语言文字会规范化汇报材料第三实验小学

国家三类城市●临洮县语言文字工作评估汇报材料临洮县第三实验小学语言文字工作评估汇报材料二〇一五年七月日目录1.第三实验小学国家三类城市语言文字达标创建工作评估流程 (3)2.第三实验小学语言文字工作领导小组 (4)3.第三实验小学语言文字工作评估汇报会参会人员名单 (5)4.第三实验小学语言文字工作自评报告 (6)5.第三实验小学语言文字工作自查评分表 (14)临洮县西街小学国家三类城市语言文字达标创建工作评估流程一、汇报会(约20分钟)1.陪同领导主持会议，介绍双方与会人员；2.评估组介绍评估有关事项；3.受评学校校长汇报工作。

二、评估组分小组活动(约20分钟)1.查阅语言文字工作档案及相关资料；（教导处）2.分别召开教师、学生座谈会(教师10人，学生分年级10人)，同时进行问卷调查(不记名、不记分)；（会议室）3.抽查学校上年度公文3份(含公文上的公章)和自办印刷物；（教导处）4.随机听3个班的课(每班3-5分钟)，抽查教学用语和板书；（教学楼三楼）5.随机抽查教案3份、试卷3份、学生作业3本；6.随机抽查名称牌、标志牌、指示牌、电子屏幕和标语用字；（校园）7.随机抽查师生员工用语。

三、听取评估组成员反馈评估验收情况。

(约5分钟)临洮县西街小学语言文字工作领导小组组长：赵明芹副组长：马慧王建荣聂庆华成员：全体教师语言文字专职人员：张彦霞职责：协助开展语言文字达标工作，督促指导学校语言文字规范，协助相关部门开展语言文字规范化的各项活动。

语言文字工作队伍网络：学校语言文字工作领导小组——教研组长——班主任、语文教师——各班级语文学习委员。

临洮县西街小学语言文字工作评估汇报会参会人员名单赵明芹（校长）瓦玉琴 (副校长) 马慧（教导主任）张彦霞（教导主任）桑小红（六年级语文教研组长）龚芳琴（五年级语文教研组长）李丽（四年级语文教研组长）张婧（三年级语文教研组长）张彩虹（二年级语文教研组长）李正萍（一年级语文教研组长）曹雪梅张娟文莉亚聂庆华临洮县第三实验小学语言文字工作自评报告临洮县第三实验小学是临洮县教体局直属全日制学校, 成立于2012年，位于临洮县洮阳镇陈家庄。

学校占地面积17.5亩，总建筑面积4015.08平方米。

有21个教学班，在校学生976人,教师60人。

三年来，学校积极贯彻落实《国家通用语言文字法》，坚持以丰富的校园语言文化建设为抓手，切实加强组织管理，普及普通话，规范校内文字，取得了较好成绩。

目前，全校师生的语言文字规范意识和应用能力有了明显的提高，在教育教学、会议和集体活动中均能自觉使用普通话和规范汉字。

师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，普通话已经变成我校的教学语言和校园语言，校园用字如校内标牌、试卷、公文、宣传栏、评比栏等都达到了规范化的要求。

现对我校的语言文字规范化创建活动做简要汇报。

一、建立机构有序创建为了使学校的语言文字工作能进一步深化推进，学校领导给予高度重视。

我校由校长直接领导学校语言文字工作的开展，组建学校语言文字工作的领导班子，加大行政管理的力度，成立“语言文字工作领导小组”，责任落实到人，由校长宋芸任组长，副校长聂庆华任副组长，具体负责语言文字规范化工作，其他校务会成员及省普通话测试员任成员。

聘任省普通话测试员和语文教师为兼职语言文字工作人员。

逐步形成“语言文字工作领导小组——各年级教研组长——语文教师——学生”这条贯穿教育教学的管理链条，确保了自上而下，层层负责，使这项工作能长期坚持，收到实效。

二、健全制度规范管理为了保证学校语言文字规范化工作的顺利推进，学校根据国家有关语言文字工作相关法规，制订了《语言文字规范化工作管理制度》、《学校教学工作常规》、《学校课堂教学评价标准》、《优秀班主任考核细则》、《星级班级评比细则》、《萤火少年评比细则》等，“讲普通话，写规范汉字”成为各项制度的管理目标，成为学校办学的要求，成为教师教学常规要求，成为学生日常行为规范的要求。

为了保证制度的落实，学校组织开展一系列的活动，如：开展教师普通话培训，教师基本功竞赛、教师演讲比赛、优质课评比等；开展学生读书节、艺术节、一月一展示、主持人大赛等。

在制度的引导下，全体教师、学生积极参与语言文字规范化工作，自觉把语言文字要求来规范自己的行为，使普通话、规范汉字成为我校校园用字用语。

三、加强学习扩大宣传为了强化师生推广普通话、使用普通话的意识，学校组织全校教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《临洮县语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的通知》等法规、文件。

学校把普通话作为校园的“语言”，即教学语言和工作语言。

一是营造讲普通话的浓厚氛围。

学校利用LED屏做好了“请讲普通话、请写规范字”等标语的宣传，以提示师生随时随地使用普通话；此外，通过红领巾广播站、专题中队会、升旗仪式等途径大力宣传语言文字规范化有关知识，收到了良好的宣传效果。

二是狠抓行为的落实，学校由值周老师老师负责，带领各班值日队员，及时监督和规范师生的普通话使用情况。

在学校的升旗仪式、教师大会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。

在校园内，逐步形成人人都说普通话的氛围。

学校非常重视每年一度的“推普周”活动，开展形式灵活多样、内容丰富多彩的活动，每次活动有计划、总结和有记录。

如：教师素质大赛、三字一“话”基本功大比武、师生书画作品展、手抄报比赛、主题队会等各种形式的专项活动，让同学们参与到说好普通话、写好规范字行列中来。

四、萤火文化，提升内涵校园文化是学校的办学灵魂，是陶冶师生情操的无言之师，也是展现校园语言文字工作内涵的重要窗口。

为此，在校园文化建设的总体布局中，我校精心设计、科学安排，融办学理念、师生智慧、文化品味于一体，做到语言文字规范化与多元校园文化有机相结合，注重校园语言文字环境建设，力求让每一块墙壁、每一间教室、每一个角落都充满浓浓的文化气息，以提高师生的语言文化素养。

在学校的操场上会定期展示师生的书法、诗文配画、手抄报、科幻画（即一月一主题），教学楼前师生每天经过的地方展示着老师们的粉笔字，教学楼内的八个开放图书架则为孩子们随时随地的读书提供了保障。

以书中人物命名的中队文化建设更是主题鲜明（稻草人中队、小鲤鱼中队、小王子中队等），营造了温馨的书香校园文化氛围，提供了汉语言文字的实践文化平台。

五、特色活动提高素养（一）开展阅读活动我校以“建设书香校园”为着力点，积极开展书香学习活动，形成了“读经典书，做文明人”的学风和校风。

结合“世界读书日”活动开展师生同读一本书活动，假期还开展“亲子”共读一本书活动，好书共享活动，教师、家长、学生共同享受读书的乐趣。

学校少先队大队部在“六一”期间推出的“红领巾相约中国梦”艺术节活动让孩子们享受了别开生面的精神大餐。

每周一次的国旗下展示也以读书展示为主题，为全校师生的阅读交流搭建了平台。

在教风建设上，每位教师还订阅了两份以上的专业报刊、杂志，让教师亲近书籍，每周星期二5:30-6:30全校教师在阅览室进行黄金一小时的充电活动，每周星期三5:30-6:30全体教师以教研组为单位进行朗读的练习，教师在“学习－实践－写作，读书－教书－反思”的路上，为自己构筑读书生活，培养自己的读书习惯。

（二）开展竞赛活动学校重视教师教学基本功的提升，采取比赛+展示的方法来推动教师的发展。

每周一次的粉笔字展示、每周一页的钢笔字比赛、教师演讲比赛、每月一次的教师优质课评比、优秀论文评选技能课大比拼等活动提升全校教师的教学基本功。

一月一展示活动、课本剧表演、“少年向上、真善美伴我行”经典诵读活动、低年级“我爱童话”的讲故事活动、二三年级查字典能力过关测试以及“雷锋在我身边”的主题征文比赛、“安全在我心中”手抄报评比等活动不断提高了学生的用字用语水平。

（三）重视社团活动学校十分重视学生社团的建设，根据孩子的兴趣爱好、特长等为学生精心打造了27个社团，涉及到学科、艺术、器乐、体育、科技、棋艺等领域：萤火花文学社、朗读社团、书法社团、声乐社团、葫芦丝社团、口琴社团、乒乓球俱乐部、独轮车、机器人社团、围棋社团……学生社团活动得到了学生们的热烈欢迎，活动提高学生的综合素质，让每一个孩子找到了自信，发展了特长，找到了成功感和幸福感，整个校园充满了生机与活力。

六、教学渗透，落实规范学校在创建语言文字规范化工作中，始终坚持以各学科教学为主阵地，要求各学科教学都要重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力。

特别是要求以语文课堂教学为主渠道，扎实有效地推进语言文字的各项工作。

通过语文教学的课题实验与改革，确实提高了学生听、说、读、写的整体语文水平（说好普通话，写好规范字）。

在语文教学实践探索上，我校着力从“拼音识字、阅读、写字和口语”教学入手，以提高学生的汉语言文字素养。

（一）探索识字、阅读和口语交际教学的新路。

一是探索拼音识字和阅读识字的教法。

首先重视让学生熟练地掌握好汉语拼音这个工具，充分利用“字典”等学习工具，学会查字典词典，通过阅读，提高识字量。

二是探索“四环三检”的阅读教学模式。

探索为以生为本、以读为本的阅读教学，实现以学生的自读自悟小组展示为主的阅读教学模式。

三是探索“口语交际”综合活动。

学校十分重视口语交际的训练，把绘本教学引入了低年级课堂，提升了师生口语交际的意识，增强了学生表达的信心，提升了师生用普通话的兴趣。

（二）重视写字教学，提高写字水平。

写字教学是落实语言文字工作的重要渠道，为此，学校将语言文字规范化要求纳入语文教学活动中，要求语文教师结合写字教材，认真上好写字课，规范学生的书写，狠抓养成教育，为以后的学习打下坚实的基础。

此外，学校每学期通过开展写字比赛、作业展览等活动，教育学生欣赏汉字的美，认识祖国文字的美，调动了学生习字的积极性。

这些举措有效地培养了学生写规范字、书写工整的习惯和行为。

七、存在问题及努力方向1．加强语言文字规范化的研究工作。

学校平时对此项工作还缺乏深入研究，有待今后继续努力和完善。

学校要多征订一些语言文字规范化类的书籍资料，今后将鼓励教师，特别是语文老师进行关于语言文字规范化工作的教科研工作，引导学生进行语言文字规范化的课题研究和探究式学习。

2．营造全员投入、全员参与语言文字规范化工作的良好氛围。

今后继续发动全体教职员工、全体学生参与的语言文字规范化活动，进而影响学生家长甚至影响整个社会，使学校真正成为传播先进文化的阵地，使全校师生成为传播文明的使者。

学校语言文字规范是一项长期的常规工作，任重而道远。

在今后的工作中，我校将进一步加大宣传力度，强化管理措施，营造有利于语言文字工作的校园文化氛围，增强全校师生的语言文字规范意识，继续采取切实可行的方式方法，认真研究，加强整改，加大力度，完善措施，把创建示范校的过程作为学校推进语言文字工作的动力，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处。