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《现代汉语语法概述》PPT课件

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15
• (三)汉语的词类和句法成分不存在 一一对应关系
• 1.印欧语的词类和句法成分之间具有一 一对应的关系:
• 名词——主语、宾语
• 动词——谓语
• 形容词——定语
• 副词——状语 精选PPT
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• 2.汉语则不然。词类的句法功能是多 重的。
• (1)名词主要充当主语和宾语 • 玻璃瓶子 青年公寓 古代文学 • 今天星期三 鲁迅浙江绍兴人 • 电话联系 明天见 屋里坐
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43
• 2.中国文法革新运动
• (1)海派:以方光焘和陈望道为代表, 发起中国文法革新的讨论。批评了机
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20
• 在一定的条件下,汉语的自由短语加上特 定的语调就可以独立成句,而作为短语的 形式与独立成句的形式完全相同,这与英 语截然不同。
• ——你在干什么?
• ——学习汉语。
• 你学习汉语。
• 我知道你学习汉语。
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21
• 2.跟构词法比较
• 汉语复合词很多是从自由短语发展而
来的,因此结构大体一致。
观认识必须以客观事实为依据,主观 的认识是一门科学,客观事实必须通 过主观认识而得到提炼、归纳和整理。
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10
• 国外有人认为语法(grammar)不但 包括词语的结构规律,而且还包括语 音、语义的规律,这就是广义的语法。 在广义语法中,一般所说的语法,即 狭义的语法被称为句法(syntax)。本 课所讲的语法是狭义语法。
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40
• 3.形式主义与功能主义语法观的差异
• 形式主义把语法看作是完全独立于语 言使用者和语言使用环境之外的自足 的系统,着眼点是抽象的语言系统。
现代汉语语法PPT课件

第14页/共179页
句类(根据句 子的语气分)
句子
句型(根据句 子的结构分)
陈述句 疑问句 祈使句 感叹句
主谓句
单句
非主谓句
复句
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名词谓语句 动词谓语句 形容词谓语句 主谓谓语句
名词性非主谓句 动词性非主谓句 形容词性非主谓句 叹词性非主谓句
2.句子成分
句子结构的组成部分,是 按照不同的结构关系定出的。
第45页/共179页
● 对那些用“是”的句子,还可以用改为 否定句的办法来检验,看否定词加在什 么位置上,能加在“是”前,“的”是 结构助词,如上例a就可改为“这本书 不是新出版的。”只能加在“是”后, “的”是语气词。如上例b就可以改为 “他是不会来的。”
第46页/共179页
④区分语气词 “啊”和叹词“啊” 语气词“啊”总是附着在句末
第18页/共179页
☆定语和状语
定语是名词性短语里中心语前 面的修饰语,状语是谓语(动词、形 容词)性短语里中心语前面的修饰语。 如:“他的态度”里,“态度”是中 心语,“他”是定语。“很坚决”里, “坚决”是中心语,“很”是状语。
第19页/共179页
☆补语和中心语
补语是动词、形容词性短 语里中心语后面的补充成分。如: “数不清”里,“数”是中心语, “不清”是补语。“干净得很” 里,“干净”是中心语,“很” 是补语。
第57页/共179页
短语的分析
短语分类(结构层次多少)
简单短语
扩展 复杂短语
简缩
美丽的图画 非常美丽的图画 一张非常美丽的图画
我的一张非常美丽的图画
第58页/共179页
短语的分析 一、进行短语分析的理论依据 一家乡村小饭店 牛背上牧童的短笛
现代汉语语法研究专题ppt课件

现代汉语语法研究专题
1
绪论
一、关于语言 二、关于汉语 三、关于语法 四、语法和语音、语义 五、关于语法单位 六、三组重要的概念 七、语法结构中的两种结构关系
2
一、关于语言
1、语言的功用 2、语言的本体 3、语言的表现形式 4、小结
3
1、语言的功用
语言是人类重要的交际工具 语言是人类赖以思维的工具
4
2、语言的本体
A、所有语言都是有声语言,所有语言 都是用来表情达意的。人有目的的发 出的、而他人能个声音和意义 相结合的符号系统。
5
2、语言的本体
B、语言是一个有规则的结构 何大安(1988)认为,作为一个结构应该
在印欧语里,词类和句法成分基本上是一 对一的对应关系。主宾语---名词
谓语---动词 定语----形容词 状语---副词
汉语则不同:
主宾语 谓语
定语
状语
名 词 动词
形容词 副词
20
名+动 广播新闻 动+动 研究讨论 研究结束 养殖研究
广播事业
打算回家 访问回来
广播赵忠祥
挖掘出来 讽刺说
具备三种性质:整体性、可分割性和内含 规则性。 整体、成分、关系(规则)是结构的三大 要素。
6
2、语言的本体
C、语言是一个变动的结构
7
3、语言的表现形式
语言有口语、书面语、体态语三种形式, 口语是语义最根本的表现形式,书面语是 在口语基础上提炼加工而成。每一种语言 都有体态语这种表现形式。
28
1、音节数对语法的影响和制约
我送她一支玫瑰花。(玫瑰) 她很喜欢牡丹花。(牡丹) 那丁香花真醉人。(丁香) 她采了一大把菊花。(菊)* 我喜欢桂花。(桂)* 她摘了一支荷花。(荷)*
1
绪论
一、关于语言 二、关于汉语 三、关于语法 四、语法和语音、语义 五、关于语法单位 六、三组重要的概念 七、语法结构中的两种结构关系
2
一、关于语言
1、语言的功用 2、语言的本体 3、语言的表现形式 4、小结
3
1、语言的功用
语言是人类重要的交际工具 语言是人类赖以思维的工具
4
2、语言的本体
A、所有语言都是有声语言,所有语言 都是用来表情达意的。人有目的的发 出的、而他人能个声音和意义 相结合的符号系统。
5
2、语言的本体
B、语言是一个有规则的结构 何大安(1988)认为,作为一个结构应该
在印欧语里,词类和句法成分基本上是一 对一的对应关系。主宾语---名词
谓语---动词 定语----形容词 状语---副词
汉语则不同:
主宾语 谓语
定语
状语
名 词 动词
形容词 副词
20
名+动 广播新闻 动+动 研究讨论 研究结束 养殖研究
广播事业
打算回家 访问回来
广播赵忠祥
挖掘出来 讽刺说
具备三种性质:整体性、可分割性和内含 规则性。 整体、成分、关系(规则)是结构的三大 要素。
6
2、语言的本体
C、语言是一个变动的结构
7
3、语言的表现形式
语言有口语、书面语、体态语三种形式, 口语是语义最根本的表现形式,书面语是 在口语基础上提炼加工而成。每一种语言 都有体态语这种表现形式。
28
1、音节数对语法的影响和制约
我送她一支玫瑰花。(玫瑰) 她很喜欢牡丹花。(牡丹) 那丁香花真醉人。(丁香) 她采了一大把菊花。(菊)* 我喜欢桂花。(桂)* 她摘了一支荷花。(荷)*
《现代汉语语法研究》PPT课件

这样通过变换分析就将A是和B式区别 开了。把“名词语1+送+名词语2”分化为两 类:
A、名词语1+送(给)+名词语2
B、名词语1+送(到)+名词语2。
2、变换分析的局限
变换分析可以用来分化歧义句式,但 不能用来解释造成歧义句式的原因。这就 是变换分析法的局限性。要回答这个问题 又需要寻找其他的语法分析手段。
结束
偏正 定语+中心语
A 动+补(了)+名1+的+名2
咬死了猎人的狗 打碎了张三的玻璃杯 弄丢了家里的钥匙 吓坏了小王的妈妈
C把+名1+的+名2+动+(了)
把猎人的狗咬死了 把张三的玻璃杯打碎了 把家里的钥匙弄丢了 把小王的妈妈吓坏了
B 动+补(了)+名1+的+名2
咬死了猎人的狗 打碎了玻璃杯的张三 弄丢了钥匙的亮亮 吓坏了妈妈的小王
先了解一下NP + VP :
老虎还吃鸡吗? 老虎不吃鸡了。
老虎还吃鸡吗? 老虎不吃了。 NP + VP
鸡老虎还吃吗? 鸡老虎不吃了。
鸡老虎还吃吗? 鸡不吃了。 NP + VP
鸡还吃白菜吗? 鸡不吃白菜了。
鸡还吃白菜吗? 鸡不吃了。 NP + VP
白菜鸡还吃吗? 白菜鸡不吃了。
白菜鸡还吃吗?
白菜不吃了。 NP + VP
戏台上演着京戏
C名+动+在+名[处所]
京戏演在戏台上
是什么原因造成“名[处所]+动+着+名”A式、 B式歧义的呢?变换分析法不能回答这个问题。
《现代汉语语法知识》PPT课件

• 60%——百分之六十
• 口语中说“几分”、“几成”,也是表示分数。 例如:
•
九成——十分之九 五成——十分之五
•
4、小数
•
小数通常的读法是把小数点读作“点”:
•
0.7——零点七 3.1416——三点一四一六
•
5、倍数:由在数词后边加“倍”构成。如“三
倍”“五倍”。
•
两个数目相比,“大于”或“增加”用倍数,
意图() 限度() 特殊()
青年() 成绩() 坚决()
年青() 成功() 坚持()
疑问() 使用() 思想( )
怀疑() 效用() 思想性()
机械() 理想() 绿()
机械化() 理想者() 绿化()
盖() 夹() 约束()
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盖儿() 夹子() 拘束()
• 练习二:辨别下列各组词的类别:
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9
2、大多数动词能够带宾语。例如:
听故事 讲卫生 团结同志
少数动词一般不带宾语,如“诞生、竞赛、开幕、 游泳、鼓掌、前进”等。
常带宾语的动词一般称作及物动词,不带宾语的一 般称作不及物动词。
3、动词能够重叠,形式是“AA”,“A了A”
“A一A”,还有“ABAB”,表示时间短暂、尝试一下或 者随随便便等附加意义。例如:
组合手段:语序和虚词。
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1
语素和语素,词和词,短语和短语,句
子和句子,组合起来,就构成一定的关 系——结构关系,或者事理关系。由较小 的语言单位一层一层的组合成较大的语言 单位,就形成一定的层次——结构层次。 因此,一个较大的语言单位如句子都具有 一定的结构层次和结构关系。
上面所说的都是语法的一些具体内容。
《现代汉语语法精讲资料PPT课件

又如: 万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。
语言知识和语言表达(语法专题)
②偏正短语,词和词按修饰限制关系构成的短语,由
定语或状语加中心词组成。
A、 定语+中心语(名、代)
如:我的老师(代+名)
一个顾客(数量+名)
伟大的人民(形+名) 昨天的事(名+名)
前进的步伐(动+名)
B、状语+中心语(动、形)
水平,四个现代化就是一句空话。 (3)啊,多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色! (4)砰,砰,一阵枪声传来…… (5)大师傅,白天的事你千万不要见怪。
语言知识和语言表达(语法专题)
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分; 石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分 的中心词——谓语; 石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第三步分析有沒有宾语、定语、状语、补语等成分。 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉
• (3)他生〈于1918年。
〉
• (4)他坐〈在桌子旁。
〉
• (5)颜色是那么浓,浓得〈好像要流下来似的。〉
语言知识和语言表达(语法专题)
独立语:在句子中不与其他成分(主、谓、宾、
定、状、补)产生结构关系,但意义上又是全句所必 需的,具有相对独立性的一种成分,用来表示称谓呼 叫,对事物推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语 气等。例如: (1)据说,最美的城市应该在山与湖之间。 (2)十分明显,不大大提高整个中华民族的科学文化
语言知识和语言表达(语法专题)
谓语一般是动词或形容词。
名词、名词性短语不能无条件地单独做谓 语。 1名词做谓语限于说明日期、天气等等、 简短的口语句子,例如:
语言知识和语言表达(语法专题)
②偏正短语,词和词按修饰限制关系构成的短语,由
定语或状语加中心词组成。
A、 定语+中心语(名、代)
如:我的老师(代+名)
一个顾客(数量+名)
伟大的人民(形+名) 昨天的事(名+名)
前进的步伐(动+名)
B、状语+中心语(动、形)
水平,四个现代化就是一句空话。 (3)啊,多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色! (4)砰,砰,一阵枪声传来…… (5)大师傅,白天的事你千万不要见怪。
语言知识和语言表达(语法专题)
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分; 石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分 的中心词——谓语; 石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第三步分析有沒有宾语、定语、状语、补语等成分。 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉
• (3)他生〈于1918年。
〉
• (4)他坐〈在桌子旁。
〉
• (5)颜色是那么浓,浓得〈好像要流下来似的。〉
语言知识和语言表达(语法专题)
独立语:在句子中不与其他成分(主、谓、宾、
定、状、补)产生结构关系,但意义上又是全句所必 需的,具有相对独立性的一种成分,用来表示称谓呼 叫,对事物推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语 气等。例如: (1)据说,最美的城市应该在山与湖之间。 (2)十分明显,不大大提高整个中华民族的科学文化
语言知识和语言表达(语法专题)
谓语一般是动词或形容词。
名词、名词性短语不能无条件地单独做谓 语。 1名词做谓语限于说明日期、天气等等、 简短的口语句子,例如:
变换分析法 现代语法专题教学PPT课件
时间 施事 处所 与事 动作 数量 受 事
1212
第一、结构关系和构成成分不同。
句法结构的成分为句法成分:主语、谓 语、述语、宾语等,成分之间的结构关系 是主语—谓语、述语—宾语等。
语义结构的成分为语义成分:动作行为、 性质状态、施事、受事、工具、处所等, 结构关系为动作—受事、施事—动作等。
1212
•
小张明年打算考研究生。
•
上述例句中处于主语位置上的名词性成分“小芹、我、
张明轩、小张”都是感事。句中的感知动词规定感事,从意
义上来看,意义。常见的有:“爱、恨、喜欢、讨厌、希望、
想念、打算、知道、了解、认识、明白、怀念、热爱、期望、
盼望”等,这些词有的既可以带名词宾语,也可以带动词宾语。
感事在语义上的突出特点是具有[+人类]的语义特征,只有人
、
现代汉语语法的语义分析
1212
句法结构分析的内容
句法层次分析
形式分析
句法关系分析
句法结构分析
句型分析
语义关系分析
语义分析
语义指向分析
语义特征分析
一、“语义”的含义
“语义”是指词语进入句子以后,词 语与词语之间形成的词汇意义之外的一种 关系意义。
这种关系意义是要通过一定的结构形 式来表现的,是词语在语句结构中体现出 来的意义。这种意义不同于词汇意义,不 同于言语意义,也不同于句法意义,但他 还是属于语法意义。
1212
语义关系
动作行为 + 施事 动作行为 + 结果 动作行为 + 工具 动作行为 + 受事 动作行为 + 处所 动作行为 + 目的 动作行为 + 方式 动作行为 + 时间
1212
第一、结构关系和构成成分不同。
句法结构的成分为句法成分:主语、谓 语、述语、宾语等,成分之间的结构关系 是主语—谓语、述语—宾语等。
语义结构的成分为语义成分:动作行为、 性质状态、施事、受事、工具、处所等, 结构关系为动作—受事、施事—动作等。
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•
小张明年打算考研究生。
•
上述例句中处于主语位置上的名词性成分“小芹、我、
张明轩、小张”都是感事。句中的感知动词规定感事,从意
义上来看,意义。常见的有:“爱、恨、喜欢、讨厌、希望、
想念、打算、知道、了解、认识、明白、怀念、热爱、期望、
盼望”等,这些词有的既可以带名词宾语,也可以带动词宾语。
感事在语义上的突出特点是具有[+人类]的语义特征,只有人
、
现代汉语语法的语义分析
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句法结构分析的内容
句法层次分析
形式分析
句法关系分析
句法结构分析
句型分析
语义关系分析
语义分析
语义指向分析
语义特征分析
一、“语义”的含义
“语义”是指词语进入句子以后,词 语与词语之间形成的词汇意义之外的一种 关系意义。
这种关系意义是要通过一定的结构形 式来表现的,是词语在语句结构中体现出 来的意义。这种意义不同于词汇意义,不 同于言语意义,也不同于句法意义,但他 还是属于语法意义。
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语义关系
动作行为 + 施事 动作行为 + 结果 动作行为 + 工具 动作行为 + 受事 动作行为 + 处所 动作行为 + 目的 动作行为 + 方式 动作行为 + 时间
现代语法专题研究3Microsoft PowerPoint 演示文稿
使用限制:
• (1)插入成分必须是一个语言单位,例如 “中国——中(华人民共和)国”则不行。
• (2)插入后不能跟A或B直接构成一个词, 否则即成为同形替代法(用AC替代A,或用 CB替代B),例如“机枪——机(关)枪”则 不行。
• (3)扩展格式与原格式必须同构,例如 “马车——马拉车”则不行。
适用范围:
• 这种方法如果碰到黏着语素也许有用,如果碰 到自由语素就显得无能为力了。因而作者补充说, 这两个标准有时要并用,例如“黄河”虽然可以 转换为“这河是黄的“,但不能把“黄河”叫做 “黄的河”,故而它仍是词。可见第二条标准还 得服从于第一条标准。
• 作者还说:这种实验是容许加字的,例如“马车” 可以说成是“用马拉的车”,又可以转成“这车 是用马拉的”,所以结论“马车”是短语而不是 词。
• 萨丕尔“词是由句子分解成的许多最小的孤立的 意义片断。”
• 布龙菲尔德《语言论》“词是最小的自由形式, 词是可以单说的,但不可以再分析成可以单说的 部分形式。”
• 朱德熙“词是最小的能够独立活动的有意义的语 言成分。
• 词是语言中音义结合、能独立运用的最小的语言
1.词与语素的区分
• 曾提出过两个鉴别标准: • (1)意义,看它是否表示一个完整的明确的
C.量词和方位词
• “四斤糖”“五斗米”“六尺布”: “斤”“斗”“布”
• “家里”“门内”“校外”: “里”“内”“外”
• 一般不能根据能否单独回答问题。但是, 根据数量词的组合、名词同方位词的组合 是一个短语,所以承认它们是一个词的。
D.一般不单用,但在专科文献里 可以单用。
• 氧气(一般);氧(化学) • 叶子,树叶(一般);叶(植物学)
倒”收了两个义项。
《语法大全》ppt课件完整版
02
03
04
形容词的种类:描述性 形容词、限定性形容词。
副词的种类:时间副词、 地点副词、方式副词、 程度副词。
形容词与副词比较级和 最高级的构成与用法。
比较级和最高级的特殊 用法。
介词、连词和感叹词
介词的种类
表示时间的介词、表示地点的介词、表示方式的 介词。
连词的种类
并列连词、从属连词。
感叹词的种类
拓展延伸:高级语法现象探讨
虚拟语气
探讨虚拟语气的概念、种类及其 在非真实条件句、名词性从句等
语境中的具体应用。
倒装结构
分析倒装结构的类型、作用及其 在英语句子中的表达效果,提高 语言的表达力。
省略与替代
研究省略与替代现象在英语中的 普遍性、原则及其在实际应用中 的灵活性和多样性。
高级词汇与句式
介绍高级词汇的选择与运用,以 及复杂句式的构造与解析,提升
英语表达的准确性和流畅性。
THANKS
感谢观看
代词的种类
人称代词、物主代词、反 身代词、指示代词、疑问 代词。
冠词的种类
定冠词、不定冠词、零冠 词。
动词时态和语态
时态的种类
一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行 时、现在完成时、过去完成时、将来完成时。
语态的种类
主动语态和被动语态。
形容词与副词比较级和最高级
01
表示喜怒哀乐的感叹词。
03
句子成分与结构分析
主语、谓语和宾语
主语
句子的主体,通常位于句首,表 示动作的执行者或状态的保持者。
例如
我家的猫(主语)喜欢吃鱼(谓 语)。
谓语
描述主语的动作或状态,位于主 语之后。
《语法专题研究》课件
语法教学与实际运用相结 合
在语言教学中,应将语法知识与实际语境相 结合,通过例句、情景对话等形式,帮助学
生更好地理解和运用语法知识。
语言翻译
要点一
语法对翻译准确性的影响
在翻译过程中,对原文语法的准确理解和把握,是保证译 文质量的前提。译者在翻译过程中需要充分考虑原文的语 法结构、语义关系等因素,以确保译文的准确性。
总结词
语法研究的历史可以追溯到古代,经历了多个发展阶 段,不断发展和完善。
详细描述
语法研究的历史可以追溯到古代文明时期,当时的语 言学家开始对语言的构造进行探索和研究。随着时间 的推移,语法研究逐渐发展壮大,形成了多个学派和 理论。现代语法研究注重跨学科的研究方法,吸收了 心理学、计算机科学等多个学科的理论和方法,不断 完善和发展语法的理论体系。同时,语法研究也在不 断发展新的研究领域和应用领域,如心理语法、计算 机语法等。
形式化语言模型
使用数学模型和逻辑符号描述语言的语法结 构和规则。
生成语法
探究语言的生成机制和内在规律,构建语言 的语法体系。
语料库语言学
基于大规模语料库,对语言进行实证研究和 统计分析。
统计方法
使用统计学方法对语言现象进行定量分析和 描述。
04
语法应用领域
语言教学
语法是语言教学的基础
语法知识是语言学习的重要组成部分,对于 教师来说,掌握语法的理论体系和教学方法 ,能够更好地指导学生学习语言。
感谢您的观看
THANKS
语法的跨文化研究
总结词
比较不同文化背景下的语法现象,分析文化因素对语 法结构的影响。
详细描述
跨文化语法研究关注不同语言和文化背景下语法的共性 和差异。它通过比较不同语言的语法结构,揭示文化因 素对语言使用和理解的制约和影响。
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•
主张语素说的还有三条补充理由
• (一)从语言发展历史来看,语素在复合词产生之前就存在。 例如“引申”,原来有“引而申之”;“和平”,原来有 “既和且平”,把它说成是从词内划分出来的,不符合汉 语词汇从单音词到复音词的历史发展过程。
• (二)从实际使用情况来看.采用语素的说法可以更合理地 解释某些比词大的语言单位,如成语的组合,因为成语不 是词,而其内部的构成成分也不一定是独立的词,例如 “食不知味”、“目不识丁”中的“食”、“目”称为词 素,可能欠妥。
• 部分音译词中的非语素音节“语素化”。 • 第一个音节称代全词。比如:“马克思”有
人称他为“马翁”、“姓马的大胡子爷 爷”;“奥林匹克”的“奥”:“奥运 会”、“奥委会”、“奥运村”;“苏维 埃”的“苏”:“苏军、苏共、苏式、苏 联、美苏”等等。但这些称代性的音节在 其原来纯音译的词语当中并不具有称代作 用。因此我们认为b类译音词的几个音节合 属于一个语素,但是当它的第一个音节起称 代作用与其它语素进行组合的时候,我们则 把它单独作为一个语素来处理。
• (2)汉语中的合音字,如“甭、孬、 仨、俩、廿”等形式上只有一个音 节、一个汉字,但语义却是复合的。 一般也认为是两个语素,但也有人 认为应坚持形义结合的原则.只能 算一个语素。
•
• (3)汉语中的联绵词、音译词、口 语词往往是两个或两个以上音节、 汉字,但只能以整体形式表示一个 意义,拆开后单个音节或单个汉字 都没有意义,故而只能算一个语素, 如“苗条、沙发、溜达”。
• 对于这两类译音词,我们以为应当作两
(2)音义兼译的
• 基因、引得、俱乐部、香波 (shampoo)、可口可乐、幽默、浪漫、 绷带、引擎、图腾、霓虹、乌托邦、 维他命、模特儿、嬉皮士。
• 一个音节(字形)为一个语素。
• 2.以朱德熙的《语法讲义》(商务印书馆1982)为 代表,用三种不同标准把语素分为三类:
• (1)以能否单独成句为标准,能单独成句的叫自由 语素,不能单独成句的叫黏着语素;
• (2)以能否单独成词为标准,能单独成词的为成词 两素,不能单独成词的为不成词语素。
• (3)以语素在组合时位置是否固定为标难,组合时 位置固定的语素叫定位语素,位置不固定的语素 叫不定位语素。
• 有些联绵词甚至可以拆开来使用。例如: • 尴尬:不尴不尬 堂皇:堂而皇之 慷慨
一一慨而慷 • 鉴于它们在语言活动中的能力,我们将这类
联绵词的两个字分别划为一个语素看待。
2.叠音问题:
• 叠音式语素包括两种类型: • a、AA式: • 姥姥、太太、宝宝、摸摸、兜兜、某某、
单单、斤斤、滔滔、熊熊、悖悖、往往、 万万、侃侃、恰恰、毛毛、蒙蒙、歪歪、 汪汪、呼呼、喷喷、巴巴。 • b、AABB式: • 磕磕撞撞、骂骂咧咧、挤挤插插、吞吞吐 吐、密密麻麻、花花绿绿、慢慢腾腾、结 结巴巴、悠悠荡荡、战战兢兢、熙熙攘攘、 洋洋洒洒。
语素和词素各有其特定的涵义, 谁也不能也不必取代谁。
• 朱德熙《说“的”》(《中国语文》1961, 12)认为:“morpheme有两种涵义,或指 词内部的有意义的组成部分(词根、词头、 词尾等等),或指最小的、有意义的语言单 位。就前一种涵义说,译作‘词素’是合 适的,就后一种涵义说,译作‘词素’会 让人感到先有词,从词里头再分析出‘词 素’来。”因此比较明智的办法是,两个 术语并存且有明确分工:作为独立的语法 单位之一称为“语素”,在构词法中作构 词成分时则可称为“词素”(包括词根、词 缀等)。
• 国内第一个采用“语素”的是朱德熙。他 在《说“的”》(《中国语文》1961,12) 的附注中对“语素”与“词素”的不同译 法作了分析,并认为语素是指“最小的、 有意义的语言单位”。从这以后,“语素” 这一术语才普遍被采用。
• 1.1979年吕叔湘《汉语语法分析问题》强 调了语素研究在汉语语法研究中的重要性, 并指出使用“语素”比用“词素”更好些, 其主要理由是:“因为语素的划分可以先 于词的划分,词素的划分必得后于词的划 分,而汉语的词的划分是问题比较多的。”
实词素又叫词根,虚词素又叫词缀。(张寿康《略论汉语 构词法》,《中国语文》1957,6) • 2.分为四类: • (1)实语素,包括名素、动素、形素等; • (2)半实素,如”你”、“这”、“谁”、“哪”; • (3)半虚素,如“第”、“名”、“者”、“员”; • (4)虚素,如“而”、“的”、“了’、“吗”。(张志公 主编《现代汉语》,人民教语出版社]980)
• 叠音形式可否原还,能够原还的那就是词语 的变形,否则,这个叠音形式就是一个语素。 比如:安安稳稳,噜噜嗦嗦,婷婷袅袅这三个 AABB式叠音,前二者都能还原作安稳、噜 嗦这两个有意义的单位,(不过“安稳”是词 重叠变形而“噜嗦”则是语素重叠变形)而
第三者却不能还原作“婷袅”。“婷婷袅 袅”是一个语素。
•
2.最早出现“词素”在1955年,出于汉语构词法研 究与汉语拼音正词法研究的需要。
1955年陆志韦在为《北京话单音词词汇》(人民出 版社1953)修订本作补记时ห้องสมุดไป่ตู้:“从某种观点看来, 这词汇所收的单音词,有的只是词素或是词根。”
• 词素作为一个专门术语被普遍使用,是在陆志韦 等《汉语构词法》(科学出版社1957)出版后。该 书明确提出:“最方便,也是最合理的办法是把 凡是有意义的音节都当作词素。”
• (三)从一些特殊的语言现象看,例如对“鞠躬、洗澡、睡 觉、理发”等离合词以及某些词的临时分解用法,如“可 不可以”、“应不应该”、“高不高兴”等语言现象都有 较强的解释力。如果用词素这一术语,解释就要受到一些 约束。
• 从发展趋势看,“语素”已逐步取代了“词素”。
• 2、邵敬敏认为,这种做法是否完全合 适,还有待于商榷。因为现在在分析 词的结构时还用词根、词缀等名称, 如果构词成分没有一个统一的名称, 在实际操作时会带来某种不便。
1.联绵词使用中较为灵活的现象有以下 两种
• a、重叠 • 受类聚功能规律支配的缘故,一部分联绵词也带上了词形
变化的特点。
• 形容词重叠 为AABB式: • 恍惚—恍恍惚惚,从容—从从容容,浩荡—浩浩荡荡,
忸怩—忸忸怩怩,含糊—含含糊糊,拖沓—拖拖沓沓; • 动词重叠 为ABAB式: • 挣扎—挣扎挣扎,怂恿—怂恿怂恿,嘀咕—嘀咕嘀咕,吩
• 1981年《中学教学语法系统提要》第一次 明确地把语素定为五级语法单位(语素、词、 短语、句子、句群)的第一级,并作为语法 教学的基本内容。
• 建立起语素概念的意义:
• 第一,有助于构词法向纵深方向发展;
• 第二,加强了对语素直接组成词以上语法 单位(短语、句)的认识;
• 第三,加强了词义的精细分析。
• 3.以胡裕树主编的《现代汉语》(上海教育出版 社1995)为代表,用“能否单独成词”(能单独成 词的为自由语素,不能单独成词的为不自由语素)、 “与别的语素组合成词时位置是否固定”(位置固 定的为定位语素,位置不固定的为不定位语素)两 条标准,把语素分为四类:
• (1)自由的不定位语素,如“胆”、“动”;
• (一)按语素音节多少来分类。可以分为: • 1.非音节语素(只有“花儿”等儿化音节
中的“儿”); • 2.单音节语素,如“泳”; • 3.双音节语素,如“尴尬”; • 4.多音节语素,如“高尔夫”。
(二)按语素意义的虚实分类。
• 这有两种具有代表性的分法: • 1.分为两类: • (1)实词素(如“人”、“民”、“和”等); • (2)虚词素(如“画儿”、“喷子”中的“儿”、 “子”)。
• (2)自由的定位语素,如“们”、“吗”;
• (3)不自由的不定位的语素,如“习”、“袖”;
• (4)不自由的定位语素.如“阿”、“子”。
确定语素的原则和方法
• (一)语素与音节、汉字的关系 • 一个汉字代表一个语素。但实际情况
却并非如此简单,原因在于语素、汉 字、音节之间的关系十分复杂: • (1)汉语中的儿化音节,如“花 儿”huār)念起来是一个音节,写下来 是两个汉字,一般认为是两个语素 (“儿”是词缀),但也有人认为文字形 式应服从语音形式,只能算一个语素。
•
• 邵敬敏《现代汉语通论》:语素可以分为 自由语素和粘着语素两大类,从构词角度 讲,自由语素可以单独成词,粘着语素不 能单独成词.但可以跟别的语素结合成词。 词是由语素构成的,从构词成份来讲,语 素也可以叫词素。词素分为两大类:词根 和词缀。
三、语素的分类
• 语素的分类可以从不同的角度采用不同的 标准。常用的有音节、意义、功能三个标 准:
• 但当时中学试行的《汉语》课本(人民教育出版 社1956)与丁声树等《现代汉语语法讲话》(商务 印书馆1962)中还都没采用“词素”这一术语。
3.第一个使用“语素”这一术语的是 吕叔湘
• 在《汉语里”词”的问题概述》(俄译本, 载苏联《语言学问题》1959,5)中说: “在现代汉语里,很多‘字’已是一个语 素。”
现代语法专题研究
第2讲 语素
一、语素
• “语素”来自西方语言学中的morpheme , 是由美国语言学家布龙菲尔德提出来的。
• 定义是:每一个音素序列,如果本身具有 意义,而其中又不包括更小的有意义的音 素序列,便叫语素。
• 吕叔湘《汉语语法分析问题》:最小的语 法单位是语素,语素可以定义为“最小的 语音语义结合体”。
二、语素名称的演变
• 1.字说 • 黎锦熙《新著国语文法》曾指出:“有时
一个字就是一个词,如‘人’、‘马’、 ‘红’、‘来’等。有时要两个字以上组 合起来才成为一个词,如‘鹦鹉’、‘老 头子’、‘便宜’、‘吩咐’等。” • 尽管人们已经意识到字与词并不相同,但 没认清中间还存在着语素这一级语法单位。
咐—吩咐吩咐;哆嗦—哆嗦哆嗦,劳叨—劳叨劳叨。 • 属形态变化,是受类聚功能支配的结果,与单位的大小无
关,因此,我们只把它当作两个语素
主张语素说的还有三条补充理由
• (一)从语言发展历史来看,语素在复合词产生之前就存在。 例如“引申”,原来有“引而申之”;“和平”,原来有 “既和且平”,把它说成是从词内划分出来的,不符合汉 语词汇从单音词到复音词的历史发展过程。
• (二)从实际使用情况来看.采用语素的说法可以更合理地 解释某些比词大的语言单位,如成语的组合,因为成语不 是词,而其内部的构成成分也不一定是独立的词,例如 “食不知味”、“目不识丁”中的“食”、“目”称为词 素,可能欠妥。
• 部分音译词中的非语素音节“语素化”。 • 第一个音节称代全词。比如:“马克思”有
人称他为“马翁”、“姓马的大胡子爷 爷”;“奥林匹克”的“奥”:“奥运 会”、“奥委会”、“奥运村”;“苏维 埃”的“苏”:“苏军、苏共、苏式、苏 联、美苏”等等。但这些称代性的音节在 其原来纯音译的词语当中并不具有称代作 用。因此我们认为b类译音词的几个音节合 属于一个语素,但是当它的第一个音节起称 代作用与其它语素进行组合的时候,我们则 把它单独作为一个语素来处理。
• (2)汉语中的合音字,如“甭、孬、 仨、俩、廿”等形式上只有一个音 节、一个汉字,但语义却是复合的。 一般也认为是两个语素,但也有人 认为应坚持形义结合的原则.只能 算一个语素。
•
• (3)汉语中的联绵词、音译词、口 语词往往是两个或两个以上音节、 汉字,但只能以整体形式表示一个 意义,拆开后单个音节或单个汉字 都没有意义,故而只能算一个语素, 如“苗条、沙发、溜达”。
• 对于这两类译音词,我们以为应当作两
(2)音义兼译的
• 基因、引得、俱乐部、香波 (shampoo)、可口可乐、幽默、浪漫、 绷带、引擎、图腾、霓虹、乌托邦、 维他命、模特儿、嬉皮士。
• 一个音节(字形)为一个语素。
• 2.以朱德熙的《语法讲义》(商务印书馆1982)为 代表,用三种不同标准把语素分为三类:
• (1)以能否单独成句为标准,能单独成句的叫自由 语素,不能单独成句的叫黏着语素;
• (2)以能否单独成词为标准,能单独成词的为成词 两素,不能单独成词的为不成词语素。
• (3)以语素在组合时位置是否固定为标难,组合时 位置固定的语素叫定位语素,位置不固定的语素 叫不定位语素。
• 有些联绵词甚至可以拆开来使用。例如: • 尴尬:不尴不尬 堂皇:堂而皇之 慷慨
一一慨而慷 • 鉴于它们在语言活动中的能力,我们将这类
联绵词的两个字分别划为一个语素看待。
2.叠音问题:
• 叠音式语素包括两种类型: • a、AA式: • 姥姥、太太、宝宝、摸摸、兜兜、某某、
单单、斤斤、滔滔、熊熊、悖悖、往往、 万万、侃侃、恰恰、毛毛、蒙蒙、歪歪、 汪汪、呼呼、喷喷、巴巴。 • b、AABB式: • 磕磕撞撞、骂骂咧咧、挤挤插插、吞吞吐 吐、密密麻麻、花花绿绿、慢慢腾腾、结 结巴巴、悠悠荡荡、战战兢兢、熙熙攘攘、 洋洋洒洒。
语素和词素各有其特定的涵义, 谁也不能也不必取代谁。
• 朱德熙《说“的”》(《中国语文》1961, 12)认为:“morpheme有两种涵义,或指 词内部的有意义的组成部分(词根、词头、 词尾等等),或指最小的、有意义的语言单 位。就前一种涵义说,译作‘词素’是合 适的,就后一种涵义说,译作‘词素’会 让人感到先有词,从词里头再分析出‘词 素’来。”因此比较明智的办法是,两个 术语并存且有明确分工:作为独立的语法 单位之一称为“语素”,在构词法中作构 词成分时则可称为“词素”(包括词根、词 缀等)。
• 国内第一个采用“语素”的是朱德熙。他 在《说“的”》(《中国语文》1961,12) 的附注中对“语素”与“词素”的不同译 法作了分析,并认为语素是指“最小的、 有意义的语言单位”。从这以后,“语素” 这一术语才普遍被采用。
• 1.1979年吕叔湘《汉语语法分析问题》强 调了语素研究在汉语语法研究中的重要性, 并指出使用“语素”比用“词素”更好些, 其主要理由是:“因为语素的划分可以先 于词的划分,词素的划分必得后于词的划 分,而汉语的词的划分是问题比较多的。”
实词素又叫词根,虚词素又叫词缀。(张寿康《略论汉语 构词法》,《中国语文》1957,6) • 2.分为四类: • (1)实语素,包括名素、动素、形素等; • (2)半实素,如”你”、“这”、“谁”、“哪”; • (3)半虚素,如“第”、“名”、“者”、“员”; • (4)虚素,如“而”、“的”、“了’、“吗”。(张志公 主编《现代汉语》,人民教语出版社]980)
• 叠音形式可否原还,能够原还的那就是词语 的变形,否则,这个叠音形式就是一个语素。 比如:安安稳稳,噜噜嗦嗦,婷婷袅袅这三个 AABB式叠音,前二者都能还原作安稳、噜 嗦这两个有意义的单位,(不过“安稳”是词 重叠变形而“噜嗦”则是语素重叠变形)而
第三者却不能还原作“婷袅”。“婷婷袅 袅”是一个语素。
•
2.最早出现“词素”在1955年,出于汉语构词法研 究与汉语拼音正词法研究的需要。
1955年陆志韦在为《北京话单音词词汇》(人民出 版社1953)修订本作补记时ห้องสมุดไป่ตู้:“从某种观点看来, 这词汇所收的单音词,有的只是词素或是词根。”
• 词素作为一个专门术语被普遍使用,是在陆志韦 等《汉语构词法》(科学出版社1957)出版后。该 书明确提出:“最方便,也是最合理的办法是把 凡是有意义的音节都当作词素。”
• (三)从一些特殊的语言现象看,例如对“鞠躬、洗澡、睡 觉、理发”等离合词以及某些词的临时分解用法,如“可 不可以”、“应不应该”、“高不高兴”等语言现象都有 较强的解释力。如果用词素这一术语,解释就要受到一些 约束。
• 从发展趋势看,“语素”已逐步取代了“词素”。
• 2、邵敬敏认为,这种做法是否完全合 适,还有待于商榷。因为现在在分析 词的结构时还用词根、词缀等名称, 如果构词成分没有一个统一的名称, 在实际操作时会带来某种不便。
1.联绵词使用中较为灵活的现象有以下 两种
• a、重叠 • 受类聚功能规律支配的缘故,一部分联绵词也带上了词形
变化的特点。
• 形容词重叠 为AABB式: • 恍惚—恍恍惚惚,从容—从从容容,浩荡—浩浩荡荡,
忸怩—忸忸怩怩,含糊—含含糊糊,拖沓—拖拖沓沓; • 动词重叠 为ABAB式: • 挣扎—挣扎挣扎,怂恿—怂恿怂恿,嘀咕—嘀咕嘀咕,吩
• 1981年《中学教学语法系统提要》第一次 明确地把语素定为五级语法单位(语素、词、 短语、句子、句群)的第一级,并作为语法 教学的基本内容。
• 建立起语素概念的意义:
• 第一,有助于构词法向纵深方向发展;
• 第二,加强了对语素直接组成词以上语法 单位(短语、句)的认识;
• 第三,加强了词义的精细分析。
• 3.以胡裕树主编的《现代汉语》(上海教育出版 社1995)为代表,用“能否单独成词”(能单独成 词的为自由语素,不能单独成词的为不自由语素)、 “与别的语素组合成词时位置是否固定”(位置固 定的为定位语素,位置不固定的为不定位语素)两 条标准,把语素分为四类:
• (1)自由的不定位语素,如“胆”、“动”;
• (一)按语素音节多少来分类。可以分为: • 1.非音节语素(只有“花儿”等儿化音节
中的“儿”); • 2.单音节语素,如“泳”; • 3.双音节语素,如“尴尬”; • 4.多音节语素,如“高尔夫”。
(二)按语素意义的虚实分类。
• 这有两种具有代表性的分法: • 1.分为两类: • (1)实词素(如“人”、“民”、“和”等); • (2)虚词素(如“画儿”、“喷子”中的“儿”、 “子”)。
• (2)自由的定位语素,如“们”、“吗”;
• (3)不自由的不定位的语素,如“习”、“袖”;
• (4)不自由的定位语素.如“阿”、“子”。
确定语素的原则和方法
• (一)语素与音节、汉字的关系 • 一个汉字代表一个语素。但实际情况
却并非如此简单,原因在于语素、汉 字、音节之间的关系十分复杂: • (1)汉语中的儿化音节,如“花 儿”huār)念起来是一个音节,写下来 是两个汉字,一般认为是两个语素 (“儿”是词缀),但也有人认为文字形 式应服从语音形式,只能算一个语素。
•
• 邵敬敏《现代汉语通论》:语素可以分为 自由语素和粘着语素两大类,从构词角度 讲,自由语素可以单独成词,粘着语素不 能单独成词.但可以跟别的语素结合成词。 词是由语素构成的,从构词成份来讲,语 素也可以叫词素。词素分为两大类:词根 和词缀。
三、语素的分类
• 语素的分类可以从不同的角度采用不同的 标准。常用的有音节、意义、功能三个标 准:
• 但当时中学试行的《汉语》课本(人民教育出版 社1956)与丁声树等《现代汉语语法讲话》(商务 印书馆1962)中还都没采用“词素”这一术语。
3.第一个使用“语素”这一术语的是 吕叔湘
• 在《汉语里”词”的问题概述》(俄译本, 载苏联《语言学问题》1959,5)中说: “在现代汉语里,很多‘字’已是一个语 素。”
现代语法专题研究
第2讲 语素
一、语素
• “语素”来自西方语言学中的morpheme , 是由美国语言学家布龙菲尔德提出来的。
• 定义是:每一个音素序列,如果本身具有 意义,而其中又不包括更小的有意义的音 素序列,便叫语素。
• 吕叔湘《汉语语法分析问题》:最小的语 法单位是语素,语素可以定义为“最小的 语音语义结合体”。
二、语素名称的演变
• 1.字说 • 黎锦熙《新著国语文法》曾指出:“有时
一个字就是一个词,如‘人’、‘马’、 ‘红’、‘来’等。有时要两个字以上组 合起来才成为一个词,如‘鹦鹉’、‘老 头子’、‘便宜’、‘吩咐’等。” • 尽管人们已经意识到字与词并不相同,但 没认清中间还存在着语素这一级语法单位。
咐—吩咐吩咐;哆嗦—哆嗦哆嗦,劳叨—劳叨劳叨。 • 属形态变化,是受类聚功能支配的结果,与单位的大小无
关,因此,我们只把它当作两个语素