九年级初中语文阅读训练试题答题技巧
初三语文阅读理解题解题策略详解
初三语文阅读理解题解题策略详解阅读理解题是语文考试中常见的题型之一，也是考察学生阅读理解能力的重要手段。
初三语文阅读理解题解题策略对于学生提高解题的效率和准确性具有重要意义。
下面将详细介绍几种解题策略。
一、审题要准确在解答阅读理解题之前，首先要认真阅读题目和文章，理解题目要求。
在审题时应特别注意关键词，包括需要选择、填空、回答问题的具体要求等等。
只有准确把握题意，才能有的放矢，提高解题效率。
二、抓住文章关键信息在阅读理解文章时，要尽量抓住文章的关键信息，包括人物、时间、地点、事情经过、原因和结果等等。
通过抓住这些关键信息，可以更好地理解文章的内容和作者意图，有利于解答题目。
三、遵循顺序解题阅读理解题通常按照文章的顺序提出问题，所以学生在解答题目时，可以按照文章的顺序进行解答。
这样做有助于减少思维跳跃，提高解题的连贯性和准确性。
四、主旨把握准确阅读理解题通常会询问文章的主旨或中心思想，这是解题的重点之一。
在解答这类题目时，可以通过找出文章的关键句或段落，分析其核心内容，以此确定文章的主旨或中心思想。
五、细节查找要有技巧细节查找题是阅读理解题中的常见题型，对于这类题目，学生可以采用“定位法”来解答。
定位法即通过关键词在文章中找到相关句子或段落，提取需要的信息。
在定位时可以利用特殊词汇、数字、时间等线索帮助自己迅速找到答案。
六、逻辑推理要合理有些题目需要学生进行逻辑推理，根据文章中的信息进行推断或判断。
在解答这类题目时，学生需要根据文章提供的线索进行合理的推理，尽量不要随意臆断。
七、答案检查要细致在解答阅读理解题之后，学生要仔细检查答案是否符合题意，是否逻辑正确。
可以再次阅读题目和文章，对照自己的答案进行核对。
在检查时要注意标点符号、词义搭配等细小的错误。
总之，初三语文阅读理解题解题策略需要学生在平时的备考过程中多加练习和总结，积累解题经验。
只有熟悉了解题技巧，才能在考试中更好地应对这一题型，提高解题的准确性和效率。
初三语文阅读理解题的解题思路与技巧
初三语文阅读理解题的解题思路与技巧语文阅读理解题在初三语文中占据了相当重要的地位，考察学生的阅读理解能力与运用语言表达能力的能力。
下面将为大家介绍一些解决语文阅读理解题的思路和技巧。
一、审题准确在解决语文阅读理解题之前，我们首先要仔细审题，确保自己对问题的理解是准确的。
阅读理解题通常会给出一个或多个问题，我们需要将问题仔细阅读，理解其中的关键词，确保自己明白问题的要求是什么。
二、整体把握在读完题目之后，我们需要以整体的视角去把握文章的主旨和结构。
可以通过快速浏览全文，了解文章的大致内容和结构，然后再根据题目要求有针对性地进行细致阅读。
三、信息定位阅读理解题往往会给出一些关键信息，在解题过程中需要准确地定位这些信息。
可以通过关键词标记或划线的方式，帮助自己更好地找到答案。
四、细节把握在定位到关键信息之后，我们需要细致把握这些信息，尤其是细节上的内容。
这些细节往往包含了题目所要求的答案，需要我们仔细分析、理解。
五、注意排除法有时候，我们可能会遇到一些干扰项，这些选项看似正确，但实际上与题目不符。
在解决这类问题时，我们可以使用排除法，通过分析选项之间的差异和与题目的关联性，逐一排除那些不符合条件的选项，找到正确答案。
六、灵活运用推理有时候，题目可能会要求我们基于文章中的信息进行推理，提升我们的逻辑思维能力。
这时候，我们需要综合考虑文章中的各种线索，进行推理判断，找出最符合逻辑的答案。
七、多做练习解决语文阅读理解题需要一定的积累和经验，所以我们要多做阅读理解的练习题，提高自己的解题能力。
可以选择一些经典的语文阅读理解题集，进行有针对性的训练，熟悉常见的出题方式和解题思路。
总结起来，初三语文阅读理解题的解题思路和技巧主要包括审题准确、整体把握、信息定位、细节把握、排除法、灵活运用推理以及多做练习。
通过不断的练习和积累，相信大家在语文阅读理解题上会有很大的提高。
祝愿大家取得满意的成绩！。
九年级语文阅读理解解题技巧
九年级语文阅读理解解题技巧可以归纳为以下几点：1.仔细阅读题目：在开始阅读文章之前，先仔细阅读题目，了解题目所涉及的段落和问题，以便在阅读时更有针对性地寻找答案。
2.抓住关键词句：在阅读文章时，注意抓住关键词句，这些关键词句通常能够概括文章的主旨、重要细节或作者的观点态度。
找到关键词句后，可以根据题目要求进行筛选、概括和整合。
3.分析文章结构：阅读文章时，注意分析文章的结构，了解作者的写作思路和段落之间的逻辑关系。
这有助于理解文章的主旨和细节，从而更好地回答问题。
4.联系上下文：在回答问题时，要联系上下文，从整体上把握文章的内容和意义。
不要孤立地看待问题，而应该将问题与文章的整体内容联系起来，寻找答案。
5.理解作者的意图：在回答问题时，要尝试理解作者的意图和态度。
注意体会作者的情感、态度和观点，这有助于更好地理解文章的主旨和细节。
6.运用背景知识：在阅读文章时，可以运用自己的背景知识来辅助理解。
例如，对于涉及历史、文化、政治等方面的文章，可以结合自己的背景知识来更好地理解文章的内容和意义。
7.反复阅读文章：对于一些难以理解的段落或句子，可以反复阅读并尝试从不同角度来理解。
可以尝试从语段中提取关键词句、重新组织语言、概括段落大意等，以便更好地理解文章的意思。
8.检查答案是否合理：在完成阅读理解题目后，可以再次检查答案是否合理。
可以从文章中找出相关证据来支持自己的答案、检查答案中是否有语法错误、是否符合逻辑等。
总之，九年级语文阅读理解解题技巧需要注重阅读理解的过程和方法的训练，同时加强背景知识和阅读量的积累。
在平时的学习中，可以多进行阅读理解的练习和总结，以便更好地掌握阅读理解的技巧和方法。
初三阅读理解答题技巧
初三阅读理解答题技巧阅读理解是中学语文考试中常见的题型，需要考生对文章进行深入的阅读和把握。
正确的答题技巧可以帮助考生提高阅读理解的正确率。
以下是初三阅读理解答题技巧的总结，供同学们参考。
1. 仔细阅读题目和选项在答题之前，首先要仔细阅读题目和选项。
理解题目的要求以及选项的含义是回答问题的前提。
题目中可能会给出关键词，要注意这些词语的含义和作用。
在阅读选项时，需要明确每个选项的意义和与文章的关联，以便正确地选择答案。
2. 精读全文，理解文章主旨在开始作答之前，要先通读全文，把握文章的主旨和大意。
仔细阅读文章的标题、导语和第一段，这些部分通常会提供文章的主题和中心思想。
通过对文章的整体了解，可以更好地理解后续的问题和答案。
3. 强调关键词和信息在阅读理解时，要注意强调和记忆关键词和信息。
这些关键词和信息往往是解答问题的线索。
可以在文章中划线或做笔记，帮助自己更好地理解文章内容，并在回答问题时能够快速定位相关信息。
4. 实际解题思路针对不同类型的阅读理解题目，可以采取不同的解题思路。
例如：- 细节理解题：找到问题在文章中的具体解释或答案所在的段落，并仔细阅读该段落，确保对问题的回答准确无误。
- 推理判断题：通过对文章内容的综合理解和推理，选择与文章观点或事实相关的选项。
- 主旨理解题：通过整体阅读，把握文章的核心思想和主题，选择与之相符的选项。
- 主题段落题：根据题目要求，找到文章的主题段落，并仔细阅读。
根据段落的内容和语气，选择与之相关的选项。
5. 注意排除法在选择答案时，可以运用排除法来排除明显不正确的选项。
通过对选项的对比和综合分析，逐步缩小选项的范围，提高正确答案的概率。
6. 善于利用上下文语境在理解文章和解答问题时，要善于利用上下文语境。
上下文提供了很多关于词语意义、句子结构和段落内外推理的线索。
通过仔细分析上下文，可以更准确地理解句子和段落的含义，从而回答问题。
7. 逻辑推理与背景知识在回答阅读理解问题时，有时需要进行逻辑推理或运用背景知识。
语文九年级阅读答题方法
语文九年级阅读答题方法
语文九年级阅读答题方法主要包括以下几点：
1. 仔细阅读文章，理解文章的主旨和作者的意图。
在阅读过程中，要注意抓住关键词、关键句，以便更好地理解文章的内容。
2. 针对不同类型的题目，采用不同的解题方法。
如对于选择题，可以先排除明显错误的选项，再从剩余选项中选择最佳答案；对于填空题，要结合上下文和语法知识，填写恰当的词语或句子。
3. 注意审题，确保自己理解了题目的要求。
在回答问题时，要确保自己的答案符合题目的要求，不要偏离主题。
4. 在回答问题时，要注意条理清晰，逻辑严密。
可以先列出要点，再进行补充和完善。
5. 对于开放性问题，要学会发散思维，多角度思考。
在回答问题时，要注意展示自己的独特见解和思考深度。
6. 在完成阅读理解题后，要认真检查自己的答案，确保没有遗漏或错误。
如果有时间，可以再次阅读文章，以确保自己的答案更加准确。
7. 多做练习，提高自己的阅读能力和解题技巧。
可以参加一些模拟考试或在线练习，以提高自己的应试水平。
初三阅读理解题解题技巧
初三阅读理解题解题技巧阅读理解是中学语文考试中的重要题型之一，也是考查学生综合阅读能力和语言理解能力的重要手段。
在初三阶段，学生需要掌握一些解题技巧，以提高阅读理解的得分能力。
本文将介绍几种初三阅读理解题解题技巧。
一、全面阅读在开始解答阅读理解题之前，首先要进行全面的阅读。
细心阅读题干和文章，掌握文章的主题和基本要点。
了解文章的整体结构和段落逻辑，把握文章的中心思想。
二、注意关键词解答阅读理解题时，要仔细阅读问题，并注意问题中的关键词。
这些关键词可能是代词、具体名词、数字或时间等信息。
通过合理运用这些关键词，可以帮助我们找到问题的答案。
三、理解词义阅读理解题中常常出现一些词语或短语，对于理解文章的意思非常关键。
当遇到生词或不熟悉的词语时，要善于通过上下文推断词义。
同时，我们也可以通过查阅词典来进一步理解词语的含义，以帮助我们更好地解答问题。
四、分析文章结构阅读理解题的文章结构是解题的关键。
可以通过分析文章的开头、承接语和结尾，来了解文章的整体逻辑结构。
这样可以帮助我们更好地理解文章的内容，并找到问题的答案。
五、寻找线索在阅读理解题中，我们有时候需要根据文章中的线索来解答问题。
这些线索可能是支持论点的事实、具体细节或者作者的观点。
我们可以通过找出这些线索，并运用逻辑推理能力，来解答问题。
六、整体把握阅读理解题中的每个问题都是与整篇文章相关的，因此，在解答问题时要做到整体把握。
要善于运用自己的推理能力，从文章的整体意义出发，找到问题的答案。
七、提炼信息有时阅读理解题中会涉及到大量的信息，为了解答问题，我们需要从中提炼出关键信息。
可以通过划线、圈出关键信息，或者简单地用自己的话来概括所读到的信息。
这样可以帮助我们更好地理解问题和文章。
总结：初三阅读理解题解题技巧包括全面阅读、注意关键词、理解词义、分析文章结构、寻找线索、整体把握和提炼信息等。
掌握这些技巧可以帮助学生更好地解答阅读理解题，提高语文成绩。
初三语文阅读理解解题技巧
初三语文阅读理解解题技巧初三语文阅读理解解题技巧1答题要点1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文;或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
初三语文阅读答题技巧
初三语文阅读答题技巧初三语文阅读答题技巧导语：根据短文提出的观点补充举例类一定要看清楚是让你举样的例子，是名人的还是的。
以下店铺为大家介绍初三语文阅读答题技巧文章，欢迎大家阅读参考!初三语文阅读答题技巧一、要点概括类1.摘引文中原句作为答案，语文阅读答题技巧。
2.选取文中重要词语语句组合成答3.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点二、感想启迪类 1. 抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答2.联系自己或社会实际情况，引发感悟3. 遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。
4. 偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
三、词句品味类1. 词语品味：A揣摩词语所表达的喜怒哀乐。
B.分析修辞手法，体会词语的含蓄意思2. 句子品味：A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。
B.看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；C.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。
四句子仿写类一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。
修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。
在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。
我们通过审题可以知道：1.要保留“没有… …,可以有… …”2.可以考虑用” 大地、高山、海洋” 等来替换蓝天。
3.得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。
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九年级初中语文阅读训练试题答题技巧一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下面的文章，完成各题。
人工智能2018年乌镇世界互联网大会上，百度公司创始人、董事长兼CEO李彦宏说，互联网时代和人工智能时代是两个不同的时代，过去20年人类社会走在互联网时代，但是未来30～50年应该是人们进入人工智能的时代。
什么是“人工智能”？对于人工智能，不同时代有着不同的理解。
20世纪中叶，“机器思维”就已出现在这个世界上。
1936年，英国数学家阿兰·麦席森·图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想。
1950年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试”。
“图灵测试”是指一台机器如果能在5分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题，且超过30%的回答让测试者误认为是人类所答，那么就可以认为这机器具有智能。
20世纪80年代，美国哲学家约翰•希尔勒教授用“中文房间”的思维实验，表达了对“智能”的不同思考。
一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里，他只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着陌生符号的纸张被递进来。
被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。
之后，他向屋外的人交出一份同样写满符号的答卷。
被测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。
他完全不懂中文，但他的回答是完全正确的。
上述过程中，被测试者代表计算机，他所经历的也正是计算机的工作内容，即遵循规则，操控符号。
“中文房间”实验说明看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。
希尔勒认为，如果机器有“智能”，就意味着它具有理解能力。
既然机器没有理解能力，那么所谓的“让机器拥有人类智能”的说法就是无稽之谈。
在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同。
符号主义学派认为“智能”的实质就是具体问题的求解能力，他们会为所设想的智能机器规划好不同的问题求解路径，运用形式推理和数理逻辑的方法，让计算机模仿人类思维进行决策和推理。
联结主义学派认为“智能”的实质就是非智能部件相互作为的产物，在他们眼里人类也是一种机器，其智能来源于许多非智能但半自主的组成大脑的物质间的相互作用。
他们研究大脑的结构，让计算机去模仿人类的大脑，并且用某种教学模型去重建一个简化的神经元网络。
行为主义学派认为“智能”的实质是机器和人类的行为相似，研究人工智能应该研究人类感知和行动的本能，而不是高级的逻辑推理，不解决基本问题就无法实现复杂的思维模拟。
因而他们让计算机模仿人的行为，建立人工智能系统。
人工智能来了如今，人工智能广泛应用在各个领域。
计算机视觉、智能机器人、自然语言实时语音翻译、视觉内容自动识别、推荐引擎等。
淘宝、京东等商城，等资讯网站，会根据你之前浏览过的商品、页面推送给你一些相关的产品或网站内容。
这其实就是引擎推荐技术的一种表现。
计算机视觉有着广泛的细分应用，其中包括，医疗领域成像分析、人脸识别、公关安全、安防监控等等。
智能家居之后，人工智能成为家电业的新风口，长虹发布两款CHiQ 智能电视新品，主打手机遥控器、带走看、随时看、分类看功能。
但是，人工智能并不只是美好的，面临着很多问题。
在人工智能的开发过程中，设计者会遇到伦理问题的挑战。
比如著名的“隧道问题”：一辆自动驾驶的汽车在通过黑暗的隧道时前方突然出现一个小孩，面对撞向隧道还是撞向行人这种进退维谷的突发情况，自动驾驶汽车会怎么做？人工智能在未来还可能产生的一个问题就是“奇点（singularity）”。
所谓“奇点”就是指机器智能有朝一日超越人类智能，那时机器将能够进行自我编程而变得更加智能，它们也将持续设计更加先进的机器，直到将人类远远甩开。
尽管研究者对“奇点”到来的时间和可能性还有争议，但是不管“奇点”时刻能否真的到来，在技术不断完善的过程中，我们都要小心被人工智能“异化”。
在我们训练人工智能的同时，有可能也被人工智能“训练”了。
我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中暗暗决定了我们的思维方式，当我们还在为自己的自由意志而骄傲的时候，也许已不知不觉地沦为了数据的囚徒。
面对人工智能可能带来的种种冲击，上世纪50年代美国科幻小说家阿西莫夫提出的机器人三大定律，今天对我们依然有借鉴意义。
这三大定律是：机器人不得伤害人，也不得见到人受伤害而袖手旁观；机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律；机器人应保护自身安全，但不得违反第一，第二定律。
归根结底，人是智能行为的总开关。
人工智能的开发者应该始终把对社会负责的原则，放在对技术进步的渴望之上。
人类完全可以做到未雨绸缪，应对人工智能可能带来的威胁。
（1）文中举“图灵测试”的例子，有什么作用？（2）阅读下列句子，回答括号中的问题。
①但是不管“奇点”时刻能否真的到来，在技术不断完善的过程中，我们都要小心被人工智能“异化”。
（被人工智能“异化”指的是什么？）②人类完全可以做到未雨绸缪，应对人工智能可能带来的威胁。
（文中的“未雨绸缪”指的是什么？）（3）结合文章内容，简要说明人类对人工智能的认识是如何不断深化的。
（4）有些人担心高速发展的人工智能时代，会不会导致机器人操控社会，人类沦为机器人的奴隶。
对此你有什么看法？请结合文章的内容和你的认识谈一下。
【答案】（1）运用举例子的说明方法，说明了“图灵测试”提出了机器是否具有智能的判断标准。
（2）①我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中决定了我们的思维方式，人们沦为了数据的囚徒。
②这里比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生，指人类提前应对人工智能可能带来的威胁。
（3）①对于“人工智能”的理解，不断深入，深化。
20世纪中叶：“机器思维”，图灵提出利用计算机模拟人类思考和证明的过程；20世纪80年代，希儿勒用“中文房间”提出“智能”需意味着具有理解能力；不同学派对“智能”的不同认识，也推动了对其认识的不断深化。
②“人工智能”的发展引发了如何认识、应对“人工智能”，深化了对人工智能的认识。
“人工智能”开发过程中，设计者对伦理问题的思考；“奇点”概念的提出，对人类可能被人工智能“异化”的思考；面对可能存在的冲击，阿西莫夫提出的三大定律都不断深化着对于人工智（4）人工智能的开发者，应该始终把对社会负责的原则放在对技术进步的渴望之上。
同时，应建立严厉的法律规则制裁那些不法分子。
相信人类完全可以做到未雨绸缪，应对人工智能可能带来的威胁。
【解析】【分析】（1）依据文章中的“1950年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即‘图灵测试’”可知，运用举例子的说明方法，说明了“图灵测试”提出了机器是否具有智能的判断标准。
（2）①语句“但是不管‘奇点’时刻能否真的到来，在技术不断完善的过程中，我们都要小心被人工智能‘异化’”中的被人工智能“异化”，可根据“在我们训练人工智能的同时，有可能也被人工智能‘训练’了。
我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中暗暗决定了我们的思维方式，当我们还在为自己的自由意志而骄傲的时候，也许已不知不觉地沦为了数据的囚徒”来概括作答。
②语句“人类完全可以做到未雨绸缪，应对人工智能可能带来的威胁”中“未雨绸缪”，原意是趁天还没下雨，先修缮房屋门窗。
后来比喻事先做好预防、准备工作。
这里用来比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生——指人类提前应对人工智能可能带来的威胁。
（3）本题作答可依据“什么是‘人工智能？’”中的“20世纪中叶，‘机器思维’就已出现在这个世界上”“1950年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即‘图灵测试’”“20世纪80年代，美国哲学家约翰•希尔勒教授用‘中文房间’的思维实验，表达了对‘智能’的不同思考”“希尔勒认为，如果机器有‘智能’，就意味着它具有理解能力”和“人工智能来了”中的“但是，人工智能并不只是美好的，面临着很多问题。
在人工智能的开发过程中，设计者会遇到伦理问题的挑战”“人工智能在未来还可能产生的一个问题就是‘奇点（singularity）’”“面对人工智能可能带来的种种冲击，上世纪50年代美国科幻小说家阿西莫夫提出的机器人三大定律，今天对我们依然有借鉴意义”等内容，从不同的阶段来概括人类对人工智能的认识不断深化的过程即可作答。
（4）本题可结合文章中的“归根结底，人是智能行为的总开关。
人工智能的开发者应该始终把对社会负责的原则，放在对技术进步的渴望之上。
人类完全可以做到未雨绸缪，应对人工智能可能带来的威胁”这一语句，结合生活实际来分析作答。
做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。
答案不唯一，言之有理即可。
故答案为：⑴运用举例子的说明方法，说明了“图灵测试”提出了机器是否具有智能的判断标准。
⑵①我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中决定了我们的思维方式，人们沦为了数据的囚徒。
②这里比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生，指人类提前应对人工智能可能带来的威胁。
⑶①对于“人工智能”的理解，不断深入，深化。
20世纪中叶：“机器思维”，图灵提出利用计算机模拟人类思考和证明的过程；20世纪80年代，希儿勒用“中文房间”提出“智能”需意味着具有理解能力；不同学派对“智能”的不同认识，也推动了对其认识的不断深化。
②“人工智能”的发展引发了如何认识、应对“人工智能”，深化了对人工智能的认识。
“人工智能”开发过程中，设计者对伦理问题的思考；“奇点”概念的提出，对人类可能被人工智能“异化”的思考；面对可能存在的冲击，阿西莫夫提出的三大定律都不断深化着对于人工智⑷人工智能的开发者，应该始终把对社会负责的原则放在对技术进步的渴望之上。
同时，应建立严厉的法律规则制裁那些不法分子。
相信人类完全可以做到未雨绸缪，应对人工智能可能带来的威胁。
【点评】⑴本题考查考生对说明方法的理解掌握能力。
考生在平时学习说明文时要掌握说明文的各种说明方法，知道各类说明方法的特点和作用。
在答题时要准确判断，并准确说出其作用。
⑵考生要联系文本内容，注意在文本中找到答案。
⑶考生要仔细阅读文本，根据题干要求筛选出要点，在回答时要准确、全面。
⑷考生答题时要理解文本的内容，准确把握文本，回答要全面，要到位。
2．现代文阅读阅读下面选文，完成小题。
蛋白蛋黄都要吃①蛋黄中胆固醇含量高，因而很多人不敢吃鸡蛋黄，尤其是血脂和血压异常的朋友，吃鸡蛋往往把蛋黄丢弃，只吃蛋清。
②事实上，蛋清与蛋黄相比，营养差远了，丢弃蛋黄只吃蛋清是非常浪费的吃法。
即使患有高血脂、高胆固醇的人也可以吃蛋黄，适量即可。
③蛋黄是蛋类中维生素和矿物质的主要集中部位，并且富含磷脂和胆碱，其脂肪组成以单不饱和脂肪酸为主。