幼儿园小班教案《去小兔家》
小班社会：《做客》教案及教学反思
小班社会：《做客》教案及教学反思设计意图：小班的宝宝缺乏社会交往的经验，当他们去别人家做客，往往不知该怎么做。
本次活动以去小兔家做客的游戏情景，通过幼儿在看小动物是怎么做的，间接的帮助幼儿建立初步的做客礼仪。
活动准备：纸造型（小兔的房子），小鸡的手偶活动目标：1、学说短句：“，你好”、“，我喜欢你”。
2、能用简单的礼貌用语，积极的应答态度与人交往。
3、体验游戏的快乐。
活动重点：学说短句：“，你好”、“，我喜欢你”。
活动难点：能用简单的礼貌用语，积极的应答态度与人交往。
活动过程;一、出示情景教师可以先出示一座“小房子”，师：你们看森林里新出现了一座小房子，你们猜，这是谁的家呢？（引导幼儿说是小兔的家）师：我们看到这个门上贴着谁了？对了这是小兔的家，你们听出现了什么声音（插入敲门声)二、出示动物师扮演小兔子：这是谁在敲门呢？（出示小鸡）小鸡：小兔子你好，师扮演兔子：小鸡真有礼貌，我喜欢你（带领幼儿说小鸡我喜欢你）抱一抱2.又有敲门声响起了，这次是小羊小羊;小兔子你好（带领幼儿一起说）小兔;小羊，我喜欢你（带领幼儿一起说）抱一抱3.又来了一个小动物，这次是小猫眯呢，小猫：小兔子你好（引导幼儿说小兔你好）小兔：小猫，我喜欢你（引导幼儿一起说）抱一抱三、体验做客小兔家还有几把空椅子，我今天要邀请蕾蕾班的幼儿去做客，引导幼儿先敲门，问好，最后和小兔子抱一抱。
四、延伸活动蕾蕾班的娃娃家也多了一位小动物，这位小动物也想要邀请蕾蕾们去做客，想去做客的蕾蕾们，要有礼貌的去哟。
教学反思：本节教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。
因为小小班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。
整个活动过程，都是以“敲门”的情景游戏贯穿，运用幼儿喜欢的生动形象的小动物做角色，将幼儿的注意力集中起来。
在整个的教育活动中，教师始终没有忘记活动目标——学说“，你好”、“，我喜欢你”的礼貌用语，这样，不仅使幼儿获得了游戏的快乐，同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。
幼儿园小班教案《到小兔子家做客》含反思
幼儿园小班教案《到小兔子家做客》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学《小兔的家》教案
小班数学《小兔的家》教案一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知和认识数字1-5，理解数量的概念。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识数字1-5，理解数量的概念。
2.教学难点：引导幼儿运用数字和数量进行简单的推理。
三、教学准备1.教具：小兔玩偶、房子模型、数字卡片、水果模型等。
2.学具：小兔的家图纸、画笔、剪刀、胶水等。
3.环境布置：将教室布置成森林场景，设置小兔的家、小兔的朋友等角色。
四、教学过程（一）导入1.教师出示小兔玩偶，引导幼儿观察并说出小兔的特点。
2.教师讲述《小兔的家》的故事，引发幼儿兴趣。
（二）基本环节1.数字认知（1）教师出示数字卡片，让幼儿说出数字1-5。
（2）教师引导幼儿观察数字卡片，找出相同数字的卡片。
（3）教师与幼儿一起玩“找朋友”游戏，巩固数字认知。
2.数量感知（1）教师出示水果模型，让幼儿说出每种水果的数量。
（2）教师引导幼儿将水果按数量从小到大排序。
（3）教师与幼儿一起玩“猜猜看”游戏，巩固数量感知。
3.动手操作（1）教师发放小兔的家图纸，引导幼儿观察图纸上的数字和图案。
（2）教师示范如何用画笔、剪刀、胶水等工具制作小兔的家。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成小兔的家的制作。
4.展示交流（1）教师邀请幼儿展示自己制作的小兔的家，并分享制作过程。
（2）教师引导幼儿相互评价，培养合作、分享的良好品质。
1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固数字1-5的认识和数量的感知。
2.教师表扬幼儿在课堂上的表现，鼓励幼儿继续努力。
五、课后延伸1.家长协助幼儿在家中制作小兔的家，培养幼儿的动手能力。
2.家长与幼儿一起玩数字游戏，巩固幼儿对数字的认识。
六、教学反思本节课通过故事导入，激发幼儿的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、动手操作，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
同时，教师还注重培养幼儿的合作、分享意识，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
中班去小兔家做客儿歌教案反思
中班去小兔家做客儿歌教案反思教案标题：中班去小兔家做客儿歌教案反思教学目标：1. 学生能够通过儿歌《小兔子乖乖》的学唱和模仿，培养对音乐的兴趣和感受。
2. 学生能够通过参与小组活动，培养合作意识和团队合作能力。
3. 学生能够通过游戏和角色扮演，提高语言表达和沟通能力。
教学重点：1. 学生能够准确地学唱和模仿儿歌《小兔子乖乖》。
2. 学生能够通过小组活动互相配合完成任务。
3. 学生能够通过角色扮演表达自己的想法和感受。
教学准备：1. 儿歌《小兔子乖乖》的音乐录音和歌词。
2. 小兔子的玩具和道具，如小兔子面具、小兔子形状的拼图等。
3. 分组活动的任务卡片。
教学过程：引入活动：1. 教师播放儿歌《小兔子乖乖》，让学生先听一遍。
2. 教师引导学生观察歌曲中的小兔子形象，并鼓励学生表达对小兔子的感受和想法。
学唱和模仿：1. 教师逐句教唱儿歌《小兔子乖乖》，并让学生跟随教师的节奏和动作模仿。
2. 教师分组让学生进行小组模仿练习，每个小组选择一个代表进行模仿展示。
小组活动：1. 教师将学生分成若干小组，每个小组分发一个任务卡片。
2. 任务卡片上写有小兔子家里的不同房间，如厨房、卧室、客厅等。
3. 学生根据任务卡片上的要求，到相应的房间中寻找小兔子的玩具或道具，并进行描述和展示。
角色扮演：1. 教师引导学生分角色扮演小兔子和小兔子的朋友。
2. 学生通过角色扮演，模拟小兔子邀请朋友到家做客的情景，进行对话和互动。
3. 学生可以根据自己的创意，扩展对话内容和情节。
反思和总结：1. 教师引导学生回顾整个活动过程，询问学生对小兔子家做客的感受和收获。
2. 学生进行小组或个人反思，分享自己在活动中的亮点和不足之处。
3. 教师总结活动中学生的表现和进步，鼓励学生继续努力。
教案反思：本节课的教案设计主要围绕儿歌《小兔子乖乖》展开，通过学唱和模仿儿歌，培养学生对音乐的兴趣和感受。
同时，通过小组活动和角色扮演，培养学生的合作意识、团队合作能力、语言表达和沟通能力。
幼儿园小班教案《去小兔家》含反思
幼儿园小班教案《去小兔家》含反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案《小熊做客去兔子家》
教案《小熊做客去兔子家》让幼儿进入情景中做客,学习去朋友家做客的基本规则和礼仪,正确使用“请”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语,主人给我们端水,请我们吃水果、糕点,我们应该说什么?,懂得如何热情待客及礼貌做客。
这是分享的社会领域活动《做客》。
活动目标1、懂得如何热情待客及礼貌做客;2、正确使用“请”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语;3、能用较完整的语句表达自己的想法,提高交往能力。
重点难点活动重点：学习怎样做客和接待客人。
活动难点：交流去朋友家做客的感受,学习怎样做客和接待客人。
活动准备1、经验准备：活动前的周末让爸爸妈妈带幼儿去别人家做客2、物质准备：娃娃家场景布置、小兔子小羊、小熊头饰、幼儿每人准备一份礼物。
活动过程1、谈话导入师：小朋友,周末你们去朋友家做客过吗?你做客的时候是怎么做的?(1)主人给我们端水,请我们吃水果、糕点,我们应该说什么?(2)在别人家里我们要怎样表现?(3)离开时我们要说什么?2、情境剧表演,三位配班老师戴着头饰根据提供的娃娃家场景进行做客的表演。
(1)小羊去小兔子家做客。
她来到小兔子家门口,轻轻地敲门,小兔子开门后,热情地对小羊说：“小羊,欢迎你到我家玩!”小兔子说：“谢谢你,小兔子”。
小兔子请小羊坐在沙发上,并请她吃青草,小羊说：“谢谢你”吃完青草后,小兔和小羊一起玩玩具。
小羊要回家了,她帮小兔子收拾好玩具后对小兔子说：“再见”小兔说：”欢迎你下次来我家玩!”(2)小熊去小兔子家做客。
他来到小兔子家门口,“砰砰砰”地乱敲门,小兔子开门后,热情地对小羊说：“小熊,欢迎你到我家玩!”小熊什么也没说就进了小兔子家。
小兔子请小熊坐在沙发上,并请她吃蜂蜜,小熊狼吞虎咽地就吃起来。
吃完蜂蜜后,小兔和小熊一起玩玩具,小熊将玩具扔的满地都是。
小熊要回家了,小兔子对他说：“再见”,小熊没理小兔就走了。
望着满地的玩具,小兔子无奈的摇摇头。
3、交流活动。
(1)当客人：a、小羊在小兔家做客,她是怎么做的?(轻轻敲门,见到主人首先要问好)b、小兔给点心的时候,应该怎么说?(谢谢)c、回家的时候,小羊说了什么?(再见)d、小熊是怎样做的,这样的客人主人会欢迎吗?(重重的敲门 --没向主人问好--主人请他吃点心时没说谢谢--乱扔玩具--回家时不说“再见”)小结：去别人家做客,见到主人我们首先要问：“您好”,吃东西要向主人说“谢谢”回家时要说“再见”。
小班主题优质课教案及教学反思《去兔妈妈家做客》
小班主题优质课教案及教学反思《去兔妈妈家做客》1. 教学目标•帮助幼儿通过角色扮演和互动游戏，培养他们的社交技能和合作精神。
•通过参观和实践，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
•学习兔子的生活习性，培养幼儿的爱护动物、保护环境的意识。
2. 教学准备•教师：儿歌音乐、兔子玩具、故事书《小兔乖乖》等。
•学生：兔子妈妈养的兔子玩具、帽子、拖鞋等。
3. 教学活动活动一：引入（15分钟）1.教师播放兔子的儿歌音乐，与学生一起跳舞，引起他们的兴趣。
2.展示兔子玩具，介绍兔子的特点和生活习性。
活动二：角色扮演（20分钟）1.师生一起编排一个小剧场，主要内容是小兔子要去兔妈妈家做客。
2.学生分成小组，分别扮演小兔子和兔妈妈的角色。
3.学生们穿上帽子和拖鞋，开始角色扮演。
4.教师引导学生对话，让他们亲身体验小兔子家庭的生活情景。
活动三：参观兔子家庭（30分钟）1.教师带领学生参观学校里的兔子家庭。
2.学生们观察兔子的生活环境，了解它们的食物、住所等。
活动四：手工制作兔子窝（20分钟）1.学生回到教室，教师提前准备好纸板、剪刀和胶水等。
2.学生们按照教师的示范，将纸板剪裁成兔子窝的形状，并用胶水黏合。
3.学生们可以根据自己的喜好，用彩色纸和贴纸装饰兔子窝。
4. 教学反思在本次教学活动中，我通过角色扮演、参观和手工制作等多种形式，使幼儿们全方位地了解了兔子的生活情况。
他们通过与兔子玩具的互动和观察实际兔子，进一步认识到动物的需求和生存环境的重要性。
通过角色扮演，幼儿们能够在情景中学习，并且培养了他们的合作意识和沟通技巧。
此外，参观兔子家庭让幼儿们切身体验到了兔子的生活环境，这种亲身经历比仅仅通过故事书和图片学习更有意义。
最后，手工制作兔子窝让幼儿们通过实践动手能力培养他们的创造力和动手能力。
然而，我也意识到一些需要改进的地方。
比如，在活动三中，我应该提前了解学校兔子的生活环境，并在参观时更加详细地介绍给学生。
此外，在活动结束时，我可以请学生分享自己制作的兔子窝，以增加互动和分享的机会。
幼儿园小班语言优秀教案《小兔找家》
幼儿园小班语言优秀教案《小兔找家》教案：小兔找家适用年龄：3-4岁幼儿课时：2课时教学目标：1. 能够听懂并理解故事《小兔找家》的内容；2. 能够用简单的话语表达故事的主要情节；3. 能够观察、描述和比较不同动物的生活环境。
教学准备：1. 绘本《小兔找家》；2. 角色卡片（小兔、大象、松鼠、乌龟）；3. 图片卡片（草地、山洞、树林、河边）；4. 室内外活动场地。
教学过程：第一课时1. 介绍故事《小兔找家》。
- 打开《小兔找家》绘本，让幼儿们观察封面上的小兔，引导幼儿们猜想故事内容。
- 逐页翻阅图书，简单叙述小兔逐渐寻找适合自己的家的故事情节。
2. 引导幼儿欣赏故事中的各种动物。
- 出示小兔、大象、松鼠和乌龟的卡片，让幼儿们观察和比较不同动物的外貌特征。
- 利用图片卡片，让幼儿们观察不同动物的生活环境，并进行简单描述。
3. 进行角色扮演。
- 分发小兔、大象、松鼠和乌龟的卡片给幼儿们，让他们扮演其中的一个角色。
- 通过角色扮演，让幼儿们在情境中感受不同动物寻找家的过程，并用简单的话语表达。
第二课时1. 复习上节课的故事情节。
- 回顾《小兔找家》的故事情节，让幼儿们用自己的话语复述故事的主要内容。
2. 进行室内外观察活动。
- 将图片卡片（草地、山洞、树林、河边）放在教室和室外的特定位置。
- 分组让幼儿轮流扮演小兔，根据故事情节的描述，引导他们观察、描述不同地方对小兔来说是否是适合自己的家。
3. 小结和评价。
- 和幼儿一起回顾今天的活动，总结故事《小兔找家》中小兔寻找家的经历和不同动物的生活环境。
- 给予幼儿积极的表扬和评价。
教学延伸：1. 继续围绕《小兔找家》的故事情节进行角色扮演活动，让幼儿们能够更好地理解故事内容，并能够用自己的话语进行表达。
2. 利用绘本《小兔找家》进行绘本阅读活动，让幼儿们能够独立阅读，提高阅读能力。
3. 组织幼儿参观动物园或动物展览，让他们亲身感受不同动物的生活环境，并进行观察和比较。
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幼儿园小班教案《去小兔家》
教学目标：
1、认识日常生活的垃圾可分为可回收和不可回收，了解常见的有毒垃圾。
2、通过游戏活动能够将垃圾按可回收和不可回收分类。
3、体会整洁环境的舒适，养成爱卫生的好习惯。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学准备：
视频、糖果、各种垃圾物品、绿色笑脸、红色哭脸、黄色惊慌标记、垃圾篓、场景布置
教学过程：
一、情境导入
1、师：小朋友，今天我们到小白兔家玩玩，好吗？
2、呀！小白兔家怎么这么乱啊，我们怎么帮帮她呢？
（分析：教师布置场景，带幼儿去小兔家，把幼儿带入游戏环境，引起幼儿兴趣。
另外，通过发现小兔家的凌乱，孩子们会对后面的整洁更有成就感。
）
二、了解垃圾可分为可回收和不可回收
1、观看视频《哭泣的垃圾》。
2、垃圾为什么哭呢？他们的家在哪儿呢？
（分析：视频中垃圾因为回错家而哭泣，哭声很响，一下子就抓住了孩子的注意力，为思考提供支撑。
）
3、认识可回收和不可回收垃圾
你的.爷爷奶奶有没有捡过一些东西回来卖钱啊？
捡过哪些东西？
4、对，这些东西就是可回收的。
不能卖钱的就是不可回收的。
（分析：对可回收不可回收这样抽象的概念，小班幼儿是不能理解的。
可是生活中他们通过爷爷奶奶的行为了解到有些垃圾是可以卖钱的，用这个事实来理解概念，浅显易懂。
）
三、操作垃圾分类
1、出示绿色笑脸红色哭脸标记：笑脸代表可回收，哭脸代表不可回收。
（分析：小班孩子对标志还不能认识，所以我用笑脸哭脸来代替可回收不可回收，孩子感兴趣。
而且我还利用了颜色的视觉效果来区分，帮助孩子辨认，效果明显。
）
2、帮助小白兔整理屋子，把垃圾分类放进笑脸哭脸垃圾篓。
教师巡视。
（分析：整理屋子，其实是垃圾分类的过程。
在游戏中蕴含了教育内容，不知不觉就能完成目标。
）
四、发现电池，了解有毒垃圾
1、电池放在哪个垃圾篓？
2、出示黄色惊慌脸标志
把电池放进有毒标志垃圾篓
（孩子在生活中接触最多的有毒垃圾就是电池，所以这里单独提出。
利用惊慌的表情来直观表现。
黄色，有警告意味。
）
五、感受整洁环境的舒适，体会帮助别人的快乐
1、我们帮小白兔把家整理得这么干净，你们觉得现在小兔家舒服吗？小白兔回来很开心，请小朋友吃糖呢！
2、在音乐声中舞蹈吃糖果。
（分析：体会快乐，对小班孩子来说莫过于吃糖。
帮助了别人有好吃的，是最直接的快乐体验。
整个活动围绕垃圾分类展开，渗透了环保理念。
孩子们在游戏中接受了教育，效果好。
）
教学反思：
本次活动，以去小兔家做客，帮助收拾屋子这样的游戏贯穿，用游戏的形式来实现教育目的，符合小班幼儿的特点，体现“活”教育理念。
并用幼儿接触到的事实：能卖钱，不能卖钱来理解可回收不可回收这样抽象的概念，浅显易懂，孩子容易接受。
活动前教师的场景布置，把教室一角围成小兔家，更能让孩子投入其中。
但在活动过程中，对能卖钱的不能卖钱的垃圾，还应该让孩子多说，加深印象，这样操作起来效果更好。