场面描写作文公开课共18页文档
场面描写片段作文指导课件
小试牛刀：
• 请大家结合自己的生活实际和想象 或以下的图片来写一个“挤车”场 面描写。（200南风吹动了高粱
叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾
响过。但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，
没命了，百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不
断击起的石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促
的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦
场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时 间和环境中的活动所构成的画面的描写。
场面描写与环境描写的不同在于：
• 环境描写是描写人物活动的客观环境，是 “静态”的描写；
• 而场面描写是以人物活动为中心的“动态” 的描写。
• 把人物描写和环境描写融为一体的才是场 面描写。
语段阅读找方法：
•
一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。
手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，
口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春
身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠
子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑
去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤
姐鸳鸯二人掌着，还只管让姥姥。
• （选自曹雪芹《红楼梦》第四十回）
• 技巧归纳：
什么是场面描写？
场面描写，就是对一个特定的时间与地点内 许多人物活动的总体情况的描写。
场面描写要表现出一种特定的气氛（如激烈紧张、 欢呼雀跃、嬉笑怒骂等等），单一的表达方式和写 作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、 议论等表达方式，以及运用修辞、点面结合、虚实 相生、正侧互补、想象联想、映衬象征等多种手法， 这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
场景描写作文指导课件
场景描写作文指导课件“加油，加油！”操场上响起了一片助威声，这是四（1）班和四（2）班的同学正在紧张地进行拔河比赛。
前两局双方战成一比一平，第三局刚开始，四（1）班就先发制人，只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握大绳，身子后倾，双腿使劲地蹬着地。
四（2）班的同学没有防备，那大绳子一寸一寸地拽了过去。
“四（2）班加油！四（2）班加油！”场地上爆发出一片呼喊声。
顿时，不知从哪来了一股劲，四（2）班同学有的咬着牙，有的紧绷脸，有的屏住呼吸，个个瞪圆眼，用足劲。
只见那大绳一点一点向四（2）班方向挪。
突然，绳子不动了，比赛进入了僵局，这时，操场上又响起了加油声。
鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：“四（2）！一二！四（2）！一二！”双方大约相持了七八秒之后，四（2）班同学齐心协必，迸发出一股巨大的力量，猛地一拉大绳，红标志一下子过了河界。
”二班胜利了！二班胜利了！”同学们唱呀，跳呀，心里十分欢畅。
场面描绘，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描绘。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
场面描绘必须整体表现出来一种特定的气氛，单一的表达方式和文学创作手法就是比较的，必须综合运用记述、描绘、抒情、议论等抒发手段，以及衬托、寓意等多种手法，这样就可以并使场面变为一幅生动而充满著感染力的图画。
写下不好场面必须特别注意以下四点：第一，必须交代确切场面的背景例如活动场面出现的时间、地点、环境等，这样人们才晓得场面就是在怎样的社会或自然环境中出现的。
第二，要在写好总体的基础上写具体写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。
但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。
第三，必须写下气氛气氛就是人在一定环境中看见的景象或感觉到的一种情绪或感情。
无论什么场面，都会存有气氛，例如欢庆场面存有快乐的气氛；比赛场面存有紧绷的气氛；送行场面存有难舍难分的气氛等等。
场面描写作文公开课
场面描写作文公开课“加油，加油！”操场上响起了一片助威声，这是四（1）班和四（2）班的同学正在紧张地进行拔河比赛。
前两局双方战成一比一平，第三局刚开始，四（1）班就先发制人，只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握大绳，身子后倾，双腿使劲地蹬着地。
四（2）班的同学没有防备，那大绳子一寸一寸地拽了过去。
“四（2）班加油！四（2）班加油！”场地上爆发出一片呼喊声。
顿时，不知从哪来了一股劲，四（2）班同学有的咬着牙，有的紧绷脸，有的屏住呼吸，个个瞪圆眼，用足劲。
只见那大绳一点一点向四（2）班方向挪。
突然，绳子不动了，比赛进入了僵局，这时，操场上又响起了加油声。
鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：“四（2）！一二！四（2）！一二！”双方大约相持了七八秒之后，四（2）班同学齐心协必，迸发出一股巨大的力量，猛地一拉大绳，红标志一下子过了河界。
”二班胜利了！二班胜利了！”同学们唱呀，跳呀，心里十分欢畅。
非常平时的英语课。
那天上午，misshang微笑着走进教室，“今天，我要请一位‘老师’来帮我上课！哪位同学自告奋勇？”话音未落，教室里顿时举起一片小手。
看到同学们争先恐后的样子，我也情不自禁地跟着慢慢举起了手，但心里却直打鼓，既想上台当一回老师，又怕表演不好。
正想著，忽然misshang叫做至我的名字，我一惊，就这样幸运地当上了“老师”。
我踏上讲台，结结巴巴地说道：“恳请——恳请大家——把书甩——上到42页。
”misshang微笑着说：“她太紧张了，大家来点掌声鼓励一下！”同学们立刻鼓起了掌，在掌声中我找回了勇气，稍微平静了一下，说：“请大家先跟我读，what′syourname？……”一旁的misshang也对我微笑着点了点头，像是在给我打气。
我不再紧张，也渐渐进入了角色。
读后，我灵机一动，想起misshang补足习题和练习册还没传授，就要大家把补足习题和练习册拎出。
这时，存有几个同学向我投诉他们的同桌没有做作业，那几位同学也红着脸等着弄抨击。
场面描写习作指导课 课件
学挥着小红旗，有节奏地喊着：“一、二、加油！一、二、加油！”
其他助威的同学也都跟着喊起来。
《拔河比赛》
运用学习的方法写了人的海洋，红旗翻动，像海上
的波浪。
《开国大典》
清脆的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，到操场上
参加自己喜爱的课间活动。打乒乓球是同学们最喜爱的活动。你看，
球台的四周围满了同学，一个小小的乒乓球像子弹出膛一样，直落在
小钢的案子上，这时，只见小钢敏捷地往后紧退几步，用拍子轻轻一
削，那小小的乒乓球就旋转着飞到对方的案边，“好球！”小观众席
上爆发出一阵掌声 。
《课间活动》
顿时，四二班的同学不知从哪儿来的一股劲，只见他们咬着牙，
绷着脸，瞪着眼，屏住呼吸，用尽全力把绳子往这边拽。眼看绳子一
点点朝中点移过来了。突然，绳子不动了，四一班的同学也不示弱，
比赛进入了僵持阶段。这时，操场又响起了阵阵喊声。带头鼓劲的同
——作文指导课
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上6点钟起，就
有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场
后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、
通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，
场面描写课件(幻灯片28张)
狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋
风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚
步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强
健的风姿。
——《安塞腰鼓》
营造打鼓的火热激情的氛围。
三、学习场面描写的写作手法
1.
你听，那边还有菜农在叫卖呢：“刚 摘的茄子哩！西红柿，快来买呀！”这时， 一位阿姨走到那个小摊旁，问到：“你这西 红柿怎么卖？”
“一元五一斤。”摊主说。 “贵了点吧”那位阿姨随口说到。 “还贵。你看这西红柿多新鲜啊！”……
从面到点
2.庙会上，人山人海，叫卖声叽叽喳喳 的说话声……可真热闹。五花八门的东西让 我看不过来。先说那卖吃的：香甜的巧克 力惹人爱好，酸甜的糖葫芦让人馋掉牙…… 再说那卖玩具的：各种各样的大气球，五 彩斑斓的茸毛玩具，五花八门的小面人， 还有红色的纸灯笼呢！再说那蔬菜：又红 又大的柿子真可爱，嫩嫩的韭菜真便宜， 绿色的豆角卖得快……
一、在内容上， 场面描写写什么？
第一组材料
1.早市里满是叫卖声、说话声、讨价还Байду номын сангаас价声。你听，那边还有菜农在叫卖呢：“刚 摘的茄子哩！西红柿，快来买呀！”这时， 一位阿姨走到那个小摊旁，问到：“你这西 红柿怎么卖？”
“一元五一斤。”摊主说。 “贵了点吧”那位阿姨随口说到。 “还贵。你看这西红柿多新鲜啊！”……
大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”……唱 和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数， 和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上 手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个 客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出 名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨 的，那里有城门边挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠， 小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多 的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘 乡赶集卖针线花样的老太婆，本来熟人真不 少!......就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已 过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套 地唱下去。————《云南的歌会》
场面描写作文
场面描写作文
在一个炎热的夏日，阳光灿烂，空气中弥漫着热浪，整个校园
仿佛成了一个大烤炉。
学校的操场上，一片热闹非凡的场面正在上演。
首先映入眼帘的是一群穿着校服的学生，他们或奔跑，或跳跃，或挥动着球拍，尽情地享受着运动的乐趣。
他们的汗水在阳光下闪
着光芒，仿佛一颗颗晶莹剔透的珍珠，展现出青春的活力和朝气。
而在操场的另一侧，则是一场激烈的篮球比赛正在进行。
两支
队伍你追我赶，球场上传来阵阵喊叫声和球鞋摩擦地面的尖锐声音，场面热火朝天。
球场边，一群观众在为自己支持的队伍加油助威，
他们挥舞着彩色的旗帜，高喊着口号，为比赛增添了一份热烈的气氛。
除了运动场上的热闹场面，操场的另一角也是人声鼎沸。
一群
学生在排练着一场精彩的校园文艺表演，歌声、舞蹈、朗诵交织在
一起，整个操场仿佛成了一个艺术的海洋，充满了无限的魅力和活力。
此时，一阵风吹过，操场上的树叶沙沙作响，似乎也在为这一切欢呼。
整个校园充满了青春的活力和朝气，每一个场面都充满了无限的魅力和活力，仿佛在述说着青春的故事。
这样的场面描写，让人不禁感叹青春的美好。
在这个炎热的夏日，学校的操场成了青春的舞台，每一个场面都展现出了青春的活力和朝气，让人感受到了青春的魅力和无限可能。
愿青春永远如此美好，充满阳光和活力。
场面描写作文指导PPT课件
•
观众席上更热闹了，每个人都扯着喉咙朝
赛场喊，亢奋的、愤怒的，尖嗓门的、哑嗓门
的，平日能言善辩的、沉默寡言的，此刻都提
高了十六度，整个的和在一起，沙嗡轰沙嗡轰
地响。那响声被支离成千百万的分子，充斥在
空气中的每一个角落，如山呼海啸，铺天盖地，
震耳欲聋。谁也听不到旁边的人在说什么。每
个人都发出最大的声音，每个人的声音都被淹
运动会展示学生青春风采，考验体能与心理的具体实践。它 锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获 的是笑脸和精神风貌。所有选手在本届运动会上赛出了成绩，赛 出了风格，发扬了友谊第一，比赛第二的精神，在比赛中寻觅了 更多的光彩和梦想，在比赛中创造了更多的美好和辉煌
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咦？闽江河边为什么有这么多人？原来，一年一度的 划龙舟比赛又拉开了序幕。
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那些龙舟上的队员们一把。鼓手们也使出了吃奶的力气，使劲地
敲鼓，这锣鼓声一下一下，清脆而有力，敲在了一旁观看的人们
的心坎上。仿佛每多敲一下，运动员们就多一份力气，队员们也
不甘示弱，一边划船，一边和着鼓声，“一二一二”地喊着口令，
那口令里充满了运动员们对胜利的渴望，也表明了运动员有使不
•场面描写：点、面、情
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•场面描写：点、面、情
如：一个运动员的比赛动作描写是场 面描写的“点”，其他运动员与旁边 的同学们的表现构成了整个场面是场 面描写的“面”，观赛同学的呐喊声 形成的是场面描写的气氛。
第2页/共22页
• 球入网的那一刹那，“噢……”的一声，整 个看台都沸腾了。输球的一方懊丧极了。有的 人脸涨得通红，歇斯底里地叫喊着，脖子上绽 出了青筋；有的人攥紧拳头，用脚使劲地跺地， 仿佛想把那股子愤懑和不满踩进地底去……赢 球的一方高兴得手舞足蹈。有的人脚下仿佛生 着一根弹簧，不停地往上跳；有的人仰天大笑， 笑得全身发颤，笑得脸上肌肉收缩在一起，隆 起老高；有的人使劲舞动着大彩旗，"呼隆"一
《场面描写》课件
心理描写：侧重于对内心世界、情感、思想 的描写，如人物心理活动、情感变化等
细节描写：侧重于对细节、局部、微小事物的 描写，如人物细节、局部细节、微小事物等
动作描写：侧重于对动作、行为、姿态的描 写，如人物动作、行为、姿态等
场面描写与其他描写手法的区别在于侧重点不同， 场面描写更注重整体氛围的营造，而其他描写手 法则更注重个体的刻画。
探讨如何借鉴与运用经典场面描写手法
分析经典场面描写的运用场 景
借鉴经典场面描写的写作手 法
学习经典场面描写的写作技 巧
运用经典场面描写进行创作 实践
创作实践与作品展示
学生创作实践要求
主题明确：选择 自己感兴趣的场 面进行描写
观察细致：仔细观 察场面中的人物、 环境、动作等细节
语言生动：运用丰 富的词汇和修辞手 法，使描写生动形 象
作用：场面描写能够增强文章的感染力和表现力，使读者更好地理解和感受文章的主题和情感。同时，场面描写还能够丰富文章的内容，增加 文章的趣味性和可读性。
场面描写与其他描写手法的区别
场面描写：侧重于对场景、环境、气氛的描 写，如人物、事件、环境等
语言描写：侧重于对语言、对话、语言的描 写，如人物语言、对话、语言等
作者：曹雪芹
作品特点：场面宏 大，人物众多，情 节复杂
点评：通过对人物、 场景、事件的细致描 绘，展现了一幅生动 的社会画卷，具有很 高的艺术价值。
感谢您的耐心观看
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场面描写在文学中的地位
场面描写是文学创作的重要组成部分，能够生动形象地展现人物、事件和环境。 场面描写能够增强作品的感染力和表现力，使读者更加深入地理解和感受作品。 场面描写能够丰富作品的内涵和层次，使作品更加立体和丰富。 场面描写能够展现作者的艺术水平和创作能力，是衡量作品质量的重要标准之一。