化学学习调查表
新盛中学九年级化学学习情况问卷调查分析
新盛中学九年级化学学习情况问卷调查分析为了了解初中学生学习现状，分析学生学习方法的差异，寻求初中学生学习方式与学习效果的相关规律，我对初中三年级实行了抽样调查。
调查结果表明：多数初中学生还没有掌握适合独立学习和全面发展的学习方式，教师有必要实行具体指导，在中学阶段学会学习，不但在学校有用，对以后他们离开学校，刻苦学习，充实自己，仍有积极的指导作用。
一、问卷调查1、调查的范围：我校九年级的40名学生。
2、调查的方法：为了保证调查的真实性，将《化学问卷调查》发给学生单独完成，避免相互讨论。
二、结果分析1 在学习化学的兴趣上有较大差异绝大部分学生对化学的学习比较感兴趣，主要原因是“化学很神奇，有很多有趣的规律和现象，能够和很多生活现象联系紧密很有用，学习起来也不太难。
”也有少部分学生对化学学习的兴趣一般，理由是“找不到准确的学习方法，学习有困难。
”通过交谈发现一部分学生对探究性学习感兴趣，说明学生不再满足于传统教学模式下的封闭式教学，渴望自由、开放、多元的学习方式，并且这部分学生学习自主性和主体性较强，有自己的理想，也善于发现和探索问题。
相当一部分学生对探究性学习不太感兴趣，主要是受传统教学模式的影响，学生只重视升学成绩的压力，对探究性学习的展开有犹豫，既想展开又怕耽误学习，认为探究性学习影响日常学习活动，对学习成绩和水平的提升用处不大。
少数学生学生对探究性学习不感兴趣，主要是缺乏对学生在探究性学习方面的引导和指导，让学生觉得探究性学习是麻烦，打乱了他们的日常学习秩序，没有意义，认为那些都是国家喊的口号，不符合实际。
2. 没有良好的学习习惯、学习方法不科学良好的学习习惯和科学的学习方法是搞好学习的关键。
众所周知课前预习能够对将要学习的知识内容有一大致的了解，对上课时重点的掌握、难点的解决有事半功倍的效果，而课后复习能够对刚学的内容作系统的回顾、巩固，这有利于使知识系统化。
但调查表明只有26%的学生经常做到“课前预习”，10%的学生经常做到“课后复习”，只有三分之一学生对老师批改过的作业能做到“认真订正错误并即时弄清原因”并即时整理听课笔记。
高中生学化学学情调查问卷及分析
高中化学“学困生”学情问卷调查的统计和分析课改前提下，针对“学困生”的现状，我们对化学学习有困难的学生进行了问卷调查。
参加本次调查的学生有4个班级的67名学生，其中男生27名，女生40名。
通过观察、问卷、数据统计和分析，我们初步确定了高中化学“学困生”形成的原因：消极的学习态度，不科学的学习方法及不良的学习习惯等。
具体数据分析如下：一、缺乏学习化学的兴趣，学习态度消极：1、数据统计你是否喜欢上化学课50.7%的学生喜欢上化学课，44.8%的学生无所谓，4.5%的学生不喜欢。
你是否喜欢化学老师59.7%的学生喜欢化学老师，34.3%的学生无所谓，6% 的学生不喜欢。
化学课你是否爱发言49.2%的学生上课不喜欢发言，46.3%的人无所谓，4.5%的人喜欢发言。
上课时喜欢干什么76.1%的学生上课能认真听讲，23.9%的人上课都在做与课堂无关的事情。
2、分析数据查找原因从数据“你是否喜欢上化学课”分析看出，大多数化学“学困生”不喜欢上化学课，缺乏学习兴趣，不能主动参与到化学学习过程中。
所以导致课堂上有95.5%的学生不太喜欢发言，虽然76.1%学生上课能认真听讲，但是23.9%的学生上课都在做与化学课无关的事。
数据显示表明，学困生的症状大部分在于：学习态度消极，不能积极参与到老师的教学活动中，不愿主动发言，不参与课堂讨论，学习上缺乏主动性。
由此可见，“学困生”之所以成绩差，一个重要原因就是对学习不感兴趣，态度不够积极，怕动脑筋。
二、不良的学习方法1、数据统计你是否有课前预习的习惯53.7%的学生偶尔会进行课前预习，34.3%的同学有课前预习的习惯。
12%的同学课前根本不预习。
你是否有改错本62.7%的同学有改错本，（大多数改完后不去经常巩固，37.3%的人没有改错本。
你是否有改错习惯38.8%的同学有改错习惯，49.2%偶尔会改错，12%的同学不改错。
你是否有做单元小结的习惯58.2%的同学从来不进行单元小结，34.3%的同学偶尔会进行小结，7.5%的同学有小结的习惯。
初中学生化学实验情况问卷调查表
初中学生化学实验情况问卷调查表
亲爱的同学：
你好！我们课题组为了了解你们对初中化学实验的情况，特邀你参加进行此次问卷调查，你的宝贵意见和建议将成为我们的重要参考材料。
我们期望能收到你填写完整的问卷，谢谢合作！
一、选择题
1．你对化学实验的态度怎样？（）
ａ．喜欢且想尝试ｂ．喜欢但害怕操作ｃ．一般ｄ．不喜欢且害怕受伤2．你怎样看待实验课内容（）
ａ．有助于理论与实践相结合，有助于激发学习兴趣
ｂ．能学到知识，但不能深入了解ｃ．没多大意义
3．你上实验课的主要动力是什么（）
ａ．对实验内容感兴趣ｂ．可以提高能力ｃ．为了完成任务
4．平时做实验前有预习实验目的．原理．步骤．注意事项等的习惯吗？（）ａ．有ｂ．有，但看不懂讲什么ｃ．偶尔有ｄ．从来没有5．平时上实验课你和你的搭档如何分工？（）
ａ．两个人相互协作ｂ．照搭档说的做
ｃ．叫搭档按我说的做ｄ．大多是搭档在操作
6．在实验中，当实验不成功或有异常现象时，你是（）
ａ．不放在心上ｂ．独立思考找出原因
ｃ．与同伴共同分析ｄ．反复实验
7．你愿意对教科书上的实验装置进行改进，让实验效果更好吗？（）8．ａ．愿意ｂ．不愿意ｃ．可以考虑
9．8．你是否感觉到做实验的时间不够，没搞清楚实验的来龙去脉，并希望再做实验？（）
ａ．经常ｂ．偶尔ｃ．完全没有
9．你初步遇到实验题解答的感觉是（）
ａ．容易ｂ．较容易ｃ．较难ｄ．很难
10．当你解答实验题遇到困难时，你采取的方式是（）。
高一学生的化学学习兴趣调查分析
高一学生的化学学习兴趣调查分析一、调查方法我们通过发放问卷的方式进行了调查，问卷内容主要包括学生对化学学习的兴趣程度、化学学习的困难程度以及对于化学学习的期望等方面的问题。
我们在班级中选择了100名高一学生进行了问卷调查，并且保证了调查的匿名性，以确保学生能够真实地表达自己的看法。
二、调查结果分析1. 对化学学习的兴趣程度调查结果显示，有40%的学生表示对化学学习感兴趣，60%的学生对化学学习兴趣一般或者不感兴趣。
在具体的调查过程中，我们发现很多学生对于化学学习产生兴趣的原因主要是因为老师的讲解生动有趣，实验操作让他们感到神奇和好奇，以及希望通过化学学习来了解世界的奥秘。
而不感兴趣的学生则表示化学学习对他们来说太抽象、太难以理解，缺乏趣味性。
在调查中，我们也了解到了学生对于化学学习的困难程度。
在调查中，有80%的学生表示认为化学学习有一定的困难，其中主要原因是因为化学知识点繁多，记忆量大，还有一部分学生表示对于一些化学实验操作的细节理解不够深刻，导致他们感到难以掌握。
在调查中，我们还了解到了学生对于化学学习的期望。
有60%的学生表示希望老师能够更生动有趣地讲解化学知识，增加化学学习的趣味性；20%的学生表示希望老师能够更注重化学学习的实践性，多开展化学实验；另外还有20%的学生表示希望老师能够提供更多的化学学习资源和辅导。
三、调查结果的反思根据以上调查结果，我们可以看出，高一学生对于化学学习的兴趣普遍不是很高，认为化学学习存在一定的困难，并且希望学校能够提供更好的化学学习资源和支持。
对此，我们认为学校和老师应该采取以下一些措施来促进学生化学学习兴趣的提高：1. 创设生动有趣的教学氛围老师应该注重化学知识的生动讲解，增加趣味性，可以通过举一些有趣的化学实例，开展一些生动有趣的化学实验等方式来激发学生的学习兴趣。
2. 增加化学实践性化学学习不应该仅仅局限于书本知识的学习，而应该加强化学实验的开展，让学生通过自己动手操作，亲身体验到化学知识的魅力，从而提高学生对化学学习的兴趣。
高一新生化学实验学习情况调查
９ ． ％， 为教学 中使用 实验 录像 有助于 ２７ 认 ０
使实验现象看得更清楚的达Ｎ７ ． ％， ｏ２ 认 ９ 为新课 时演示过 的实验有必 要用 多媒 体 重现 的达到８ ． ％， 为复习课时很有必 ７２ 认 ２
当中， 需要努力提高学生改进实验装 置的
能力 ， 而提高学生的实验创新能力 。 进
高 一新 生 化 学实 验 学 习情 况 调 查
口贺 州市贺州高级 中学 李冬英
【 关键词 】 高一新生 化学实验学习
情 况
卷 ， 学生有较充足 的时间思考 、 让 作答 的 做法。共发放问卷３ ５ ，收回有效 问卷 １份
Байду номын сангаас
例情况如下 ： （） １ 实验前有无预 习习惯 ？选 “ 、 有” “ ，但看不懂讲什么” “ 有 、偶尔有” “ 、从来 没有 ”的分 别 占４ ． ％、． ％、７ ４ １ ７ ６ ８ ４ ． ％、 ２ ９ ９
３ ． 提高学生对化学实验的认识 ， 促使学 生 自觉提高实验创新能力。 实验教学可以提 高学生的实验操作技能、 观察能力和创新能
需要进一 步引导学 生提高 自己解 决问题 的能力。 能对教科书的实验装置进行改进 的只有 １．２ 有８ ． ％ １ ％， ８１ 不能主动改进课 ８ ８ 本 中的实验装置 ， 因此在今后的教学 过程
注 重 实 质 ” 。
脑 制作 等 各 种 手 段 ， 师 、 生 在 上 面 花 教 学
费 了很多时间。 小题大做的结果是课堂效 率 降低 。
以上 问题 被 重 视 了 ， 们 的新 课 程 就 我 会实施得更好。
不能激起学生的学习兴趣 和探究热情 ， 结
果 是 学 生 对 这 样 的 活 动不 以 为 然 ， 三 两 三
初三化学学前学生调查问卷
初三化学学前学生调查问卷学号________姓名___________ 说明:本调查问卷请如实填写，所有的答案将被严格保密！谢谢合作！1．家中是否有计算机（）(A)有 (B)没有2．家中是否有上网条件（）(A)有 (B)没有3．是否有首都图书馆阅览证（）(A)有 (B)没有4．是否使用过MicroSoft Word字处理软件（）(A)能熟练使用 (B)使用过，但不熟练 (C)没有使用过5．是否使用过MicroSoft PowerPoint多媒体演示文稿制作软件（）(A)能熟练使用 (B)使用过，但不熟练 (C)没有使用过6．你是否熟悉金刚石、石墨（）(A)相当熟悉 (B)有所了解 (C)一无所知7．你是否阅读过化学课外书籍（学习参考书除外）（）(A)看过几本 (B)至少看过一本 (C)没有看过8．你是否阅读过有关化学的书籍（）(A)看过几本 (B)至少看过一本 (C)没有看过9．你认为学习化学是否重要（）(A)很重要 (B)一般 (C)无所谓 (D)浪费时间10．你是否愿意花一些时间对化学问题做些研究（）(A)非常愿意 (B)可以接受 (C)无所谓分组调查表本课程中你将与5～6人共同组成一个小组进行学习和研究。
如果没有特殊的原因，则小组成员的组成将由我来分。
为了帮助我把组分好，使大家能在一起很好地协作，我需要在班上收集一些数据。
请仔细读下列问题。
尽可能诚实地回答问题以使你与和你能很好协作的人分在一组。
请在每项后的括号内填上A或B或C。
注意，A表示你不同意，B表示你不置可否，C表示你同意。
1．我喜欢小组的工作形式。
（）2．我服从安排并保证做需要做的工作。
（）3．我擅长美术和版面设计。
（）4．在我们小组研究过程中，我愿意记录我们小组的的研究成果。
（）5．我愿意在全班范围内交流我们小组的演示文稿。
（）6．我愿意在小组中承担组长，负责小组的活动。
（）7．我可以协助小组组长共同做决定。
（）8．我擅长总结归纳小组所搜集的材料。
高中化学课堂教学有效性学生问卷调查及分析
百花园地2013-11亲爱的同学,你好！此次问卷调查是一项有关高中化学教学有效性的课题研究，目的是了解你对化学学科教学的真实看法，以便于我们更好地改进教学工作。
1.作为高二的学生，你喜欢上化学课的哪部分内容？A.元素化合物B.化学理论C.都喜欢D.都不喜欢2.你觉得现行化学教材A.紧跟时代步伐B.有点滞后性，需要更新C.与实际生活完全脱节3.上新课前，你会提前预习并提出问题吗？A.经常预习并提出问题B.只是提前翻翻看看C.老师布置预习才去看看D.老师教到哪看到哪4.老师在确定教学内容和选择教学方法时，是否征求同学的想法A.经常B.有时C.很少D.从不5.你认为，教师在教学方面A.注意因材施教，以学生为中心，方法灵活，课堂活动丰富多样B.教学方法比较灵活，课堂上开展一定的教学活动C.教学方法单一，以教师的讲授为主，照本宣科6.你认为高中化学课最重要的功能是A.完成智育目标，培养学生的健全人格B.培养学生的探究能力C.教给学生分析问题、解决问题能力D.使学生顺利通过考试，获得接受高等教育的资格7.你认为要在化学考试中取得好成绩，主要靠A.准确记忆B.大量练习C.教师的有效指导与自己踏实努力D.运气8.你认为自己学习化学课的积极性A.很高涨B.还可以C.需要必要的激励D.不积极9.你觉得化学课堂的气氛是A.课堂气氛活跃，能积极配合教师并参与课堂活动B.课堂气氛一般，能配合教师并参与课堂活动C.课堂气氛死气沉沉，不想配合教师发言10.对于课上没理解的问题，你会A.在课下想办法解决B.等考试前再说C.放弃D.当堂提出11.当学生的回答不符合老师的要求时，老师的反应一般是A.从学生的学习能力或学习态度方面予以评价B.引导学生分析原因并找出正确答案C.不予评价，提问其他学生，直到回答正确D.自己给出答案12.你觉得上化学课有收获吗？A.有很多B.有一些C.没有13.你如何对待化学作业？A.认真完成B.应付C.几乎不做14.你希望老师主要以什么方式评价你们的学习效果A.测验考试B.平时作业C.课堂提问D.多种方式结合15.你心目中最喜欢的化学课堂教学模式、学习模式是怎样的？关于“高中化学课堂有效性”的调查问卷分析［调查目的］中小学在全面实施新课程后，课堂教学状况已悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚。
关于对化学反应原理学习的调查问卷
关于对化学反应原理学习的调查问卷1、性别【单选题】○ 男○ 女2、班级【填空题】________________________3、对于“热化学方程式”，请选择一个选项【单选题】○ 懂了○ 不懂○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用4、对“反应热计算、盖斯定律”，请选择一个选项【单选题】○ 懂了○ 不懂○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用5、对“碰撞理论、活化能、催化剂原理”，请选择一个选项【单选题】○ 懂了○ 不懂○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用6、对“外界条件对反应速率影响及计算”，请选择一个选项【单选题】○ 懂了○ 不懂○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用7、对“平衡移动原理应用”，请选择一个选项【单选题】○ 不懂○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用8、对“转化率、化学平衡常数计算”，请选择一个选项【单选题】○ 懂了○ 不懂○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用9、对“分压化学平衡常数计算”，请选择一个选项【单选题】○ 懂了○ 不懂○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用10、对“电离平衡、电离常数”，请选择一个选项【单选题】○ 懂了○ 不懂○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用11、对“盐类水解（特别是Fe3+）”，请选择一个选项【单选题】○ 懂了○ 不懂○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用12、对“离子浓度比较”，请选择一个选项【单选题】○ 懂了○ 不懂○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用13、对“溶解平衡、溶度积常数判断、计算”，请选择一个选项【单选题】○ 懂了○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用14、对“溶液酸碱性、PH 值”，请选择一个选项【单选题】○ 懂了○ 不懂○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用15、对“电荷守恒、物料守恒、质子守恒”，请选择一个选项【单选题】○ 懂了○ 不懂○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用16、对“原电池原理或电解原理应用”，请选择一个选项【单选题】○ 懂了○ 不懂○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用17、对“原电池中电极或总反应书写”，请选择一个选项【单选题】○ 懂了○ 不懂○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用18、对“原电池中微粒移动方向”，请选择一个选项【单选题】○ 懂了○ 不懂○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用19、对“电解池中微粒移动方向”，请选择一个选项【单选题】○ 懂了○ 不懂○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用20、对“电化学计算”，请选择一个选项【单选题】○ 懂了○ 不懂○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用21、对“电极判断”，请选择一个选项【单选题】○ 懂了○ 不懂○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用22、对“金属腐蚀与防护”，请选择一个选项【单选题】○ 懂了○ 不懂○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用23、对“离子交换法净水”，请选择一个选项【单选题】○ 懂了○ 不懂○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用24、对“溶液的导电性”，请选择一个选项【单选题】○ 懂了○ 不懂○ 能较好掌握了○ 懂了，但不会应用。
中学化学实验教学情况问卷调查表
中学化学实验教学情况问卷调查表亲爱的同学：你好！为了了解你们化学实验掌握的情况，特邀你参加此次问卷调查，你的宝贵意见和建议将成为我们的重要参考材料，请你选出你认为合适的答案,并填上A、B、C、D（一个或多个答案）.我们对你的回答将严格保密，对你无任何负面影响,我们期望能收到你填写完整的问卷，谢谢合作！1．你对化学实验有兴趣吗？(）A．非常有兴趣B．一般C．有的有兴趣,有的没有兴趣2．通过化学实验能提高你学习化学的兴趣吗？（）A．能B．一般C．不能3．你认为做好化学实验主要依靠（)A．自身较强的思维能力和动手能力B．靠老师的讲授C．靠简单的方法和捷径4。
在实验操作中不做实验的原因是(）A。
不会做 B.不敢做 C.不想做5.在化学实验过程中，你做实验的状态是（）A.自己动手做实验B.与其他同学合作C.看其他同学做实验D.无目的玩实验器材6.当你遇到实验问题时，主要的处理方法是（)A。
请老师指导B。
自己分析解决 C.忽略问题继续做D。
干脆不做7。
你较认同的实验教学方法是（)A．认为老师讲解不需要做B．只需要老师演示就可以C．同学示范，老师个别指导，自己亲自做8.你认为同学示范这种教学方法对你有什么帮助时,()A。
有增强完成实验的信心B。
比同学做的更好C．遇到问题容易交流9．你怎样看待实验课内容（）A．有助于理论与实践相结合，有助于激发学习兴趣B．能学到知识，但不能深入了解C．没多大意义10．你对化学实验的态度怎样？( )A．喜欢且想尝试B．喜欢但害怕操作C．一般但不至于反感D．不喜欢且害怕受伤11．你希望实验室完全开放，能让你随时做实验？（）A．非常希望B．无所谓C．不希望12．平时做实验前有预习实验目的、原理、步骤、注意事项等的习惯吗？( ）A．有B．有，但看不懂讲什么C．偶尔有D．从来没有13．讲台上，老师让你上来演示给同学们看，你的心里感受是什么？( ) A．有信心也有能力演示好B．虽然会演示，但是没信心而且怕等下被同学笑；C．对实验不大了解，而且以前操作不大规范，心里说：“老师，不要叫我！"D．不懂，也不想演示什么实验14．在实验中,当实验不成功或有异常现象时,你是（）A．不放在心上B．独立思考找出原因C．与同伴共同分析D．反复实验15．你能对教科书上的实验装置进行改进,让实验效果更好吗?( ）A．能B．不能C．不愿意D．没想过16．你上实验课的主要动力是什么（）A．对实验内容感兴趣B．可以提高能力C．为了完成任务17．你解答实验题的感觉是（)A．容易B．较容易C．较难D．很难18．当你解答实验题遇到困难时,你采取的方式是（）A．及时询问B．置之不理C．失去信心D．自己钻研及时解决19．教科书上的演示实验,老师做了多少？（)A．全部B．大部分C．少部分D．从未做过20．教师是否把分组实验改为演示实验( ）A．较多B．从未有过C．很少D．全部21．实验册上的分组实验，你们能做多少?（）A．全部B．大部分C．少部分D．从未做过22．教师有没有安排一些书上没有的实验内容？（）A．偶尔B．从来没有C．经常。
中学生化学学习兴趣的调查及分析
中学生化学学习兴趣的调查及分析1调查样本及程序的确定为了深入了解高中学生化学学习的兴趣，笔者选择以宝鸡市方塘高级中学、宝鸡市金台高级中学、宝鸡市陈仓高级中学等在内的五所高中的200位学生开展了问卷调查，制定了“高中化学学习兴趣”有关的调查问卷。
通过网络形式将调查问卷发放给这些院校的被调查者，由他们在固定的时间内填写问卷，并提交。
在开展问卷调查之前与学校领导进行了沟通，由教师辅助学生对问卷进行填写，最终回收到的问卷为200份，其中有效问卷为198份，有效回收率达到了99%。
2调查结果与分析2.1学生对化学学习的态度学生对化学学习的态度会直接影响其学习兴趣，反过来学习兴趣也会影响学习态度，这两者之间是紧密联系的，所以要想提升学生的化学学习兴趣，就需要对学生化学学习的态度进行了解。
为了分析这一情况，笔者在调查问卷中设置了“你感觉学好化学重要吗？”、“你喜欢学习化学吗？”这两个问题，并在每个问题下面设置了三个选项，分别为A.重要 B.不清楚 C.不重要；A.喜欢 B.还可以C.不喜欢。
对学生回答的结果进行了总结，最终发现在第一个问题中选择选项A 的学生有165位，占据的比例为83.3%；选择选项B的学生有25位，占据的比例为12.6%；选择选项C的学生有8位，占据的比例为0.4%；在第二个问题中，选择选项A的学生有86位，占据的比例为43.4%；选择选项B的学生有67位，占据的比例为33.8%；选择选项C的学生有45位，占据的比例为22.7%。
具体调查结果如下表1和表2所示：表1“你感觉学好化学课程重要吗？”调查结果选项所选学生数量（位）占比A.重要16583.3%问题“你感觉学好化B.不清楚2512.6%学课程重要吗？”C.不重要80.4%表2“你喜欢学习化学吗？”调查结果根据上述调查结果可见，大部分学生对化学学习的态度是明确的，认为化学这门课程是较为重要的，但是在问到是否喜欢化学这门课程的时候，很多学生选择了“还可以”这一选项，可见这些对学生对化学这门课程并没有较高的兴趣，未来需要注重学习兴趣的培养。
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化学学习情况问卷调查表
班级________________ 姓名
亲爱的同学：你好！
为了进一步了解我校的化学教与学情况，以研究对策，改进教学方法，加强师生的配合，从而最终使广大同学更好地学好化学，特进行本次问卷调查。
这份问卷调查表涉及化学学习的动机强度, 态度，兴趣和导向，学习方法、习惯，教法和家长的要求等。
每一项并没有好坏之分，请你根据自己的真实情况填写，填时请不要与别人讨论，谢谢你的合作！
以下题目请将你认为符合情况的选项的字母代号填入调查表
第一部分
1、你喜欢化学吗？我A、很喜欢 B 、还可以C、不喜欢
2、你喜欢化学老师吗？我A、很喜欢 B 、还可以C、不喜欢
3、你喜欢化学实验吗？我A、很喜欢B、无所谓C、很危险
4、我总是积极地回忆化学课上学过的东西：
A、几乎没有
B、有时候这样
C、经常这样
5、上化学课时，对一个问题不理解时，我
A、不去管它
B、只有在考试前才去寻求帮助
C、马上举手问老师
6、至于我是如何学化学的，坦白地说，我：
A、只是凭侥幸和自己的聪明才通过这门课，因为我确实不努力
B、花点精力，能过得去就行了
C、确实很努力地学习化学
7、上化学课时，我：、几乎不发言B、回答一些简单的问题 C、
尽可能积极主动地回答问题
8、你害怕答错问题吗？我A、害怕 B、无所谓C、失败是成功之母
9、与其它课程相比，我喜欢化学的程度：
A、最不喜欢
B、和其它课程一样
C、最喜欢
10、我发现学习化学：
A、一点没有意思
B、并不比其它课程有趣
C、很有意思
第二部分：
1、上课时，你认真听讲的状态可以保持多久？我
A、10分钟左右
B、20分钟左右
C、30分钟左右
2、下面情况中，会使我化学课听课时注意力不够集中的是：
A、对上课内容不感兴趣，不想听
B、受其它感兴趣的事吸引
C、上课内容听不懂
D、上课内容已经懂了
E、不管哪种情况，注意力都能集中
3、同学们听课有各种不同的听课方法，我的化学听课方法是：
A、只是听，不记笔记
B、一边听，一边把老师讲的尽可能记不来。
C、一边听，一边把老师要求记的记下来
D、一边听，一边想，记下重要的内容
E、边听边想边记，有疑问的地方在课内或课外与老师、同学讨论
4、关于复习化学，我：
A、在平时和考试前都不复习
B、平时不复习，考试前复习
C、老师要求才复习
D、在平时有时能自己复习，考试前复习
E、平时和考试前都复习
5、我化学学科的复习方法是：
A、把学过的内容看一遍
B、把学过的内容看熟练
C、把重点内容看熟练
D、经回忆学过的内容，抓住重点和难点，有疑问的地方及时问
E、除弄懂平时所学的，学完一个单元就自我整理一下
6、学化学时，我对作业和复习是这样安排的：
A、不复习，也不做作业
B、不复习，但做作业
C、先做作业，再复习
D、边做作业，边复习
E、先复习，后做作业
7、我是这样完成化学作业的：
A、碰到困难，就抄别人做好的
B、碰到困难，参考别人的答案，弄懂后自己做
C、碰到困难，请教别人，然后做
D、基本上能自己完成，有时和同学讨论一下
E、完全能自己完成
8、每次化学测试后，我：
A、看一下成绩，不看错题也不订正
B、看错了哪几个，但不订正
C、错的那几个，找考得好的同学看一下，抄上正确答案
D、思考错题，能订正的就订正，想不出的抄一下
E、自己认真思考，逐一订正，想不出的请教同学或老师
9、有关学习化学的方法，我：
A、从来没有意识到学好化学得讲究方法
B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法
C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了
D、试过几种别人介绍的方法，拿不准最后用哪种更好
E、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的化学学习方法
10、方法对于学好化学的重要性，我的看法是：
A、不知道
B、不怎么重要
C、有没有差不多
D、比较重要
E、很重要
第三部分
1、和教其它课程的老师相比，我：
A、最讨厌化学老师
B、较不喜欢化学老师
C、和其他老师差不多
D、更喜欢化学老师
E、最喜欢化学老师
2、坦白地说，我的化学老师：
A、一点不热爱自己的学生
B、较其它课老师不热爱学生
C、热爱学生程度和其他学科老师差不多
D、较部分其它学科老师更热爱学生
E、最热爱学生
3、对于化学老师的教学方法，我：
A、根本不适应，也不喜欢
B、不适应，喜欢程度一般
C、基本适应，喜欢程度一般
D、基本适应，比较喜欢
E、很适应，也很喜欢
第四部分
下列题目测量你对化学课的看法，选项的两端是两种截然相反的态度，中间1-5是个程度变化过程，从肯定到中立到否定。
例如：对蛇这种动物的看法：危险的 1 2 3 4 5 安全的
12345很危险较危险既不危险，也不安全较安全很安全，如果你选4，则表示是较安全的。
请按此例选出你对化学课的看法。
A、困难的 1 2 3 4 5 容易的
B、乏味的 1 2 3 4 5 有趣的
C、单调刻板的 1 2 3 4 5 丰富多采的
D、混淆不清的 1 2 3 4 5 条理清晰的
E、复杂的 1 2 3 4 5 简单的
F、令人不快的 1 2 3 4 5 令人愉悦的
G、讨厌的 1 2 3 4 5 满意的
调查表第一部分
第二部分
第三部分第四部分。