串联电路和并联电路教案示例之二
串联电路和并联电路教案示例之二
串联电路和并联电路教案示例之二引言本教案示例是为了帮助学生更好地理解串联电路和并联电路的概念和特点而设计的。
通过多种教学方法和活动，学生将能够理解串联电路和并联电路在实际电路中的应用和效果。
本教案示例的目标是培养学生的实验能力、观察能力和解决问题的能力。
教学目标1.理解串联电路和并联电路的定义；2.理解串联电路和并联电路的特点；3.掌握串联电路和并联电路的实验操作方法；4.理解串联电路和并联电路在实际中的应用；5.培养学生的实验能力、观察能力和解决问题的能力。
教学准备1.实验设备：电流表、电压表、电源、电线等；2.实验材料：电阻器、电灯等；3.实验环境：实验室或者教室。
教学过程热身活动1.引导学生回顾串联电路和并联电路的概念和特点；2.提问学生串联电路和并联电路有何不同。
实验操作1.将两个电阻器连接在一起，形成一个串联电路；2.测量电阻器的电阻值，并记录下来；3.连接电源和电流表，测量电流的数值，并记录下来；4.连接电源和电压表，测量电压的数值，并记录下来；5.将两个电阻器改为并联连接，形成一个并联电路；6.重复步骤2-4，记录并比较串联电路和并联电路的电流和电压数值。
数据分析和讨论1.学生根据实验结果，比较串联电路和并联电路的电流和电压数值；2.学生归纳总结串联电路和并联电路的特点。
应用拓展1.学生通过实验和讨论，思考并列举出实际生活中串联电路和并联电路的应用；2.学生对于串联电路和并联电路在实际应用中的优缺点进行讨论。
总结1.学生回顾本课所学的内容，对串联电路和并联电路的概念和特点、实验操作方法、应用和优缺点进行总结；2.教师对学生的表现进行评价和点评。
扩展活动1.学生设计和构建一个复杂的电路，包括串联电路和并联电路，通过实验验证电路的正确性和效果；2.学生分享自己的实验和观察结果，进行课堂展示。
总结通过本教案示例的实施，学生能够深入理解串联电路和并联电路的概念、特点和应用，并通过实验和观察培养自己的实验能力、观察能力和解决问题的能力。
串联电路和并联电路教案
串联电路和并联电路教案(一)教学目的1、理解串联电路和并联电路的特点；2、会依据电路画出串、并联电路图；3、会依据电路图模拟连接简洁的串联电路和并联电路。
4、培育学生观看与思索相结合的力量，教给学生连接电路的标准和技能。
(二)教具6伏电池组，2、5伏小灯泡3个（带灯座），电铃一只，单刀单掷开关3个，绝缘导线10根；自制电路示教极（板上固定有12个接线柱，如图1所示）。
(三)教学过程1、复习旧课，引入新课教师：我这里有一些电路元件（出示预备的元件），请同学们预备好，分别到黑板前来画出一个元件的符号（教师顺次一个个地出示元件，同时指定几个学生分别把符号画于黑板右侧）。
2、新课教学教师：这节课我们将要用这些元件连成两种常用的根本电路，即串联电路和并联电路，弄清它们的连接特点和电流特点。
板书：串联电路和并联电路教师：现在我们要把只电灯泡、一只电铃、一个开关和电源组成电路，使得开关断开时，灯不亮、铃不响，开关闭合时灯亮铃响。
（教师依据图2根据连接电路的标准在示教板图1上用接线柱l－8组成串联电路，但图2先不板画出来，接着演示电路的效果。
）教师：这个电路实现了我们预期的效果。
现在请大家对比实际电路把它的电路图画出来（可让一个学生到黑板上画）。
教师巡察检查和评论学生所绘电路图。
教师：我们看到，这些元件是一个接一个地顺次连接在电路中的（配以手势）。
像这样的电路叫串联电路。
大家想一想，在串联电路中电流是怎样流过电路中各个元件的呢？（请一名学生答复，同时教师依据学生的答复在板画的电路图上标出电流的流向，然后指导学生看本节课文第一段。
教师板书概括。
）板书：串联电路连接特点：各元件逐个顺次接人电路。
电流特点：电流无分支。
（在板书“电流无分支”时，教师同时口述；就是通过一个元件的电流同时也通过另一个。
）教师：像刚刚这样用一个开关使电灯、电铃同时通、断电的效果只有用串联电路才能实现吗？能想出另一种接法的电路吗？请大家议一下，画出电路图来。
串联电路和并联电路教案设计
串联电路和并联电路优秀教案设计第一章：串联电路一、教学目标1. 让学生了解串联电路的定义和特点。
2. 让学生掌握串联电路中电流、电压的规律。
3. 培养学生运用串联电路解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 串联电路的定义和特点2. 串联电路中电流、电压的规律3. 串联电路在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：串联电路的定义、特点和电流、电压规律。
2. 难点：串联电路中电流、电压的计算和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究串联电路的特点。
2. 利用实验和模拟，让学生直观地了解串联电路中电流、电压的规律。
3. 结合实际案例，培养学生运用串联电路解决实际问题的能力。
五、教学步骤1. 引入话题：讨论日常生活中遇到的串联电路现象。
2. 讲解串联电路的定义和特点。
3. 演示实验：观察串联电路中电流、电压的变化。
4. 分析实验结果，得出电流、电压在串联电路中的规律。
5. 练习：计算给定串联电路中的电流、电压。
6. 结合实际案例，让学生运用串联电路解决实际问题。
第二章：并联电路一、教学目标1. 让学生了解并联电路的定义和特点。
2. 让学生掌握并联电路中电流、电压的规律。
3. 培养学生运用并联电路解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 并联电路的定义和特点2. 并联电路中电流、电压的规律3. 并联电路在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：并联电路的定义、特点和电流、电压规律。
2. 难点：并联电路中电流、电压的计算和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究并联电路的特点。
2. 利用实验和模拟，让学生直观地了解并联电路中电流、电压的规律。
3. 结合实际案例，培养学生运用并联电路解决实际问题的能力。
五、教学步骤1. 引入话题：讨论日常生活中遇到的并联电路现象。
2. 讲解并联电路的定义和特点。
3. 演示实验：观察并联电路中电流、电压的变化。
4. 分析实验结果，得出电流、电压在并联电路中的规律。
串联电路和并联电路教学设计（共4篇）
串联电路和并联电路教学设计（共4篇）第1篇：串联电路和并联电路教学设计串联电路和并联电路教学设计梁瑞勇（一）教学目标1、知识与技能：（1）理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图；（2）通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器，进行实验探究；（3）通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。
2、过程与方法：通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。
3、情感与价值观：（1）通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；（2）通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。
（二）教学重点：理解串联电路、并联电路（三）教学难点：并联电路的识别及连接（四）教学用具：演示用：两个电路板、四只电珠、两只开关、四节干电池、导线若干学生用：四人一组，器材有：电珠两只、开关一只、电池两节、导线若干。
教学过程：（一）创设问题情景教师手里有一电路板，闭合开关时，电珠全都亮，断开开关时电珠全都熄灭，[提问]：若拔掉其中的任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？[学生猜想]：亮（占大部分）；不亮（占小部分）究竟谁的说法对呢？教师演示1：拔掉其中的任意一只电珠，其他的电珠都不亮。
教师演示2：闭合线路板上的一只开关，两只电珠同时亮，断开开关时两只电珠同时熄灭，若拔掉其中的任意一只电珠，另外一只电珠会发光吗？猜想一下？演示验证：另外一只电珠照常亮。
演示说明：这两块电路板上电珠的连接显然是不同的，这节课我们就通过实验来探究电路的基本连接方式。
（二）自主探究[探索1]、现有器材：两只电珠、两节干电池、导线若干，要求：把两只电珠同时连入电路，如何连接？分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图。
《串联电路和并联电路》示范教案doc高中物理
《串联电路和并联电路》示范教案d o c高中物理-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《串联电路和并联电路》示范教案doc高中物理★教学目标〔一〕知识与技能1、了解串联和并联电路的连接方式，把握串并联电路的电流和电压特点。
2、把握电组的串并联的运算。
3、明白常用的电压表和电流表差不多上由小量程的电流表G〔表头〕改装而成的。
4、了解电流表〔表头〕的原理，明白什么是满偏电流和满偏电压。
5、明白得表头改装成常用电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值。
〔二〕过程与方法明白常用的电压表和电流表差不多上由小量程的电流表改装而成的。
通过分压电阻和分流电阻阻值的运算，培养学生应用所学物理知识解决实际咨询题的能力。
〔三〕情感、态度与价值观通过本节课的教学活动，要培养学生的应用意识，引导学生关怀实际咨询题，有志于把所学物理知识应用到实际中去。
★教学重点熟练把握串并联电路的特点；电组的串并联的运算。
★教学难点表头G改装成大量程电压表V和电流表A的原理，并会运算分压电阻和分流电阻。
★教学方法自学引导、讲授法★教学用具投影片、多媒体辅助教学设备★教学过程〔一〕引入新课教师：在初中我们差不多学过有关串联和并联的知识，这节课我们要深入研究串并联电路中各部分的电流、电压及电阻的关系。
〔二〕进行新课1、串联电路和并联电路的电流教师：〔投影〕教材图2.4-1和图2.4-2〔如下图〕引导学生推导出串联电路和并联电路的电流规律。
学生阅读教材，进行推导： 〔1〕在恒定电流的电路中各出电荷的分布是稳固的，因此，在相等时刻内，通过串联电路各部分的电荷量必须相等，故有串联电路各处的电流相等。
即 3210I I I I ===〔2〕在并联电路中，要保持电路各处电荷量分布稳固不变，相同时刻内流过干路0点的电荷量必须等于各支路1、2、3各点的电荷量之和。
因此，串联电路的总电流等于各支路电流之和。
即3210I I I I ++=2、串联电路和并联电路的电压教师： 在图2.4-1中，用0ϕ、1ϕ、2ϕ、3ϕ分不表示电路中1、2、3各点的电势，用01U 、12U 、23U 、03U 分不表示0与1、1与2、2与3、0与3的电势差。
串联和并联电路的电流物理教案2篇(初中物理《串并联电路中电流的规律》教案)
串联和并联电路的电流物理教案2篇(初中物理《串并联电路中电流的规律》教案)下面是我收集的串联和并联电路的电流物理教案2篇(初中物理《串并联电路中电流的规律》教案)，以供参考。
串联和并联电路的电流物理教案1教学目标[知识与技能]1、练习使用电流表2、探究并联电路中电流的'特点[过程与方法]通过对科学探究过程的切身体验，使学生领会科学探究的方法，培养概括能力和语言表达能力。
[情感态度和价值观]通过实验培养学生学会科学态度与协作教学重、难点重点：电流表的使用和并联电路电流的规律难点：用电流表测电流教学方法讲授法、实验法教学用具电流组、小灯泡、开关、电流表、导线教学过程一、复习与引入[幻灯片]1、电流表的使用应注意哪些问题？电流表的使用说明：（1）要把电流表串联在电路中（2）要使用电流从正接线柱流进，从负接线柱流出（3）要使被测电流不超过量程（4）不准把电流表的两接线柱直接连接到电源两极上2、串联电路中各处的电流有什么关系？串联电路中各处电流都相等，即Ⅰ=Ⅰ1=Ⅰ2=……Ⅰn在并联电路中，电流有多条路径，并有干路和支路之分，那么，并联电路中干路电流与支路电流之间有什么关系？这一节，我们用科学探究的方法来研究这个问题，并联电路中的干路和支路电流间有什么关系？二、进行新课1、提出问题并联电路中干路电流与支路支流有什么关系？2、猜想与假设（先提问后归纳出有用的猜想，提醒学生尽量使用猜想与假设有根有据）（1）并联电路中，干路电流大于支路电流（2）并联电路中，干路电流等于各支路电流之和（3）……3、制订计划与设计实验（1）实验电路图（2）实验表格电流表位置L1支路电流I1L2支路电流I2干路电流I 电流表示数4、进行实验与收集证据[幻灯片]注意事项（1）连接电路时开关断开（2）导线沿顺时针方向缠绕在接线柱上（3）先接并联电路，试触通电无误后，再接入电流表（4）不能不经过用电器而把电流表接在电源两极上（5）电流表接法要正确，量程适当（6）每次改搠电流表，都要断开开关（7）每次读数，必须保证灯都发光（8）读取电流表示数，要实事求是[幻灯片]实验步骤（1）按电路图连接电路（2）用电流表分别测量L1支路，L2支路和干路电流并把读数记入表格学生进行实验，教师巡回指导，及时发现新的问题，要求学生边实验，边记录数据5、分析论证：（先提问，后归纳）[幻灯片]实验结果说明：（1）干路电流大于支路电流（2）干路电流等于各支路电流之和结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和，即：Ⅰ=Ⅰ1+Ⅰ2+ (Ⅰ)6、交流与合作各小组和实验数据与结论与其他小组进行比较，有没有异常现象发生，若相差较大，共同研究其原因。
2024年实验：组成串联电路和并联电路教案示例
2024年实验：组成串联电路和并联电路教案示例一、教学目标：1. 让学生理解串联电路和并联电路的概念。
2. 让学生掌握串并联电路的特点和区别。
3. 培养学生动手操作和观察能力，提高实验技能。
二、教学内容：1. 串联电路：电源、导线、开关、灯泡等元件首尾顺次连接组成的电路。
2. 并联电路：电源、导线、开关、灯泡等元件首首相连、尾尾相连组成的电路。
3. 串并联电路的特点和区别：a) 串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响，开关控制整个电路。
b) 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响，干路开关控制整个电路，支路开关控制各自支路。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握串并联电路的概念、特点和区别。
2. 教学难点：让学生能够正确判断电路的串并联关系，以及运用串并联电路的原理解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索串并联电路的奥秘。
2. 利用实验器材，让学生动手操作，观察串并联电路的现象，增强直观感受。
3. 通过小组讨论、总结归纳，使学生掌握串并联电路的知识点。
五、教学过程：1. 导入新课：以日常生活中常见的电路为例，引导学生思考电路的组成和作用。
2. 理论知识讲解：介绍串联电路和并联电路的概念、特点和区别。
3. 动手实验：让学生分组进行串并联电路的实验，观察实验现象，记录实验数据。
4. 实验总结：引导学生分析实验现象，归纳串并联电路的规律。
5. 巩固知识：通过课后习题，让学生运用串并联电路的知识解决实际问题。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调串并联电路的重要性和应用。
六、实验操作与安全注意事项1. 实验操作：a) 在老师的指导下，学生分组进行实验。
b) 连接电路时，应确保元件连接正确，避免电路短路。
c) 实验过程中，遵守实验纪律，不得随意更改电路连接。
2. 安全注意事项：a) 确保实验室通风良好，避免电击、火灾等事故。
b) 操作电路时，务必切断电源，防止意外伤害。
实验组成串联电路和并联电路教案示例
实验组成串联电路和并联电路教案示例电路是电学研究中的基础内容，了解电路，也有助于我们更好地理解电学知识。
而授课者不仅要具备系统、全面的专业知识，还要制定合适的教学计划和方法。
本文将为大家提供一份关于实验组成串联电路和并联电路的教案示例，以帮助教师们更好地开展教学。
一、教学目标本节课的教学目标主要为：1.让学生掌握串联电路和并联电路的基本概念和构成结构；2.让学生掌握各种电器的串、并关系的特点；3.让学生能够了解电器的串并联使用方法和安全注意事项。
二、教学重难点1.教学重点：掌握串联电路和并联电路的概念和构成结构；2.教学难点：掌握并联电路的构造过程和串并联使用方法。
三、教学内容1.串联电路的结构及实验过程：（1）将三个电阻分别连接在一个导线上，按照大小排序，其中最大的电阻为R1，最小的电阻为R3；（2）将一个电池正极连接在R1上，负极连接在R3上；（3）用两支导线连接R1，R2，R2，R3。
2.并联电路的结构及实验过程：在同一导线上接入4个电阻，其中R1与R2，R3与R4并联（即两两并联），再将两组电阻串联起来，与电源连接，即可得到一个并联电路。
四、教学方法1.教师带领学生讨论：通过情境化的例子向学生解释串并联的概念及构造方法，带动学生的兴趣，引导学生探究串并联关系的特点。
2.科学实验法：通过让学生亲手组建电路进行实验，增强学生的实践能力，以此来巩固理论知识。
3.小组合作法：让学生分成小组进行小组工作，从小组内的讨论中探究出串并联关系的特点、使用方法及安全注意事项。
五、教学过程1.导入环节：教师通过小游戏的形式，让学生了解串并联的概念，并引出本课的教学目标。
2.知识传授：讲解串并联电路的概念及构造方法，并通过幻灯片讲解串并联关系的特点、使用方法及安全注意事项。
3.实验操作：学生根据实验内容，亲手实践串并联电路的搭建过程，加深学生对知识点的理解及记忆。
4.小组讨论：学生分组进行小组工作，讨论并总结出效果最好的串并联电路组合方式及安全注意事项等。
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串联电路和并联电路教案示例之二
串联电路和并联电路教案示例之二 (一)教学目的 1.理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。
会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。
(二)教具磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张（上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用）。
(三)教学过程 1.复习 (l)用磁性黑板上如图1的电路，复习上一节电路的知识。
(2)利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。
(3)请同学画图1的电路图。
(4)找出图2中几个电路图不合要求的地方。
小结：在图2所示的三个电路中，图甲不应将灯泡画在拐角上；图乙开关应为小圆圈，不是黑点；图丙电路的导线没有接在电路元件上，形成了断路。
2.引入新课 (1)提出问题：在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？ (2)用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图（可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和订正）。
(3)下面是几位同学所画的电路图我们来看看他们都是怎样将Ll、L2。
连接起来的呢？分析：图甲是先接L1；再接L2，如果这个电路里有三盏灯，灯L3。
应怎样连入电路？（接在L2的后面）那么这几个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。
图乙的连接方法与图甲有什么不同？开关S的位置不同。
那么这两个灯还是逐个顺次连接吗？是。
开关的位置对电路有无影响？我们一会再来讨论。
再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同？图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。
为了讨论问题的方便，我们把这两点分别叫做A和B（图4）。
当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合。
想想看，若有三盏灯，灯L3。
应接在哪？（AB两点间）
3.进行新课 (1)串联和并联串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。
并联电路：把电路元件并列连接起来。
〈练习1〉如图5（事先复印在投影胶片）。
请同学们用笔迹代替导线，将L1；和L2。
组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图。
(2)讨论串联电路的特点实验：请一位同学在磁性黑板上把图5中的元件连成串联电路。
①合上、打开开关S，观察现
象。
提问：你看到什么现象了？两灯同时亮，同时熄灭。
②调换开关S的位置，观察两灯的发光情况？提问：开关S的位置对串联电路有无影响？有人说，开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开。
灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那了。
这种说法对吗？为什么？你能否设计个实验证明一下？小结：串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的`电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。
想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路？教室里的灯能用串联的方法吗？ (3)讨论并联电路〈练习2〉：将练习1图中的笔迹用温布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1、L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图。
可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析。
〈练习3〉：找出下面电路连接图中的错误和不足。
分析：甲电路为短路，电路中虽有用电器但没有接入电路。
乙电路中L2没有接入电路中，造成L2部分断路。
丙电路虽然连接对了，但由于导线交叉易造成混乱。
在一个实际电路中，导线是可以交叉的，但我们画电路连接图时，为清楚起见，应尽量避免导线交叉。
实验：找一位同学到磁性黑板上连接Ll、L2的并联电路。
①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯？②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。
③分析电流有几条路径？④利用投影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点A、B。
在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路。
观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上？若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办？（做课本上在干路上和支路上都有开关的演示）小结：并联电路的特点：①电流有两条（或多条）路径；②各元件可以独立工作；③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。
试分析教室里的灯是怎样连接的？指导看①课本中家用电器的连接图和电冰箱内的电路图。
②讨论章末习题第5题。
4.小结（略） 5.布置作业 (1)完成课本上节练习。
(2)完成课本上章末习题1、2、3。
备注：本教案依据的教材是人民教育出版社九年义务教育初中物理第二册第四章第六节。