【K12教育学习资料】八年级美术上册第10课瓷器之美教案2浙美版
浙美八上 10《瓷器之美》 教案设计
课题八上10.《瓷器之美》——火与土艺术的纹样之美
课时教学目标认知：通过对陶与瓷纹样的欣赏，初步了解陶瓷纹样的艺术特点情感：激发对祖国传统艺术文化的探究兴趣，增强民族自豪感。
技能：通过线条、图案的练习，掌握设计陶瓷纹样的基本方法。
重、难点重点：陶瓷纹样的艺术价值难点：如何设计、绘制纹样
实验用具及教具
颜料、毛笔、瓷碗的替代品（塑料碗）
课件或
投影片
课件教学程序及设计个性备案
课前准备：
1、总结上节课的内容。
再次阐明陶与瓷的区别。
2、检查颜料、毛笔……工具准备情况。
一、课题《瓷器之美》——火与土艺术的纹样之美
1、导入：人们总是把陶与瓷相提并论的称之为“陶瓷”，这种提法反映了陶与瓷都是“火与土的艺术”
2、我们来了解下，什么是陶与瓷的纹样？
展示图片《人面鱼纹彩陶盆》
你看到了一个什么的图案：
概念：“装饰纹样”，就是指对事物的形象在简化后，再做出各种自由的图案变化。
二、再来看一个古陶器的早期纹样，思考它在生活中有什么样的功能?
学生思考、发言
结论：早期纹样的功能基础：加固、防滑、指示。
1、教师示范，画鱼的图案（学生概括鱼纹样）
具象到抽象的“概括”——符号意思提炼图案能力的培养“概括”绘画的能力练习。
浙江人美版美术八年级上册《瓷器之美》教案2
《瓷器之美》教案教材解析：瓷器是我国重要的发明和文化体现，它丰富而变化多端的造型和制作工艺，生动展现了中华优秀的传统文化，是中华民族贡献给全世界的一份极其珍贵而绚丽的人类文化遗产。
China，是中国的英文名称，它还有另外一个意思是瓷器，由此可见，在西方人的眼中，瓷器来源于中国，瓷器可以代表中国。
本节课以欣赏瓷器之美为主，辅以中国书画艺术与瓷器的关系，让学生在欣赏中国瓷器文化的同时了解瓷器的起源历史和艺术魅力。
教学目标：使学生感受瓷器的美，初步了解我国瓷器的艺术特点。
教学准备：瓷器图片资料，课件等。
教学重点：使学生了解瓷器的种类和发展变化。
教学难点：了解不同朝代瓷器的工艺变化和代表典型。
教学过程：一、课题导入师：同学们，你们平时吃饭使用的碗、盘、勺是什么材质的？（课件展示瓷器图片）师：瓷器在我们生活中随处可见，你们喜欢瓷器吗？你们知道瓷器的历史文化吗？同学们，这节课我们就来了解一下瓷器的文化历史，欣赏瓷器之美！板书课题：瓷器之美二、欣赏深入请同学们欣赏课本上不同朝代的瓷器，想一想它们有什么不同？各自又有什么特点？（学生讨论）1、瓷器欣赏（1）、白瓷孩儿枕（定窑）宋代“孩儿枕”是瓷枕的一种样式，以定窑、景德镇窑烧制的最为精美。
现藏于北京故宫博物院的定窑孩儿枕从整体上看，枕做孩儿伏卧于榻上状，以孩儿背做枕面。
孩儿两臂环抱垫起头部，右手持一绣球，两足交叉上跷，身穿长衣坎肩，长衣下部印团花纹。
榻边模印花纹，四面开光，其中一面凸起螭龙，相对的一面光素，其余两面凸起如意头纹。
枕身釉做牙黄色。
底素胎，有两孔。
（2）、白釉达摩像（德化窑）明代达摩身披袈裟，前额宽大，鬓发卷曲，双眉紧锁，二目俯视，双手合抱于袖中，赤足立于汹涌的波涛之上，衣袂飘荡。
通体施象牙白釉，釉质肥厚滋润。
雕工深入锐利，衣纹飘逸流畅，浪花翻卷自如，颇富动感。
人像背后刻“何朝宗制”四字阴纹印。
明代德化窑烧造的瓷雕久负盛名，尤以“何朝宗”款最为著名。
【配套K12】八年级美术上册第10课瓷器之美教案2浙美版
陶瓷之美1教学目标知识与技能:1、简要了解解陶器和瓷器生产工艺的发展过程,以及陶器和瓷器的区别。
2、能够联系时代及社会生活认识陶瓷。
3、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面进行审美评述,获得初步的审美鉴赏能力。
过程与方法:能够运用比较、归纳等方法分析陶瓷的美。
能运用各种书籍教材资料和网络进行相关学习。
情感态度与价值观:1、增强对传统文化的认同,培养学生对传统文化的兴趣。
2学情分析《文明之光》是湘美版美术教材八年级下册的第一课,属于新课程标准中欣赏与评述学习领域的内容。
课程通过三个方面来进行构建,一是陶器,然后是青铜器,最后是瓷器。
它们是中华文明发展过程中几种具代表性的具艺术性和实用性为一体的工艺美术品。
学生通过对这几个内容的学习初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。
本节课中,由于陶器和瓷器都是土与火的艺术,有很强的关联性,为此,我将选取这两个内容进行梳理整合,进行采用关联的,比较的教学形式。
根据大纲要求和美术学科特点确定教学内容和教学课题:中国陶瓷之美。
3重点难点教学重点:认识陶瓷的美,联系历史,从色、形,纹方面进行分析和评述各类陶瓷,获得初步的审美鉴赏能力。
教学难点:理解有关陶瓷诗词,从色、形,纹方面进行分析和评述各类陶瓷。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】感受陶与瓷大家桌子上都有些器皿,谁能告诉我,他们是什么啊?陶瓷,陶瓷是陶和瓷两种不同的东西,我们把陶和瓷共称为陶瓷。
在博大精深的中国古代文化中,陶瓷是一朵绚丽的花朵,它历史悠久,光彩夺目,散发独特的美。
我们今天一起来欣赏陶瓷之美。
活动2【活动】初识陶与瓷1、陶器和瓷器有什么不同?硬度不同,透光率不同,吸水度不同,敲击的声音不同。
瓷器硬度更高,瓷器在一定条件下半透光,瓷器不吸水,敲击的声音清脆。
瓷器之美初中美术教案（精选5篇）
瓷器之美初中美术教案瓷器之美初中美术教案瓷器是由瓷石、高岭土、石英石、莫来石等烧制而成，外表施有玻璃质釉或彩绘的物器。
下面是小编帮大家整理的瓷器之美初中美术教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
瓷器之美初中美术教案1教学目标：1.了解瓷器的起源、发展和特点；2.学习瓷器的制作工艺和技法；3.培养学生对瓷器的鉴赏能力和艺术品味；4.提升学生的创造力和审美能力。
教学重点：1.瓷器的起源、发展和特点；2.瓷器的制作工艺和技法。
教学难点：1.理解和鉴赏瓷器的美学价值；2.运用瓷器的制作工艺和技法进行创作。
教学准备：1.瓷器图片、实物或模型；2.瓷器制作工具和材料；3.相关艺术书籍和资料。
教学过程：Step1：导入（5分钟）通过展示瓷器的图片、实物或模型，引起学生的兴趣和好奇心，提出问题：“你们知道瓷器是什么吗？它有什么特点？”Step2：知识讲解（15分钟）1.讲解瓷器的起源和发展历程，介绍中国瓷器的悠久历史和世界上著名的瓷器产地；2.介绍瓷器的特点，如质地细腻、釉色丰富、造型优美等。
Step3：技法示范（20分钟）1.介绍瓷器的制作工艺和技法，如胎泥制作、造型、刻花、绘画等；2.示范一种简单的瓷器绘画技法，如蓝彩绘制。
Step4：学生操作（30分钟）1.学生自行选择一种瓷器制作技法进行实践操作，如捏塑、刻花、绘画等；2.教师指导学生在操作过程中注意细节和技巧，提供必要的帮助和指导。
Step5：作品展示与评价（10分钟）学生将自己制作的瓷器作品展示给全班同学，大家进行欣赏和评价，教师给予肯定和指导。
Step6：小结（5分钟）总结本节课学到的知识和技能，强调瓷器的美学价值和重要性。
教学延伸：1.给学生布置瓷器相关的作业，如写一篇瓷器鉴赏文章、设计一件独特的瓷器作品等；2.组织学生参观陶瓷博物馆或瓷器工艺展览，增加学生对瓷器的了解和欣赏。
教学评价：1.学生参与度和表现；2.学生制作的瓷器作品的质量和创意；3.学生对瓷器的鉴赏和评价能力。
八年级美术上册10瓷器之美教学设计浙美版
1隋唐五代的瓷器，越窑青瓷，邢窑白瓷，南青北白，竞相媲美。
2宋五大名窑：各窑瓷器特点及历史故事
3大家当一回鉴赏家：（五大名窑图片与名称的连线）
4元代青花瓷《鬼谷下山图罐》
5明清彩瓷：
6时尚个性的现代瓷器
学生学习我国瓷器的发展历程
越窑的特点
学生观看五大名窑课件图片，了解其各自的特点。
播放歌曲《青花瓷》
在美好的氛围下结束本课的学习
学生下课
2、陶与瓷的区别
3、生活中的瓷器
展示陶瓷作品，提问：同学们身边的是什么？什么是陶瓷呢？
1出示陶瓷的定义。
陶瓷是以粘土为主要原料以及各种天然矿物经过粉碎混炼、成型和煅烧制得的材料以及各种制品。陶瓷是陶器和瓷器的总称。
2教室里摆设的作品，请同学们说一说哪个是陶，哪个是瓷？
区分陶与瓷除了同学们用眼睛看外还有以下几种方法。
区分方法板书（投影）
3讲授区分陶与瓷方法。
出示区分陶与瓷方法对比表格
4提问：大家平时在生活中都接触到了哪些瓷器物品？
教师引导学生通过摸、听声音等进行体验。
学生思考回答
4、我国瓷器的发展历程
4、我国瓷器的发展历程
制造瓷器的方Biblioteka 都是我们的祖先们经过漫长的制瓷过程中不断总结出来的，我国的瓷器发展经过了哪些历程呢？下面一起来学习我国瓷器的发展历程
检验学习成果
学生思考喜欢哪种。
5、
彩瓷上的吉祥图案。
釉下彩青花瓷展示
1青花瓷的制作过程
2出示云纹、龙凤、三羊开泰纹样瓷器图片
提问：你知道的传统彩瓷的吉祥图案还有哪些？吉祥图案蕴含的意义。
教师总结瓷器的艺术特点：造型美，釉色美，装饰美。
瓷器之美教案
《瓷器之美》教案一、教学目标：知识与能力目标：使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的陶瓷工艺有所了解与认识。
过程与方法目标：学习多角度欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
情感态度价值观目标：.培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。
二、重、难点：重点：掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
难点：欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及中国古代陶瓷工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。
三、教学方法：探究合作讨论交流四、教学过程：（一）周杰伦《青花瓷》歌曲导入新课师：大家熟悉这首歌曲吗?（生：青花瓷）师：方文山的这首青花瓷温文雅致，让人浮想联翩，那么青花到底是怎样的一种瓷器？这节课我们一起来揭开青花瓷神秘的面纱，感受瓷器迷人的风韵。
（二）陶瓷的产生1.师：瓷器是我国的国粹，不知道你们对他了解有多少？下面老师就通过几个问题来了解同学对瓷器的认识。
2.师：陶瓷陶瓷是先有陶后有瓷吗？生：对师：是先有陶后有瓷，那你们知道陶是什么时候产生呢？生：新石器时代师小结：原始人发现晒干的泥巴火烧后，变得更结实、坚硬，且防水，于是陶器就随之产生了。
3．师;那瓷器是什么时候产生?夏商时期产生“原始瓷”。
（三）陶瓷大区分1.师：陶瓷其实是两兄弟，你们知道如何区分吗？老师今天也带来陶瓷来，请一位同学上来摸一摸、看一看、用笔敲一敲，二者之间有何区别？生：瓷比较亮，陶表面粗糙比较暗。
瓷器声音清脆，陶声音浑浊2.师：瓷器表面那层亮的是什么？那什么是釉？（釉是覆盖在陶瓷制品表面的有色或无色玻璃质层）3.师：刚才说的都是外在区别，我们再来看看他们内在成分有何不同？（表格出示）4．师：我们学习了瓷器大区分，现在就请大家来区分哪些是陶？哪些是瓷？（陶、瓷图片展示。
（四）瓷器的繁荣1.师：瓷器在宋代时达到前所未有的高峰。
浙美版八年级上册第10课教学设计《瓷器之美》——吴仕桃
浙美版八年级上册第10课教学设计：瓷器之美凤冈县花坪中学吴仕桃教学目标:知识目标：了解、认识中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的陶瓷工艺.能力目标：学习多角度欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
情感、态度与价值观目标：培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。
教学重难点：重点:掌握陶瓷艺术的欣赏方法,参与欣赏、评述。
难点：欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及中国古代陶瓷工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。
教学方法:讲授法演示法观摩法教学手段：多媒体辅助教学教学准备:课前准备：（学生)收集相关的陶瓷资料及文学作品。
（教师)多媒体课件、陶瓷实物等教学用时：1课时教学过程：一、导入：播放《青花瓷》歌曲，让学生从歌曲中了解中国古代工艺美术——青花瓷，再结合自己带来的陶瓷及相关的图片、资料与学生交流引入课题：《瓷器之美》。
二、内容学习（一）、陶瓷基本知识的学习——陶、瓷的区别:。
（１)学生通过对实物的观察对比,讨论区分陶与瓷的方法。
(２）学生归纳观察与讨论的结果。
(提示:原料不同‘烧制温度不同、吸水性不同、硬度不同、敲击声音不同等。
）(二）、历代陶瓷欣赏。
教师介绍瓷器的产生与成熟过程。
Ａ由陶到瓷的发展过程：商（原始瓷) 东汉（成熟) 隋唐（南青北白） 宋(“五窑’）元（青花一统江湖） 明清（鼎盛时期）（１）新石器时代:原始彩陶的产生讲述：新石器时代的彩陶，人们已经能够通过900到1000度的高温烧造彩陶。
彩陶从技法上注重色彩对比，阴阳结合，图案主要有人形纹、动物纹、植物纹、花朵纹、卷云纹、圆点纹、斜扎纹、几何纹、等多种纹样。
无论器型、彩绘都反映出当时艺术家们想象的天才以及生活的印记。
（２）商代瓷——原始瓷——瓷器的鼻祖教师指导欣赏图片资料，然后阐述：中国最早的瓷器—-商代瓷。
特点：玻璃质绿色釉，明亮光滑,胎釉结合较密，烧成温度较高,达1200℃以上，扣之有金石之声.商代青瓷尊,被称为我国瓷器的鼻祖。
八年级美术上册《瓷器之美》教案、教学设计
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结瓷器艺术的特点、绘画技巧等。
2.学生分享学习心得，表达对本节课瓷器艺术的认识和感悟。
3.教师强调瓷器艺术在我国传统文化中的地位，呼吁学生关注瓷器文化遗产保护，传承优秀文化。
4.培养学生对我国传统瓷器的认识，增强民族自豪感，激发对传统文化的兴趣。
（二）过程与方法
1.采用讲解、示范、讨论、实践等教学手段，引导学生了解瓷器的发展历程，感受瓷器艺术的魅力。
2.通过欣赏、分析瓷器作品，培养学生的审美情趣，提高他们的观察、思考、表达能力。
3.运用小组合作、探究学习等方式，激发学生的创新意识，培养他们的动手能力、团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：瓷器的基本知识、制作工艺、装饰技法的掌握是本章节的重点，其中瓷器绘画技巧的运用是难点。
2.过程与方法方面：学会欣赏和分析瓷器的艺术特点是重点，如何引导学生将理论知识与实践相结合，创作出具有个人特色的作品是难点。
3.情感态度与价值观方面：培养学生对瓷器艺术的热爱和民族自豪感是重点，如何让学生在学习和实践中形成积极向上的审美观念和环保意识是难点。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如何将所学瓷器知识运用到实际创作中？”
2.学生分小组进行讨论，分享各自的想法和心得，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务：运用所学瓷器绘画技巧，创作一幅具有个人特色的瓷器作品。
2.学生在练习过程中，教师巡回指导，针对不同学生的需求给予个性化辅导。
初中瓷器之美教案
初中瓷器之美教案教学目标：1. 了解中国瓷器的历史发展过程和特点；2. 欣赏和分析瓷器艺术品的美丽之处；3. 培养学生的审美能力和文化素养。
教学重点：1. 中国瓷器的历史发展；2. 瓷器艺术品的欣赏和分析。
教学准备：1. 教师准备相关的瓷器图片或视频资料；2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些瓷器图片或视频资料，引导学生关注瓷器的美丽之处；2. 学生分享自己对瓷器的了解和印象。
二、瓷器的历史发展（15分钟）1. 教师简要介绍中国瓷器的历史发展过程，包括东汉、隋唐、宋、元、明清等时期的瓷器特点；2. 学生听讲并记录重要信息。
三、瓷器艺术品的欣赏和分析（20分钟）1. 教师展示一些瓷器艺术品图片，引导学生从颜色、形状、纹饰等方面欣赏和分析瓷器的美丽之处；2. 学生分组讨论，选出自己最喜欢的瓷器艺术品，并分享理由。
四、实践活动（10分钟）1. 教师发放瓷器样品或图片，学生用自己的语言描述瓷器的特点和美丽之处；2. 学生互相交流，分享自己的观点和感受。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点内容；2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学延伸：1. 学生可以回家后，收集一些瓷器艺术品图片或实物，下节课分享给同学们；2. 教师可以组织学生参观瓷器博物馆或制作瓷器的手工坊，加深对瓷器文化的了解和体验。
教学反思：本节课通过介绍中国瓷器的历史发展过程和特点，引导学生欣赏和分析瓷器艺术品的美丽之处，培养了学生的审美能力和文化素养。
在教学过程中，教师可以通过展示瓷器图片或视频资料，激发学生的兴趣和好奇心；在欣赏和分析瓷器艺术品时，教师可以引导学生从颜色、形状、纹饰等方面进行观察和讨论，提高学生的审美能力；在实践活动环节，学生可以亲手触摸瓷器样品或图片，用自己的语言描述瓷器的特点和美丽之处，增强学生的实践能力。
通过本节课的学习，学生可以更好地了解中国瓷器文化，培养对传统文化的尊重和热爱。
浙美版美术初中教案
浙美版美术初中教案年级：初中八年级教材版本：浙美版教学目标：1. 让学生了解中国瓷器的起源、发展历程和各种类型，提高学生的文化素养。
2. 培养学生对中国传统瓷器的审美鉴赏能力，激发学生对美术的热爱。
3. 通过对瓷器作品的欣赏和分析，提高学生的审美能力和创新意识。
教学重点：1. 瓷器的起源和发展历程。
2. 各种类型瓷器的特点和艺术价值。
教学难点：1. 瓷器制作工艺的理解和掌握。
2. 对中国传统瓷器艺术的鉴赏能力的培养。
教学准备：1. 教师准备相关的瓷器图片、视频和实物展品。
2. 学生准备笔记本和画笔，以便于记录和绘制。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些瓷器作品，让学生初步感受瓷器的魅力。
2. 学生分享自己对瓷器的了解和印象。
二、瓷器知识讲解（10分钟）1. 教师讲解瓷器的起源和发展历程，让学生了解瓷器的历史背景。
2. 教师介绍各种类型瓷器的特点和艺术价值，让学生了解瓷器的多样性。
三、瓷器欣赏和分析（10分钟）1. 教师展示一些经典瓷器作品，让学生欣赏和分析。
2. 学生分享自己对瓷器作品的感受和理解。
四、瓷器制作工艺介绍（5分钟）1. 教师讲解瓷器制作的工艺流程，让学生了解瓷器制作的过程和技术。
2. 学生提问，教师解答。
五、美术实践活动（10分钟）1. 学生根据自己对瓷器作品的欣赏和分析，选择一幅喜欢的瓷器作品进行绘制。
2. 学生用画笔和颜料在纸上绘制出自己对瓷器作品的理解和感受。
六、总结和评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生展示自己的作品，互相评价和交流。
教学反思：本节课通过讲解瓷器的起源、发展历程和各种类型瓷器的特点，使学生了解了中国瓷器的魅力。
在欣赏和分析瓷器作品的过程中，学生的审美能力和创新意识得到了提高。
同时，通过绘制瓷器作品，学生的绘画技能和创造力也得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意把握时间，确保每个环节的顺利进行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
陶瓷之美
1教学目标
知识与技能:
1、简要了解解陶器和瓷器生产工艺的发展过程,以及陶器和瓷器的区别。
2、能够联系时代及社会生活认识陶瓷。
3、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面进行审美评述,获得初步的审美鉴赏能力。
过程与方法:
能够运用比较、归纳等方法分析陶瓷的美。
能运用各种书籍教材资料和网络进行相关学习。
情感态度与价值观:
1、增强对传统文化的认同,培养学生对传统文化的兴趣。
2学情分析
《文明之光》是湘美版美术教材八年级下册的第一课,属于新课程标准中欣赏与评述学习领域的内容。
课程通过三个方面来进行构建,一是陶器,然后是青铜器,最后是瓷器。
它们是中华文明发展过程中几种具代表性的具艺术性和实用性为一体的工艺美术品。
学生通过对这几个内容的学习初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。
本节课中,由于陶器和瓷器都是土与火的艺术,有很强的关联性,为此,我将选取这两个内容进行梳理整合,进行采用关联的,比较的教学形式。
根据大纲要求和美术学科特点确定教学内容和教学课题:中国陶瓷之美。
3重点难点
教学重点:认识陶瓷的美,联系历史,从色、形,纹方面进行分析和评述各类陶瓷,获得初步的审美鉴赏能力。
教学难点:理解有关陶瓷诗词,从色、形,纹方面进行分析和评述各类陶瓷。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】感受陶与瓷
大家桌子上都有些器皿,谁能告诉我,他们是什么啊?
陶瓷,陶瓷是陶和瓷两种不同的东西,我们把陶和瓷共称为陶瓷。
在博大精深的中国古代文化中,陶瓷是一朵绚丽的花朵,它历史悠久,光彩夺目,散发独特的美。
我们今天一起来欣赏陶瓷之美。
活动2【活动】初识陶与瓷
1、陶器和瓷器有什么不同?
硬度不同,透光率不同,吸水度不同,敲击的声音不同。
瓷器硬度更高,瓷器在一定条件下半透光,瓷器不吸水,敲击的声音清脆。
2、你们都知道哪些陶器或者瓷器?下面这些器物是陶器还是瓷器?
3、陶瓷是怎样制作的呢?
人们很早就学会用火,人们在火堆中发现被烧过的土变硬,变得不怕水了,于是发明了陶器,后来我国古代人民在陶器的基础上发明了瓷器。
陶与瓷的制作都是变土为宝的奇妙过程,都是土与火的艺术。
粘土经过造型烧制后就成了陶器,古人说:陶之精者,谓之瓷。
4、瓷器相对与陶器的精到底是哪些方面的进步?
原料:高岭土(景德镇因为周围有大量的高岭土而成为瓷都),烧制温度:1200℃,釉质:高温釉。
我们可以自豪地说,中国不仅是世界上最早烧造和使用陶器的国家,而且还在世界上率先发明了瓷器,欧洲能生产瓷器已经是一千多年后的事情了。
瓷器是中国独享的一项重大发明,堪称对人类文明做出的杰出贡献之一。
活动3【讲授】历史中的陶瓷
根据课前同学们的预习,回答问题:
彩陶大量出现的时间?
随着陶器烧制经验积累和工艺提高,出现了一个有瓷器特征的陶器,但他还不是瓷器,这就是商代出现的原始瓷。
真正瓷器出现的时间?
三国时期的瓷器表面光滑,吸水度低,硬度较高,表面有一层青釉,已经是成熟的瓷器。
青花瓷出现的时间
唐宋时期是瓷器的第一个繁荣期。
明朝是青花瓷发展的鼎盛时期。
根据材质和视觉感受这些陶瓷可以怎样分类?
彩陶青瓷青花瓷
活动4【活动】赏其色之美
族长用粗糙的手
赋我以橙红之绚丽
纯黑之凝重
弦纹依旧
是族长的手温
支持我地下无眠的岁月
师:大家觉得是赞颂哪一类的陶瓷?对,赞美陶器的。
再来欣赏歌颂青瓷的诗句:巧剜(wān)明月染春水,轻旋薄冰盛绿云。
赞美青花瓷的诗句:玲珑剔透万般好,静中见动青山来。
多么优美的句子,这些优美的句子中间有很多是关于颜色的,色泽的美是陶瓷最重要的美,我们一起来欣赏。
1、陶器:刚才的诗句是这样描写彩陶的颜色的:橙红之绚丽,纯黑之凝重。
红底黑纹为主,也有少许红色和白色的纹饰,表面粗糙,有一种天然质朴的美。
2、青瓷:唐宋时期是瓷器的第一个繁荣期。
唐朝瓷器出现了南青北白的特点。
南方流行青瓷,北方出现了白瓷。
宋朝的五大名窑名流千古,汝窑瓷器其釉色,如雨过天晴,温润古朴,其釉面,平滑细腻,如同美玉。
宋人尚玉,为了使釉质更具玉的质感,以名贵玛瑙入釉,色泽独特,随光变幻。
似玉,非玉而胜玉。
现存汝窑瓷器共七十几件,汝窑为五大名窑之首。
官窑是皇家开办烧制瓷器的窑厂,各类瓷器均有烧制,高贵难得。
哥窑以特有的开片效果闻名
于世,有“金丝铁线”的典型特征。
巧剜(wān)明月染春水,轻旋薄冰盛绿云。
明月染春水赞的是陶瓷玉器般的质感,而薄冰盛绿云表达的是宋瓷独具韵味的开片效果。
钧窑以特有的窑变艺术著称,蓝色和玫瑰色淋漓变化,让人陶醉向往。
定窑是五大名窑中唯一烧制白瓷的窑场,善于运用刻花,划花等装饰技法,温润恬静,独具美感。
3、明清是青花瓷发展的鼎盛时期。
青花瓷颜色以白底蓝花为经典的搭配,清新脱俗,华丽优雅。
而半透明的胎质被形容为玲珑剔透。
玲珑剔透万般好,静中见动青山来。
明朝时青花瓷纹饰和烧制工艺已经非常成熟,出现了许多许多经典的青花瓷作品,而清朝继承和发展了陶瓷工艺,开始流行斗彩,五彩,珐琅彩,粉彩等彩瓷。
活动5【讲授】感其形之美
陶器的造型千姿百态,有常见的瓶、罐、壶、炉、洗、盘、碗等造型,另外或有肖形的,也或复杂的,独特的,甚至奇怪的,我们今天主要感受认识一些常见的器形。
1、新石器时期流行的器形以盆,瓶为主。
据考证人面鱼纹盆是一种葬具,而旋纹尖底瓶则使一种打水用的器具。
2、洗是一种盛水洗笔用的器皿,比盆薄,比碗大。
宋朝时根据青铜器的造型制作了很多瓷质礼器。
定窑以丰富的造型和优美的纹样装饰而深受人们喜爱,定窑八棱大腕,造型独特,精美绝伦,碗口不施釉,称为芒口,箍以铜边或者金边为饰。
3、明清朝时瓷器造型繁杂多样。
出现了很多摆置件,纯粹为装饰用,这里给大家介绍几种花瓶的形样。
葫芦瓶造型独特,天球瓶大气豪迈,梅瓶优雅、挺拔、独具魅力,抱月瓶多么具有诗意的名字,有像圆月一样的圆形瓶身,赏瓶为一种常见的经典瓶形。
活动6【活动】绘其纹之美
1、半坡遗址的彩陶有很多鱼的纹饰,有从具象到抽象的变化过程。
发展到马家窑文化时期,以旋纹和点状圆圈的符号为主,构成非常具有装饰性的抽象纹饰。
2、明清的青花瓷纹饰有动物,有人物,有植物,今天给大家介绍几种常见的纹饰。
蕉叶纹,海水纹,缠枝纹,回字纹,如意云头纹等。
3、学生绘制花纹,感受陶瓷纹样之美8-10分钟。
活动7【活动】众说其美
1、请部分同学说自己纹饰的构成和自己的想法。
2、请同学们分别表达对彩陶,青瓷,青花瓷独有的美感的体会。
总之,中国陶瓷以大约两万年绵延不断的历史成为世界工艺史上的一大奇迹。
其在造型、釉色、纹饰等方面凝聚了不同时期人们的审美意识。
活动8【讲授】总结
陶瓷不仅是中国文化的的重要组成部分,也是具有浓郁中国风的美学经典,其中的视觉符号被提炼和广泛运用。
介绍陶瓷的视觉符号在绘画和设计中的运用
绘画中的黑白装饰画,设计中的服装,家具,装饰,纺织品,工业设计等
陶瓷是一部“变土为宝”的华丽篇章。
它历史悠久、自成一体,脉络清晰。
无论是质朴厚重的原始彩陶、“千峰翠色”般的唐代越窑青瓷、“如冰似玉”般的宋代官窑青瓷,色泽优雅的元明清青花瓷器、雍容华贵的清代珐琅彩瓷器和粉彩瓷器,无不以其永恒的独特的美得世界各国人民的钟爱和称赞。
让我们把陶瓷之美带到生活中去。