学前心理学选择题汇总+答案
学前心理学测试题及答案
学前心理学测试题及答案一、选择题1. 学前儿童心理发展的一般特点是什么？A. 情绪波动大B. 好奇心强C. 想象力丰富D. 所有选项都是答案：D2. 以下哪项不是学前儿童认知发展的特点？A. 直观思维B. 具体形象思维C. 抽象思维D. 模仿学习答案：C3. 学前儿童语言能力的发展主要表现在哪些方面？A. 词汇量增加B. 语法结构复杂化C. 语言表达能力增强D. 所有选项都是答案：D4. 学前儿童社会性发展的重要方面包括：A. 同伴交往B. 家庭关系C. 社会角色认知D. 所有选项都是答案：D5. 学前儿童情绪情感发展的特点包括：A. 情绪表达直接B. 情绪稳定性较差C. 情绪感染性较强D. 所有选项都是答案：D二、简答题6. 简述学前儿童自我意识的发展阶段。
答案：学前儿童自我意识的发展通常分为三个阶段：自我意识的萌芽期（1-2岁），在这个阶段儿童开始意识到自己是一个独立的个体；自我意识的发展期（2-4岁），儿童开始使用第一人称“我”来表达自己；自我意识的成熟期（4-6岁），儿童能够更好地理解自我与他人的关系，自我意识更加明确。
7. 描述学前儿童道德情感的发展特点。
答案：学前儿童道德情感的发展特点包括从他律向自律的转变，即最初儿童的道德行为受成人的指导和评价，逐渐发展为能够自我评价和自我控制；情感的稳定性逐渐增强，但仍然容易受到外界因素的影响；道德情感的内容逐渐丰富，能够理解和体验更多的社会情感。
三、论述题8. 论述学前儿童游戏在心理发展中的作用。
答案：学前儿童的游戏在心理发展中具有重要作用。
首先，游戏是儿童认识世界、探索环境的主要方式，通过游戏，儿童能够学习新知识，发展认知能力。
其次，游戏促进儿童社会性发展，通过与同伴的互动，儿童学习社会规则，培养合作与竞争意识。
再次，游戏有助于儿童情绪情感的发展，通过游戏，儿童可以表达和调节自己的情绪，学习情感的交流与分享。
最后，游戏也是儿童身体发展的重要途径，通过各种身体活动，儿童锻炼身体，提高运动能力。
学前心理学考试答案
学前心理学考试答案一、单项选择题1. 学前儿童心理发展的关键期是（）。
A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 学前儿童自我意识的初步形成是在（）。
A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B3. 学前儿童道德发展的主要阶段是（）。
A. 前道德阶段B. 他律道德阶段C. 自律道德阶段D. 后道德阶段答案：B二、多项选择题1. 学前儿童心理发展的一般特点包括（）。
A. 敏感性B. 模仿性C. 依赖性D. 创造性答案：ABCD2. 影响学前儿童心理发展的因素有（）。
A. 生物因素B. 家庭因素C. 社会文化因素D. 教育因素答案：ABCD三、判断题1. 学前儿童的注意力容易分散，难以持久。
（）答案：正确2. 学前儿童的想象力丰富，但缺乏现实性。
（）答案：错误四、简答题1. 简述学前儿童思维发展的特点。
答案：学前儿童的思维发展特点主要表现为直观行动思维和具体形象思维，他们依赖于具体的事物和动作进行思考，难以进行抽象思维。
2. 描述学前儿童情绪发展的过程。
答案：学前儿童情绪发展经历了从简单到复杂的过程，最初表现为基本情绪如快乐、悲伤等，随着年龄的增长，情绪逐渐分化，出现更复杂的社会情绪，如羞愧、自豪等。
五、论述题1. 论述学前儿童社会性发展的重要性及其影响因素。
答案：学前儿童社会性发展的重要性在于它关系到儿童未来的人际关系建立、社会适应能力以及心理健康。
影响因素包括家庭环境、同伴互动、教师指导以及社会文化背景等。
家庭提供了最初的社会化环境，同伴间的互动促进了社会技能的学习，教师的指导帮助儿童理解社会规则，而社会文化背景则影响儿童对社会行为的期望和规范。
教资学前心理学试题及答案
教资学前心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的主要任务是：A. 语言能力的发展B. 社会性发展C. 认知能力的发展D. 身体运动能力的发展2. 以下哪项不是皮亚杰的认知发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象思维阶段3. 学前儿童的自我意识开始形成的年龄大约是：A. 1岁B. 2岁C. 3岁D. 4岁4. 以下哪个理论不属于学前儿童心理发展的理论？A. 埃里克森的心理社会发展理论B. 弗洛伊德的精神分析理论C. 维果茨基的社会文化理论D. 布鲁纳的认知发展理论5. 学前儿童的道德发展主要表现在：A. 语言能力B. 社会性行为C. 认知能力D. 身体运动能力6. 学前儿童的依恋类型通常分为：A. 安全型、焦虑型B. 安全型、回避型C. 焦虑型、回避型D. 安全型、焦虑型、回避型7. 学前儿童的同伴关系对其社会性发展的影响主要体现在：A. 语言能力B. 认知能力C. 社会技能D. 身体运动能力8. 学前儿童的攻击性行为通常与以下哪个因素有关？A. 家庭环境B. 社会环境C. 个人特质D. 所有以上因素9. 学前儿童的创造力培养可以通过以下哪种活动实现？A. 记忆训练B. 重复练习C. 想象游戏D. 规则学习10. 学前儿童的情绪调节能力的发展与以下哪个因素密切相关？A. 家庭环境B. 社会环境C. 个人特质D. 所有以上因素答案：1. C2. D3. D4. B5. B6. B7. C8. D9. C 10. D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述学前儿童心理发展的几个主要阶段及其特点。
答：学前儿童心理发展的几个主要阶段包括：感觉运动阶段，这个阶段儿童通过感官和运动来认识世界；前运算阶段，儿童开始使用象征性思维，但尚未发展出逻辑运算能力；具体运算阶段，儿童能够进行具体的逻辑思考，但仅限于具体情境；形式运算阶段，儿童的思维能力发展到可以进行抽象逻辑思考的阶段。
学前心理学考试及答案
学前心理学考试及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童的思维方式主要是：A. 抽象思维B. 具体形象思维C. 逻辑思维D. 直觉思维答案：B2. 儿童语言发展的关键期是在：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B3. 学前儿童的自我意识开始形成于：A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B4. 学前儿童社会性发展的重要标志是：A. 语言能力B. 游戏能力C. 同伴关系D. 认知能力答案：C5. 学前儿童道德发展的主要特点是：A. 以自我为中心B. 以他人为中心C. 以规则为中心D. 以情感为中心答案：A6. 学前儿童情绪调节能力的发展主要体现在：A. 情绪表达B. 情绪理解C. 情绪控制D. 情绪识别答案：C7. 学前儿童认知发展的阶段理论是由以下哪位心理学家提出的：A. 皮亚杰B. 弗洛伊德C. 埃里克森D. 维果茨基答案：A8. 学前儿童的依恋类型主要包括：A. 安全型、焦虑型、回避型B. 安全型、反抗型、回避型C. 安全型、焦虑型、反抗型D. 安全型、反抗型、回避型答案：B9. 学前儿童创造力发展的关键因素是：A. 环境刺激B. 认知能力C. 社会支持D. 情绪状态答案：A10. 学前儿童社会技能的发展主要通过：A. 观察学习B. 模仿学习C. 社会互动D. 自我反思答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前儿童心理发展的一般规律包括：A. 从简单到复杂B. 从具体到抽象C. 从被动到主动D. 从不稳定到稳定答案：ABC2. 学前儿童社会性发展的影响因素包括：A. 家庭环境B. 同伴关系C. 教师态度D. 社会文化答案：ABCD3. 学前儿童情绪发展的特点包括：A. 情绪表达的直接性B. 情绪体验的短暂性C. 情绪调节的困难性D. 情绪理解的复杂性答案：ABC4. 学前儿童认知发展的阶段包括：A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：AB5. 学前儿童创造力的培养可以通过以下哪些途径：A. 提供丰富的环境刺激B. 鼓励自主探索C. 限制规则和框架D. 增强社会支持答案：ABD三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前儿童自我意识发展的特点。
学前心理学选择题汇总答案
学前心理学选择题汇总1.一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（B）。
A性格B个性C自我意识D理想2.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（D）。
A情感的发展B社会认知的发展C感觉的发展D个性的发展3.个性的调节系统以（D）为核心。
A需要B动机C兴趣D自我意识4.（A）的成熟标志着幼儿个性的成熟。
A自我意识B信念C性格D世界观5.个性倾向性的基础是（B）。
A信念B需要C兴趣D动机6.（C）集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括气质、性格、能力等。
A个性的调节系统B个性倾向性C个性心理特征D心理过程7.个性的（D）是个性最本质的属性。
A稳定性B整体性C独特性D社会性8.个性形成的最初阶段是（C）。
A婴儿期B先学前期C幼儿期D学龄初期9.幼儿（B）岁左右，个性逐步萌芽。
A1B2C3D410.对幼儿来说，个性发展的主要内容是（B）开始形成。
A自我意识B个性特征C调控系统D情绪状态11.孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。
这是（B）教养方式的特点。
A权威型B放纵型C民主型D专制型12.个性系统中最重要的组成部分是（B），它制约着个性的发展。
A自我评价B自我意识C自我调节D自我认识13.幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是（A）。
A掌握代名词“我”B掌握代名词“你”C掌握代名词“他”D分清自己及他人14.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（D）。
A独立性的B个别方面的C多方面的D依从性的15.一个人特有的、相对稳定的心理活动的动力特征是指人的（D）。
A性格B能力C个性D气质16.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（D）的差异。
A言语特征B记忆过程C思维特征D气质类型17.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这类幼儿的气质类型比较倾于（C）。
A抑郁质B多血质C胆汁质D黏液质18.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质类型基本属于（B）。
学前心理学试题库及答案
学前心理学试题库及答案一、选择题1. 学前心理学主要研究的是：A. 成年人的心理发展B. 老年人的心理变化C. 儿童的心理发展D. 动物的心理行为答案：C2. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 记忆力差D. 想象力丰富答案：C3. 皮亚杰的认知发展理论中，学前儿童主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B二、判断题1. 学前儿童的自我意识逐渐增强，他们开始能够区分自己与他人。
（）答案：正确2. 学前儿童的道德观念完全由成人传授，与儿童自身无关。
（）答案：错误三、简答题1. 简述学前儿童语言能力的发展过程。
答案：学前儿童的语言能力发展通常分为几个阶段：首先是语言的感知阶段，儿童能够区分语言的声音；其次是语言的理解阶段，儿童开始理解简单的词汇和短语；接着是语言的表达阶段，儿童开始尝试使用词汇和短语来表达自己的想法；最后是语言的复杂化阶段，儿童的语言能力逐渐丰富，能够使用更复杂的句子结构和词汇。
2. 描述学前儿童社会性发展的几个关键方面。
答案：学前儿童社会性发展的关键方面包括：自我意识的发展，儿童开始认识自己和他人；同伴关系的建立，儿童开始与同龄人建立友谊；亲社会行为的发展，如分享、合作等；以及道德认知的发展，儿童开始理解基本的道德规范和价值观。
四、论述题1. 论述学前儿童情绪发展的特点及其对教育的启示。
答案：学前儿童情绪发展的特点包括情绪表达的直接性、情绪的易变性和情绪的外显性。
儿童的情绪往往直接反映在他们的面部表情和行为上，且情绪变化迅速，容易受到外界环境的影响。
对教育的启示是，教育者应该提供一个稳定和积极的情感环境，帮助儿童学会情绪的自我调节，并通过情绪教育促进儿童的社会性和道德发展。
结束语：本次学前心理学试题库及答案涵盖了学前儿童心理发展的多个方面，旨在帮助学习者更好地理解学前儿童的心理特点和发展规律，以及如何将这些知识应用于教育实践中。
学前教育心理学考试题及答案八套
学前教育心理学考试题及答案八套一、单选题1. 学前教育心理学主要研究的是儿童在学前阶段的哪些方面？A. 行为习惯B. 情感发展C. 认知发展D. 以上都是答案：D2. 皮亚杰的认知发展理论中，2-7岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 以下哪个不是学前教育中的五大领域？A. 健康B. 语言C. 社会D. 艺术答案：D（艺术是五大领域之一，但本题要求选择不是的选项）4. 儿童自我中心语言主要出现在哪个发展阶段？A. 婴儿期B. 学步期C. 学前期D. 学龄期答案：C5. 学前教育中，教师应如何对待儿童的个体差异？A. 忽视B. 强化C. 尊重D. 惩罚答案：C二、多选题6. 学前教育心理学研究的内容主要包括哪些方面？A. 儿童的生理发展B. 儿童的心理发展C. 儿童的社会性发展D. 儿童的教育方法答案：ABC7. 学前教育中，促进儿童语言发展的方法包括：A. 提供丰富的语言环境B. 鼓励儿童表达自己的想法C. 限制儿童使用电视和电子设备D. 通过游戏活动学习语言答案：ABD8. 学前教育中，以下哪些因素会影响儿童的社会性发展？A. 家庭环境B. 同伴关系C. 教师的期望D. 社会文化背景答案：ABCD9. 学前教育中，以下哪些活动有助于儿童的认知发展？A. 拼图游戏B. 角色扮演C. 观察自然D. 阅读故事书答案：ABCD10. 学前教育中，以下哪些因素会影响儿童的情感发展？A. 家庭氛围B. 同伴互动C. 教师的情感支持D. 学习压力答案：ABC结束语：通过以上八套学前教育心理学考试题及答案，我们可以看到学前教育心理学是一个综合性的学科，它不仅关注儿童的认知发展，还关注情感、社会性等方面的发展。
作为教育工作者，了解这些知识对于促进儿童全面发展具有重要意义。
希望这些试题和答案能够帮助大家更好地掌握学前教育心理学的相关知识。
学前心理学试题及答案
学前心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的主要特点是什么？A. 快速增长B. 稳定发展C. 缓慢发展D. 停滞不前2. 以下哪项不是儿童认知发展的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 学前儿童的道德发展主要受什么影响？A. 家庭环境B. 社会文化C. 同伴关系D. 所有以上选项4. 以下哪个理论不是学前儿童心理发展的理论？A. 皮亚杰的认知发展理论B. 弗洛伊德的心理分析理论C. 埃里克森的心理社会发展理论D. 斯金纳的行为主义理论5. 学前儿童语言发展的关键期是什么时候？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6岁以上6. 学前儿童的自我意识发展主要表现在哪些方面？A. 身体意识B. 社会角色意识C. 道德意识D. 所有以上选项7. 以下哪个不是学前儿童情绪发展的特点？A. 情绪表达直接B. 情绪稳定性强C. 情绪易受外界影响D. 情绪表达多样8. 学前儿童社交技能的发展主要依赖于什么？A. 家长的指导B. 同伴的互动C. 教师的引导D. 所有以上选项9. 以下哪个不是学前儿童心理卫生的主要内容？A. 情绪健康B. 社会适应C. 认知能力D. 身体健康10. 学前儿童游戏的主要功能是什么？A. 娱乐B. 学习C. 社交D. 所有以上选项二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前儿童心理发展的几个主要阶段及其特点。
2. 描述学前儿童语言发展的过程，并解释其对儿童认知发展的重要性。
3. 阐述学前儿童情绪发展的特点及其对儿童社交技能的影响。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述家庭环境对学前儿童心理发展的影响，并提出如何优化家庭环境以促进儿童的健康成长。
2. 论述学前儿童同伴关系的重要性，并分析如何通过同伴互动促进儿童的社交技能发展。
答案：一、选择题1-5：A D D C B6-10：D D C D D二、简答题1. 学前儿童心理发展的几个主要阶段包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
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学前心理学选择题汇总1.一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（B）。
A 性格B 个性C 自我意识D 理想2. 幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（D）。
A 情感的发展B 社会认知的发展C 感觉的发展D 个性的发展3. 个性的调节系统以（D）为核心。
A 需要B 动机C 兴趣D 自我意识4. （A ）的成熟标志着幼儿个性的成熟。
A 自我意识B 信念C 性格D 世界观5. 个性倾向性的基础是（B）。
A 信念B 需要C 兴趣D 动机6. （C）集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括气质、性格、能力等。
A 个性的调节系统B 个性倾向性C 个性心理特征D 心理过程7. 个性的（D）是个性最本质的属性。
A 稳定性B 整体性C 独特性D 社会性8.个性形成的最初阶段是（C）。
A 婴儿期B 先学前期C 幼儿期D 学龄初期9.幼儿（B）岁左右，个性逐步萌芽。
A 1B 2C 3D 410.对幼儿来说，个性发展的主要内容是（B）开始形成。
A 自我意识B 个性特征C 调控系统D 情绪状态11.孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。
这是（B）教养方式的特点。
A 权威型B 放纵型C 民主型D 专制型12.个性系统中最重要的组成部分是（B），它制约着个性的发展。
A 自我评价B 自我意识C 自我调节D 自我认识13.幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是（A）。
A 掌握代名词“我”B 掌握代名词“你”C 掌握代名词“他”D 分清自己及他人14.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（D）。
A 独立性的B 个别方面的C 多方面的D 依从性的15.一个人特有的、相对稳定的心理活动的动力特征是指人的（D）。
A 性格B 能力C 个性D 气质16.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（D）的差异。
A 言语特征B 记忆过程C 思维特征D 气质类型17.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这类幼儿的气质类型比较倾于（C）。
A 抑郁质B 多血质C 胆汁质D 黏液质18.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质类型基本属于（B）。
A 胆汁质B 多血质C 黏液质D 抑郁质19.巴甫洛夫根据高级神经活动基本特性结合的不同，将高级神经活动分为四种类型：兴奋型、活泼型、（A）及弱型。
A 安静型B 一般型C 混合型D 迟缓型20.托马斯一切斯根据9个维度对从出生到3岁前儿童的气质类型进行划分，划分为三种类型：容易抚育型、困难抚育型和（D）。
A 过渡型B 多血质C 中间型D 起动迟缓型21.2岁半的琪琪不会做饭，可偏要自己做饭，不会穿衣，可偏要自己穿衣，这反映了（B ）。
A 动作的发展B 自我意识的发展C 情感的发展D 认知的发展22.有的幼儿擅长画画，有的擅长动手操作，还有的很会讲故事，这体现的是（A ）。
A 能力类型的差异B 能力水平的差异C 能力发展速度的差异D 能力发展早晚的差异23.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要针对（D ）。
A 胆汁质B 多血质C 粘液质D 抑郁质24.根据皮亚杰的认知发展理论，下列哪项不是前运算阶段的典型特征（B）。
A 表象思维B 动作格式C 思维的不可逆性，缺乏守恒结构D 自我中心性25.学前儿童掌握实词的顺序是（A）。
A 名词-动词-形容词-数量词B 动词-名词-形容词-数量词C 名词-形容词-动词-数量词D 动词-名词-数量词-形容词26.下列属于新生儿条件反射的是（C）。
A 抓握反射B 惊跳反射C 对喂奶姿势的吸吮反射D 游泳反射27.幼儿认真完整地听完教师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征? （C ）。
A 注意的选择性B 注意的广度C 注意的稳定性D 注意的分配28.小芳知道6颗花生吃掉4颗还剩2颗，却算不出“6-4=?”这说明小红的思维具有（D）。
A 不可逆性B 抽象逻辑性C 直观动作性D 具体形象性29.小明一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了。
”这说明幼儿自言自语具有的作用是（C ）。
A 情感表达B 自我反思C 自我调节D 交流信息30.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验? （D）。
A 生气B 伤心C 害怕D 羞愧31.丽丽在数积木，芳芳问她有几块三角形的，丽丽点数：“1.2.3.4.5.6.6个三角形”，芳芳又给了她4块，问她现在有多少块三角形积木，丽丽边点数边说：“1.2.3.4.5.6.7.8.9.10，我有10块啦!”就数学领域而言，下列哪一条最贴近丽丽的最近发展区（B ）。
A 以一一对应的方式数10个以内的物体，并说出总数B 默数，接着数等计数能力C 通过实物操作进行10以内加，减法的运算能力D 认识和命名更多的几何图形32.关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（C ）。
A 记得快忘得也快B 容易混淆C 语词记忆占优势D 较多运用机械记忆33.父母对儿童充满积极肯定的情感，但不对孩子提任何要求，而让其自己随意控制，是（D）。
A 权威型B 专断型C 忽视型D 放纵型34.下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（A ）。
A 直接刺激词的反应B 词的刺激直接反应C 直接刺激直接反应D 词的刺激词的反应35.老师让幼儿说出刚出示的图片上有几只小狗，幼儿回答小狗是黑色的，这是（B ）。
A 情绪记忆B 形象记忆C 语词记忆D 运动记忆36.“六月的天，孩子的脸”，说明幼儿情绪的（ A ）。
A 易波动，不稳定B 感染性C 极端性D 社会性37.有个孩子很喜欢老虎，有一天他对小朋友说：“我家有一只老虎。
”这说明（B ）。
A 儿童想象的独特性B 儿童想象的夸张性C 儿童想象的情绪性D 儿童想象不受外界刺激的影响38.学前儿童方位知觉发展的顺序是（C ）。
A 前后→ 上下→ 左右B 上下→ 左右→ 前后C 上下→ 前后→ 左右D 左右→ 前后→ 上下39.让小班幼儿观察两幅图画，一幅内容是小孩打狗，另一幅内容是狗咬破了小孩的衣服。
这时候她常常不能说出这两幅画的联系。
这说明（A ）。
A 幼儿观察的概括性还没有很好的发展，常常不能把所观察到的事物有机地联系起来B 幼儿的观察，通常只看到事物的大概轮廓和表面部分C 幼儿初期儿童观察的持续性差，很容易转移注意的对象D 幼儿初期儿童还不能自觉地进行有目的的观察40.儿童见到母亲立即要求母亲抱他，可刚被抱起来又挣扎着要下来，这属于（D ）。
A 无依恋型B 回避型C 安全型D 反抗型41.窗外传来“滴滴滴”声，幼儿不由自主地循声望去，这时的注意是（C ）。
A 有意注意B 随意注意C 无意注意D 精确注意42.老师要求幼儿画一只小狗，而有的幼儿会在小狗旁再画一根骨头，这是（C ）。
A 有意想象B 无意想象C 创造想象D 再造想象43.婴儿出生五六个月后,能对熟悉的脸和其他的东西产生微笑。
这种微笑是（D ）。
A 生理性微笑B 自然微笑C 社会性微笑D 有选择的社会性微笑44.3岁半的孩子看到黄河时问家长：“爸爸，黄河的水龙头在哪里？”这说明幼儿思维的（B ）。
A 经验性B 表面性C 拟人性D 片面性45.画中的人本来没有戴帽子，如果问：“那个人戴什么帽子？”儿童会答：“黑帽子”，这说明儿童（C ）。
A 活泼好动B 好奇、好问C 易受暗示D 好模仿46.幼儿喜欢交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打小朋友等，这类幼儿极易成为（A ）。
A 被拒绝型B 被忽视型C 受欢迎型D 一般型47.格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了（B ）。
A 遗传的重要性B 成熟对个体发展的影响C 环境对个体发展的影响D 个体主观能动性的巨大作用48.（ A ）保证了新生儿最基本的生命活动。
A 无条件反射B 信号活动C 条件反射D 心理活动49.儿童玩玩具时，边玩边说“小鸭子在水里游泳”，是一种（ C ）。
A 对话言语B 问题言语C 游戏言语D 独白言语50.教师在班级里设置许多活动区，提供多层次的活动材料，让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是（ D ）。
A 阶段性原则B 社会性原则C 操作性原则D 差异性原则51.对幼儿性格最突出的特点描述不正确的是（ C ）。
A 活泼好动B 好奇好问C 自制力强D 易受暗示、模仿性强52.不属于儿童依恋类型的是（ C ）。
A 安全型依恋B 回避型依恋C 社会型依恋D 反抗型依恋53.婴儿的（ D ）是第一个社会性行为。
A 惧B 哭C 怒D 笑54.芳芳3岁了，她自己非常喜欢芭比娃娃，就认为所有人都喜欢芭比娃娃。
这体现了幼儿思维（ A ）的特点。
A 自我中心B 缺乏守恒C 不可逆性D 刻板性55.下列哪项是符合儿童动作发展规律（ B ）。
A 从局部动作发展到整体动作B 从粗大动作发展到精细动作C 从边缘动作发展到中央动作D 从下部动作发展到上部动作56.吉布森和沃克设计的“视崖”实验是测查婴儿的（ B ）。
A 时间知觉B 深度知觉C 大小知觉D 形状知觉57.明明听爸爸说这次出国回来要给他买变形金刚，于是，他到幼儿园对小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个变形金刚，可好玩了。
”这是小孩（ C ）的表现。
A 记忆B 撒谎C 想象D 知觉58.成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。
”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到裙子好看，就要穿。
这说明这个孩子的思维还处在（ A ）阶段。
A 直觉行动思维B 具体形象思维C 前概念思维D 抽象逻辑思维59.桌面上一边摆了二块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木?”。
从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（ D ）。
A 把前二块积木和后四块积木放在一起，然后一个一个点数B 看了一眼二块积木，说出“2”，暂停一下，接着数“3，5，6”C 左手伸出二根手指，右手伸出四根手指，暂停一下，说出6块D 幼儿先看了二块积木，后看了四块积木，暂停一下，说出6块60.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，难以约束自己的行为，这类幼儿的气质类型倾向于（ C ）。
A 抑郁质B 多血质C 胆汁质D 黏液质61.自我意识结构不包括（ C ）。
A 自我认识B 自我评价C 自我体验D 自我调节62.在各种亲子关系类型中，（ A ）的亲子关系最有益于幼儿个性的良好发展。
A 民主型B 专制型C 独断型D 放任型63.渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（B ）。
A 自信心的发展B 自尊心的发展C 自制力的发展D 移情的发展64.记忆随着年龄的变化而发展，最早出现的是（ C ）。
A 情绪记忆B 形象记忆C 运动记忆D 语词记忆65.幼儿不喜欢交往，常常独处或一个人活动，在交往中表现得退缩或畏缩，他们既很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯的行为，这类幼儿极易成为（ A ）。