学前心理学选择题汇总+答案
学前心理学选择题汇总
1.一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（B）。
A 性格
B 个性
C 自我意识
D 理想
2. 幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（D）。
A 情感的发展
B 社会认知的发展
C 感觉的发展
D 个性的发展
3. 个性的调节系统以（D）为核心。
A 需要
B 动机
C 兴趣
D 自我意识
4. （A ）的成熟标志着幼儿个性的成熟。
A 自我意识
B 信念
C 性格
D 世界观
5. 个性倾向性的基础是（B）。
A 信念
B 需要
C 兴趣
D 动机
6. （C）集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括气质、性格、能力等。
A 个性的调节系统
B 个性倾向性
C 个性心理特征
D 心理过程
7. 个性的（D）是个性最本质的属性。
A 稳定性
B 整体性
C 独特性
D 社会性
8.个性形成的最初阶段是（C）。
A 婴儿期
B 先学前期
C 幼儿期
D 学龄初期
9.幼儿（B）岁左右，个性逐步萌芽。
A 1
B 2
C 3
D 4
10.对幼儿来说，个性发展的主要内容是（B）开始形成。
A 自我意识
B 个性特征
C 调控系统
D 情绪状态
11.孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。这是（B）教养方式的特点。
A 权威型
B 放纵型
C 民主型
D 专制型
12.个性系统中最重要的组成部分是（B），它制约着个性的发展。
A 自我评价
B 自我意识
C 自我调节
D 自我认识
13.幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是（A）。
A 掌握代名词“我”
B 掌握代名词“你”
C 掌握代名词“他”
D 分清自己及他人
14.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（D）。
A 独立性的
B 个别方面的
C 多方面的
D 依从性的
15.一个人特有的、相对稳定的心理活动的动力特征是指人的（D）。
A 性格
B 能力
C 个性
D 气质
16.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（D）的差异。
A 言语特征
B 记忆过程
C 思维特征
D 气质类型
17.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这类幼儿的气质类型比较倾于（C）。
A 抑郁质
B 多血质
C 胆汁质
D 黏液质
18.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质类型基本属于（B）。
A 胆汁质
B 多血质
C 黏液质
D 抑郁质
19.巴甫洛夫根据高级神经活动基本特性结合的不同，将高级神经活动分为四种类型：兴奋型、活泼型、（A）及弱型。
A 安静型
B 一般型
C 混合型
D 迟缓型
20.托马斯一切斯根据9个维度对从出生到3岁前儿童的气质类型进行划分，划分为三种类型：容易抚育型、困难抚育型和（D）。
A 过渡型
B 多血质
C 中间型
D 起动迟缓型
21.2岁半的琪琪不会做饭，可偏要自己做饭，不会穿衣，可偏要自己穿衣，这反映了（B ）。
A 动作的发展
B 自我意识的发展
C 情感的发展
D 认知的发展
22.有的幼儿擅长画画，有的擅长动手操作，还有的很会讲故事，这体现的是（A ）。
A 能力类型的差异
B 能力水平的差异
C 能力发展速度的差异
D 能力发展早晚的差异
23.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要针对（D ）。
A 胆汁质
B 多血质
C 粘液质
D 抑郁质
24.根据皮亚杰的认知发展理论，下列哪项不是前运算阶段的典型特征（B）。
A 表象思维
B 动作格式
C 思维的不可逆性，缺乏守恒结构
D 自我中心性
25.学前儿童掌握实词的顺序是（A）。
A 名词-动词-形容词-数量词
B 动词-名词-形容词-数量词
C 名词-形容词-动词-数量词
D 动词-名词-数量词-形容词
26.下列属于新生儿条件反射的是（C）。
A 抓握反射
B 惊跳反射
C 对喂奶姿势的吸吮反射
D 游泳反射
27.幼儿认真完整地听完教师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征? （C ）。
A 注意的选择性
B 注意的广度
C 注意的稳定性
D 注意的分配
28.小芳知道6颗花生吃掉4颗还剩2颗，却算不出“6-4=?”这说明小红的思维具有（D）。
A 不可逆性
B 抽象逻辑性
C 直观动作性
D 具体形象性
29.小明一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了。”这说明幼儿自言自语具有的作用是（C ）。
A 情感表达
B 自我反思
C 自我调节
D 交流信息
30.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验? （D）。
A 生气
B 伤心
C 害怕
D 羞愧
31.丽丽在数积木，芳芳问她有几块三角形的，丽丽点数：“1.2.3.4.5.6.6个三角形”，芳芳又给了她4块，问她现在有多少块三角形积木，丽丽边点数边说：“1.2.3.4.5.6.7.8.9.10，我有10块啦!”就数学领域而言，下列哪一条最贴近丽丽的最近发展区（B ）。
A 以一一对应的方式数10个以内的物体，并说出总数
B 默数，接着数等计数能力
C 通过实物操作进行10以内加，减法的运算能力
D 认识和命名更多的几何图形
32.关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（C ）。
A 记得快忘得也快
B 容易混淆
C 语词记忆占优势
D 较多运用机械记忆
33.父母对儿童充满积极肯定的情感，但不对孩子提任何要求，而让其自己随意控制，是（D）。
A 权威型
B 专断型
C 忽视型
D 放纵型
34.下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（A ）。
A 直接刺激词的反应
B 词的刺激直接反应
C 直接刺激直接反应
D 词的刺激词的反应
35.老师让幼儿说出刚出示的图片上有几只小狗，幼儿回答小狗是黑色的，这是（B ）。
A 情绪记忆
B 形象记忆
C 语词记忆
D 运动记忆
36.“六月的天，孩子的脸”，说明幼儿情绪的（ A ）。
A 易波动，不稳定
B 感染性
C 极端性
D 社会性
37.有个孩子很喜欢老虎，有一天他对小朋友说：“我家有一只老虎。”这说明（B ）。
A 儿童想象的独特性
B 儿童想象的夸张性
C 儿童想象的情绪性
D 儿童想象不受外界刺激的影响
38.学前儿童方位知觉发展的顺序是（C ）。
A 前后→ 上下→ 左右
B 上下→ 左右→ 前后
C 上下→ 前后→ 左右
D 左右→ 前后→ 上下
39.让小班幼儿观察两幅图画，一幅内容是小孩打狗，另一幅内容是狗咬破了小孩的衣服。这时候她常常不能说出这两幅画的联系。这说明（A ）。
A 幼儿观察的概括性还没有很好的发展，常常不能把所观察到的事物有机地联系起来
B 幼儿的观察，通常只看到事物的大概轮廓和表面部分
C 幼儿初期儿童观察的持续性差，很容易转移注意的对象
D 幼儿初期儿童还不能自觉地进行有目的的观察
40.儿童见到母亲立即要求母亲抱他，可刚被抱起来又挣扎着要下来，这属于（D ）。
A 无依恋型
B 回避型
C 安全型
D 反抗型
41.窗外传来“滴滴滴”声，幼儿不由自主地循声望去，这时的注意是（C ）。
A 有意注意
B 随意注意
C 无意注意
D 精确注意
42.老师要求幼儿画一只小狗，而有的幼儿会在小狗旁再画一根骨头，这是（C ）。
A 有意想象
B 无意想象
C 创造想象
D 再造想象
43.婴儿出生五六个月后,能对熟悉的脸和其他的东西产生微笑。这种微笑是（D ）。
A 生理性微笑
B 自然微笑
C 社会性微笑
D 有选择的社会性微笑
44.3岁半的孩子看到黄河时问家长：“爸爸，黄河的水龙头在哪里？”这说明幼儿思维的（B ）。
A 经验性
B 表面性
C 拟人性
D 片面性
45.画中的人本来没有戴帽子，如果问：“那个人戴什么帽子？”儿童会答：“黑帽子”，这说明儿童（C ）。
A 活泼好动
B 好奇、好问
C 易受暗示
D 好模仿
46.幼儿喜欢交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打小朋友等，这类幼儿极易成为（A ）。
A 被拒绝型
B 被忽视型
C 受欢迎型
D 一般型
47.格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了（B ）。
A 遗传的重要性
B 成熟对个体发展的影响
C 环境对个体发展的影响
D 个体主观能动性的巨大作用
48.（ A ）保证了新生儿最基本的生命活动。
A 无条件反射
B 信号活动
C 条件反射
D 心理活动
49.儿童玩玩具时，边玩边说“小鸭子在水里游泳”，是一种（ C ）。
A 对话言语
B 问题言语
C 游戏言语
D 独白言语
50.教师在班级里设置许多活动区，提供多层次的活动材料，让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是（ D ）。
A 阶段性原则
B 社会性原则
C 操作性原则
D 差异性原则
51.对幼儿性格最突出的特点描述不正确的是（ C ）。
A 活泼好动
B 好奇好问
C 自制力强
D 易受暗示、模仿性强
52.不属于儿童依恋类型的是（ C ）。
A 安全型依恋
B 回避型依恋
C 社会型依恋
D 反抗型依恋
53.婴儿的（ D ）是第一个社会性行为。
A 惧
B 哭
C 怒
D 笑
54.芳芳3岁了，她自己非常喜欢芭比娃娃，就认为所有人都喜欢芭比娃娃。这体现了幼儿思维（ A ）的特点。
A 自我中心
B 缺乏守恒
C 不可逆性
D 刻板性
55.下列哪项是符合儿童动作发展规律（ B ）。
A 从局部动作发展到整体动作
B 从粗大动作发展到精细动作
C 从边缘动作发展到中央动作
D 从下部动作发展到上部动作
56.吉布森和沃克设计的“视崖”实验是测查婴儿的（ B ）。
A 时间知觉
B 深度知觉
C 大小知觉
D 形状知觉
57.明明听爸爸说这次出国回来要给他买变形金刚，于是，他到幼儿园对小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个变形金刚，可好玩了。”这是小孩（ C ）的表现。
A 记忆
B 撒谎
C 想象
D 知觉
58.成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到裙子好看，就要穿。这说明这个孩子的思维还处在（ A ）阶段。
A 直觉行动思维
B 具体形象思维
C 前概念思维
D 抽象逻辑思维
59.桌面上一边摆了二块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木?”。从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（ D ）。
A 把前二块积木和后四块积木放在一起，然后一个一个点数
B 看了一眼二块积木，说出“2”，暂停一下，接着数“3，5，6”
C 左手伸出二根手指，右手伸出四根手指，暂停一下，说出6块
D 幼儿先看了二块积木，后看了四块积木，暂停一下，说出6块
60.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，难以约束自己的行为，这类幼儿的气质类型倾向于（ C ）。
A 抑郁质
B 多血质
C 胆汁质
D 黏液质
61.自我意识结构不包括（ C ）。
A 自我认识
B 自我评价
C 自我体验
D 自我调节
62.在各种亲子关系类型中，（ A ）的亲子关系最有益于幼儿个性的良好发展。
A 民主型
B 专制型
C 独断型
D 放任型
63.渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（B ）。
A 自信心的发展
B 自尊心的发展
C 自制力的发展
D 移情的发展
64.记忆随着年龄的变化而发展，最早出现的是（ C ）。
A 情绪记忆
B 形象记忆
C 运动记忆
D 语词记忆
65.幼儿不喜欢交往，常常独处或一个人活动，在交往中表现得退缩或畏缩，他们既很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯的行为，这类幼儿极易成为（ A ）。
A 被忽视型
B 受欢迎型
C 一般型
D 被拒绝型
66.一名幼儿为了抢玩具打了另一名幼儿，是（ B ）。
A 言语攻击
B 身体攻击
C 工具性攻击
D 敌意性攻击
67.幼儿学会了5＋2＝7 后，不经过进一步学习，不知道2＋5＝7，这说明幼儿（D ）。
A 主要依靠具体形象进行理解
B 只能理解事物的表面现象
C 不能客观地理解事物
D 不理解事物的相对关系
68.儿童不能理解从一堆小钱中拿出来的小钱，是这一堆小钱中的一部分，这时儿童的思维处于（B ）。
A 感知运动阶段
B 前运算阶段
C 形式运算阶段
D 具体运算阶段
69.抽象逻辑思维的萌芽，出现在（C ）。
A 4.5-5.5岁
B 4-5岁
C 5-6岁
D 6.5-7.5岁
70.插图可以使儿童理解文学作品的水平有所提高，因为（B ）。
A 幼儿常常只能理解图画中最突出的人物
B 幼儿常常依靠具体形象来理解事物
C 幼儿只能理解事物的表面现象
D 幼儿对事物的理解常常受到其情感态度的影响
71.当幼儿说出：“我看见了一只黑色的小白兔”时，我们应该认为（ B ）。
A 她在说谎
B 她的思维内容是形象性的
C 她的记忆出现了错误
D 她还不具备思维能力
72.学前儿童掌握概念的一般特点表现为（A ）。
A 内涵不精确，外延不恰当
B 以低层次概念为主
C 以具体特征为主D不能真正掌握概念
73.从判断的内容看，儿童的判断首先是（B ）。
A 以直接判断为主
B 反映事物的表面联系
C 以对待生活的态度为依据
D 没有意识到判断的根据
74.（D ）岁儿童发生了从依靠外部特点向依靠内部隐蔽特点进行分类的显著转变，可以说是一个发展的转折期。
A 3-4岁
B 4-5岁
C 2-3岁
D 5-6岁
75.儿童思维发生的标志是（A ）。
A 掌握了代名词“我”
B 儿童行为出现了明显的个别差异
C 出现了最初的用语词的概括
D 能够进行10 以内的数的计算
76.儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维方式是（A ）。
A 直觉行动思维
B 具体形象思维
C 抽象逻辑思维
D 不存在的
77.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（B ）。
A 相关性
B 表面性
C 形象性
D 绝对性
78.幼儿典型的思维方式是（D ）。
A 直观动作思维
B 抽象逻辑思维
C 直观感知思维
D 具体形象思维
79.幼儿对科学概念掌握的特点为（C ）。
A 可通过日常交往的掌握
B 可通过个人积累经验掌握
C 需经过专门教学才能掌握
D 以上说法都对
80.幼儿常用一个词代表各种事物，如用“衣衣”代表各种衣服，这是词义掌握中的（A ）。
A 笼统现象
B 表面现象
C 连词现象
D 固定现象
81.认为儿童出生就具有惊奇、痛苦、厌恶、最初的微笑和兴趣这5种具体情绪的心理学家是（C ）。
A 克雷奇
B 林传鼎
C 伊扎德
D 拉扎勒斯
82.有差别的微笑的出现是（B ）发生的标志。
A 最初诱发性微笑
B 最初社会性微笑
C 最初生理性微笑
D 最初自发性微笑
83.幼儿园教师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。这主要是因为（C ）。
A 该幼儿不适合上幼儿园
B 教师不喜欢哭闹的孩子
C 幼儿的情绪容易受感染
D 幼儿常常处于激动的情绪状态
84.幼儿初期的孩子往往问“这是什么”，逐渐发展到问“为什么”“怎么样”等。这是（B ）的表现形式。
A 道德感
B 理智感
C 实践感
D 美感
85.下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪（C ）。
A 冷处理
B 安抚
C 斥责
D 转移注意
86.新入园的幼儿，看见妈妈离去时，会伤心地哭，当妈妈的身影消失后，经老师劝导，很快就会愉快起来，如果妈妈再次从窗口出现，又会引起孩子的不愉快情绪。这表明（C ）。
A 幼儿情绪的易冲动性
B 幼儿情绪的外露性
C 幼儿情绪的不稳定性与他们易受情境的影响有关
D 幼儿情绪的易变与幼儿情绪易受感染与暗示有关
87.（B）认为幼儿情绪分化的过程可以分为三个阶段：泛化阶段、分化阶段和系统化阶段。
A 布里奇斯
B 林传鼎
C 伊扎德
D 拉扎勒斯
88.（B）具有不稳定性，往往由当时的情境所引起。它有较为明显的外部表现，如高兴时手舞足蹈，愤怒时咬牙切齿。
A 感情
B 情绪
C 情感
D 个性
89.婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足他们（D ）。
A 生理的需要
B 情绪表达需要
C 自我调节需要
D 社会性需要
90.（A ）是婴幼儿的第一个社会性行为。
A 笑
B 害怕
C 哭
D 怒
91.中班幼儿好告状是由于幼儿（A ）。
A 道德感的发展
B 羞愧感的发展
C 美感的发展
D 理智感的发展
92.人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验及相应的行为反应称为（A）。
A 情绪情感
B 动机
C 记忆
D 性格
93.中班儿童能集中注意（C ）分钟。
A 5—8
B 10—20
C 10—12
D 半小时
94.当物体或气流刺激新生儿的睫毛、眼皮或眼角时，它们会做出眨眼的动作，是（B ）。
A 惊跳反射
B 眨眼反射
C 巴宾斯基反射
D 击剑反射
95.将“2705”记为“两栖动物”，可记得更牢，这说明（C ）。
A 机械记忆与意义记忆是相互独立的
B 机械记忆可渗透到意义记忆中
C 意义记忆可渗透到机械记忆中
D 机械记忆效果好于意义记忆的效果
96.1882年，德国儿童心理学家（B ）根据对自己孩子的三年观察，著有《儿童心理》一书，标志着儿童心理学的诞生。
A 桑代克
B 普莱尔
C 加涅
D 巴浦洛夫
97.在婴儿的所有感觉器官中，（A ）是最活跃、最主动、最重要的感官。P41
A 眼睛
B 耳朵
C 鼻子
D 嘴
98.（C ）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。
A 2 岁
B 3 岁
C 4 岁
D 5 岁
99.有的幼儿擅长画画，有的擅长动手操作，还有的很会讲故事，这体现的是（A ）。
A 能力类型的差异
B 能力水平的差异
C 能力发展速度的差异
D 能力发展早晚的差异
100.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（D ）。
A 独立性的
B 个别方面的
C 多方面的
D 依从性的
学前心理学试题和答案解析
学前心理学试题和答案 解析 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
《学前儿童心理学》考试试题 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.“成熟论”的提出者是心理学家() A.霍尔 B.华生 C.盖塞尔 D.施太伦 2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于() A.莫罗反射 B.达尔文反射 C.巴布金反射 D.巴宾斯基反射 3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于() A.感觉适应 B.相继对比 C.同时对比 D.感觉相互作用 4.“绘人测验”所使用的研究方法属于() A.观察法 B.访谈法 C.作品分析法 D.实验法 5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是() A.亲社会行为 B.攻击行为 C.合作行为 D.性别角色行为 6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是() A.转移法 B.自我说服法 C.反思法 D.冷却法 7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于() A.智力分化论 B.智力复合论 C.智力内容变化论 D.智力多元论 8.儿童积极说话发展的阶段指() A.1～1岁半 B.1岁半～2、3岁 C.2、3～4、5岁 D.4、5～6、7岁 9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是() A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小 B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大 C.动作和语言的作用均由大到小 D.动作和语言的作用均由小到大 10.儿童想像的萌芽是在()
学前心理学专科选择题
二、单项选择题（每小题2分，共24分） 1．科学心理学诞生于：C A. 1789 B. 1897 C. 1879 D. 1987 2．第一位科学心理学家是：B A. 弗洛伊德 B. 冯特 C. 艾宾浩斯 D. 马斯洛 3、有目的地创设、改变或控制某些条件，主动引起或改变被试的某种心理现象，从而对其进行分析的方法是（ B ）。 A．观察法 B．实验法C．测量法 D．谈话法 4．强调心理现象是一个整体，是一种有组织的完整结构，反对把意识、心理分解成元素的心理学派是（C ）。 A．构造主义 B．格式塔心理学 C．机能主义 D．行为主义5．主张心理学研究应以正常人为对象，研究那些真正属于正常人心理活动层面问题的心理学派是（ C）。 A．行为主义 B．精神分析 C．人本主义 D．认知心理学6．（ C ）和神经系统的正常活动往往被视为建立条件反射的基本条件。 A．条件刺激 B．无条件刺激 C．强化 D．操作活动 7．下列哪一项不属于知觉的基本特性：B A. 理解性 B. 规律性 C. 整体性 D.恒常性
8．记忆的首要环节是：D A. 保持 B. 再认 C. 回忆 D. 识记 9．短时记忆的容量为：C A. 9±2 B. 8±2 C.7±2 D. 6±2 10．华生于1913年发表了（ D ）一文，宣告了行为主义学派的诞生。 A. 《行为：比较心理学导论》 B. 《行为主义的心理学》 C. 《行为主义的方法》 D. 《在行为主义者看来的心理学》 11．1834年，韦伯提出了著名的韦伯定律，他认为（B ）与原刺激量的比值是一个常数。 A.绝对感觉阈限 B.感觉阈限 C.最小可觉差 D.中等强度刺激量 12．“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这种现象是（A ） A．感觉适应 B．感觉对比 C．感觉后像 D．联觉 13．感觉相互作用的一般规律是，（B ）能提高另一种感觉的感受性。 A.强刺激 B.弱刺激 C.适宜刺激 D.阈下刺激
#学前心理学10年7月真题
全国2010年7月自学测试学前心理学试题 课程代码：00384 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 １.0~6岁儿童心理的发展规律是( D )1-4 Ａ.心理学的研究对象 B.发展心理学的研究对象 C.教育心理学的研究对象 D.学前儿童心理学的研究对象 ２.孩子从幼儿园进入小学之初，还带有许多幼儿的特征，这反映儿童心理发展( D )13-394 Ａ.顺序性的 B.是稳定的 C.是可变化的 D.阶段性的 ３.手眼协调出现的主要标志是( C )10-301 Ａ.手能持续抓握 B.看到物体后，又把视觉指向自己的手 C.能用手抓住看到的物体
D.看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具 ４.研究表明，在良好的教育环境下，一般情况3岁幼儿能集中注意( A )3-73 Ａ.3～5分钟 B.5～10分钟 C.15分钟 D.20分钟 ５.幼儿认为“早上，是到外面玩的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是( B )4-105 Ａ.依靠生理上的变化 B.依靠生活中接触到的周围现象的变化 C.根据日夜和季节变化 D.依靠成人教授 ６.儿童最早出现的记忆是( A )5-120 Ａ.运动记忆 B.情绪记忆 C.形象记忆 D.语词记忆 ７.一名幼儿对小朋友说：“我爸爸可高了，有三层楼那么高。”这是因为该幼儿( C )6-162 Ａ.喜欢撒谎 B.认知存在障碍
C.思维相对性差，片面性大，在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征 D.记忆和想象相混淆，把自己的想象当作真实的事情描述出来了 8.儿童理解语言迅速发展阶段的年龄段是( A )8-219 A.1~1岁半 B.1岁半~3岁 C.2、3岁~6、7岁 D.6岁以后 9.幼儿认字主要处于( A )8-252 A.泛化和识字阶段 B.泛化和再现阶段 C.识字和再现阶段 D.识字和默写阶段 10.行为主义创始人华生指出，人天生的情绪反应有( B )9-267 A.2种 B.3种 C.4种 D.5种 11.幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的( D )9-276 A.丰富化 B.深刻化 C.稳定性 D.冲动性
《学前心理学》期末试卷A卷
《学前心理学》期末考试A卷 姓名：专业：学前教育 学号：学习中心： 成绩： 一、简答题（每小题15分，共45分） & 1、简述学前儿童动作发展规律。 答：儿童动作发展的一般规律为：从上至下儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。任何一个儿童的动作总是沿着抬头一翻身一坐一爬一站一行走的顺序发展的。?由近及远儿童动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。如上肢动作的发展顺序是：肩头和上臂一肘、腕、手一手指。?由粗到细?即由大肌肉大幅度的粗动作发展到小肌肉的精细动作。如儿童手的动作发展由无目的地乱“抓”，发展到有目的地“抓”，进一步又发展到由拇指、食指合作的“拿”。这是一个徐徐渐进的过程，一下完成不了那么多的神经协调，虽然细节上有差别，但是总是上就是这个情况，一般越早的能够玩成上面的那些步骤的孩子生长发育是比较快得，智力也一般比较高。 2、简述学前儿童无意想象的特点。 答：（1）、儿童无意想象无预定目的，由外界刺激直接引起。想象主题不稳定。（2）、想象的内容零散，缺乏系统性。（3）、想象活动只需过程，不在意结果。（4）、想象收情绪和兴趣的影响。 3、简述幼儿自我评价的特点。 答（1）往往依赖于成人对他们的评价，到了幼儿晚期，开始出现了独立的评价（2）自我评价常常带有主观情绪性，幼儿的自我评价会逐渐客观，自我评价具有笼统性，片面性和表面性，这与幼儿的认识水平低有关
二、论述题（共25分） 。 试论述学前儿童情绪情感的发展趋势。 答：1．从简单到复杂?儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化。 （1）从不齐全到齐全。头几个月的孩子不会认人，1岁半之后才开始真正掌握语言，与此同时，逐渐出现想象和思维。各种心理过程出现和形成的次序，服从由简单到复杂的发展规律。? （2）从笼统到分化。?幼小的婴儿只能分辨颜色的鲜明和灰暗，3岁左右才能辨别各种基本颜色。?又如：最初婴儿的情绪只有笼统的喜怒之别，以后几年才逐渐分化出愉快和喜爱、惊奇、厌恶以至妒忌等各种各样的情绪。? 2．从具体到抽象?他认为儿子总是小孩，他不理解“长了胡子的叔叔”怎么能是儿子呢成人典型的思维方式——抽象逻辑思维在学前末期才开始萌芽发展。? 3．从被动到主动?儿童心理活动最初是被动的，心理活动的主动性后来才发展起来，并逐渐提高，直到成人所具有的极大的主观能动性。儿童心理发展的这种趋势主要表现在两个方面： （1）从无意向有意发展。?新生儿会紧紧抓住放在他手心的物体，这种抓握动作完全是无意识的，是一种本能活动。随着年龄的增长，儿童逐渐开始出现了自己能意识到的、有明确目的的心理活动，然后发展到不仅意识到活动目的，还能够意识到自己的心理活动进行的情况和过程。如，大班幼儿不仅能知道自己要记住什么，而且知道自己是用什么方法记住的。这就是有意记忆。 （2）从主要受生理制约发展到自己主动调节。三岁的孩子注意力不集中，主要是由于生理上不成熟所致，随着生理的成熟，心理活动的主动性逐渐增长。四五岁的孩子在有的活动中注意力集中，而在有的活动中注意力却很容易分散，表现出个体主动的选择与调节。 ， 4．从零乱到成体系?幼小儿童一会儿哭，一会儿笑，一会儿说东，一会儿说西，都是心理活动没有形成体系的表现。正因为不成体系，心理活动非常容易变
自考学前教育心理学试题及答案
自考学前教育心理学试 题及答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
自学考试学前教育心理学试题及答案 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( C ) A.智力高者必定有高创造性 B.高创造性者智力未必高 C.高智力是高创造性的必要而非充分条件 D.高智力是高创造性的充分必要条件 2.问题解决的基本过程分为( C ) A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题 B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论 C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设 D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论 3.维特罗克提出了学生学习的( B ) A.同化模式 B.生成模式 C.顺应模式 D.启发模式 4.下列说法符合奥苏伯尔观点的是( D ) A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习 B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习 C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习 D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的 5.智力技能按其性质可分为( A ) A.感知技能与思维技能 B.决策技能与推理技能 C.元认知技能与决策技能 D.监控技能与反思技能 6.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的( C ) A.跳的动作、跑的动作与抓握动作 B.坐的动作、走的动作与跑的动作 C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 D.走的动作、抓握动作与书写动作 7.幼儿教育心理学的学科性质是( D ) A.自然科学 B.偏重自然科学的边缘科学 C.社会科学 D.偏重社会科学的边缘科学 8.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的( D ) A.华生 B.弗洛伊德 C.斯金纳 D.巴甫洛夫 9.“中介变量”的概念首先是由谁提出来的( C )
学前心理学题目及答案
）1《学前心理学》考试试题（分）10一、选择题 （。）、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是 （1B.1 岁1—个月6A. 岁3—岁D.2 岁2—岁C.1.5 岁1.5— 岁）是维持儿童心理健康的重要手段。（、2 语言D. 记 忆C. 思维B. 想象A. 。）、下列属于儿童两种信号系统 活动的发展第三阶段的是（3 词的反应直接刺激A. 直接反 应词的刺激B. 词的反应词的刺激D. 直接反应直接刺激C. 。）、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（4婴儿期A. 先学前期D. 少年期C. 学前期B. 。）、关于幼儿记 忆的年龄特征不正确的是（5 容易混淆B. 记得快忘得也快A. C. 较多运用机械记忆D. 语词记忆占优势。）、不属 于研究学前儿童信息的基本原则的是（6 理论性D. 教育性C. 发展性B. 客观性A. 。）、幼儿初期的心理特点是（7 行为 具有强烈的情绪性B. 思维具体形象A. 个性初具雏形D. 爱玩、会玩C.）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的 基础。（、8 思维D. 感知觉C. 想象B. 记忆A. ） 能够正确辨别前后。、在方位知觉的发展中，儿童在（9岁B.4 岁A.3 岁D.6 岁C.5 。）、在儿童大脑皮质各区域 中，最早成熟的是（10D. 枕叶C. 颞叶B. 顶叶A. 额叶分）10二、填空题（再造想象是根据一定的、1，尤其 是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过 程。、了解幼儿掌握概念水平的常用方法2 。之间的、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映 事物之间或者3 肯定或否定性联系的过程。是培养儿童正确发 音的关键期。、4 、5 是对客体的感知中，在自己与客体 相互作用的行动中进行的思维。、自我调节化。、幼 儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、6 分）20三、
学前心理学试题及答案
最新全国学前心理学试题及答案 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. 当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( B ) A.莫罗反射 B.达尔文反射（又称抓握反射） C.巴布金反射 D.巴宾斯基反射 2. “成熟论”的提出者是心理学家( C ) A.霍尔 B.华生 C.盖塞尔 D.施太伦 3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( B ) A.感觉适应 B.相继对比 C.同时对比 D.感觉相互作用 4.“绘人测验”所使用的研究方法属于( C ) A.观察法 B.访谈法 C.作品分析法 D.实验法 5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是( D ) A.亲社会行为 B.攻击行为 C.合作行为 D.性别角色行为 6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是
( D ) A.转移法 B.自我说服法 C.反思法 D.冷却法 7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于( A ) A.智力分化论 B.智力复合论 C.智力内容变化论 D.智力多元论 8.儿童积极说话发展的阶段指( B ) A.1～1岁半（理解语言迅速发展阶段） B.1岁半～2、3岁 C.2、3～4、5岁 D.4、5～6、7岁 9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( B ) A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小 B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大 C.动作和语言的作用均由大到小 D.动作和语言的作用均由小到大 10.儿童想像的萌芽是在( A ) A.1岁半～2岁 B.1岁～1岁半 C.2岁～2岁半 D.2岁半～3岁 11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是( A ) A.意义记忆效果好 B.机械记忆效果好（用得多） C.两者都很好 D.两者都很差 12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，
学前心理学测试题
《学前心理学》考试试题（1） 一、选择题（10分） 1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（）。 A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁 2、（）是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（）。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。 A. 记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（）。 A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性 7、幼儿初期的心理特点是（）。 A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形 8、（）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维 9、在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。 A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶 二、填空题（10分） 1、再造想象是根据一定的，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。 2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法。 3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映事物之间或者之间的肯定或否定性联系的过程。 4、是培养儿童正确发音的关键期。 5、是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。 6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、、自我调节化。 三、名词解释（20分） 1、问题言语 2、情绪情感 3、同伴关系 4、能力 5、理智感
学前心理学章节练习题1-4章
第一章练习题 一单项选择题 1心理是人脑的机能，是对客观现实（）的反映。 A.直观 B.客观 C.概括 D.能动 2.研究学前心理学的基本原则不包括哪一原则（） A.客观性 B.能动性C活动性 D.发展性 3下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一（） A. 个体心理的发生学前儿童心理发展的一般规律 C种系心理的发生学前时期心理过程和个性的发展 4学前儿童心理学的研究内容之一是（） A.个体心理的发生 B.种系心理的发生 C.群体心理的发生 D.人类心理的发生 5现行对儿童心理发展阶段的划分中，3~6、7 岁通常被称为（） A.婴儿期 B.先学前期C学前期D.学龄期 ~6 岁儿童心理的发展规律是（） A .心理学的研究对象B.发展心理学的研究对象 C教育心理学的研究对象 D.学前儿童心理学的研究对象 7 前儿童心理学研究对象的年龄段是（） —6、7 岁一6、7 岁一1 2 岁一18 岁 8儿童心理学中的“儿童”一般是指（） A. 0?6岁 B. 0?12岁 C. 0?15岁 D. 0?18岁 9根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（）A. 0~6 月B. 6~12 月C. 1~3 岁D. 3~6 岁 10我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（） A.先学前期 B.幼儿中期 C.幼儿初期 D.幼儿晚期 11在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并 研究儿童心理的变化，这种方法称为（） A.观察法 B.自然实验法 C.测验法 D.调查访问法 12研究学前儿童心理时，应当根据各种途径获得的资料，而不是自己的想当然，这样才符 合研究儿童心理的（） A.主观性原则 B.活动性原则 C.客观性原则 D.发展性原则 13学前儿童心理，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，这符合 A.活动性原则 B.客观性原则 C.发展性原则 D.教育性原则 14儿童的心理是不断发展变化的，必须从这种发展变化中去研究它的规律，避免孤立静止 地看问题，这反映的是（） A.客观性原则 B.活动性原则C发展性原则 D.因材施教的原则 15随着年龄的增长和生理的不断成熟，其心理会有所变化。因此，我们必须从这种变化中 对儿童的心理进行研究，这主要是遵循了儿童心理研究的（） A. 实践性原则 B. 活动性原则 C. 发展性原则 D. 教育性原则 16哪个原则不是研究学前儿童心理的基本原则（） A.客观性 B.活动性C发展性D.高效性 17以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（） A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究 18.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）
学前心理学试卷试题整理好.doc
《学前儿童发展心理学》考试试题 一、选择题 1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ B ）。 A. 6 个月— 1 岁岁—岁岁—2岁岁—3岁 2、（ A ）是维持儿童心理健康的重要手段。 A. 想象 B. 思维 C. 记忆 D. 语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ A ）。 A. 直接刺激词的反应 B. 词的刺激直接反应 C. 直接刺激直接反应 D. 词的刺激词的反应 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ D ）。 A. 婴儿期 B. 学前期 C. 少年期 D. 先学前期 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ C ）。 A. 记得快忘得也快 B. 容易混淆 C. 语词记忆占优势 D. 较多运用机械记忆 6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（ D ）。 A. 客观性 B. 发展性 C. 教育性 D. 理论性 7、幼儿初期的心理特点是（ B ）。 A. 思维具体形象 B. 行为具有强烈的情绪性 C. 爱玩、会玩 D. 个性初具雏形 8、（ C ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 A. 记忆 B. 想象 C. 感知觉 D. 思维 9、在方位知觉的发展中，儿童在（ B ）能够正确辨别前后。 岁岁岁岁 10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ C ）。 A. 顶叶 B. 颞叶 C. 枕叶 D. 额叶 11、下列属于新生儿条件发射的是（ C ）。 A. 抓握反射 B. 惊跳反射 C. 对喂奶姿势的吸吮反射 D. 游泳反射 12、下列关与婴儿动作发展规律不正确的是（ B ）。 A. 从整体动作到分化动作 B. 从小肌肉动作到大肌肉动作 C. 从上部动作到下部动作 D. 从无意动作到有意动作 13、下列属于幼儿中期心理特点的是（ A ）。 A. 思维具体形象 B. 爱模仿 C. 好学好问 D. 个性初具雏形 14、中班幼儿有意注意的时间可达（ D ）分钟左右。
学前心理学模拟试卷
学前心理学教师招聘考试模拟试卷 一、单选题（共10题，20分） 1、儿童口头语言发展的关键期是（）岁 A、1岁左右 B、2-3岁 C、4-5岁 D、0-2岁 正确答案：B 2、孩子认生发生在（）时期 A、新生儿期 B、婴儿晚期 C、婴儿早期 D、先学前期 正确答案：C 3、幼儿主要以（）思维为主。 A、具体形象思维 B、直觉行动思维 C、抽象逻辑思维 D、具体直观思维 正确答案：A 4、心理发生的标志是（） A、条件反射的出现 B、无条件反射的出现 C、自我意识的发生 D、本能反映 正确答案：A 5、学前儿童主要使用的是（） A、复合句 B、简单句 C、单词句 D、多词句 正确答案：B 6、“三翻六坐八爬十站”反映了儿童动作发展的（）规律 A、整体到分化 B、首尾规律 C、大小规律 D、近远规律 正确答案：B 7、根据幼儿注意的广度组织活动说法不正确的是（） A、影响幼儿提出明确的任务 B、想幼儿讲述一事物，向幼儿呈现的教具要一次性呈现 C、呈现的教具排列要有序 D、提供幼儿知识经验范围内的内容 正确答案：B 8、幼儿正在组织游戏，突然外面下起大雪，幼儿的注意转移到雪上，这是（）注意。 A、无意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、无意后注意 正确答案：A 9、幼儿注意的特征是（） A、有意注意占主导，无意注意为辅 B、无意注意为主，有意注意为辅 C、无意注意和有意注意都占主导 D、以上都不正确 正确答案：B 10、关于幼儿记忆发展特点说法不正确的是（）。 A、无意记忆占优势 B、意义记忆用的多 C、形象记忆优于语词记忆 D、形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展 正确答案：B 二、填空题（共6题，18分） 1、自我中心言语的三个范畴是（）
学前心理学选择题汇总答案
学前心理学选择题汇总 1.一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（B）。 A性格B个性C自我意识D理想 2.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（D）。 A情感的发展B社会认知的发展C感觉的发展D个性的发展 3.个性的调节系统以（D）为核心。 A需要B动机C兴趣D自我意识 4.（A）的成熟标志着幼儿个性的成熟。 A自我意识B信念C性格D世界观 5.个性倾向性的基础是（B）。 A信念B需要C兴趣D动机 6.（C）集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括气质、性格、能力等。 A个性的调节系统B个性倾向性C个性心理特征D心理过程 7.个性的（D）是个性最本质的属性。 A稳定性B整体性C独特性D社会性 8.个性形成的最初阶段是（C）。 A婴儿期B先学前期C幼儿期D学龄初期 9.幼儿（B）岁左右，个性逐步萌芽。 A1B2C3D4
10.对幼儿来说，个性发展的主要内容是（B）开始形成。 A自我意识B个性特征C调控系统D情绪状态 11.孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。这是（B）教养方式的特点。 A权威型B放纵型C民主型D专制型 12.个性系统中最重要的组成部分是（B），它制约着个性的发展。 A自我评价B自我意识C自我调节D自我认识 13.幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是（A）。 A掌握代名词“我”B掌握代名词“你”C掌握代名词“他”D分清自己及他人 14.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（D）。 A独立性的B个别方面的C多方面的D依从性的 15.一个人特有的、相对稳定的心理活动的动力特征是指人的（D）。 A性格B能力C个性D气质 16.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（D）的差异。 A言语特征B记忆过程C思维特征D气质类型 17.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这类幼儿的气质类型比较倾于（C）。 A抑郁质B多血质C胆汁质D黏液质 18.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质类型基本属于（B）。 A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质
学前心理学真题_全国自考试卷
学前心理学真题_全国2008年7月自考试卷全国自考2008年7月学前心理学真题 湖北自考网11月12日整理 课程代码：00384 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现?( ) A．社会性B．自我意识 C．情绪D．意志 2．3岁前儿童的注意基本上都属于( ) A．无意注意B．有意注意 C．选择性注意D．定向性注意 3．以下对婴儿注意偏好描述错误的是( ) A．偏好简单的刺激物B．偏好曲线 C．偏好对称的刺激物D．偏好集中的刺激物 4．起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察( ) A．目的性的加强B．方法的形成 C．细致性的增加D．概括性的提高
5．儿童最晚出现记忆的是( ) A．形象记忆B．语词记忆 C．情绪记忆D．运动记忆 6．最能体现幼儿记忆发展中质的飞跃的方面是( ) A．无意识记的发展B．有意识记的发展 C．机械记忆的发展D．意义记忆的发展 7．幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念( ) A．以低层次概念为主B．外延不恰当 C．内涵不精确D．能反映事物的本质特征 8．儿童最初出现的推理是( ) A．演绎推理B．归纳推理 C．类比推理D．转导推理 9．儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是( ) A．口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念 B．口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念 C．按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念 D．按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念 10．掌握言语表情技巧是下列哪一方面发展的表现?( ) A．口语表达(武汉自考)能力B．书面语阅读能力 C．词汇数量和词义D．语音及语法意识 11．儿童出生后，立即可以产生情绪表现，这可称为本能的
《学前心理学》试题A
温州大学城市学院继续教育学院试卷 学前心理学课程(A) 一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分。 1.心理是人脑的机能，是对客观现实( )的反映。 A.直观 B.能动 C.主观 D.客观 2.下列叙述中，属于超常儿童的特点是( ) A.心理年龄小于实际年龄 B.智力年龄小于实际年龄 C.心理年龄大于实际年龄 D.心理年龄等于实际年龄 3.（）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维 4.关于学前儿童注意的发展，正确的说法是( ) A.选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展 B.有意注意的发展先于无意注意的发展 C.定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应 D.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位 5.从记忆发生发展的顺序看，儿童最晚出现的记忆是( ) A.形象记忆 B.情绪记忆 C.运动记忆 D.语词记忆 6.关于需要和动机的表述不正确的是( ) A.需要是人脑对生理和社会的要求的反映 B.动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的动力 C.需要一旦产生，就转化成为推动人活动的动力 D.需要必须有诱因条件才能转化为动机 7.关于儿童情绪的产生和发展，下列说法正确的是( ) A.婴儿初生情绪已经分化 B.婴儿初生情绪是笼统不分化的 岁后情绪逐渐分化岁左右出现各种基本情绪
8.儿童动作发展中，通过运动、探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于( ) A.反射动作阶段 B.最初运动阶段 C.基础运动阶段 D.专门化动作阶段 9.“没有观众看戏，演员也没劲了”，可以比喻（）帮助孩子控制情绪。 A.冷却法 B.转移法 C.消退法 D.反思法 10.自尊心、自信心、羞愧感等心理现象，属于（） A.自我认识 B.自我评价 C.自我控制 D.自我体验 11.既是学前儿童心理发展的一般规律之一，又是儿童心理发展的一个明显特点的是儿童心理（） A.发展的整体性 B.发展的不平衡性 C.变化迅速 D.发展的连续性 12.“遗传决定论”的代表人物是（） A.华生 B.皮亚杰 C.吴伟士 D.高尔顿 13.从言语功能上讲，儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭”，这是言语的（） A.调节功能 C.游戏功能 D.交际功能 D.问题功能 14.清高孤傲，自命不凡性格的孩子最容易在哪种亲子关系类型的家庭出现（） A.民主型 B.专制型 C.独断型 D.放任型 15.有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌非常相像，但只要细心观察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同，这反映了个性具有（） A.独特性 B.整体性 C.稳定性 D.社会性 二、解释概念或术语题(本大题共5小题，每小题4分，共20分。) 16.学前儿童心理学 17.美感
(完整word版)学前心理学试题及答案
福师《学前心理学》在线作业一 单选题 1.学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（）。 A. 幼儿很喜欢做游戏 B. 幼儿很喜欢提问题 C. 幼儿已能控制自己的不愉快情绪 D. 幼儿不愉快的情绪表现明显下降 B 2.学前儿童心理学是（）。 A. 学前教育学的分支 B. 儿童解剖生理学的进一步发展 C. 发展儿童心理学的一个组成部分 D. 普通心理学的基础 C 3.手的真正的触觉探索产生标志是（）。 A. 神经活动参与
B. 口腔与手的协调 C. 手与脚的协调 D. 眼手协调 D 4.阿特金森认为，成就动机由()和避免失败的倾向组成。 A. 对成就的向往 B. 追求成功的倾向 C. 树立目标 D. 对目标的向往 B 5.儿童产生想象的原材料是（）。 A. 过去感知过的事物 B. 老师语言的描述 C. 头脑中已有的表象 D. 丰富的游戏内容 C 6.幼儿思维的主要特点是（）。 A. 直观性
B. 行动性 C. 具体形象性 D. 抽象逻辑性 C 7.幼儿指着天空中的某一片云彩高兴地说：“妈妈，你看，那是小孩骑大马。”这是属于 （）。 A. 想象 B. 判断 C. 直觉 D. 下定义 A 8.矫正口吃的重要原则性方法是（）。 A. 反复练习 B. 回避说出某些词 C. 放慢说话的速度 D. 解除紧张 D 9.儿童心理发展年龄特征的可变性是指（）。
A. 不同的生理原**使儿童心理特征有所变化 B. 不同的个性特征使儿童心理特征有所变化 C. 不同的社会和教育条件使儿童心理发展的特征有所变化 D. 儿童从掌握知识到心理机能都会发生变化 C 10.学前儿童情绪社会化的趋势没有表现在以下哪个方面？（） A. 情绪中社会性交往的成分不断增加 B. 引起情绪反应的社会性动**不断增加 C. 自我调节化 D. 情绪表达的社会化 C 11.在感知运动阶段，儿童适应外界环境只能依靠感知和（）。 A. 记忆 B. 注意 C. 动作 D. 口头言语 12.儿童心理发展的（）是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理 某个方面发展最为迅速的时期。
大专试卷《学前心理学》答案
大专试卷《学前心理学》答案 姓名年级专业层次教学单位··················密···················封·····················线·················· 一、名词解释（共5题，每题4分，共20 分）是婴儿寻求并企图保持 与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。 2. 视敏度是指精确地辨别细致物体或辨别具有一定距离物体的能力，也 就 是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力 3. 气质是表现在心理活动中的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。 4. 多重趋避冲突 是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。
5. 亲社会行为 通常指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为或倾向。 二、单项选择题（共5 题，每题2 分，共10分） D ）。 A.0-1 岁 B.0-3 岁 C.0-5 岁 D.0-6 岁 2. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的颜色、声音、气味等个别属性的反映，是（D ）。 A. 想象 B. 记忆 C. 知觉 D. 感觉 3. 视觉悬崖装置是用来测查婴儿的（C ）。 A. 形状知觉 B. 大小知觉 C. 深度知觉 D. 方位知觉 4. 第一个创立无意义音节作为记忆材料、最早研究遗忘进程的心理学家是（D ）。
A. 陈鹤琴 B. 布鲁纳 C. 皮亚杰 D. 艾宾浩斯 5. 对于学前儿童来说，大量的或经常发生的是（A ）。 A. 工具性攻击行为B．敌意性攻击行为C ．言语性攻击行为D．生理性攻击行为 三、简答题（共5 题，每题10 分，共50分） 第一阶段: 感知运动阶段 第二阶段: 前运算阶段 第三阶段: 具体运算阶段 第四阶段: 形式运算阶段 2. 简述学前儿童想象发展的一般趋势。 （1）从想象的无意性发展到开始出现有意性 （2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性
学前心理学试题及答案
姓名年级专业层次教学单位··················密···················封·····················线·················· 一、名词解释（共5题，每题4分，共20分） 是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。 2. 视敏度 是指精确地辨别细致物体或辨别具有一定距离物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。 3. 气质 是表现在心理活动中的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。 4. 多重趋避冲突 是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。 5. 亲社会行为 通常指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为或倾向。 二、单项选择题（共5题，每题2分，共10分） D ）。 A.0-1岁 B.0-3岁 C.0-5岁 D.0-6岁 2. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的颜色、声音、气味等个别属性的反映，是（D ）。 A.想象 B.记忆 C.知觉 D.感觉 3. 视觉悬崖装置是用来测查婴儿的（ C ）。 A.形状知觉 B.大小知觉 C.深度知觉 D.方位知觉 4. 第一个创立无意义音节作为记忆材料、最早研究遗忘进程的心理学家是（ D ）。 A.陈鹤琴 B.布鲁纳 C.皮亚杰 D.艾宾浩斯 5. 对于学前儿童来说，大量的或经常发生的是（ A ）。 A.工具性攻击行为 B．敌意性攻击行为 C．言语性攻击行为 D．生理性攻击行为
三、简答题（共5题，每题10分，共50分） 第一阶段:感知运动阶段 第二阶段:前运算阶段 第三阶段:具体运算阶段 第四阶段:形式运算阶段 2. 简述学前儿童想象发展的一般趋势。 (1)从想象的无意性发展到开始出现有意性 （2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性 （3）从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性 3. 简述幼儿记忆发展的主要特点。 （1）无意记忆占优势，有意记忆不断发展 （2）记忆的理解和组织程度逐渐提高 （3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展 （4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 4. 简述幼儿情绪情感发展的基本特点。 （1）情绪情感的社会化 （2）情绪情感的丰富和深刻化 （3）情绪情感的自我调节化 5. 简述学前儿童攻击性行为的特点。 （1）幼儿攻击性行为频繁 （2）幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击（3）从工具性攻击向敌意性攻击转化 （4）幼儿的攻击性行为有着明显的性别差异 四、案例分析题（共1题，每题20分，共20分） 案例
专升本学前心理学模拟试题
学前心理学（50分） 一、单项选择（10分，每题1分） （）1、幼儿指的是儿童。 A.3—6岁 B.0—1岁 C.1—3岁 D.7岁 （）2、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是。 A.记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 （）3、幼儿初期（小班3—4岁）的心理特点是。 A.思维具体形象 B.情绪作用大 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形 （）4、是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维 （）5、在方位知觉的发展中，儿童在能够正确辨别前后。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 （）6、下列属于新生儿条件发射的是。 A.抓握反射 B.惊跳反射 C.对喂奶姿势的吸吮反射 D.游泳反射 （）7、下列关与婴儿动作发展规律不正确的是。 A.从整体动作到分化动作 B.从小肌肉动作到大肌肉动作 C.从上部动作到下部动作 D.从无意动作到有意动作 （）8、研究学前儿童心理的常用方法中不包括。 A、观察法 B、实验法 C、测量法 D、谈话和作品分析法 （）9、传统的气质类型不包括。
A.活泼型 B.抑郁质 C.粘液质 D.胆汁质 （）10、学前儿童观察力发展的的特点不包括。 A.观察的系统性较差 B.观察持续时间较长 C.观察的目的性不强 D.概括性较低 二、填空题（10分，每空1分） 1、注意分为_______、_______两种。 2、儿童思维发生的时间是_______。 3、最初的语词概括的形成，是儿童_______产生的标志。 4、学前心理学的研究对象为___________。 5、记忆的种类按保持时间的长短，可以分为______、______和______。 6、______是对自己的动作或身体运动的记忆。 7、从思维方式变化的角度来看，从直觉行动思维，到__________，再过渡到抽象逻辑思维。 三、简答题（20分，每题5分） 1、学前儿童情绪情感的发展趋势有哪些？ 2、意志的发展对学前儿童心理发展的意义有哪些？ 3、语言形成可分为哪几个阶段？ 4、研究学前儿童心理的基本原则有哪些？ 四、论述题（10分） 幼儿教师应如何培养幼儿的思维能力？
学前心理学试卷及答案
学前心理学试卷及答案 【篇一：学前心理学试题及答案】 一、名词解释（共5题，每题4分，共20分） 是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。 2. 视敏度 是指精确地辨别细致物体或辨别具有一定距离物体的能力，也就是 发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。 3. 气质 是表现在心理活动中的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种 稳定的心理特征。 4. 多重趋避冲突 是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。 5. 亲社会行为 通常指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为或倾向。 二、单项选择题（共5题，每题2分，共10分） d ）。 a.0-1岁 b.0-3岁 c.0-5岁 d.0-6岁 2. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的颜色、声音、气味等个 别属性的反映，是（d ）。 a.想象 b.记忆 c.知觉 d.感觉 3. 视觉悬崖装置是用来测查婴儿的（ c ）。 a.形状知觉 b.大小知觉 c.深度知觉 d.方位知觉 4. 第一个创立无意义音节作为记忆材料、最早研究遗忘进程的心理 学家是（ d ）。 a.陈鹤琴 b.布鲁纳 c.皮亚杰 d.艾宾浩斯 5. 对于学前儿童来说，大量的或经常发生的是（ a ）。 a.工具性攻击行为b．敌意性攻击行为 c．言语性攻击行为d．生理 性攻击行为 三、简答题（共5题，每题10分，共50分） 第一阶段:感知运动阶段 第二阶段:前运算阶段 第三阶段:具体运算阶段 第四阶段:形式运算阶段
2. 简述学前儿童想象发展的一般趋势。 (1)从想象的无意性发展到开始出现有意性 （2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性 （3）从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性 3. 简述幼儿记忆发展的主要特点。 （1）无意记忆占优势，有意记忆不断发展 （2）记忆的理解和组织程度逐渐提高 （3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展 （4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 4. 简述幼儿情绪情感发展的基本特点。 （1）情绪情感的社会化 （2）情绪情感的丰富和深刻化 （3）情绪情感的自我调节化 5. 简述学前儿童攻击性行为的特点。 （1）幼儿攻击性行为频繁 （2）幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击 （3）从工具性攻击向敌意性攻击转化 四、案例分析题（共1题，每题20分，共20分） 案例 兰兰今年三岁多点儿，活泼可爱，特喜欢画画、拼图。每次画画总 是拿起笔来就画，偶尔画出一种图形，就高兴地说：“哈，小鸟，瞧，我画了只小鸟！”画出来的像什么就说是什么。拼图也是这样。爸爸 见此很不满意。每当兰兰要画画了，他总是要求兰兰说：“你告诉爸爸，你想画什么，想好了再画画！”兰兰不听，还是拿起笔来就画。 兰兰爸爸非常生气，经常批评兰兰“做事之前不动脑筋！”。 请根据学前儿童思维发展的有关理论知识，回答下列问题： 1．兰兰的行为说明了学前儿童思维发展的一个什么趋势？请对此 趋势以及学前儿童思维工具的变化作简要说明。 2．兰兰爸爸的要求和批评是否合理？请就如何正确教育、引导像 兰兰这个年龄阶段的孩子，提些建议或对策。 1、答：说明了学前儿童思维发展从直觉行动思维到具体形象思维 的趋势。 兰兰现在的思维处于直觉行思维，在行动中利用动作进行思考，不 能预见、计划自己的行动，所以兰兰画画时是画出来像什么就说是 什么，不是先想好了再画出来通常没有目的性。