六年级英语比较级教案
人教版小学英语六年级下册第一单元（比较级）复习课教案5篇
人教版小学英语六年级下册第一单元（比较级）复习课教案5篇第一篇：人教版小学英语六年级下册第一单元(比较级)复习课教案六年级英语复习课第一单元教学设计课题：Review Unit 1(六年级下册)班级：六年二班 Reviewing aims：1.Can master the key points of Unit 1 by reviewing;通过复习能掌握第一单元知识点;2.Can use the key points to do exercises correctly.能正确使用单元知识点做练习.Reviewing steps: Step1:Greeting Step2:导入听录音机回顾第一单元的内容，关于比较级。
通过问答的方式引出本课的课题，How tall are you ? 教师边说边板书。
Step3: Show the reviewing aims There are two aims for you，Yes or No? No.1,…...(找学生读)Step4: New lesson 教师利用板书引出本课的重点单词，并找同学归纳本单元有关形容词比较级的几个规则变化。
利用同学们举例子的单词说句子，由此引出本单元的重点句型。
学生们与此同时便掌握了知识点。
目标一完成后，知识点串联完毕，进行各种练习和巩固。
Step5 Practice 检测（一）要求：1.不看书，不讨论，独立完成；写出下列单词的比较级形式。
（先在本上写，在到黑板写。
师生一起总结重点内容和应该谨记的题型）检测（二）判断题（基本过程同上）检测（三）根据答语补全句子（基本过程同上）有纠正的过程。
检测（四）听力题（过程同上）练习学生的听力能力。
Step6: Game这个游戏是小鱼找家。
主要练习的是本单元关于发音部分的内容，通过游戏，是同学们发现几个双元音的发音，和具体通常有那几个字母发什么音。
（单词卡片，小鱼八条。
音标卡片三个）Step7: Consolidation 小组评价，哪个小组胜利，小组成员可得红心两颗。
比较级课堂教学设计方案
1. 知识与技能：学生能够掌握比较级的构成方法，并能熟练运用比较级表达事物的差异。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生关注生活、热爱生活的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握比较级的构成方法，并能熟练运用比较级表达事物的差异。
2. 教学难点：灵活运用比较级进行日常交流，提高语言运用能力。
三、教学过程（一）导入1. 利用图片或实物展示，引导学生观察并说出不同事物的大小、长短、高低等特征。
2. 提问：同学们，你们知道如何用英语表达这些特征吗？（二）新授1. 教师板书比较级的基本构成方法：在原级前加“more”或“less”，在单音节词、双音节词和多音节词后分别加上“-er”或“-est”。
2. 举例说明比较级的构成和用法，如： taller（比…高）、 faster（比…快）、happier（比…快乐）等。
3. 学生跟读并模仿，教师纠正发音。
4. 展示一组单词，让学生尝试用比较级表达它们的差异，如：big（大）- bigger （更大）、 small（小）- smaller（更小）。
（三）练习1. 单项选择：根据句意，选择正确的比较级形式。
2. 完形填空：阅读短文，根据上下文，选择合适的比较级填空。
3. 情景对话：学生分组进行对话练习，运用比较级描述生活中的事物。
（四）巩固1. 角色扮演：学生扮演购物、旅行等场景，运用比较级进行交流。
2. 课堂游戏：进行“找不同”游戏，找出图片中事物的差异，并用比较级描述。
（五）小结1. 教师总结本节课所学内容，强调比较级的重要性和用法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
（六）作业布置1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的事物，用比较级描述它们的特征。
四、教学反思本节课通过观察、比较、分析等活动，帮助学生掌握了比较级的构成方法和用法。
在练习环节，设计了多种形式的练习，旨在提高学生的语言运用能力。
比较级教案
比较级教案教学目标：1.学生能够理解并正确使用比较级的概念。
2.学生能够正确运用比较级对两个事物进行比较。
3.学生能够在日常生活中运用比较级表达自己的观点。
教学重难点：1.比较级的概念及用法。
2.比较级的规则及形容词和副词的变化。
教学准备：多媒体课件、图片、小黑板。
教学过程：Step 1：导入新课教师展示一些图片或物品，让学生用比较级描述它们。
T：Look at these two pictures. Can you describe them using comparative degree?学生：The boy is taller than the girl. / The cat is smaller than the dog.根据学生的回答，教师引导学生从已有的知识出发，进一步引入本课的内容。
T：So, how did you describe the differences between the boy and the girl or the cat and the dog?学生：We use comparative degree.T：Yes, that’s correct. Today, we are going to learn how to use comparative degree to compare two things.Step 2：讲解比较级的概念及规则教师通过多媒体课件或小黑板展示不同形容词和副词的比较级形式，对比它们的变化规则进行讲解。
T：Now let’s look at some examples. (展示课件或小黑板上的例句) What do you notice about these sentences?学生：The comparative degree of short is shorter. / The comparative degree of fast is faster.T：That’s right. In English, we usually add -er to the end of one-syllable adjectives or adverbs to form the comparative degree. For example, short becomes shorter, and fast becomes faster.学生：What about adjectives or adverbs with two or more syllables?T：Good question. When the adjective or adverb has two or more syllables, we usually add more in front of the adjective or adverb to form the comparative degree. For example, beautiful becomes more beautiful, and slowly becomes more slowly.Step 3：练习比较级的用法教师给学生分发练习材料，让学生根据图片和句子选择合适的比较级形式填空。
英语比较级的教案
英语比较级的教案教案标题：探索英语比较级的教案教案目标：1. 学生能够理解和正确运用英语比较级的概念和规则。
2. 学生能够在日常生活和学习中使用英语比较级进行比较和描述。
3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式巩固和运用英语比较级。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解比较级的定义、形式和用法。
2. 能力目标：学生能够运用比较级进行比较和描述。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习比较级的定义和形式。
2. 运用比较级进行比较和描述。
教学难点：1. 学习比较级的特殊形式和规则。
2. 运用比较级进行句子的转换和扩展。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板等教学工具。
2. 学生练习册或活动手册。
3. 相关的练习和活动资源。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 创造一个比较级的情境，比如：你的朋友比你高，你的狗比你的猫大等。
2. 引导学生讨论这些情境，并提醒他们使用比较级进行描述。
Step 2：学习比较级的定义和形式（15分钟）1. 使用图片或实物展示不同物品的大小、高度、年龄等，并引导学生用比较级进行描述。
2. 解释比较级的定义和形式，并给出一些例子进行说明。
3. 引导学生观察比较级的构成规则和变化规律。
Step 3：学习比较级的用法（15分钟）1. 使用实际生活中的例子，如食物的味道、天气的状况等，引导学生运用比较级进行比较和描述。
2. 引导学生讨论比较级在句子中的位置和用法。
3. 给出一些练习句子，让学生进行转换和扩展。
Step 4：巩固和运用比较级（15分钟）1. 分组进行小组活动，让学生用比较级进行对话和描述。
2. 给学生一些练习题，让他们运用比较级进行填空、改错等练习。
3. 提供一些拓展资源，如阅读材料、写作任务等，让学生继续运用比较级。
Step 5：总结和评价（5分钟）1. 对比较级的定义、形式和用法进行总结。
2. 回顾学生在课堂活动中的表现和进步，并给予积极评价。
小学比较级教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）理解比较级的概念，掌握其构成规则。
（2）学会使用比较级表达事物的不同程度。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语听说读写能力。
（2）培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 比较级的构成规则：（1）规则变化：在单音节词、双音节词和部分多音节词后加上“-er”或“-est”。
（2）不规则变化：一些特殊单词的比较级需要单独记忆。
2. 比较级的用法：（1）表示两者之间的高低、大小、长短等。
（2）表示程度、速度、质量等方面的差异。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、视频等形式，展示不同事物的高低、大小、长短等特征，引导学生观察并思考。
（2）提问：你们知道什么是比较级吗？比较级有什么作用？2. 讲解比较级构成规则（1）展示规则变化和部分不规则变化单词的例子，让学生观察并总结规律。
（2）分组讨论，让学生尝试用所学规则构造比较级。
3. 比较级用法练习（1）给出多个句子，让学生判断其是否为比较级，并说明原因。
（2）根据所学规则，构造新的比较级句子，如：“This apple is bigger than that one.”（这个苹果比那个大。
）4. 实践应用（1）分组合作，用比较级描述图片或实物，如：“This tree is taller than that one.”（这棵树比那棵高。
）（2）让学生自编小故事，运用比较级表达不同角色的特点。
5. 总结与拓展（1）回顾本节课所学内容，强调比较级的重要性和用法。
（2）布置课后作业，要求学生运用比较级描述家人、朋友或自己，提高实际运用能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，以及完成任务的准确性。
2. 课后作业：检查学生课后作业的质量，了解学生对比较级知识的掌握程度。
3. 小组合作：评估学生在小组合作中的沟通、协作能力。
比较级教案
比较级教案教学目标：1. 学习并掌握形容词的比较级形式和用法；2. 能够运用比较级形式进行简单的比较描述。
教学重点：形容词的比较级形式和用法。
教学难点：用比较级进行比较描述。
教学过程：Step 1: 导入新知识教师用图片或实物展示两个不同的物体或人物，引导学生进行比较，并问学生为什么认为其中一个更好、更大、更高等。
通过这种方式，引出形容词的比较级形式和用法。
Step 2：比较级的构成和变化规则教师出示比较级的构成和变化规则，让学生进行学习和记忆。
如：big - bigger，small - smaller，tall - taller等。
Step 3: 形容词比较级的用法教师用例句和图片展示不同物体或人物之间的比较情况，引导学生理解形容词比较级的用法。
如：This car is faster than that car. The elephant is bigger than the lion. 以及She is taller than her sister等。
Step 4: 比较级的练习让学生进行比较级的练习，可采取口头问答或书面练习的形式。
如请学生选择合适的比较级填空，或填写句子中缺少的比较级形式。
Step 5: 情境对话教师设计一些简单的情境对话，让学生运用比较级进行对话练习。
如：Lisa: Your hair is longer than mine. Mary: Yes, I justhad it cut yesterday.等。
Step 6: 小组活动将学生分成小组，让每个小组选择一个主题，进行比较级的讨论和展示。
如：比较两种不同的水果，哪个更甜？比较两个不同品牌的电视，哪个更好？等。
Step 7: 总结和归纳教师引导学生对所学内容进行总结和归纳，整理比较级形式和用法的要点。
Step 8: 作业布置布置比较级的作业，例如完成一份关于比较级的练习题，或写一篇文章描述两个不同的物体或人物之间的比较。
六年级上册比较级和最高级教案
教学内容：形容词的比较级和最高级讲解教学目标：通过教学使学生学会形容词比较级和最高级的变法和运用教学重点难点：对不同形容词比较急和最高级变法的记忆和理解及运用教学过程：1.知识要点：形容词的比较级和最高级的变法及应用比较级：两者之间的比较。
用在句中标志性的词是：than(1).绝大多数单音节词和部分双音节词直接加-er构成比较级，如：strong---stronger；fast---faster；slow---slowerweak--weaker；short---shorter；light---lighter如: I’m stronger now.John is faster than Bob.(2).以e结尾的直接加r构成比较级，如：large--larger；huge--huger；wide--wider；nice--nicer；late--later如：Shenzhen is larger than Zhuhai.（3）以辅音加y的变y为i再加er，如：heavy--heavier；early--earlier；busy--busier；happy--happier 如：I am earlier than you.The busier I am , the happier I feel.(4).单音节形容词只有一个元音字母，其末尾为一辅音字母时，双写最后一个字母再加er。
如: big-bigger;hot--hotter; fat--fatter.如：I am fatter than my sisiter.（5）还有一些不规则变化。
如：good（well）--better; bad--worse; many(much)-- more;far--farther(further) 如：I have more apples than you.You’re a better student this year than last year.最高级：最高级的变化比较级的变化是一样的，你能根据比较级的变化总结最高级的变化吗？不同的是最高级的变化是加est，且用的时候在单词前要加the。
比较级的构成及用法教案
一、教学目标：1. 让学生掌握英语比较级的构成规则。
2. 使学生能够正确运用比较级表达事物的比较关系。
3. 培养学生的英语听说读写能力。
二、教学内容：1. 比较级的构成：大部分形容词和副词的比较级在词尾加-er构成，还有一些不规则变化。
2. 比较级的用法：表示两个事物之间的比较关系，用于句型"How + 形容词/副词比较级+ 主语+ 谓语+ 比较对象?" 和"主语+ 谓语+ 比较级+ 比较对象+ than"。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较级的构成规则和用法。
2. 教学难点：不规则变化比较级的记忆和运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用比较级。
2. 情景教学法：创设真实的情景，让学生在具体的语境中学习比较级。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，进行师生互动、生生互动。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片和情境引入比较级的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解比较级的构成规则和不规则变化。
3. 练习：让学生进行填空、选择、改写等练习，巩固比较级的用法。
4. 任务：分组进行角色扮演，运用比较级完成任务。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调比较级的用法。
6. 作业：布置相关练习，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对比较级构成的掌握情况。
2. 任务完成情况：评估学生在角色扮演任务中的表现，判断他们是否能够正确运用比较级。
3. 作业反馈：检查课后作业，分析学生对比较级用法的掌握程度。
七、教学拓展：1. 对比级和最高级的区别：引导学生了解并区分对比级和最高级，提高他们的语法水平。
2. 比较级在实际场景中的应用：举例说明比较级在日常生活中的运用，提高学生的实际应用能力。
八、教学资源：1. 图片：用于导入和创设情境。
2. 练习题：用于巩固比较级的构成和用法。
3. 角色扮演任务：用于实践比较级的运用。
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六年级英语比较级教案
【篇一：六年级英语第一课】
课题： unit one how tall are you
教学内容：let’s check.let’s try.
课型：听读教学
教学目标：复习比较级以及最高级的用法，学会询问别人身高、体重、年龄等问题。
提升学生的听力能力，掌握听力的的一般方法。
方法：通过听力中的情景对话帮助学生巩固句型。
教学重点与难点：比较级句型“a+be动词+比较级+than+b”在真实情景中的应用。
教学过程：
１．warm-up/revision
（1）师生互致问候。
（2）所学单词的复习。
（3）简单了解学生的学习进度及掌握情况
2．presentation
通过wrap it up的填写让学生自己思考比较级的一般变化规律，给学生总结。
并请学生自己用比较级造句，复习句型。
让学生们通过听let’s check的内容尽量听明白内容，并写出比较级的句子。
并且通过check让学生们逐渐掌握听力的一般步骤。
3．practice
通过let’s check 听力多次播放，检查学生是否能听明白所学句型，以及对应听力中的图片，并尽可能让学生复述所听内容，提升听力能力。
4．assessment
【篇二：六年级下册教案第一单元比较级】
佳绩教育个性化辅导教案
佛山市南海区平洲二中对面农商银行2楼学生热线：0757-********
学科组长签字：
佛山市南海区平洲二中对面农商银行2楼学生热线：0757-********
unit 1 how tall are you ?
1、询问别人的身高、体重等。
可用“how +形容词”
如： how tall are you ？你有多高?
how heavy are you ? 你有多重？
2、表示年龄时，可以直接用数字表示。
如：i’m 12.我12岁。
还可以用“...years old ”表示。
如：i’m 12 years old.我12岁。
taller 更高的 stronger更强的 older更年长的bigger更大的younger更年轻的longer 更长的heavier更重的 smaller 更小的thinner 更瘦的shorter 更矮的；更短的
1、that’s the tallest dinosaur in this hall.
那是这个厅里最高的恐龙。
2、it’s taller than both of us together.
它比我们俩加起来还高。
3、---how tall are you ?你有多高？
---i’m 1.65metres.我1.65米。
佛山市南海区平洲二中对面农商银行2楼学生热线：0757-********
4、---what size are your shoes,mike?迈克，你穿多大的鞋？
---my shoes are size 37.我穿37的鞋。
形容词的比较级表示“比...更...”。
如：his apple is smaller than mine.
他的苹果比我的小。
形容词比较级的变化规律如下：
1、一般在词尾加-er。
如： tall---taller
2、以e结尾的,加-er,如：late-later
3、以辅音字母加y结尾的，把y变i，再加-er。
如：early-earlier
4、重读闭音节的词，双写末尾的辅音字母，再加-er,如：
thin-thinner
5、部分双音节和多音节的形容词是在原级前加more。
如：more
interesting
【篇三：人教版小学英语六年级下册第一单元(比较级)
复习课教案】
六年级英语复习课第一单元教学设计
课题：review unit 1(六年级下册)班级：六年二班reviewing aims：
1. can master the key points of unit 1 by reviewing;
通过复习能掌握第一单元知识点;
2. can use the key points to do exercises correctly.
能正确使用单元知识点做练习.
reviewing steps:
step1:greeting
step2:导入
听录音机回顾第一单元的内容，关于比较级。
通过问答的方式引出本课的课题，how tall are you ?
教师边说边板书。
step3: show the reviewing aims
there are two aims for you，yes or no? no.1,…...(找学生读) step4: new lesson
教师利用板书引出本课的重点单词，并找同学归纳本单元有关形容词比较级的几个规则变化。
利用同学们举例子的单词说句子，由此引出本单元的重点句型。
学生们与此同时便掌握了知识点。
目标一完成后，知识点串联完毕，进行各种练习和巩固。
step5 practice
检测（一）要求：1.不看书，不讨论，独立完成；写出下列单
词的比较级形式。
（先在本上写，在到黑板写。
师生一起总结重点内容和应该谨记的题型）
检测（二）判断题（基本过程同上）
检测（三）根据答语补全句子（基本过程同上）有纠正的过程。
检测（四）听力题（过程同上）练习学生的听力能力。
step6: game
这个游戏是小鱼找家。
主要练习的是本单元关于发音部分的内容，通过游戏，是同学们发现几个双元音的发音，和具体通常有那几个字母发什么音。
（单词卡片，小鱼八条。
音标卡片三个）
step7: consolidation
小组评价，哪个小组胜利，小组成员可得红心两颗。
总结本单元主要内容。
step8：板书
unit1 how tall are you ?
stronger s: i am 147cm tall.
tallert: you are shorter than me .
funnier i am 160cm tall .
大椅山小学卢恕颖 2013年5月14日。