日语句子构成
(完整版)日语句子结构及句型
一、日语句子结构01 、主谓结构①名词谓语句わたしは学生です②形容词谓语句桜はきれいです③动词谓语句（自动词）子どもは遊んでいます02 、主宾谓结构（他动词）鈴木さんは英語を勉強します03 、主补谓结构①主语＋补语＋谓语李さんは電車で通勤します②主语＋补语＋宾语＋谓语彼は友だちにプレゼントを贈りました04 、主状谓结构①主语＋状语＋谓语彼女は静かに立いています②主语＋宾语＋状语＋谓语彼女は先生の話を静かに聞いています05、日语句子特点：①主语+（宾语）+谓语②句子的语法成分需要通过助词体现③时态形式的变化二、日语的句子成分主语：是判断句的主体或表示性质、状态、动作行为、存在的主体的成分。
日语中的主语多用提示助词「は」「も」和主格助词「が」。
宾语：表示动作、行为、状态的对象，且出现在他动词（及物动词）的前面，用「を」连接。
谓语：表达判断、性质、状态、动作行为、存在等的成分，一般在句末。
谓语主要说明主语“是什么、在哪里、干什么、怎么样”。
定语（連体修飾語）：在句子中修饰或限定名词，说明其所属、性质、状态，一般位于名词前。
定语句：用主谓结构的句子做修饰成分，这类句子叫做定语句。
状语（連用修飾語）：在句子中说明动词、形容词的状态、程度、数量等的成分。
补语：对谓语进行补充说明的部分。
是表示时间、场所、方式、方向、目的、对象等补充说明的成分一般用格助词「に・で・へ・と・から・まで・より」。
对象语：在句子中用于表示希望、能力、好恶、巧拙等对象的成分。
形式上是主谓结构，但从意义上分析是动宾结构，用「が」。
独立语：独立存在。
「はい」三、日语四大句型：01、判断句（名词作谓语）断定句：以体言（名词、代词）作谓语的句子。
例：私は田中です。
——「田中」作谓语02、存在句（存在动词作谓语）存在句：表示存在关系的句子，经常以「ある/いる」作谓语。
例：王さんは今教室にいます03、叙述句（动词作谓语）叙述句：以动词作谓语的句子。
日语学习-日语句子的翻译技巧---复杂长句专题
日语句子的翻译技巧---复杂长句专题一、如何分析理解长句和复杂句（一）掌握日语句子结构特点:1、谓语位于句子的末尾。
2、谓语是整个句子的重点和核心。
（二）分析日语的句子结构:日语和汉语一样，有单句和复句。
单句主要是由句节和词组构成，而复句是由分句构成，还可分为联合复句（由表示并列、选择、递进等关系的分句构成）和偏正复句（由表示转折、假设、因果、推论、取舍、让步等关系的分句构成）。
分析单句着眼于分析各句节或词组在句中所属的成分；分析复句则应该弄清分句与分句之间的关系。
再逐一分析各个分句。
○約束の時間にたがわずはいってこられたその方はわたしの隣の椅子に腰を下ろすや否や、十年の知己でもあるかのように、日中友好運動の発展ぶりについて質問され、運動の現状をいろいろ聞かれた。
●他按约定的时间走了进来，刚在我旁边的椅子上坐下，就像十年的知己似的，问起中日友好运动的发展情况，并详细询问了运动现状。
○同様に、西欧的文明圏に普遍的なエチケットで無作法とされている行為の中で、食卓で音をたてて飲み食いすることの与える不快感の度は、今日の日本人の想像しうるよりもはるかに強いものがあるのである。
●同样，在西欧文明世界所普遍通行的礼节中，餐桌上吃喝时发出响声被认为是不礼貌的行为。
这种行为给人们带来的不愉快的程度是远非日本人所能想象得到的。
○頭脳全体の働きは非常に複雑なもので、神秘的にさえ見えるが、これを構成する個々の脳細胞に関しては、それが他の脳細胞に刺激を与える興奮状態にあるか、逆に非興奮状態にあるかの二つの状態の差があるに過ぎない。
●整个大脑的活动非常复杂，甚至令人觉得神秘。
然而，构成人脑的每一个细胞却只有两种状态的差别：或处于刺激其他脑细胞的兴奋状态，或与此相反，处于非兴奋状态。
（三）分析长句和复杂句的方法和步骤:第一步：抓住句子的重点和核心：句子末尾的谓语第二步：找出与句末位于相呼应的主语以及与句末谓语有直接关系的其他谓语，并分析其关系第三步：逐一找出与上述主语、谓语有直接关系的部分，并分析其关系第四步：分析剩余的部分，并准确理解它们在句中的作用二、句子类型以及翻译探讨:（一）长修饰语型：1、按原修饰语形式译:○私たちの遠い祖先から伝わってきたこの挨拶というものは、いわばお互いの毎日暮らしの潤滑油とでもいった尊い働きを果たしているのである。
日语的构造与日语的分析
句子成分（主语、谓语、宾语、补语、定语、状语；独立语、提示语、同位语、对象语）
句子成分的序列（正序，倒序）
成分扩展（主语扩展化、谓语扩展化、宾语扩展化、补语扩展化、定语扩展化）
授受句（やる、くれる、もらう）
分类
┃┌─被动句
┃┌─判断句├─可能句
┃叙述副词（限定谓语的叙述方式，表明叙述态度和立场，须与各种语气相呼应）
┖─转化：当体言用，充当定语、判断句谓语等（加の做定语，加だ、です做判断句谓语，加する构成动词）
连体词（从属成分，修饰体言，做定语）
┃
┖─分类：コソアド体系（この、その、あの、どの、こんな、そんな、あんな、どんな）
代词（实质体言，代替人或事物的名称）
┃
┖─分类：指示代词（これ、それ、あれ、とれ、ここ、そこ、あそこ、どこ、
こちら、そちら、あちら、どちら）
人称代词（わたし、わたしたち、あなた、あなたがた、
かれ、かのじょ、このひとたち、どなた、だれ．．．）
名词（实质体言，表示人或事物的名称）
┃
┠─分类（按语源）：日本固有、直接采用汉字、利用汉字创造、外来语
┃（按钩词）：单纯名词、复合名词、派生名词、重叠名词、转化名词
┠─表示（性）：接头词，お、おん=男、雄，め、めん=女、雌
┃（数）：叠语、结尾词（がた、たち、ども、ら）、接头词（か、しょ、た、すう）
副词（从属成分，说明用言和其他副词，做状语）
┃
┠─分类（按构成）：本来副词（まだ、皆、必ず、先ず、既に、最も、暫く、唯）
┃转来副词（由名词转来，実に、誠に、時に、常に）
┃（由动词转来，決して、極めて、至って）
日语语法详解掌握常用句型的用法和变化
日语语法详解掌握常用句型的用法和变化日语语法详解：掌握常用句型的用法和变化日语是一门复杂而精确的语言，掌握其语法对于学习日语至关重要。
在本文中，我们将详细讨论常用句型的用法和变化，以帮助读者深入理解日语的结构和表达方式。
一、简单句型1. 主语+动词这是最基本的日语句型。
主语通常在句子的开头，接着是动词。
日语中动词的形态变化非常丰富，包括时态、语气等方面的变化。
举个例子：彼は走ります。
（他跑。
）私は読みます。
（我读。
）2. 主语+助动词在日语中，助动词常常用来表示时态、否定、推测等。
助动词通常位于动词之后，例如：彼は走りません。
（他不跑。
）私は読める。
（我会读。
）3. 主语+形容词形容词在日语中通常用来描述名词的性质或状态。
形容词位于名词之前，例如：きれいな花。
（漂亮的花。
）暖かいお茶。
（温暖的茶。
）4. 主语+名词这是最简单的句型之一，只包含一个名词。
例如：私の友達。
（我的朋友。
）日本の文化。
（日本的文化。
）二、复合句型1. 终止型终止型常用来表示句子的完结或句意的结束，多用于陈述句。
例如：彼女は美しいです。
でも、彼は背が高いです。
（她很漂亮。
但是他很高。
）2. 连体型连体型常用来修饰名词或代词，用于描述、限定等。
例如：彼は勉強している学生です。
（他是一个正在学习的学生。
）新しいパソコンを買いました。
（我买了一台新电脑。
）3. 动词+て形式动词+て形式用于表示动作的连续、原因和目的等。
例如：日本に行ってみたいです。
（我想去日本看看。
）彼は走って学校に行きました。
（他跑着去学校了。
）4. 动词+た形式动词+た形式常用来表示过去发生的动作和经验等。
例如：昨日雨が降りました。
（昨天下雨了。
）私は映画を見ました。
（我看了电影。
）三、复杂句型1. 名词+の名词+の结构常用来表示所属关系、定义等。
例如：彼の本（他的书）私の友達（我的朋友）2. ために“ために”用于表示目的或理由。
例如：勉強するために図書館に行きます。
日语语法总结
第三课へや1、陈述句：××は**にあります/います。
该句型表示“××（什么）在**（某处）。
”否定句：××は**にありません/いません。
该句型表示“××（什么）不在**（某处）。
”一般疑问句：××は**にありますか/いますか。
该句型表示“××（什么）在**（某处）吗？”特殊疑问句：なに/だれは**にありますか/いますか。
该句型表示“××（什么，谁）在**（某处）啊？”××はどこにありますか/いますか。
该句型表示“××（什么，某人）在哪里啊？”2、陈述句：**に××があります/います。
该句型表示“**（某处）有××（什么东西）。
”否定句：**に××がありません/いません。
该句型表示“**（某处）没有××（什么，某人）。
”一般疑问句：**に××がありますか/いますか。
该句型表示“**（某处）有××（什么，某人）吗。
”**になに/だれがありますか/いますか。
该句型表示“××（什么，谁）在**（某处）吗？”××（什么，某人）はどこにありますか/いますか。
该句型表示“××（什么，某人）在哪里？”3、陈述句：**は××があります/います。
该句型表示的是，“**有××。
”否定句：**は××がありません/いません。
该句型表示的是，“**没有××。
”一般疑问句：**は××がありますか/いますか。
该句型表示的是，“**有××吗？”特殊疑问句：**はなに/だれがありますか/いますか。
日语语法详解PPT课件
日语的词性分类： 动词、形容词（イ形容词・ナ形容词）（用言） 名词（体言）、副词、连体词、接续词、感叹词
助词、助动词（虚词）
.
7
第二章 体言
要点： ⊙无形态变化。 ⊙后续格助词构成谓语之前的各种句子成分。 ⊙后续断定助动词构成谓语。 ⊙可接受连体修饰语的修饰。
.
8
一 名词的基本用法 （一）后续格助词构成谓语之前的各种句子成分。 （1） 夜が明けた。（主语） （2） 駅前で待ち合いましょう。（补语） （3） 映画を見て帰ろうか。（宾语）
（7）a～（7）d是由不同语序组成的句子，但是，它们所表示 的却是同一个“基本事实”即“事象”（8）：
（8）太郎が今頃図書館で静かに本を読んでいるコト（基本事 实＝事象）
下面，我们来谈谈日语句子后半部分的特征：
（9）先生に見られていなかっただろうか。
[[[[[[[見] られ] てい] なかっ] た] だろう] か] [[[[[[[谓语] 态] 体] 肯定否定] 时] 对事语气] 对人语气/文体]
（4）太郎は今頃大学の新しい図書館で静かに山田先生が五年間 かけて書かれた本を読んでいるだろうね。
（5）名＋格助 名＋格助 …谓语∣＋助动＋助动…∣…（助) （6）太郎が 今頃 図書館で 本を 読ん∣で いる∣だろう ね。）
▲ 日语的句子结构如（7），
（7）主格 时间格 场所格 补格 副词 宾格 谓语∣态 体 肯定∕否定 时 ∣语气
◆谓语之前的成分原则上须由一个体言加上一个或一个以
上的助词组成
如果用言需出现在谓语之前充当句子成分时必须后续形 式体言之后方可加助词入句。如（3）：
日语句子构成成分
五、定语表示体言的性质、所属、数量等等的词类是定语。
日语中称作“连体修饰语”。
定语的构成是多种的，词性也很复杂。
但是在日语中，无论什么样的定语，一定在被修饰的体言前面，没有象英语的用of构成的后置定语。
1 ，体言＋领格助词の。
例句：①私たちの先生は教室で学生に日本語を教えます。
（我们的老师在教室里教学生日语。
――私たちの是定语，由体言＋领格助词构成。
）②これは誰の鞄ですか。
（这是谁的书包呀？――誰の是定语，由体言＋领格助词构成。
）③ここは大学の図書館です。
（这里是大学的图书馆。
――大学の是定语，由体言＋领格助词构成。
）④あそこの花はなんと言いますか。
（那里的花叫什么？――あそこの是定语，由体言＋领格助词构成。
）⑤三人の学生が山に登りました。
（三个学生去登山了。
――三人の是定语，是由体言前面的数词＋の构成的。
）2 ，形容词连体形。
例句：①あれは高い建物ですね。
（那是好高的楼啊。
――高い是定语，由形容词连体形构成。
）②安い部屋はありますか。
（有便宜的房间吗？――安い是定语，由形容词连体形构成。
）③美しい人には冷めたい人が多い。
（美人当中多冷酷的人。
――美しい是定语，由形容词连体形构成。
）3 ，形容动词的连体形。
例句：①モデルには綺麗な人が集まっている。
（模特队伍中集中了美人。
――綺麗な是定语，由形容动词连体形构成。
）②この立派な建物はだいがくの図書館だ。
（这个壮观的建筑物是大学的图书馆。
――立派な是定语，由形容动词连体形构成。
）③真っ暗な夜道を一人出歩くのは危険です。
（一个人走漆黑的夜路是很危险的。
――真っ暗な是定语，由形容动词连体形构成。
）4 ，动词连体形（包括现在时和过去时）。
例句：①寝ているときに電話が来た。
（睡觉的时候来了电话。
――寝ている是定语，由动词现在进行式的连体形构成。
）②帰校する途中に、スーパーに寄った．。
（在回学校的路上，顺便去了超市。
――帰校する是定语，由动词现在时的连体形构成。
完整版日语句子结构及句型
一、日语句子结构01 、主谓结构①名词谓语句わたしは学生です②形容词谓语句桜はきれいです③动词谓语句（自动词）子どもは遊んでいます02 、主宾谓结构（他动词）鈴木さんは英語を勉強します03 、主补谓结构①主语＋补语＋谓语李さんは電車で通勤します②主语＋补语＋宾语＋谓语彼は友だちにプレゼントを贈りました04 、主状谓结构①主语＋状语＋谓语彼女は静かに立いています②主语＋宾语＋状语＋谓语彼女は先生の話を静かに聞いています05、日语句子特点：①主语+（宾语）+谓语②句子的语法成分需要通过助词体现③时态形式的变化二、日语的句子成分主语：是判断句的主体或表示性质、状态、动作行为、存在的主体的成分。
日语中的主语多用提示助词「は」「も」和主格助词「が」。
宾语：表示动作、行为、状态的对象，且出现在他动词（及物动词）的前面，用「を」连接。
谓语：表达判断、性质、状态、动作行为、存在等的成分，一般在句末。
谓语主要说明主语“是什么、在哪里、干什么、怎么样”。
定语（連体修飾語）：在句子中修饰或限定名词，说明其所属、性质、状态，一般位于名词前。
定语句：用主谓结构的句子做修饰成分，这类句子叫做定语句。
状语（連用修飾語）：在句子中说明动词、形容词的状态、程度、数量等的成分。
补语：对谓语进行补充说明的部分。
是表示时间、场所、方式、方向、目的、对象等补充说明的成分一般用格助词「に?で?へ?と?から?まで?より」。
对象语：在句子中用于表示希望、能力、好恶、巧拙等对象的成分。
形式上是主谓结构，但从意义上分析是动宾结构，用「が」。
独立语：独立存在。
「はい」三、日语四大句型：01、判断句（名词作谓语）断定句：以体言（名词、代词）作谓语的句子。
例：私は田中です。
——「田中」作谓语02、存在句（存在动词作谓语）存在句：表示存在关系的句子，经常以「ある/いる」作谓语。
例：王さんは今教室にいます03、叙述句（动词作谓语）叙述句：以动词作谓语的句子。
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日语句子的分类
语法, 句子
日语是粘着语，词和词组合构成词组或者句子时，词和词之间或者句节（即句子成分）与句节之间要用组词,助动词链接，即所谓粘着。
这正是日语词组和句子结构的一个特点。
从某一方面的特点出发，讲所有句子分成若干类别，弄清楚各类句子的共同规律，有助于掌握一种语言。
因此，我们有必要对句子进行分类。
日语的句子从说话目的来分类可以有四种：
（1）
叙述句凡表示叙述，断定，推断，决心，被动，比况等普通意义的句子，都叫做叙述句。
这种句子以用言以及活用连语的终止形做结句。
1今日は寒いです。
今天冷。
2
これは本だろう。
这是书吧。
3私は日本語をよく勉強しなけばなりません。
我必须好好学习日语。
4雨に降らねました。
被雨淋了。
5彼は子供のようです。
他像个孩子似的。
（2）疑问句凡是表示疑问的句子，就叫做疑问句，这种句子多用表示疑问的终助词【か】，或者在句子中用表示人称，场所，时间，事物，数量等的疑问词。
1 今日は日曜日ですか。
今天是星期天吗？
2 田中さんは野球が上手ですか。
田中的棒球打得好吗？
3 王さんは行きますか。
小王去吗？
4 あなたはそのことお知らないのですか。
你不知道这件事吗？
5あの人はだれですか。
他是谁？
6銀行はどこですか。
银行在哪里？
7李さんはいつ日本へ行きますか。
小李你什么时候去日本？
8ご家族は何人ですか。
你家有几口人？
9どの辞書は田中さんのですか。
哪本字典是田中的？
10失礼ですが、どちらさまですか。
对不起，您是哪位？
11お誕生日は何月何日。
您的生日是几月几日？
12家から学校までなんぽんかかりますか。
从家到学校需要多长时间？
13 日本は何度目ですか。
是第几次去日本？
14 この子は何歳ですか。
这个孩子几岁了？
15 あなだは何おしでいますか。
你在做什么呢？
16 今何時ですか。
现在几点钟了？
17 今日は何曜日ですか。
今天是星期几？
18 あなたの家は何階にありなすか。
你的假住在几楼？
19 何枚コピンしますか。
复印几张？
20 王さんは英語をどのぐらい習あいましたか。
小王学了多长时间英语？
21 この部屋の広いさはどのぐらいありますか。
这件房子的面积是多少？
22 すみなせん、これはいくらですか。
请问，这个多少钱/
23 お父つぁんはをいくつですか。
您父亲多大岁数了？
24 りんごをいくつ買いましたか。
买了几个苹果？
注意；1，【いくつ】除了表示东西“几个”的意思之外，还用于询问年龄，相当于汉语的“多大年龄”，“多大”的意思。
但是，问十岁以内的孩子时，如例句14中多种【何歳】
2，【いくら】用于询问价格，相当于汉语中的“多少钱”的意思。
初学者经常记混，讲【いくつ】和【いくら】用错。
3 ，【どのぐらい】经常用于询问时间量，相当股汉语的“多长时间”，除此之外还用于询问房间的大小
（3）命令句表示命令，禁止，请求等意义的句子，跺脚命令句。
多用终助词【な】，动词的命令行和表示命令的句型【なさい】【てください】。
1そんなこどお言うな。
不要说那种话。
2 早く起きろ。
快起床！
3 ゆつくり食べなさい。
你慢点吃。
4 教室おでぃれいに掃除してください。
请把教室打扫干净。
5 お酒お飲まないでください。
你不要喝酒。
6 教室で煙草お吸つてはいけません。
不需在教室吸烟。
（4）感叹句表示感叹的句子，叫做感叹句。
这种句子里面，句首多用感叹词，句末多用表示感叹之意的助词。
1 ああ、うれしい。
啊，真高兴。
2 まあ、きれいな花です。
啊，多美的花！
3 それは困りましたね。
真糟糕啊。
4 やあ、君は絵がうまいですね。
哎呀，你的画画得真好呀！
以上这种分类方法是英语和俄语常用的，但是对日语来说，这种分类的意义不如对英语俄语那样大，因为在日语当中，这四类句子彼此之间并没有明显的区别，比如叙述句与疑问句在词序上就基本是一致的。
而根据位于得作用，也可以分成四类：
（1）判断句以体言加判断助动词等作谓语，用以判断主语“是什么”的句子。
1山下さんは学生です。
山下是学生。
2昨日は土曜日でした。
(2) 描写句以形容词，形容动词做谓语，用以描写主语“怎么样”的句子。
1富士山はとてもうつくしいです。
富士山很美
2この問題は簡単です。
这个问题很简单。
(3) 存在句是以表示存在的动词【いろ】【あろ】作谓语，用以说明主语“在哪里”的句子。
1父は会社にいます。
爸爸在公司
2教室に机があります。
教室里有桌子。
(4) 叙述句以动词作谓语，用以叙述主语“干什么”的句子。
1わたしは日本語お勉強しています。
我正在学日语。
2田中さんは会社じへ行きます。
田中去公司。
这种句子的分类法，有利于初学日语的学生学习，是入门教材常用的分类法。