七年级地理下册7.4俄罗斯说课稿(新版)新人教版

俄罗斯说课稿
各位评委、老师大家好：
我今天说课的内容是人教版《地理》七年级下册第七章第四节《俄罗斯》(第一课时)
我的说课思路是这样：教材分析——确定教学重点，学情分析——确定教学难点，教学目标，教学方法、学习方法，教学过程，板书设计
一.教材分析——确定教学重点
1.按照课程标准要求，初中地理教材中区域地理“1—5—5—5”（即一个大洲，五个地区，五个国家以及我国的五个地区）的安排，俄罗斯是5个国家中的一个。

2.俄罗斯地跨亚欧两大洲，是通向世界的桥梁，在教材中起到承上启下的作用，也为今后的学习起到铺垫作用。

3.本节第一课时包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征。

这延续了区域地理的一般规律和方法，有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤，起到举一反三的作用。

为此，我确定“指出俄罗斯的地理位置，认识俄罗斯地形、河流、气候等自然环境的特点”为本节课的重点。

采用读图分析法、讲授法，合作探究等教学方法来突破重点。

本节授课对象是七年级的学生，通过亚洲、日本、印度的学习，他们对学习区域地理的方法已有所掌握；但是，学生层次不同，综合分析能力较弱，尤其是在理解俄罗斯的气候特征，较为困难。

因此，探究温带大陆性气候的特征及成因成为本节课的教学难点。

三.教学目标
（一）知识与技能:
1.通过读图，说出俄罗斯的地理位置（半球位置，纬度位置，海陆位置）。

2.根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候的差异。

3.根据读图，分析出俄罗斯地形、地势的特点以及在这样的地势条件下河流分布的特点。

（二）过程与方法
1.巩固运用地图学习描述一个地区或国家的地理位置特点。

2.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。

(三) 情感态度与价值观
1..培养学生学习地理的兴趣。

2.激发学生对地理事物进行分析、探究的心理。

四、围绕教学目标实施教学方法、学习方法。

（一）.教法选择
1.讲授法：
2.读图法：
3.归纳总结法：
4、对比法
（二）学法指导
1.学会用图：培养学生从各种地理图表中获取地理信息的能力。

2.学会合作探究：使学生在合作探究学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法
3.学会填图：填写主要地形区、主要河流，海陆位置掌握本节课的重点。

五、教学过程
新课导入：
众说纷纭俄罗斯:
先让学生说出自己了解的俄罗斯，然后多媒体展示俄罗斯风情图片，这样导入使不同层次的学生都能参与到课堂中来，提高学习的兴趣。

讲授新课：
走进俄罗斯：
让学生回忆，认识一个国家的自然环境，应该从哪些方面入手？
位置、地形、气候，河湖等。

活动一：查找俄罗斯的位置（三步）
步骤1──确定俄罗斯的半球位置
阅读课本37页“俄罗斯在世界的位置”图及多媒体图片，确定俄罗斯的半球位置。

步骤2──确定俄罗斯的经纬度位置
（1）学生结合课本37页“俄罗斯的地形”图，用彩笔标注出北极圈。

（2）上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些影响？（提示学生从农业发展、海洋运输等方面考虑）
（1）学生找出北极圈并进行标注。

（2）归纳俄罗斯的纬度位置──俄罗斯大部分位于50°N以北的中高纬度地区，从五带的划分来看，主要分布在北温带和北寒带。

教师总结：纬度偏高，热量不足，对发展农业不利。

俄罗斯虽有漫长的海岸线，但大部分濒临北冰洋，气温低，封冻期长，不利于发展海洋运输。

步骤3──确定俄罗斯的海陆位置
（1）找出亚欧两大洲的分界线，并标注。

（2）用不同颜色的彩笔，在37页“俄罗斯的地形”图上标出俄罗斯濒临的海洋及陆上主要邻国芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜，并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位。

活动二：认识俄罗斯的自然环境（三步）
步骤1 ──找出俄罗斯的主要地形区及地形特点（学生小组合作）
（1）结合课本37页“俄罗斯的地形”图，找出俄罗斯的主要地形区并进行标注。

（2）分析俄罗斯的地形分布特点，并由此判断其地势特点。

在图中找出俄罗斯的主要地形区，并完成下表。

西西伯利亚平
步骤2──找出俄罗斯主要的河流和湖泊。

（1）结合课本37页图7.48，找出俄罗斯主要的河流：伏尔加河（俄罗斯的母亲河）、叶尼塞河、勒拿河、鄂毕河。

（2）找出俄罗斯主要的湖泊：贝加尔湖──世界上最深、蓄水量最大的淡水湖泊
（3）根据河流的流向，思考俄罗斯亚洲部分的地势特点。

总结河流流向：伏尔加河自北向南流，位于亚洲的三条河流均自南向北流，所以俄罗斯亚洲部分的地势特点是南高北低。

步骤3──确定俄罗斯的主要气候类型，并分析其成因、特点。

读图7.49,概括俄罗斯的气候特征
（1）俄罗斯有哪些气候类型？以哪种气候类型分布最广？
（2）比较莫斯科、雅库茨克两地的气候差异。

（3）小组合作探究分析这两地的气候差异。

探究一：
通过读雅库茨克年内各月气温和降水图，读出最热月、最冷月气温的数据、气温在0°C以下的月份，以及年降水量得数据，分析出俄罗斯的温带大陆性气候的特征。

学生对4个数据的分析，如能正确得出温带大陆性气候的特征教师给予即时鼓励，如果回
答不全面教师耐心的给予引导、鼓励。

探究二：
学生虽然对影响气候分布的因素有所了解，但是要用在实践的分析还存在一定的难度，加
上等温线、等降水量线在初中教材中出现较少，学生理解难度大。

因此，根据距海远近及
纬度高低等因素，在图7.49中找到两个点（莫斯科、雅库茨克）学生通过读图分析填出相
应的数据，最后，根据数据的对比，让学生认识到温带大陆性气候在不同区域受地形、海
陆等因素的影响，气候的特征存在差异，较好地突破了难点。

地区
课
堂
小
结
：
本节课我们从位置、地形、气候、河流等几方面对俄罗斯进行了初步了解，通过阅读
教材和各种地图以及图片，我们了解了俄罗斯的基本概况，加深了对自然环境各要素之间
相互影响的认识，比如地势对河流流向的影响、纬度位置、海陆位置地形对气候的影响等，
更重要的是明白了学习区域地理的一般方法。

六、板书设计
七：作业:
层次不同的学生完成填图册的不同内容。