10礼仪主持人初级教学大纲
礼仪课教学大纲
礼仪课教学大纲版本：初稿礼仪课教学大纲引言：礼仪是一种关乎社会交往的重要文化，其在塑造人们的品格和提升社会地位方面发挥着重要作用。
因此，为了向学生传授礼仪知识和培养良好的社交习惯，本教学大纲旨在规划一套完整的礼仪课程。
第一部分：课程目标1. 培养学生的礼貌与关爱意识，增强他们的自我修养。
2. 培养学生的社交技巧，提高他们的沟通能力。
3. 引导学生形成正确的行为习惯和价值观念，使他们成为社会主流文化的传承者。
第二部分：教学内容1. 礼仪基础知识1.1 礼仪的定义和特点1.2 礼仪的作用和意义1.3 礼仪在不同场合的应用2. 礼仪仪式2.1.1 手势、语言和表情的礼仪2.1.2 不同场合的问候礼仪差异2.2 餐桌礼仪2.2.1 餐前、餐中和餐后的礼仪行为 2.2.2 使用餐具的注意事项2.3 礼仪穿着2.3.1 不同场合的着装规范2.3.2 良好形象的维护和提升3. 社交礼仪3.1 会议礼仪3.1.1 会议前的准备与注意事项3.1.2 会议期间的行为规范3.1.3 会议后的致谢和总结3.2 自我介绍礼仪3.2.1 自我介绍的基本要素3.2.2 自我介绍的注意事项3.3.1 社交场合的礼仪行为3.3.2 社交礼仪中的礼貌用语和姿态第三部分：教学方法1. 实景模拟通过实地考察、参观等方式，让学生亲身体验和观察各种礼仪场景，提高他们的综合素质和应变能力。
2. 角色扮演将学生分组，安排不同角色并进行角色扮演，使他们能够在实践中掌握适当的礼仪行为和应对方式。
3. 讲解与演示老师提前准备好相关资料和实物，通过展示和演示的方式向学生讲解礼仪知识和技巧。
第四部分：教学评价1. 日常表现评价对学生的课堂参与、行为规范等进行观察和评价，以促进他们的自我提升和纠正不良习惯。
2. 效果评价通过课后测验、实践考察等方式，对学生的礼仪掌握程度和应用能力进行综合评估。
结语：通过本教学大纲的实施，我们将帮助学生掌握礼仪基础知识、培养正确的行为习惯和价值观念，提高他们的社交技巧和自我修养。
《礼仪》教学大纲
引言概述：礼仪是社会交往中必不可少的一部分，它涉及到个人形象、社交技巧以及人际关系的建立和维持。
教授学生礼仪的重要性在于培养他们良好的社交能力以及为未来的职业发展打下基础。
本文将从五个大点详细阐述《礼仪》教学大纲，包括礼节知识、穿着与仪态、言谈举止、社交技巧以及职场礼节，旨在帮助学生全面了解并掌握礼仪的重要内容。
正文内容：一、礼节知识：1.礼节的定义和重要性：介绍礼节的概念以及它在社交场合中的重要性，强调礼节对于人际关系的影响。
2.礼仪规范：详细讲解社交场合中的礼仪规范，包括问候礼仪、座位礼仪、用餐礼仪等，让学生了解并遵守这些规范。
3.国际礼仪：介绍国际交往中的礼仪规定，包括跨文化交流中注意事项和遵守的原则，帮助学生在国际背景下的交往更加得体。
二、穿着与仪态：1.衣着礼仪：详细介绍不同场合下的穿着礼仪，包括正式场合、商务场合和休闲场合的着装规范，让学生对不同场合的礼仪要求有清晰的认识。
2.仪态得体：强调学生的仪表形象对于他们的社交能力和个人形象的重要性，给出正确的姿势、行走和坐姿的示范和指导。
三、言谈举止：1.语言礼仪：教授学生如何用得体的语言与他人交流，包括礼貌用语、恰当的称呼和提问方式等，帮助他们提升口头交流的礼貌程度。
2.姿态言行：介绍社交场合中应注意的姿态和言行，包括微笑、握手的方式和姿势，以及如何表达感谢和道歉等，培养学生的绅士风度。
四、社交技巧：1.社交技巧的意义：解释社交技巧对于个人交际和人际关系的重要性，让学生明白学习社交技巧的价值。
2.社交礼节的实践：讲解在社交活动中应注意的细节，如与陌生人的交流、进退场的技巧等，帮助学生在各种社交场合中游刃有余。
五、职场礼节：1.职场礼仪的重要性：着重说明在职场中秉持良好的礼仪会带来积极的职业发展机会和人际关系。
2.职场礼仪的要点：详细介绍在职场中应注意的礼仪要点，如与同事的相处、与上司和下属的沟通等，让学为职场中的得体之人。
总结：通过对《礼仪》教学大纲的阐述，我们可以看到礼仪教学的重要性和它对个人与职业发展的影响。
礼仪主持人技术纲要
第二届全国职业院校民政职业(礼仪主持人)技能竞赛技术纲要
一、理论知识竞赛内容
《礼仪主持人》国家职业标准的“职业道德”、“基础知识”和“相关知识”部分。
1、职业道德：职业道德基本知识；职业守则。
2、基础知识：文化民俗基本常识，中外文化礼仪常识，公关礼仪常识，语
言学常识，播音主持常识。
3、相关知识：国家有关礼仪与主持方面的法律法规相关知识。
二、操作技能竞赛内容
《礼仪主持人》国家职业标准的“技能操作”部分，分为四个模块：
1.方案策划（模块1）
能根据客户需求，综合各方面的信息，构思和撰写具有创意的活动文案。
2. 程序推进（模块2）
能结合现场气氛，调整既定的导入语、串联语、收合语，并在此基础上即兴发挥。
3. 气氛营造（模块3）
能用准确规范的普通话、清晰流畅的语言表情达意，能根据礼仪活动的基调选择、运用不同的语言风格，有声语言表达生动、形象，态势语恰当、得体。
4. 人际互动（模块4）
能在活动进程中及时体现主办方、承办方的意图，能在倾听中把握活动参与者的心理需求，能积极主动地调控现场气氛，创造性地显现语言智慧。
1。
礼仪教学大纲
礼仪教学大纲一、引言礼仪教学的重要性。
礼仪的定义及作用。
礼仪教学大纲的目的。
二、概述礼仪教学的基本原则。
教学目标和内容。
三、礼仪基础知识1. 礼仪的历史背景a. 不同文化背景下的礼仪传统。
b. 礼仪的演变和发展2. 礼仪的意义和价值a. 礼仪的社会功能。
b. 礼仪对个人形象的影响。
3. 礼仪的分类a. 日常礼仪。
b. 社交场合礼仪。
c. 商务礼仪。
d. 公共场合礼仪。
四、礼仪教育的方法和策略1. 教学方法a. 讲授法。
b. 示范法。
c. 情景模拟法。
2. 教学策略a. 学以致用。
b. 灵活运用案例。
c. 激发学生积极性。
d. 培养创新思维。
五、礼仪教学计划与评估1. 教学计划a. 整体教学流程规划。
b. 教学活动设计。
2. 教学评估a. 考核方式和评分标准。
b. 学习效果的评估。
六、礼仪教学的实施策略1. 幼儿园和小学a. 教学内容的选取与教材的开发。
b. 游戏和互动活动的培养。
c. 家庭、学校和社会的合作。
2. 中学和高等教育a. 礼仪教育与职业规划的结合。
b. 礼仪培训与实践活动。
七、礼仪教学的挑战与改进1. 社交媒体对礼仪的影响。
a. 社交媒体礼仪的教育。
b. 社交媒体礼仪的规范。
2. 跨文化礼仪的教学a. 不同国家和地区的礼仪差异。
b. 尊重和理解他人文化的培养。
八、结语礼仪教学的重要性和前景展望。
注意事项：正文内容是否符合要求，请注意判断。
《礼仪礼貌》教学大纲一、课程名称1、课程名称礼仪礼貌2、课程简介
《礼仪礼貌》教学大纲一、课程名称1、课程名称：礼仪礼貌2、课程简介：《礼仪礼貌》是一门研究人们在交往中用以表达敬意的行为的规范与准则的学科，它是播音与主持专业（礼仪文化方向）的主干课程。
《礼仪礼貌》涉及心理学、行为学、社会学等多门学科，其基础知识与技能适用各个行业，因此，应用性极强。
二、课程说明1、教学目的和要求：通过教学使学生体验并理解各领域中的礼仪知识，明确并掌握交往中的操作要求与要领，培养学生行为的规范性与自律性，提高其文明素养及综合能力。
在教学时，教师要注意讲、习相结合，既要把理论讲清、讲透，以帮助学生正确理解，系统掌握，又要加强练习。
因此，教学中要多创设教学情景，注重行为模拟。
2、周学时：4课时；总学时：132课时（其中复习考试16课时）。
3、开课学期：第一、二学期。
4、教学方式：讲解法、讨论法、观察法、行为模拟法。
5、考试方式：理论知识测试（闭卷，占总分70%），行为模拟（开卷，占总分30%）6、实习作业：根据学科特点，教师在教学时要提高学生专业适应性，注重学生对知识的体验，重点组织好商业礼仪、仪式礼仪的实习。
作业的重点应突出应用性，注重理论与实践的联系。
练习的形式重点采用：行为模拟，社会调查。
7、教材：《现代礼仪教程》浙江大学出版社，1995 胡锐主编。
三、教学内容和教学进度第一章礼仪概论（8课时）第一节礼仪的本质1、掌握礼仪的概念：礼仪是研究人们在交往中用以表达敬意的行为的规范与准则。
2、了解礼仪的种类：自律礼仪、社交礼仪、场所礼仪。
3、理解礼仪的要点：分清对象、区别场合、注意方式。
思考题：1、“公关礼仪”之我见2、我所需要的学科教学第二节礼仪的成因与原则1、理解礼仪的成因：审美、政治、经济、心理、风俗、宗教。
2、掌握礼仪的原则：尊重的原则、宽厚的原则、体谅的原则。
思考题：1、礼仪与当代社会2、公众的礼仪意识第三节礼仪的起源与发展1、了解礼仪发展的阶段划分：起源阶段、形成阶段、变革阶段、封建礼仪的形成、强化和衰落阶段、现代礼仪阶段。
主持课教案初中
主持课教案初中教学目标：1. 让学生掌握基本的主持技巧，如清晰发音、语言表达、态势语言等。
2. 培养学生良好的主持素养，提高他们的胆量与自信心。
3. 培养学生对语文学科的兴趣，提高他们的语文综合素质。
教学内容：1. 主持技巧的学习与训练2. 主持实践活动的设计与组织3. 语文知识与主持艺术的融合教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握基本的主持技巧，培养学生良好的主持素养。
2. 难点：如何将语文知识与主持艺术有机结合，提高学生的主持水平。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍主持课的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对主持的认识和期待。
二、主持技巧的学习与训练（15分钟）1. 教师讲解清晰发音、语言表达、态势语言等基本主持技巧。
2. 学生进行发音、表达、态势语言的练习。
3. 教师点评并指导，让学生改正错误，提高主持水平。
三、主持实践活动的设计与组织（10分钟）1. 教师引导学生设计主持实践活动，如主题演讲、朗诵、辩论等。
2. 学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
3. 学生展示实践活动成果，教师点评并给予鼓励。
四、语文知识与主持艺术的融合（10分钟）1. 教师讲解如何将语文知识融入主持艺术，提高学生的语文综合素质。
2. 学生进行语文知识与主持艺术的融合练习，如用诗词主持、讲述成语故事等。
3. 教师点评并指导，让学生充分展示自己的才华。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生课后巩固所学知识，提高主持水平。
2. 学生认真完成作业，准备下一节课的学习。
教学反思：本节课通过讲解主持技巧、设计实践活动、融合语文知识等多种教学手段，旨在让学生掌握基本的主持技巧，培养良好的主持素养。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
同时，教师要善于激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习主持知识，提高语文综合素质。
礼仪服务技能培训教学计划及教学大纲
礼仪服务技能培训教学计划及教学大纲
一、培训目标
该培训旨在提升学员的礼仪服务技能，使其具备专业的礼仪服务意识和技巧，以满足不同场合下的礼仪要求。
二、培训内容
1. 礼仪基础知识
- 礼仪的定义与原则
- 礼仪在不同文化背景下的差异
- 礼仪在不同场合下的规范与要求
2. 仪容仪表与形象塑造
- 仪容仪表的重要性与作用
- 个人形象与仪容仪表的关系
- 仪容仪表的修养与维护
3. 语言与沟通技巧
- 礼貌用语与礼貌的表达方式
- 细节语言的运用与注意事项
- 良好沟通的技巧与方法
4. 礼仪服务技巧
- 接待礼仪与礼仪服务流程
- 客户服务与矛盾解决技巧
- 礼仪服务中的文化敏感和跨文化交际
三、教学方法与要求
1. 教学方法
- 理论讲授：介绍相关礼仪知识与技巧
- 实例分析：通过实际例子分析教学内容的应用- 角色扮演：模拟实际场景进行实际操作演练
2. 学员要求
- 具备基本的语言沟通能力
- 对礼仪服务有一定的兴趣和热情
- 积极参与课堂互动，勇于实践
四、考核与评价
1. 考核方式
- 书面测试：对学员的理论掌握情况进行考核
- 实际操作演练：对学员的实际操作能力进行评估
2. 评价标准
- 理论掌握程度
- 实际操作技能
- 研究态度和参与度
五、培训安排
1. 培训时间：共计5天，每天6小时，共30学时。
2. 培训地点：具体地点待定
3. 培训费用：详见培训费用及报名细则
以上为礼仪服务技能培训教学计划及教学大纲的内容概要，具
体培训细节将在后续通知中提供。
欢迎有兴趣的人士报名参加培训！。
会议礼仪教学大纲
会议礼仪教学大纲会议礼仪教学大纲一、引言会议礼仪是一种重要的社交技巧，它不仅体现了一个人的修养和素质，也是一种展示组织形象和个人魅力的方式。
因此，学习会议礼仪对于个人和组织来说都具有重要意义。
本文将探讨会议礼仪教学的目标、内容和方法，以及其对个人和组织的影响。
二、目标1. 培养参会人员的基本礼仪素养，使其在会议中表现得体、得体。
2. 提高参会人员的沟通能力和协作能力，促进会议的顺利进行。
3. 增强组织的形象和声誉，展示专业和高效的形象。
三、内容1. 会议前准备在会议前，参会人员应该了解会议的目的、议程和参会人员名单，并做好相关的准备工作。
这包括研究会议议题、准备相关材料和提前了解参会人员的背景等。
2. 会议到场礼仪参会人员应该准时到达会议现场，并注意穿着得体。
在进入会议室时，应保持安静，避免嘈杂和打扰他人。
同时，要注意与他人交流时的礼貌和尊重，避免冷漠和傲慢的态度。
3. 会议座次礼仪在会议室内，参会人员应按照主办方或主持人的指示，有序地就座。
一般来说，重要人物坐在主席台上，其他人按照职务或重要性依次就座。
在会议期间，要注意与旁边的人保持适当的距离，避免过于亲密或冷漠的态度。
4. 会议发言礼仪在会议中，发言是参会人员展示自己观点和表达意见的重要方式。
因此，参会人员应该注意以下礼仪要求：- 在发言前，先向主持人或其他人员示意，以示尊重。
- 发言时应注意控制时间，避免过长或过短。
- 发言时要清晰、准确地表达自己的观点，避免模糊或含糊不清。
- 在发言结束后，要向主持人或其他人员致谢。
5. 会议礼仪的其他方面除了以上内容，会议礼仪还包括其他方面的要求，如注意会议期间的手机使用、遵守会议规则和注意会议期间的饮食礼仪等。
这些方面的礼仪要求都是为了保持会议的秩序和尊重他人。
四、方法1. 理论教学通过讲解和讨论，向参会人员介绍会议礼仪的基本原则和要求。
这包括礼貌、尊重、合作和专业等方面的知识。
2. 视频演示通过播放相关的会议礼仪演示视频，让参会人员直观地了解正确的会议礼仪行为。
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《礼仪主持人（初级）》教学大纲
《礼仪主持人（初级）》教学大纲分为以下四个模块：
1、方案策划
2、程序推进
3、气氛营造
4、关系沟通
《方案策划》教学大纲
一、基本要求
1、基本掌握听清主、承办方活动要求的技巧。
2、基本掌握向主、承办方基本说清自己意图的技巧。
3、能够了解他人采集的相关信息资料，理解、消化策划方案。
4、运用一定的知识和技巧处理主持词。
5、根据礼仪活动的要求做基本的化妆造型。
6、基本熟悉礼仪活动现场的灯光、道具、音效。
7、基本了解礼仪活动现场可调度的空间等等。
二、培训要求与容
单元1 联络主、承办方，明确礼仪活动的基本要求
培训要求：
1、能够基本掌握听清主、承办方活动要求
2、能够基本掌握向主、承办方基本说清自己意图
培训容：
1.1公关礼仪基本常识
1.1.1公关礼仪的功能
1.1.2公关礼仪的分类
1.1.3公关礼仪的运用
1.2倾听的基本常识
1.2.1倾听的基本要求
1.2.2倾听的基本技巧
1.3实训公关礼仪常识
单元2 参与礼仪活动方案的构思和撰写培训要求：
1、能够了解他人采集的相关信息资料
2、能够理解、消化策划方案
培训容
2.1文化民俗基本常识
2.1.1文化民俗的基本概念
2.1.2文化民俗的基本功能
2.2中外文化民俗常识
2.2.1中国文化民俗常识
2.2.2外国文化民俗常识
2.3文化民俗的时代特点
2.4实训：文化民俗礼仪演练
单元3 参与礼仪活动细节的筹办
培训要求
1、运用一定的知识和技巧处理主持词。
2、根据礼仪活动的要求做基本的化妆造型。
3、基本熟悉礼仪活动现场的灯光、道具、音效。
4、基本了解礼仪活动现场可调度的空间。
培训容：
3.1现在汉语基本常识绪论
3.1.1语言
3.1.2语音
3.1.3文字
3.1.4词汇
3.1.5语法
3.2常规性化妆基本常识
3.2.1常规化妆基本常识
3.2.2常规着装基本常识
3.3实训：礼仪主持化妆训练
三、课时分配表
《程序推进》教学大纲
一、基本要求
1、了解导入小型、一般规格礼仪活动起始环节的基本技巧。
2、了解串联小型、一般规格礼仪活动起始环节的基本技巧。
3、了解收合小型、一般规格礼仪活动起始环节的基本技巧。
二、培训要求与容
单元1 礼仪主持环节语
培训要求：
1、能够有机运用常规的导入语并准确掌握时间。
2、能够有机运用常规的串联语并准确掌握时间。
3、能够有机运用常规的收合语并准确掌握时间。
培训容：
1.1基本的导入语
1.2基本的串联语
1.3基本的收合语
1.4实训：礼仪主持环节语训练
单元2 礼仪主持口语修辞
培训要求：
1、能够基本掌握说话准确、生动、鲜明、得体的技巧。
2、能够使口语修辞形式更丰富、更富有变化。
培训容：
2.1口语修辞
2.1.1语音的修饰
2.1.2词语的选配
2.1.3句式的择用
2.2实训：口语修辞训练
三、课时分配表
《气氛营造》培训大纲
一、基本要求
1、掌握明确活动宗旨，确定活动基调的方式和技巧。
2、掌握调节现场气氛，驾驭节目进程的方式和技巧。
二、培训要求与容
单元1 普通话语音知识与水平测试
培训要求：
1、能够了解普通话语音基本知识并自觉运用。
2、能够达到相当于三级甲等的普通话水平。
培训容：
1.1普通话语音基础
1.1.1普通话语音特点
1.1.2声母
1.1.3韵母
1.1.4声调
1.1.5音节
1.2普通话测试入门
1.3实训：普通话声韵调与测试模拟训练
单元2 礼仪主持人演讲基本功
培训要求：能够基本掌握演讲的技巧，根据不同的礼仪活动，提高当众表达的能力。
培训容：
1.1基础演讲训练
1.1.1演讲的概念
1.1.2演讲的特征
1.1.3演讲的分类
1.1.4演讲的技巧
1.2实训：演讲技巧的训练
三、课时分配表
《关系沟通》教学大纲
一、基本要求
1、掌握与活动主角进行交流互动的方式和技巧
2、掌握沟通活动场外各种关系的方式和技巧
二、培训要求与容
单元1 社会语言学基本常识
培训要求：
1、能够了解社会语言学基本知识并自觉运用
2、能够根据不同的场合运用适当的语言沟通培训容：
1.1社会语言学概述
1.1.1社会语言学的属性
1.1.2社会语言学功能
1.2语言社会变体
1.2.1语言社会变体的性质
1.2.2语言社会变体的分类
1.3实训：语言变体训练
单元2 言语交际学基本常识
培训要求：
1、能够基本掌握言语交际学基本常识
2、能够自觉运用言语交际的原理处理活动各种关系沟通培训容：
2.1言语交际的概述
2.1.1语言与言语
2.1.2言语交际功能
2.2言语交际模式
2.2.1传统模式
2.2.2创新模式
2.3言语交际的常见语病及应对策略
2.3.1常见语病举例
2.3.2常用应对手段
2.4言语交际的语境结构
2.4.1语言知识
2.4.2非语言知识
2.5实训：言语交际表达训练
三、课时分配表。