。 “花红了〞中的“花红〞中间却可以有明显的停顿。
〔二〕合成词
2．派生词
派生词是指由词根和词缀组合而成的词。 它可以分为三类： 〔1〕 前缀+词根：
《词语搭配复习课》课件
详细描述
通过具体的语境和实例，使学生深入理解词语搭配在语言表达中的意义和作用 ，培养学生在实际语言运用中准确运用词语搭配的能力。
提高词语搭配的运பைடு நூலகம்能力
总结词
通过练习和实践，提高学生的词语搭配运用能力。
详细描述
通过设计多种形式的练习和实践环节，如选择题、填空题、改错题等，让学生在 实践中掌握和运用词语搭配，提高学生的语言运用能力和表达能力。
详细描述：通过语境理解法，将词语搭配放在具体的语境中，让学生在实际应用 中理解和掌握词语的搭配使用，提高语言运用能力。
练习巩固法
总结词：反复练习
详细描述：通过大量的练习，让学生反复运用词语搭配，加深记忆和理解，同时发现和纠正错误的使用，提高词语搭配的准 确性和熟练度。
REPORT
CATALOG
DATE
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
词语搭配的复习内容
常见词语搭配类型
01
02
03
04
主谓搭配
如“花朵绽放”、“太阳升起 ”等。
动宾搭配
如“吃苹果”、“写文章”等 。
偏正搭配
如“美丽的花朵”、“雄壮的 狮子”等。
介宾搭配
如“在黑板上写字”、“通过 隧道”等。
词语搭配的常见错误
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
《词语搭配复习课》 ppt课件
目录
CONTENTS
• 词语搭配的复习目标 • 词语搭配的复习内容 • 词语搭配的复习方法 • 词语搭配的复习效果检测 • 词语搭配的复习建议
REPORT
通过具体的语境和实例，使学生深入理解词语搭配在语言表达中的意义和作用 ，培养学生在实际语言运用中准确运用词语搭配的能力。
提高词语搭配的运பைடு நூலகம்能力
总结词
通过练习和实践，提高学生的词语搭配运用能力。
详细描述
通过设计多种形式的练习和实践环节，如选择题、填空题、改错题等，让学生在 实践中掌握和运用词语搭配，提高学生的语言运用能力和表达能力。
详细描述：通过语境理解法，将词语搭配放在具体的语境中，让学生在实际应用 中理解和掌握词语的搭配使用，提高语言运用能力。
练习巩固法
总结词：反复练习
详细描述：通过大量的练习，让学生反复运用词语搭配，加深记忆和理解，同时发现和纠正错误的使用，提高词语搭配的准 确性和熟练度。
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ANALYSIS
SUMMAR Y
02
词语搭配的复习内容
常见词语搭配类型
01
02
03
04
主谓搭配
如“花朵绽放”、“太阳升起 ”等。
动宾搭配
如“吃苹果”、“写文章”等 。
偏正搭配
如“美丽的花朵”、“雄壮的 狮子”等。
介宾搭配
如“在黑板上写字”、“通过 隧道”等。
词语搭配的常见错误
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
《词语搭配复习课》 ppt课件
目录
CONTENTS
• 词语搭配的复习目标 • 词语搭配的复习内容 • 词语搭配的复习方法 • 词语搭配的复习效果检测 • 词语搭配的复习建议
REPORT
词的结构类型课件
特点
词的语法功能
总结词
表示事物名称
详细描述
名词用来表示人、事物、地点或抽象概念的名称，如“猫”、“树”、“北京”、“爱”等。名词通常在句子中作主语或宾语，表示句子所描述的对象。
总结词
表示动作或状态
详细描述
动词用来表示动作或状态，如“跑”、“吃”、“是”、“有”等。动词在句子中通常作谓语，表示主语执行的动作或所处的状态。
叹词
模拟事物声音的词，如“喵”、“汪汪”。
拟声词
词的构造
单纯词是由一个音节构成的词。
定义
例子
特点
如“人”、“水”、“纸”等。
单纯词一般只有一个意义，而且发音简单，没有复杂的音节结构。
03
02
01
合成词是由两个或两个以上的词组合而成的词。
定义
如“人民”、“水果”、“桌子”等。
例子
合成词的意义通常是由其组成部分的意义组合而成，也可以通过构词法规则来理解。
功能标准是根据词在句子中的功能来划分词的类型。根据词在句子中所担负的成分，如主语、谓语、宾语等，来确定词的词类。例如，“跑”在句子中作为谓语，表示动作，因此被归为动词类。
功能标准的优点是客观性强，易于操作。然而，有些词在不同的语境中可能担负不同的成分，因此仅凭功能标准也很难准确区分不同词类的界限。
副词
表示动作或状态的方式、程度等，如“很”、“非常”。
介词
表示方位或关系的词，如“在”、“与”。
由一个语素构成的词，如“玫瑰”、“葡萄”。
单纯词
由两个或两个以上语素构成的词，如“人民”、“学习”。
合成词
由词根和词缀构成的词，如“开心”、“可爱”。
派生词
定中结构
由定语和中心词构成的句子结构。
词的语法功能
总结词
表示事物名称
详细描述
名词用来表示人、事物、地点或抽象概念的名称，如“猫”、“树”、“北京”、“爱”等。名词通常在句子中作主语或宾语，表示句子所描述的对象。
总结词
表示动作或状态
详细描述
动词用来表示动作或状态，如“跑”、“吃”、“是”、“有”等。动词在句子中通常作谓语，表示主语执行的动作或所处的状态。
叹词
模拟事物声音的词，如“喵”、“汪汪”。
拟声词
词的构造
单纯词是由一个音节构成的词。
定义
例子
特点
如“人”、“水”、“纸”等。
单纯词一般只有一个意义，而且发音简单，没有复杂的音节结构。
03
02
01
合成词是由两个或两个以上的词组合而成的词。
定义
如“人民”、“水果”、“桌子”等。
例子
合成词的意义通常是由其组成部分的意义组合而成，也可以通过构词法规则来理解。
功能标准是根据词在句子中的功能来划分词的类型。根据词在句子中所担负的成分，如主语、谓语、宾语等，来确定词的词类。例如，“跑”在句子中作为谓语，表示动作，因此被归为动词类。
功能标准的优点是客观性强，易于操作。然而，有些词在不同的语境中可能担负不同的成分，因此仅凭功能标准也很难准确区分不同词类的界限。
副词
表示动作或状态的方式、程度等，如“很”、“非常”。
介词
表示方位或关系的词，如“在”、“与”。
由一个语素构成的词，如“玫瑰”、“葡萄”。
单纯词
由两个或两个以上语素构成的词，如“人民”、“学习”。
合成词
由词根和词缀构成的词，如“开心”、“可爱”。
派生词
定中结构
由定语和中心词构成的句子结构。
词语搭配关联词ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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词语组合的方式、关系、类型和应用
2011年7月7日
2020/11/13
词语组合的类型与原则
1
Outline
• 背景：
• 几个基本概念
• 实例分析：
• 英语 • 汉语 • 对比
• 组合类型归纳：
– 原子论
– 整体论
• 应用：
– 词典 – 教学 – 翻译 – 跨文化交际
2020/11/13
词语组合的类型与原则
• 形补结构（形容词带补语）：他急哭了
• 动宾结构：洗衣裳；克服困难
• 偏正结构：外面的河涨水了；我的叔叔；广大人民 的最大利益
• 并列结构：长江长城黄山黄河；最正确、最勇敢、 最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄
2020/11/13
词语组合的类型与原则
8
语法成分与语法功能
• 一般规律：
• 动词或动词短语作谓语 • 形容词作定语 • 副词做状语 • 名词或名词短语作主语和宾语 • 介词（汉语叫次动词）带宾语
2020/11/13
词语组合的类型与原则
6
2. 实例分析（之一） 2. 1 英语
2020/11/13
词语组合的类型与原则
7
组合的结构类型
• 丁声树（1999:18 – 28）《现代汉语语法讲话》： 句法结构：（形式上的归纳）：
• 主谓结构：大门锁了
• 补充结构：
• 动补结构（动词带补语）：你把屋子打扫干净
2020/11/13
词语组合的类型与原则
11
2.1.2 附加成分还是必有成分
• 其他例子：
• The pen writes well • I talked him into / out of it • I looked her in the eye / face / up and down • He slept his headache off. • He sneezed the paper off the table
2
1. 背景：基本概念：二元对立：理 想的逻辑语言 / 真实的自然语言
• 理想逻辑语言的特点
• 静态的 • 必然的 • 有规可循、可通过语
义和规则推知的 • 注重语言共性 • 可以形式化的
• 真实自然语言的特 点
– 静态+动态 – 或然的
– 例外的、无法通过 语义和规则推知的
– 共性与个性等同 – 不能完全形式化的
转换生成学派、生成语义学
功能语法、认知语言学
派
认为语言是音系学、句法学、 认为语言系统主要有音系学和句
和语义学三个层次的多重
2
代码系统，且语义包括言
法学两个层次，虽考虑语义 但不是核心。
语中的意义。
采用体现的观点说明各层次的 采用结合或复合的观点说明语言
3
关系
结构
4 属于人类学的-社会学的
属于哲学的-逻辑学的-心理学的
• 创造性使用：
• You have shaken my face red（与人握手时说） • Let’s eat our weight back（谈论体重减轻时说） • eat / fight / whistle / wrestle one’s way to…
2020/11/13
词语组合的类型与原则
词语组合的类型与原则
4
1. 背景
• Halliday（1977）：两个源头（参见胡壮麟 2000: 28 – 29；冯奇 2007: 5 – 6）
Protagoras / Plato 1 语言是人类学的一部分
2 语言是文化的一部分
Aristotle 语言是哲学的一部分
பைடு நூலகம்语言是逻辑的一部分
3 语言是向人谈论事情的手段 4 语言是一种活动方式 5 注意不规则现象 6 语言学是描写的 7 关心语义与修辞功能的关系 8 语言是选择系统
• 因不可穷尽，仅举几例
2020/11/13
词语组合的类型与原则
9
2.1.1 名词短语还是副词短语
• 作用：主语、宾语、表语 • beautiful night: it was a beautiful night • 作状语：加介词：on a beautiful night • 但：last + night • 回家：go home（因为 home 是副词） • go to school（因为 school 是名词） • go to his home（因为 home 是名词） • 但是：go your way（因为way是？）
12
2.1.2 Goldberg的归纳：及物与不及物
• “Away” construction:
• a. Jane slept the whole trip away. • b. Elizabeth knitted the whole week away. • c. She danced the night away.
• 宾语到主语：
• He flies the kite 和 The kite flies. / Tim drowned the rat和the rat drowned.
• He drives 和 He drives a car/ *The car drives
• 加上附加成分如何？
• The car drives slowly / fast / smoothly / away / into the woods. （附加成分成为必有成分 ）
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词语组合的类型与原则
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2.1.2 附加成分还是必有成分
• 语法地位：“adjunct”（附加成分）。
• 最典型：“放置”类动词，如：
• 我们不能说：They put / They put the book • 而说：They put the book on the table. • place, stand
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词语组合的类型与原则
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1. 背景
• 历史上的说法：（刘润清 1995：10 – 13，1999：34）
• “惯例派”（conventionalists）和“自然派”（naturalists） • “异常派”（anomalists）和“类推派” （analogists）
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语言是表示肯定与否定的手段 语言是一种判断方式 注意规则现象 语言学是规范的 关心语义与真值的关系 语言是规则系统
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词语组合的类型与原则
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1. 背景
以人类学为基础的语言学传统 以哲学为基础的语言学传统
包括布拉格学派、伦敦学派、 包括语符学派、结构主义学派、
1 层次语法、法位学、系统
2011年7月7日
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词语组合的类型与原则
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Outline
• 背景：
• 几个基本概念
• 实例分析：
• 英语 • 汉语 • 对比
• 组合类型归纳：
– 原子论
– 整体论
• 应用：
– 词典 – 教学 – 翻译 – 跨文化交际
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词语组合的类型与原则
• 形补结构（形容词带补语）：他急哭了
• 动宾结构：洗衣裳；克服困难
• 偏正结构：外面的河涨水了；我的叔叔；广大人民 的最大利益
• 并列结构：长江长城黄山黄河；最正确、最勇敢、 最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄
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词语组合的类型与原则
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语法成分与语法功能
• 一般规律：
• 动词或动词短语作谓语 • 形容词作定语 • 副词做状语 • 名词或名词短语作主语和宾语 • 介词（汉语叫次动词）带宾语
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词语组合的类型与原则
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2. 实例分析（之一） 2. 1 英语
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词语组合的类型与原则
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组合的结构类型
• 丁声树（1999:18 – 28）《现代汉语语法讲话》： 句法结构：（形式上的归纳）：
• 主谓结构：大门锁了
• 补充结构：
• 动补结构（动词带补语）：你把屋子打扫干净
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词语组合的类型与原则
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2.1.2 附加成分还是必有成分
• 其他例子：
• The pen writes well • I talked him into / out of it • I looked her in the eye / face / up and down • He slept his headache off. • He sneezed the paper off the table
2
1. 背景：基本概念：二元对立：理 想的逻辑语言 / 真实的自然语言
• 理想逻辑语言的特点
• 静态的 • 必然的 • 有规可循、可通过语
义和规则推知的 • 注重语言共性 • 可以形式化的
• 真实自然语言的特 点
– 静态+动态 – 或然的
– 例外的、无法通过 语义和规则推知的
– 共性与个性等同 – 不能完全形式化的
转换生成学派、生成语义学
功能语法、认知语言学
派
认为语言是音系学、句法学、 认为语言系统主要有音系学和句
和语义学三个层次的多重
2
代码系统，且语义包括言
法学两个层次，虽考虑语义 但不是核心。
语中的意义。
采用体现的观点说明各层次的 采用结合或复合的观点说明语言
3
关系
结构
4 属于人类学的-社会学的
属于哲学的-逻辑学的-心理学的
• 创造性使用：
• You have shaken my face red（与人握手时说） • Let’s eat our weight back（谈论体重减轻时说） • eat / fight / whistle / wrestle one’s way to…
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词语组合的类型与原则
词语组合的类型与原则
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1. 背景
• Halliday（1977）：两个源头（参见胡壮麟 2000: 28 – 29；冯奇 2007: 5 – 6）
Protagoras / Plato 1 语言是人类学的一部分
2 语言是文化的一部分
Aristotle 语言是哲学的一部分
பைடு நூலகம்语言是逻辑的一部分
3 语言是向人谈论事情的手段 4 语言是一种活动方式 5 注意不规则现象 6 语言学是描写的 7 关心语义与修辞功能的关系 8 语言是选择系统
• 因不可穷尽，仅举几例
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2.1.1 名词短语还是副词短语
• 作用：主语、宾语、表语 • beautiful night: it was a beautiful night • 作状语：加介词：on a beautiful night • 但：last + night • 回家：go home（因为 home 是副词） • go to school（因为 school 是名词） • go to his home（因为 home 是名词） • 但是：go your way（因为way是？）
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2.1.2 Goldberg的归纳：及物与不及物
• “Away” construction:
• a. Jane slept the whole trip away. • b. Elizabeth knitted the whole week away. • c. She danced the night away.
• 宾语到主语：
• He flies the kite 和 The kite flies. / Tim drowned the rat和the rat drowned.
• He drives 和 He drives a car/ *The car drives
• 加上附加成分如何？
• The car drives slowly / fast / smoothly / away / into the woods. （附加成分成为必有成分 ）
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词语组合的类型与原则
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2.1.2 附加成分还是必有成分
• 语法地位：“adjunct”（附加成分）。
• 最典型：“放置”类动词，如：
• 我们不能说：They put / They put the book • 而说：They put the book on the table. • place, stand
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词语组合的类型与原则
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1. 背景
• 历史上的说法：（刘润清 1995：10 – 13，1999：34）
• “惯例派”（conventionalists）和“自然派”（naturalists） • “异常派”（anomalists）和“类推派” （analogists）
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语言是表示肯定与否定的手段 语言是一种判断方式 注意规则现象 语言学是规范的 关心语义与真值的关系 语言是规则系统
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词语组合的类型与原则
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1. 背景
以人类学为基础的语言学传统 以哲学为基础的语言学传统
包括布拉格学派、伦敦学派、 包括语符学派、结构主义学派、
1 层次语法、法位学、系统