历史必修三专题三笔记
高中历史(必修三)复习笔记、提纲(近代以来科学技术的辉煌)
高中历史（必修三）复习笔记、提纲（近代以来科学技术的辉煌）◇【考纲要求】1、经典力学。
2、进化论。
3、蒸汽机的发明和电气技术的应用。
4、相对论与量子论。
5、网络技术与现代信息技术。
◇【课程标准】1、近代以来，欧洲的自然科学在数学、生物学、物理学、化学等众多领域取得了很多划时代的成果。
伽利略开创了以试验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。
2、牛顿建立了以试验为基础、以数学为表达形式的牛顿力学体系，标志自然科学形成。
达尔文进化论破解生命的起源。
自然领域的成就转化巨大的生产力，并最终引发了改变世界的两次工业革命。
3、20世纪以来，面对着经典物理学的危机，相对论和量子论的提出和发展掀起了物理学的革命，对现代世界的科技文化产生了深远影响。
在此基础上原子能的利用，电子计算机的发明发展，互联网的应用，生物工程，航天技术等的发展都极大的改变了人们的生活。
◇【知识整合】一、经典力学1、伽利略：经典力学的奠基者，创立了自由落体定律。
2、牛顿：创立经典力学体系（1）、内容：万有引力定律和牛顿运动三定律（惯性定律、加速度定律、作用力和反作用力定律）。
（2）、历史地位：①、完成人类对自然界认识史上的第一次理论大综合。
②、成为近代科学形成的标志。
③、具有惊人的预见力和巨大的理论指导意义。
（如海王星的发现）二、达尔文及进化论1、达尔文与进化论：（1）、形成标志：1859年达尔文的巨著《物种起源》出版。
（2）、主要观点：①、自然界中生物的物种是不断进化的，是不断从低级向高级发展的。
②、自然界进化的规则是“物竞天择，适者生存”。
③、达尔文还提出人类起源于古猿的观点。
（3）、意义：①、思想上：挑战封建神学，否定了神创论，促进思想解放。
②、科学上：把发展变化思想引入生物界，开创生物科学发展的新时代。
③、政治上：进化论传入中国，对维新变法运动和新文化运动起了巨大推动作用。
2、科学与宗教在人类起源问题上的根本分歧：生命是自然界进化的结果，还是上帝创造的产物。
高中历史(必修三)复习笔记、提纲(近代中国思想解放的潮流)
高中历史（必修三）复习笔记、提纲（近代中国思想解放的潮流）◇【考纲要求】1、鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。
2、新文化运动。
3、孙中山的三民主义。
4、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想。
5、科学发展观。
◇【课程标准】1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展中所起的作用。
2、概述新文化运动的内容，探讨其对中国近代思想解放的影响。
3、了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中所起的作用。
4、概述毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想的基本内容。
◇【知识整合】一、“顺乎世界之潮流”1、“睁眼看世界” (地主阶级抵抗派)Ａ、背景：（1）鸦片战争前，清朝长期实行闭关政策，并且做着天朝上国的迷梦，对世界大势一无所知。
（2）鸦片战争前后，外国资本主义的冲击日益加剧。
（3）中国与西方世界的联系扩大，西方的科学技术和文化思想逐渐传入中国。
（“西学东渐”）。
（4）为了了解西方，抵御外来侵略。
Ｂ、代表人物及主张2、维新变法（资产阶级维新派）（１）、早期维新派背景：随着洋务运动的开展和民族资本主义的兴起（２）、维新思潮A、背景：a、19世纪末民族资本主义初步发展,民族资产阶级力量随之壮大。
b、甲午战败,一方面民族危机加深,另一方面证明“中体西用”洋务运动的失败。
c、西学的不断传播。
B、维新派主要代表人物（见上图表）。
☆康有为为什么要打着孔子的旗号宣扬维新变法理论？●康有为主观上想减小维新变法的阻力。
●民族资本主义经济发展的不充分导致中国民族资产阶级力量始终弱小。
●与康有为的个人经历、学问素养也有一定的关系。
★、有哪些核心因素推动了维新运动的深入发展？１、社会因素：甲午战争失败，宣告了洋务运动破产。
《马关条约》的签订加剧了民族危机。
２、经济政治：民族资本主义经济的发展促使19世纪末民族资产阶级的形成。
Ｃ、维新变法思想对近代社会的作用：a、激发人民的爱国思想和民族精神。
历史必修三专题三笔记
第一节．智者运动5世纪中叶）一）背景：经济：古希腊工商经济繁荣（根因）政治：民主政治的发展，公民地位的提高解决实际问题的需要（直因）二）代表人物及主张1.普罗塔戈拉：①人是万物的尺度②感觉即知识意义：①是西方人文精神的起源②把普罗塔戈拉视为西方第一次思想解放运动的先驱评价：①积极：第一次把人置于社会和世界中心，是人类意识的第一次觉醒②消极：带有相对主义，主观主义倾向2.苏格拉底（约前469-前399）升华评价：哲学的创造者，智慧的化身思想主张：①美德即知识（强调对道德的重视）②认识你自己（认识做人的道理，体现了对理性的尊崇，対思想自由的追求和对道德的重视，即使人由低级走向高级，第一次在哲学意义上发现了“自我”）③反对智者忽视道德，追求功利④强调人类的理性，否定绝对权威3.意义：使哲学真正成为一门真正的研究人的学问二．斯多亚学派（系统论述）1.产生：2.代表人物：创始人—芝诺，罗马法学家西塞罗(自然法之父)，哲学家塞内卡3.主张：a.逻各斯是贯穿万物的永垂不朽的理性b.理性是人与生俱来的（天赋人权）c.顺应自然的生活就是至善，人生而平等4.意义：a.第一次论证了天赋人权b.第一次论证了人生而平等这一西方人文主义的核心理论第二节．文艺复兴（14到17世纪），宗教改革中世纪：又称为黑暗的世纪（欧洲的封建社会时期）时间:公元前476年西罗马帝国灭亡到145年文艺复兴为止意识形态：(1)基督教处于统治地位(1)神高于一切，主宰一切(2)人是神的附属品(3)禁欲主义，人性被泯灭一)文艺复兴意大利欧洲1.含义：新兴的资产阶级借助古罗马古希腊文化发起的弘扬资产阶级思想和文化运动2.为什么先从意大利开始：(1)经济：最早出现了资本主义萌芽（根因）(2)资产阶级为维护自身的政治，经济利益要求冲破封建神学思想束缚(3)保留了较多古罗马古希腊文化3.概况：(1)表达形式：借助古罗马古希腊文化(2)实质：资产阶级反封建是思想文化运动，核心思想：人文主义(3)人物，作品：15-16世纪，达芬奇《蒙娜丽莎》，《最后的晚餐》高潮：16世纪以后传到欧洲莎士比亚（英国）《阿姆雷特》4.性质：是一场资产阶级的反封建神学运动5.评价：进步：(1)推动了文学，艺术和自然科学的发展(2)是自希腊的智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运动不足：过分推崇个人主义，导致个人私欲的膨胀，泛滥和社会混乱二)宗教改革最早：德国1.背景(1)受文艺复兴的影响(2)教会本身的腐败（德国受压迫最深）(3)资本主义经济的进一步发展（根因）(4)教皇兜售赎罪券激起了民众反抗（导火索）2．概况：时间：16世纪德国欧洲代表：马丁.路德观点(1)信仰耶稣就可得救，“因信称义”(2)人人有权阅读圣经和理解圣经，人人都可以和上帝沟通，与上帝直接对话(3)圣经代表理性，代表思想自由(4)对基督徒来说自由是上帝最神圣的话，是基督的福音评价：否定和批判了基督教的神权统治3.影响：(1)宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义(2)它将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来(3)为启蒙运动的到来做了思想上的准备4.评价：披着宗教外衣反神学的政治运动，也是一场思想解放运动5.宗教改革时期人文主义的含义：在宗教信仰的前提下反对天主教会，提倡人的个性解放使人们获得灵魂自救的自主权和精神的自由第三节．启蒙运动定义：启蒙：即人的思想解放，觉醒，成熟启蒙运动：17，18世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动，全面批判了封建社会意识形态，使人们的思想从神权和封建专制下解放出来一．背景1.经济：新航路开辟，资本主义进一步壮大（根因）2.政治：新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫3.科学：自然科学的发展4.思想：文艺复兴，宗教改革的推动二．概况：1. 英国（兴起），法国(中心)，17-18世纪扩展：欧洲世界（德国，康德）领域：思想政治核心：理性主义（含义：即人的思考和判断）矛头：反封建制度及天主教会性质：反神权，反封建思想解放运动三．代表人物及主张1.霍布斯：(1)每个人都有天赋的自然权利（2）首倡社会契约论2.洛克：(1)最早提出分权学说(2)反对君主专制（君主和政府的权利来源于人民）3.伏尔泰（启蒙运动的领袖）4.孟德斯鸠：最早提出三权分立学说( 思想评价：它体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础)5.卢梭（18世纪法国大革命的思想先驱）主张:( 1)反对封建主权(2)社会契约论和人民主权说（主权在民）(3)人类不平等的根源在于财产私有制著作：《论人类不平等的起源和基础》，《社会契约论》评价：（1）成为法国大革命的思想先导(2)直接影响了美国政治制度的建立(3)他被称为人民主权的捍卫者6.以狄德罗为中心的百科全书派：法国启蒙运动的中心7.康德：道出了启蒙的真谛（意义）主张：(1)提出了思想的自由，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断(2)人不是他人的工具(3)主权在民(4)自由平等四．启蒙家思想的异同异：伏尔泰：倡导开明专制君主立宪制，天赋人权，法律面前人人平等孟德斯鸠：三权分立卢梭：社会契约论，人民主权论同：反对专制，教权和封建特权主张主权在民，追求政治民主，权利平等和个人自由主张实行法治。
历史必修3知识点总结第三单元归纳
历史必修3知识点总结第三单元归纳历史必修3知识点总结第三单元归纳第三单元是历史必修3的重点内容之一，主要介绍的是近现代世界的国际关系。
该单元的学习内容主要包括西方殖民主义，列强扩张和世界体系的形成与发展，二战和冷战等方面。
下面将对这些内容进行详细的阐述和总结。
一、西方殖民主义西方殖民主义是近代世界的一大特色。
其主要表现为欧洲列强对非洲、亚洲、美洲等地区的殖民统治。
西方列强的殖民统治始于15世纪初，一直持续到二战后。
该时期，西方列强主要利用强大的武力和先进的科技手段，控制了大量的人口和资源，并且加强了对这些地区的文化习惯、信仰等方便的压制和影响。
二、列强扩张和世界体系的形成与发展列强扩张和世界体系的形成可以说是西方殖民主义的必然结果。
其特点是列强间的竞争和争夺，通过各种方式，扩张领土和势力范围。
在这个过程中，元首主义、民族主义、帝国主义以及资本主义等各种思潮的出现和发展，推动了世界体系的形成。
在列强间，通过经济上的竞争，并通过军事手段来实现政治利益的扩张、争夺和权力转移。
三、二战和冷战二战是20世纪人类历史上最惨痛的一次战争。
它是在民族自由、文明进步和正义战争的口号下爆发的。
二战的胜利国主要有美国、英国、苏联、法国等国家。
战后，随着美苏两个超级大国的崛起，二战为冷战打下了基础。
冷战时期，全球主要国家都被美苏两个集团分裂，不断发生较量与博弈。
直到苏联解体，冷战才真正落下了帷幕。
四、总结历史必修3的第三单元是重点内容之一，该单元的学习内容与近现代世界的国际关系密不可分。
其中，西方殖民主义、列强扩张和世界体系的形成与发展以及二战和冷战等方面是该单元的重点。
通过学习这些历史事件，我们可以更好地理解世界发展的总体趋向和历史进程，增强历史意识和国际视野。
高中历史必修三笔记
高中历史必修三笔记“历史”的含义在中文中最早仅用“史”一字代表。
甲骨文中“史”字与“事”相似，指事件。
许慎《说文解字》说：“史，记事者也;从又持中，中，正也。
今天小编在这给大家整理了高中历史必修三笔记，接下来随着小编一起来看看吧!高中历史必修三笔记目录第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成第2课“罢黜百家独尊儒术”第3课宋明理学第4课明清之际活跃的儒家思想第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源第6课文艺复兴和宗教改革第7课启蒙运动第三单元古代中国的科学技术与文学艺术第8课古代中国的发明和发现第9课辉煌灿烂的文学第10课充满魅力的书画和戏曲艺术第四单元近代以来世界的科学发展历程第11课物理学的重大进展第12课解决生命起源之谜第13课从蒸汽机到互联网第五单元近代中国的思想解放潮流第14课从“师夷长技”到维新变法第15课新文化运动与马克思主义的传播第六单元 20世纪以来中国重大思想理论成果第16课三民主义的形成和发展第17课毛泽东思想第18课新时期的理论探索第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术第19课建国以来的重大科技成就第20课“百花齐放”“百家争鸣”第21课现代中国教育的发展第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣第23课美术的辉煌第24课音乐与影视艺术专题一、中国传统文化主流思想的演变重点：“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义;孔子、孟子、荀子、老子和韩非子思想的主要内容;董仲舒新儒学思想主张，西汉教育制度的初步建立;难点：儒家思想形成的原因;对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响;专题二、西方人文精神的起源及其发展专题三、古代中国的科学技术与文化古代文学特色：① 春秋战国时期，中国社会处于变革的时代，思想领域出现百家争鸣局面，孔子编订整理《诗经》作为德行教化文本，屈原创作《离骚》抒发爱国情怀。
② 秦汉时期，大一统局面形成，汉赋以华丽的辞藻描绘恢宏气势的时代。
高中历史必修三知识点总结
高中历史必修三知识点总结历史这门学科需要背的内容很多，要想记得牢，就要对知识点进行梳理，下面是历史必修三的知识点总结，赶快收藏吧！专题一中国传统文化主流思想的演变1、春秋战战国时期的百家争鸣了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物道家：老子（春秋）、庄子；儒家：孔子（春秋）、孟子、荀子；墨家：墨子；法家：韩非子理解孔子、孟子、荀子的主要观点孔子：①孔子的主要成就：春秋晚期鲁国人。
中国古代大思想家和大教育家。
儒家学派创始人，首创私人讲学，晚年编订古代文化典籍。
孔子整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，后称为“六经”。
②孔子的主要观点：a孔子思想的核心是“仁”。
他认为仁就是爱人，要求人与人之间要互相爱护，融洽相处；实现“仁”，要做到待人宽容，“己所不欲，勿施于人”。
b强调统治者要以德治民。
反对苛政和任意刑杀。
c主张“克己复礼”。
希望恢复西周的礼乐制度，使每个人的行为符合礼的要求。
d主张“有教无类”。
孟子：a主张实行“仁政”。
b提出“民贵君轻”的民本思想。
c主张“性善论”。
荀子：a主张统治者施政用“仁义”和“王道”，以德服人；b提出“君舟民水”的论断。
c提出“性恶论”，强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。
经过孟子和荀子对儒家思想的总结和改造，战国末期，儒家思想发展成为百家争鸣的大集团。
2、汉代儒学了解汉代“罢黜百家，独尊儒术”和太学“罢黜百家，独尊儒术”：①提出：汉武帝时，儒生董仲舒对儒家思想进行了改造，把诸子百家中道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，形成了新的儒学体系。
董仲舒提出了“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。
他提出不在儒家六经范围之内的各家学术都应罢黜。
目的是为适应汉武帝加强中央集权的需要，以思想上的统一来巩固政治上的统一。
著有《春秋繁露》一书。
②实施：汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并付诸实行。
③影响：儒学思想逐渐被统治者确立为正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。
高中历史必修三,整理得太好 了(精华版)
人教版历史必修三笔记(精华版)第1课 百家争鸣和儒家思想的形成一、“百家争鸣局面”的出现1、春秋战国时期“百家争鸣局”面出现的原因(1)政治上：分封制瓦解（周王室衰微，诸侯争霸）(2)经济上：井田制崩溃（铁犁牛耕的使用和推广），封建土地私有制逐渐确立(3)阶级关系上：“士”阶层的活跃和受重视(4)思想文化上：学术逐渐下移，“学在民间”（私学）出现2、“百家争鸣”的含义是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。
其中影响最大的是儒、道、墨、法四家，各派主张各不相同，而在不同之中又有其相同之处。
儒、墨、法诸家，侧重于政治道德；道家侧重于对宇宙本体及其发展规律的探索。
各家学说的中心及其最后归宿，都是为了求治国平天下之道和理想的人生道路，这反映了中国文化的共同精神。
3、“百家争鸣”意义（1）儒家思想就是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的，并在日后成为中国传统文化的主流思想。
（2） “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会历史的发展，起了巨大的推动作用。
二、早期儒学思想家的思想1、孔子（1）政治思想：提出“仁”与“礼”的学说；主张建立一个礼乐文明的社会。
注重政治与人事，对鬼神敬而远之。
（2）教育思想：开创了中国古代私人讲学之风；把自己的思想主张贯穿到教育活动中；注重人的全面发展。
（3）孔子的历史地位：儒家学派创始人，教育家，文化传播者。
2、孟子（1）思想内容：孟子继承了孔子学说，并对其“德治”思想进行发挥，提倡“仁政”学说，并提出“民贵君轻”思想。
（2）影响：对儒家思想发展有重要贡献。
3、荀子（1）主要思想：强调“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想，还对“礼”进行深入的讨论。
（2）地位：广泛吸收了各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容，成为儒家思想的“集大成者”。
三、其他学派的主要思想1、道家（老庄之学）（1）老子“道”是世界根本；朴素的辩证法思想；“小国寡民”社会。
人教版必修三历史专题一到三复习笔记
专题一中国传统文化主流思想的演变一、百家争鸣1.百家争鸣形成的原因（背景）：①政治上：周王室衰微，士大夫崛起，诸侯争霸。
②经济上：生产力发展，封建经济兴起（小农经济迅速发展），井田制瓦解。
③在阶级关系上：“士”阶层思想活跃，并受统治者重用。
④思想文化上：私学兴起，思想氛围宽松，由“学在官府”到“学在民间”，各种人才涌现。
2．儒家思想（代表人物：孔子、孟子、荀子）（1）孔子的思想主张（春秋时期）①政治主张：提出“仁”与“礼”的学说，希望统治者“克已复礼”，推行“德治”，建立一个礼乐文明的社会。
②教育主张：主张“有教无类”（为不分社会等级，人人有受教育的权利），注重人的全面发展。
③主张“贵贱有序”（强调了尊卑贵贱的社会等级秩序）（针对练习）孔子的教育思想中与其“贵贱有序”的政治主张相矛盾的是（B）[解析]在政治上，孔子主张“贵贱有序“，强调了尊卑贵贱的社会等级秩序。
而教育上却主张有教无类，认为不分社会等级，人人有受教育的权利，这两者是相互矛盾的。
（2）孟子的思想主张（战国时期）出“民为贵，君为轻”的学说，，这的原则成为中国早期民本思想的基础。
④提出“性善论”。
注：孟子是我国首个提出民本思想的思想家。
民本思想是“仁政”的重要表现（在政治上：重民意；经济上：重民生；思想上，重教化）（3）荀子的思主张（战国末期）为学习最高的目标是把握“礼”④提出“性恶论”⑤立法并重。
（1）思想特点：①以“虚无”的“道”为世界的根本。
②以因循自然的“无为”“逍遥”为处世的方法。
（2）老子的思想：（哲学思想）①老子用“道”来说明宇宙万物的起源和演变。
②指出事物具有向相反的方面转化的规律，蕴涵了朴素的辩证法的思想。
（政治主张）③对人类社会的发展抱着消极悲观的态度，幻想回到“小国寡民”的社会。
（3）庄子的思想主张：①宣传天道与自然无为。
②提出了“齐物”的观点，认为万物没有界限和差别。
4.法家思想（思想特点是奖励耕战，实施严刑峻法（1）代表人物：李悝、商鞅、韩非子。
（完整版）人教版高中历史必修三知识点总结
（完整版）人教版高中历史必修三知识点总结人教版高中历史必修三知识点总结专题一：中国古代的思想本单元主题：中国传统文化主流思想的演变（儒家思想的产生和发展历程）春秋儒家思想的出现战国孟子荀子发展儒家思想秦朝焚书坑儒西汉“罢黜百家，独尊儒术”，确立儒家思想的统治地位魏晋南北朝儒学危机唐宋后三教合一宋明理学明清对传统儒学的批判一、孔子与老子（一）孔子1、生平著述：春秋鲁国人，“三家一创”；《诗》《书》《礼》《易》《春秋》和《乐》2、学说：①政治学说：A、“仁”（仁者爱人）B、“礼”（“克己复礼”）C、“为政以德”②哲学观点（天命观，畏天命）：“敬鬼神而远之”③教育思想：“有教无类”“因材施教”“知之为知之，不知为不知”；“温故而知新”；“学而不思则罔，思而不学则殆”；“当仁不让于师”3、历史地位：①所倡导的儒家思想被后人发扬光大，成为中国传统文化的主流。
②在世界文化史上具有重要的影响。
③后人整理孔子言行为《论语》，尊孔子为圣人，历世景仰。
（二）老子：1、生平著述：道家学派创始人；《道德经》2、学说：①哲学思想：A、“道”是万物的本源，“天法道，道法自然”。
B、辩证法思想：事物是矛盾对立的，并可互相转化；②政治学说：“无为而治”3、历史地位：①是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家②对中国文化产生了深远的影响。
二、战国时期的百家争鸣（一）百家争鸣的历史背景：1、生产力发展和社会大变革是百家争鸣出现的根本原因2、分裂的政局和社会变革时代，造成思想和言论的空前自由3、私学兴起，教育相对普及，培养了大批人才4、动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以竟相礼贤下士、招揽人才（二）儒家：孟子和荀子1、孟子①孟子的思想A仁政学说B性善说C义利观：养浩然之气；先义后利、舍生取义；②历史地位：A《孟子》成为四书之一B他被称为“亚圣”2、荀子①荀子的思想：A“天行有常”、“制天命而用之” B、性恶论C 政治思想：“以礼为主，礼法并施”②荀子思想的历史地位A、被视作儒家异端B、唯物思想在中国哲学上具有深远影响（三）墨家1、墨子：墨家学派的创始人2、墨家思想：①兼爱②非攻③尚贤、尚同尚力、节用、节俭3、墨家思想历史地位①代表下层劳动群众特别是手工业者的利益②战国一度成为显学，之后不被重视（四）道家1、庄子与道家2、庄子的思想：“齐物”“逍遥”天与人“不相胜”（天命观）（五）法家1、韩非与《韩非子》2、韩非的思想：①法、术、势相结合，建立一个君主专制的中央集权国家②今必胜古、主张变法革新3、法家思想的历史地位①在当时适应了建立专制主义中央集权的需要。
高中历史必修三笔记
高中历史必修三笔记高中历史必修三笔记高中历史必修三是一个非常重要的历史课程。
它涵盖了从1840年鸦片战争到1949年中华人民共和国成立的时期，非常具有代表性和开创性。
在本文中，我将对高中历史必修三进行笔记，详细介绍其主要内容和重要意义。
第一章鸦片战争和太平天国起义鸦片战争是中国近现代史上的一件大事。
在这场战争中，中国被迫签署了不平等条约，导致了许多国家的领土沦陷和财产损失。
太平天国起义则是中国历史上一个著名的农民起义，是一个极大的社会变革运动。
太平天国政权的诞生和发展，对中国历史和世界历史都产生了巨大的影响。
在本章中，我们将学习鸦片战争和太平天国起义的历史背景、原因、过程和影响，以及这两个事件对中国社会和世界文化的深远影响。
第二章辛亥革命和五四运动辛亥革命标志着中国千年帝制的结束，是中国历史上的重大事件。
辛亥革命结束后，中国政治、经济和文化发生了根本性的变化。
五四运动则是新文化运动的高潮，上世纪20年代中国的文化界和知识界都在进行着大规模的变革和摸索。
五四运动标志着中国进入了现代化的历史时期。
在本章中，我们将学习辛亥革命和五四运动的背景、原因、过程和影响，以及对中国社会政治、文化和经济近代化进程的推进起重要作用。
第三章新中国的诞生和发展新中国的诞生标志着中国近代史上一段新的历史时期的开始。
1949年10月1日，中华人民共和国宣告成立，结束了漫长的抗日战争和国共内战。
新中国成立后，政治、文化、经济和社会制度等方面发生了根本性的变化和新的探索，中国社会开始步入新时代。
在本章中，我们将学习新中国的诞生和发展的背景、原因、过程和成就，以及中国共产党对中国社会变革的成功实践和新的历史任务。
结论高中历史必修三是一个非常重要的历史课程，涵盖了近代中国的许多重大事件和著名人物。
这些事件和人物对中国的历史和社会的发展都产生了比较重大的影响。
通过学习历史，我们能够更好地了解中国的过去和现在，更好地规划未来的发展方向。
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第一节．智者运动
5世纪中叶）
一）背景：经济：古希腊工商经济繁荣（根因）
政治：民主政治的发展，公民地位的提高
解决实际问题的需要（直因）
二）代表人物及主张
1.普罗塔戈拉：①人是万物的尺度
②感觉即知识
意义：①是西方人文精神的起源
②把普罗塔戈拉视为西方第一次思想解放运动的先驱
评价：①积极：第一次把人置于社会和世界中心，是人类意识的第一次觉醒
②消极：带有相对主义，主观主义倾向
2.苏格拉底（约前469-前399）升华
评价：哲学的创造者，智慧的化身
思想主张：①美德即知识（强调对道德的重视）
②认识你自己（认识做人的道理，体现了对理性的尊崇，対思想自由的追求和对道德的重视，即使人由低级走向高级，第一次在哲学意义上发现了“自我”）
③反对智者忽视道德，追求功利
④强调人类的理性，否定绝对权威
3.意义：使哲学真正成为一门真正的研究人的学问
二．斯多亚学派（系统论述）
1.产生：
2.代表人物：创始人—芝诺，罗马法学家西塞罗(自然法之父)，哲学家塞内卡
3.主张：a.逻各斯是贯穿万物的永垂不朽的理性
b.理性是人与生俱来的（天赋人权）
c.顺应自然的生活就是至善，人生而平等
4.意义：a.第一次论证了天赋人权
b.第一次论证了人生而平等这一西方人文主义的核心理论
第二节．文艺复兴（14到17世纪），宗教改革
中世纪：又称为黑暗的世纪（欧洲的封建社会时期）
时间:公元前476年西罗马帝国灭亡到145年文艺复兴为止
意识形态：(1)基督教处于统治地位(1)神高于一切，主宰一切
(2)人是神的附属品
(3)禁欲主义，人性被泯灭
一)文艺复兴意大利欧洲
1.含义：新兴的资产阶级借助古罗马古希腊文化发起的弘扬资产阶级思想和文化运动
2.为什么先从意大利开始：(1)经济：最早出现了资本主义萌芽（根因）
(2)资产阶级为维护自身的政治，经济利益要求冲破封建神学思
想束缚
(3)保留了较多古罗马古希腊文化
3.概况：(1)表达形式：借助古罗马古希腊文化
(2)实质：资产阶级反封建是思想文化运动，核心思想：人文主义
(3)人物，作品：
15-16世纪，达芬奇《蒙娜丽莎》，《最后的晚餐》
高潮：16世纪以后传到欧洲莎士比亚（英国）《阿姆雷特》
4.性质：是一场资产阶级的反封建神学运动
5.评价：进步：(1)推动了文学，艺术和自然科学的发展
(2)是自希腊的智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运动
不足：过分推崇个人主义，导致个人私欲的膨胀，泛滥和社会混乱
二)宗教改革最早：德国
1.背景(1)受文艺复兴的影响
(2)教会本身的腐败（德国受压迫最深）
(3)资本主义经济的进一步发展（根因）
(4)教皇兜售赎罪券激起了民众反抗（导火索）
2．概况：时间：16世纪德国欧洲
代表：马丁.路德
观点(1)信仰耶稣就可得救，“因信称义”
(2)人人有权阅读圣经和理解圣经，人人都可以和上帝沟通，与上帝直接对话
(3)圣经代表理性，代表思想自由
(4)对基督徒来说自由是上帝最神圣的话，是基督的福音
评价：否定和批判了基督教的神权统治
3.影响：(1)宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义
(2)它将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来
(3)为启蒙运动的到来做了思想上的准备
4.评价：披着宗教外衣反神学的政治运动，也是一场思想解放运动
5.宗教改革时期人文主义的含义：
在宗教信仰的前提下反对天主教会，提倡人的个性解放使人们获得灵魂自救的自主权和精神的自由
第三节．启蒙运动
定义：启蒙：即人的思想解放，觉醒，成熟
启蒙运动：17，18世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动，全面批判了封建社会意识形态，使人们的思想从神权和封建专制下解放出来
一．背景1.经济：新航路开辟，资本主义进一步壮大（根因）
2.政治：新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫
3.科学：自然科学的发展
4.思想：文艺复兴，宗教改革的推动
二．概况：
1. 英国（兴起），法国(中心)，17-18世纪
扩展：欧洲世界（德国，康德）
领域：思想政治
核心：理性主义（含义：即人的思考和判断）
矛头：反封建制度及天主教会
性质：反神权，反封建思想解放运动
三．代表人物及主张
1.霍布斯：(1)每个人都有天赋的自然权利
（2）首倡社会契约论
2.洛克：(1)最早提出分权学说
(2)反对君主专制（君主和政府的权利来源于人民）
3.伏尔泰（启蒙运动的领袖）
4.孟德斯鸠：最早提出三权分立学说( 思想评价：它体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础)
5.卢梭（18世纪法国大革命的思想先驱）
主张:( 1)反对封建主权
(2)社会契约论和人民主权说（主权在民）
(3)人类不平等的根源在于财产私有制
著作：《论人类不平等的起源和基础》，《社会契约论》
评价：（1）成为法国大革命的思想先导
(2)直接影响了美国政治制度的建立
(3)他被称为人民主权的捍卫者
6.以狄德罗为中心的百科全书派：法国启蒙运动的中心
7.康德：道出了启蒙的真谛（意义）
主张：(1)提出了思想的自由，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断
(2)人不是他人的工具
(3)主权在民
(4)自由平等
四．启蒙家思想的异同
异：伏尔泰：倡导开明专制君主立宪制，天赋人权，法律面前人人平等孟德斯鸠：三权分立
卢梭：社会契约论，人民主权论
同：反对专制，教权和封建特权
主张主权在民，追求政治民主，权利平等和个人自由
主张实行法治。