小学美术_青花瓷教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术_12青花瓷教学设计学情分析教材分析课后反思
《青花瓷》教学设计教学目标：1、了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。
2、了解青花瓷器器形与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。
3、热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。
教学重点：了解青花瓷器器形与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。
教学难点：认识主纹与辅纹各自的装饰特点，并能将其合理地安排到器型中，使其布局合理，装饰美观。
课前准备：1、教师：青花瓷半成品、展示用卡纸及标题，蓝色彩笔等。
2、学生：素描纸、蓝色彩笔、剪刀、青花瓷有关的资料。
教学过程：一、情境激趣，导入新课1、情景设置：老师带领学生来到拍卖会现场，请学生为元代的“鬼谷子下山”青花瓷罐估价。
2005年7月，英国伦敦举办的拍卖会上，元青花瓷罐“鬼谷子下山”以1400万英镑拍出，折合人民币约2.3亿元，创下了中国艺术品在世界拍卖史上的最高纪录。
这在一定程度上说明了我国青花瓷高超的艺术水平。
2、学生根据课前资料搜集，回答自己了解的青花瓷有关的知识，如青花瓷名称的由来，艺术特点，发展历史等。
学生用概括性的语言进行汇报，教师总结。
青花瓷，又称白地青花瓷，用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温一次烧成。
钴料烧成后呈蓝色，故得名青花瓷。
原始青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的青花瓷则出现在元代景德镇，明代青花成为瓷器的主流，清康熙时发展到了顶峰。
3、小结：青花瓷从选料、纹饰到制作工艺都极为考究，在古代深受帝王、文人以及百姓的喜爱，堪称“人间瑰宝”，迄今为止，青花瓷已经历了七百多年的发展历史。
今天这节课，就让我们一起走进这独具文化内涵的青花瓷世界吧。
二、探讨学习，体验创作欣赏精美的青花瓷图片，学生思考从哪些方面发现了青花瓷的美。
小结：器型美，釉色美（白地青花），纹饰美。
1、器型探讨（1）青花瓷器种类繁多、历史悠久。
其中青花瓶的造型尤具特色。
2024年大班美术青花瓷教案反思
2024年大班美术青花瓷教案反思一、教学内容本节课选自大班美术课程第四章《传统文化与美术》，详细内容为“青花瓷”。
通过本节课的学习，学生将了解青花瓷的历史背景、制作工艺及艺术特点，学会运用水墨画技法绘制简单的青花瓷图案。
二、教学目标1. 让学生了解青花瓷的相关知识，提高对传统文化的认识和热爱。
2. 培养学生的观察能力和审美能力，学会欣赏和评价青花瓷艺术。
3. 让学生掌握水墨画的基本技法，能独立绘制简单的青花瓷图案。
三、教学难点与重点教学难点：水墨画技法的掌握和运用。
教学重点：青花瓷的历史背景、制作工艺、艺术特点及简单图案的绘制。
四、教具与学具准备教具：青花瓷实物、图片、水墨画工具、PPT等。
学具：宣纸、毛笔、颜料、调色盘、清水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用青花瓷实物和图片，引导学生观察并讨论其艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍青花瓷的历史背景、制作工艺、艺术特点等，让学生对青花瓷有全面的了解。
3. 例题讲解（10分钟）以简单的青花瓷图案为例，演示水墨画技法的运用，讲解绘制步骤和注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据讲解的绘制步骤，独立完成一个简单的青花瓷图案。
5. 课堂互动（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价和讨论，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 青花瓷2. 内容：（1）青花瓷的历史背景、制作工艺、艺术特点（2）水墨画技法（3）简单青花瓷图案的绘制步骤七、作业设计1. 作业题目：绘制一个简单的青花瓷图案2. 答案要求：运用水墨画技法，图案清晰，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对青花瓷的了解程度较高，但在水墨画技法的掌握上还需加强练习。
2. 拓展延伸：建议学生在课后查阅更多关于青花瓷的资料，了解其发展历程，提高对传统文化的认识。
同时，尝试运用水墨画技法绘制其他传统图案，提升绘画水平。
重点和难点解析：1. 水墨画技法的掌握和运用。
青花瓷的教学教案(通用2024)
青花瓷的教学教案(通用2024)一、教学内容本节课的教学内容选自小学美术教材六年级下册第五课《青花瓷》。
本节课主要介绍青花瓷的历史、制作工艺以及艺术特点，通过学习让学生了解中国传统文化中的瓷器艺术，培养学生的审美能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解青花瓷的历史、制作工艺和艺术特点，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用线条、色彩等元素创作青花瓷作品的能力，提高学生的创造力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的精神，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：青花瓷的历史、制作工艺和艺术特点。
难点：如何运用线条、色彩等元素创作青花瓷作品。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、青花瓷实物或图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示青花瓷实物或图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 讲解：介绍青花瓷的历史、制作工艺和艺术特点，让学生了解中国传统文化中的瓷器艺术。
3. 示范：教师演示如何运用线条、色彩等元素创作青花瓷作品，讲解创作技巧。
4. 练习：学生分组合作，运用线条、色彩等元素创作青花瓷作品，教师巡回指导。
六、板书设计青花瓷历史：历史悠久，起源于唐代，成熟于宋代。
制作工艺：泥、釉、火三项技艺。
艺术特点：白地蓝花，典雅优美。
七、作业设计1. 请学生课后查阅资料，了解青花瓷的发展历程。
2. 结合课堂所学，创作一幅青花瓷作品，要求运用线条、色彩等元素，体现青花瓷的艺术特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示青花瓷实物和图片，引导学生观察和提问，激发学生的学习兴趣。
讲解青花瓷的历史、制作工艺和艺术特点，使学生了解中国传统文化中的瓷器艺术。
示范创作过程，让学生直观地掌握创作技巧。
练习环节，学生分组合作，发挥创意，创作出富有特色的青花瓷作品。
课后，学生可通过查阅资料，深入了解青花瓷的发展历程，拓宽知识面。
结合课堂所学，创作青花瓷作品，提高学生的审美能力和创造力。
大班美术优秀教案及教学反思《青花瓷》(1)
大班美术优秀教案及教学反思《青花瓷》一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《民间艺术》第二节，详细内容为《青花瓷》。
通过本节课的学习，学生将了解青花瓷的历史背景、艺术特点及其在民间艺术中的地位，学会运用水墨画技法表现青花瓷的美丽图案。
二、教学目标1. 让学生了解青花瓷的相关知识，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 培养学生运用水墨画技法表现青花瓷图案的能力，发展学生的动手操作能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用水墨画技法表现青花瓷的图案。
教学重点：了解青花瓷的相关知识，学会欣赏和创作青花瓷图案。
四、教具与学具准备教具：青花瓷实物或图片、水墨画工具、多媒体设备、黑板。
学具：水墨画纸、毛笔、颜料、调色盘、清水。
五、教学过程1. 导入：展示青花瓷实物或图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 讲解：介绍青花瓷的历史背景、艺术特点及其在民间艺术中的地位，引导学生了解和欣赏青花瓷的美。
3. 示范：现场演示水墨画技法，创作一幅青花瓷图案，并讲解创作过程中的注意事项。
4. 实践：学生分组，每组共同创作一幅青花瓷图案，教师巡回指导。
六、板书设计1. 青花瓷历史背景艺术特点水墨画技法2. 创作注意事项线条流畅色彩搭配图案设计七、作业设计1. 作业题目：请运用水墨画技法，创作一幅青花瓷图案。
2. 答案：无标准答案，要求作品线条流畅，色彩搭配协调，图案设计独特。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、示范讲解、实践操作等多种教学手段，使学生了解了青花瓷的相关知识，提高了学生的审美鉴赏能力和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他民间艺术作品，了解其特点，下节课与同学分享。
同时，可以组织学生参观民间艺术展览，拓宽学生的艺术视野。
重点和难点解析1. 教学难点的突破2. 学生的实践操作3. 作业设计与评价4. 课后反思与拓展延伸一、教学难点的突破1. 在示范环节，详细讲解水墨画的基本技巧，如如何握笔、运笔，如何调色，以及青花瓷图案的线条特点、构图方法等。
大班美术活动《青花瓷》教案反思
大班美术活动《青花瓷》教案反思一、教学内容本节课的教学内容来自大班美术活动的《青花瓷》教案。
青花瓷是中国传统的陶瓷艺术之一，它的特点是以蓝色和白色为主要色调，图案清新素雅，具有很高的艺术价值。
通过本节课的教学，让学生了解青花瓷的历史、特点和制作方法，培养学生的审美能力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解青花瓷的历史、特点和制作方法，提高学生的审美能力。
2. 通过动手制作青花瓷作品，培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握青花瓷的制作方法，培养学生的动手能力。
难点：让学生理解青花瓷的历史、特点和艺术价值，提高学生的审美能力。
四、教具与学具准备教具：青花瓷样品、图片、视频、制作材料等。
学具：画纸、画笔、颜料、陶土等。
五、教学过程1. 引入：展示青花瓷样品和图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：通过视频或讲解，让学生了解青花瓷的历史、特点和制作方法。
3. 示范：教师演示制作青花瓷的过程，引导学生掌握制作技巧。
4. 实践：学生动手制作青花瓷作品，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
六、板书设计青花瓷历史：中国传统陶瓷艺术特点：蓝色、白色、清新素雅制作方法：绘、刻、烧七、作业设计1. 让学生绘制一幅青花瓷作品，要求体现青花瓷的特点和艺术风格。
答案：学生可以根据自己的喜好和掌握的技巧，绘制一幅青花瓷作品，可以是盘子、碗、花瓶等，要求图案清晰、色彩搭配得当。
2. 让学生写一篇关于青花瓷的短文，包括青花瓷的历史、特点和制作方法。
答案：青花瓷是中国传统的陶瓷艺术之一，起源于唐代，盛行于明清时期。
它的特点是使用蓝色和白色作为主要色调，图案清新素雅，具有很高的艺术价值。
制作青花瓷的过程包括绘、刻、烧等步骤。
在陶土上绘制图案；然后，将陶土放入窑中进行烧制；上釉并再次烧制。
通过这篇短文，学生可以更深入地了解青花瓷的历史、特点和制作方法。
大班美术活动《青花瓷》教案反思
大班美术活动《青花瓷》教案反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《民间艺术》中的第二节《青花瓷》。
详细内容包括：了解青花瓷的历史文化背景，学习青花瓷的图案特点及绘制方法，通过实践操作，掌握青花瓷的绘制技巧。
二、教学目标1. 让学生了解青花瓷的历史文化，提高学生的艺术修养。
2. 学习青花瓷的图案特点，培养学生的观察能力和想象力。
3. 通过实践操作，让学生掌握青花瓷的绘制方法，提高学生的动手能力。
三、教学难点与重点难点：青花瓷图案的设计与绘制。
重点：了解青花瓷的历史文化，掌握青花瓷的绘制方法。
四、教具与学具准备教具：青花瓷实物或图片、教材、教学课件、绘制工具。
学具：画纸、画笔、青花瓷颜料、调色盘、水桶。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示青花瓷实物或图片，引导学生欣赏青花瓷的美，激发学生对青花瓷的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍青花瓷的历史文化背景。
（2）讲解青花瓷的图案特点及绘制方法。
3. 例题讲解（10分钟）以一个简单的青花瓷图案为例，讲解绘制步骤，引导学生注意图案的构图、线条、颜色等方面。
4. 实践操作（15分钟）（1）学生根据所学知识，自行设计一个青花瓷图案。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生用画笔、颜料等工具，绘制自己的青花瓷作品。
5. 随堂练习（10分钟）学生互相展示作品，交流绘制心得，教师点评并给予指导。
六、板书设计1. 青花瓷的历史文化背景2. 青花瓷的图案特点及绘制方法3. 绘制步骤a. 构图b. 线条c. 颜色七、作业设计1. 作业题目：设计并绘制一个青花瓷作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了青花瓷的绘制方法，但部分学生在图案设计方面仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民间艺术，如剪纸、泥塑等，培养学生的艺术兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 例题讲解的详细程度；4. 实践操作的组织与指导；5. 作业设计的深度与广度；6. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
小学美术_珍爱国宝—青花瓷教学设计学情分析教材分析课后反思
《珍爱国宝——青花瓷》教学设计教学目标1.通过赏析，感受青花瓷的艺术美，掌握其制作方法、色彩、纹饰、器形等美术知识，探究青花瓷的艺术价值，简短说出自己的感受体会，逐渐掌握陶瓷欣赏的方法。
2.通过《青花瓷》的音乐视频来展现青花瓷的美感，以实物青花瓷来亲身体验青花之美，以多媒体课件来揭示青花瓷的缔造方法与文化价值。
3.通过学习，对祖国传统文化艺术产生浓厚的学习兴趣与自豪情结，在青花瓷中体会“艺术品是历史的一面镜子”。
教学重点观察青花瓷实物，小组交流研讨它的器形、色彩、纹饰等外观特征，并填写欣赏卡。
教学难点了解青花瓷的制作方法，猜测元代青花瓷《鬼谷下山》创造2005年单件工艺品拍卖价格世界纪录的原因及其艺术价值。
教学准备多媒体课件、十余件形状纹饰不同的青花瓷实物、欣赏卡。
教学过程一、谈话交流导入课题教师导语：同学们，老师今天遇到了一个难题，我有一个外国朋友，想送他一件具有中国特色的礼物。
送什么呢？谁来帮帮我。
引出瓷器——青花瓷，引出课题珍爱国宝—青花瓷（板书课题）二、欣赏《青花瓷》曲初步感受青花——赏青花1.由景德镇生产的元代青花瓷，引出学生对这件瓷器价值连成的好奇，顺势揭开它价值连成的神秘面纱。
2.通过青花瓷MV带领大家走进更多的青花瓷，先去了解感受青花瓷蓝白相间的颜色、形态各异的器形、丰富的纹饰带给我们视觉上丰富感。
三、观察青花实物体验外观特征——探青花1、观察青花瓷专家鉴宝，发现欣赏青花方法，看一看，看青花瓷不同角度的器形、色彩和纹饰，摸一摸和敲一敲。
2、学生观赏青花瓷实物仿品，探究青花不同特征运用专家鉴赏的方法：摸一摸、敲一敲、看一看的方法来欣赏青花瓷，填写欣赏卡，小组探究并交流，探究过程中青花的器形、色彩和纹饰的不同特征，摸一摸带来光滑感，敲一敲带来的清脆声音。
引出瓷器背后的文化历史。
3.学生观察瓷器制作过程，发现纹饰表现的方法，釉产生光滑的原因以及瓷器的制作过程的重要性。
四、体验青花，感悟青花之美1.学生亲自体验感悟青花，画一画青花。
五年级上册美术教案-20珍爱国宝 古代陶瓷艺术 人教版
珍爱国宝—古代陶瓷艺术《青花瓷》教学设计一、教材设计本课选自小学五年级上册第二十课《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》属于“欣赏.评述”领域，其教学内容是在原有的基础上抓取其中一个教学点，自行开发的一个教学课程。
以此加强学生对中国瓷器艺术的认识和理解，使学生进一步理解中国青花瓷的艺术特点、文化，体验中国瓷器的釉色美、纹饰美和造型美。
二、学情分析学生对日常生活中的瓷器有所了解，但对元青花瓷器艺术特色、发展历程，制作工艺及相关文化背景了解的却不多。
因此如何在一个课时内多元化地向学生展示中国青花瓷的知识，让学生感受到青花瓷器的美，是教师重要解决的问题。
三、教学目标：知识与技能：初步了解青花瓷的发展历程，认识瓷器艺术与历史文化的关系，了解青花瓷的釉色及纹饰特点。
过程与方法：能够在教师的引导下，通过观察、对比、讨论、分析、评述、实践体验，掌握赏析青花瓷纹饰的方法。
情感、态度和价值观：能够主动探究青花瓷纹饰的特点，理解和喜爱中国瓷器艺术，增强民族自豪感。
四、教学重难点：重点：能对青花瓷纹饰的釉色、纹饰特点、表现形式等作简短的欣赏评述。
难点：理解艺术装饰风格都离不开特定的历史文化背景。
五、教学过程教学环节教师活动学生活动导入青花1、播放歌曲《青花瓷》2、板书课题《青花瓷》感受优美词曲，进入情境发现青花1、出示青花瓷器让学生通过看、摸等体12、感知什么是青花瓷结论：白地蓝花的瓷器3、引导学生发现青花瓷装饰风格在生活中的应用验方式，初步了解青花瓷的外部特征，感知青花瓷白釉青花、明净素雅的特色及风韵。
了解青花1、了解历史文化①播放视频②介绍青花瓷的发展历程2、对比宋瓷和元青花3、讨论分析元青花产生的原因4、小结：青花瓷的装饰风格离不开特定的历史文化背景了解什么是青花瓷：1.青花瓷的制作过程2.青花瓷的发展历程1)唐宋初见端倪2)元代开始成熟3)明代成为主流4)清代发展鼎盛了解元代政治、经济、文化状况与元青花的联系1.外形：古朴端庄2.色彩：蓝白相间3.纹饰：繁密精美赏析青花1、欣赏元青花《鬼谷子下山》2、出示视频,赏析青花瓷感受青花瓷的艺术价值学生观察青花瓷造型、纹13、 分析青花纹饰的题材及组合特点饰，感受青花瓷的独特魅力。
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《青花瓷》教学设计
湘版五年级上册第十二课
教学目标：
1.了解和认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。
2.了解青花瓷器型与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。
3.热爱中国青花瓷艺术，学习中国传统文化，增强民族自豪感。
教学重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。
教学难点：绘制青花瓷器花纹图案。
教学准备：A4纸、教科书、蓝色彩笔、群青颜色、剪刀。
教学过程：
一、激情导入
1.师生交流瓷器历史，进入课题。
【设计意图：利用学生常见的瓷器实物，通过与学生交流瓷器的历史直接导入，亲切自然，易引发学生们的共鸣。
】
二、观察分析，了解青花瓷
1.了解青花瓷。
讨论交流什么是是青花瓷？
2.了解青花瓷的价值。
青花瓷是不是只有收藏和欣赏价值？
3.认识青花瓷的器型。
①用“对号入座”游戏利用任务单一认识青花瓷的器型。
（课件出示青花瓷瓶的瓶式：葫芦瓶、蒜头瓶、梅瓶、玉壶春瓶、天球瓶、琮式瓶、抱月瓶、凤尾瓶）
②学生交楼汇报。
③这些瓶式有什么特点？（对称）
4.小任务：选择一个喜欢的瓶式，尝试把它剪出来？
要求：注意抓住瓶式的特点，不要剪得太小；时间为五分钟。
教师跟学生一块动手剪。
三、欣赏感受，了解青花纹饰
1.青花瓷的纹饰有哪些种类？（课件出示青花瓷）
师：山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽、吉祥图文等。
2.青花瓷的很多纹饰通过象征、拟人、谐音等手法表达吉祥、美好的寓意。
你知道这些纹样有着怎样的寓意吗？（课件出示青花纹饰）
3.课件出示青花瓷瓶完成任务单二。
①找一找青花瓷瓶哪些部位是主纹，哪些部位是辅纹？
②辅纹装饰中的图案有什么特点？
③汇报交流。
4.青花瓷主纹与辅纹欣赏。
5.教师示范青花纹样的画法，边示范边进行方法指导。
（缠枝牡丹）
【设计意图：在新授环节，我采用了任务式教学法，分两个任务完成本课的内容，任务一是剪瓷瓶样型，任务二是在瓷瓶上临摹青花纹饰，这样学生学得明白，教师讲课思路清晰，利于教学的开展。
】四、学生创作，教师指导。
选择你喜欢的青花纹饰临摹到刚才剪的瓶型上。
作业要求:
1.运用群青颜料绘制；
2.纹样适合瓷瓶器型特点；
3.用笔肯定，线条流畅，颜色有深浅变化。
五、作品展示，师生评价
1.选出最佳作品粘贴在黑板上。
2.说一说你最喜欢哪个青花瓷瓶？为什么？
六、课堂总结，拓展延伸。
1.传统的青花纹样运用到现代生活用品的设计。
2.一种颜色，几笔花纹，成就了青花瓷的传世美名，也让我们惊叹这流传千年的艺术，让我们课后继续追寻青花瓷的魅力吧！
《青花瓷》学情分析
义务教育阶段美术分为四个学段，其中五年级处于第三学段。
五年级的学生已经是小学段的大孩子了，他们无论是绘画水平、制作能力方面，还是欣赏水平方面都有了很大的认识和提高，也有了属于自己的美术认知。
造型表现领域他们认识了形、色、肌理等美术语言，并能尝试着运用，掌握了绘画工具运用方法，能较好的用于绘画中。
但五年级学生的美术学习能力是不尽相同的，有的学生绘画水平较高，有的学生动手制作能力较强，有的学生还比较善于品评作品，有的学生有着很好的创新能力，当然，也有一部分学生在哪个方面表
现的都不理想，还需要老师好好引导和鼓励。
《青花瓷》这课属于“造型表现”学习领域，五年级的学生已经有了较好的造型能力，运用对折的方法剪出青花瓷瓶的样式，他们都能完成，也能把自己喜欢的纹样装饰在“瓷瓶”身上。
对于部分学生来说，把甁型剪漂亮可能挺难，对于部分学生来说，装饰纹饰的组织比较难，同样的花纹画在自己的“瓷瓶”上就很难看，这就需要教师在讲解时多家引导和指点。
《青花瓷》课堂评测和效果分析
由于本课我是采用分段任务式教学法开展教学的，所以课堂评测有两个，第一个是用对折的方法剪一个自己喜欢的瓷瓶样型，100%的学生能按照要求做出来，且基本能抓住甁型的特点。
但也存在着小的问题，如甁型的比例，有的同学剪得比较的矮且宽，不够修长；还有部分同学的没有甁型的特点，剪出来的甁型有些四不像，既不像玉壶春瓶，又不像凤尾瓶；还有一小部分同学剪得有些小等等。
第二个任务是在剪好的甁型上画上好看的青花纹样，学生们也能较好的按主纹和辅纹来画，只不过由于作业时间短，一部分画的慢的同学没有完成，但大效果已经呈现出来了，还需要细致表现。
存在的问题就是学生画的线不够流畅，还有部分同学没有注意花纹的体面转折。
总的来说，本课的作业效果还是不错的，各层次的学生都有较好的表现，达
到了预期的效果。
对于课堂的师生互动，感觉有所欠缺，学生由于心理原因，比较紧张，课堂气氛前半段不够活跃。
《青花瓷》教材分析
瓷器是我国古代的伟大发明之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为我国赢得“瓷器之国”的盛誉。
其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”，这种瓷器是在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，素雅清新、怡然成趣。
基于美术课程标准中提出对优秀民族民间美术与文化学习的要求，本课选择了具有典型代表性的青花瓷作为学习内容，让学生对青花瓷的文化有所了解，感受青花瓷的造型与纹饰之美，提高审美修养。
本课属于“造型表现”学习领域，按照学习活动分两部分组织材料，第一部分侧重于分析青花瓷，第二部分侧重于技法表现，通过两个学习活动让学生对青花瓷纹饰进行临摹、创作，了解青花瓷器型、纹饰特点，领悟其文化内涵。
我这节课选择的是“学习活动一”，学习内容是利用硬卡纸剪青花瓷瓶外形，并临摹青花瓷器纹饰。
此活动力求让学生对青花瓷瓶器型的认识，通过对折剪形的方式掌握对称形剪裁技巧，了解甁型特点，然后，将纹饰装饰在剪好的“瓷瓶”上，使作业有一定的呈现效果，学生能体会学习的乐趣，临摹训练旨在让学生初步了解传统纹样的题材、造型特点，降低作业难度。
教学目标：
1.了解和认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。
2.了解青花瓷器型与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。
3.热爱中国青花瓷艺术，学习中国传统文化，增强民族自豪感。
教学重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。
教学难点：绘制青花瓷器花纹图案。
《青花瓷》课堂评测
任务单一：
任务单二：
问题你的看法花瓶的哪些
部位是主纹
花瓶的哪些
部分是辅纹
辅纹装饰中
有什模特点
《青花瓷》教学反思
瓷器是我国古代伟大的发明之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为我国赢得“瓷器之国”的盛誉。
其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”，它素雅清新、怡然成趣，让人见之爱之，初见这节课，我就顿生好感，非常喜欢这堂课，相信老师喜欢这堂课，肯定会用心准备，细细品味，争取给学生上一堂不一样的绘画欣赏课。
本节课的内容容量很大，既要学生学会欣赏青花瓷，感受青花瓷的魅力，又要学生能够剪出瓶型并装饰纹样，一节课完成，任务艰巨，所以本课我是采用任务式教学的方法，分任务一、任务二两个阶段来完成教学的。
任务一就是在欣赏完青花瓷瓶，并了解了瓷瓶的瓶型后能够对折剪出瓷瓶。
任务二是用喜欢的纹样装饰刚才剪得瓷瓶。
这样分任务完成，能够让学生充分跟上本课的节奏，从而达到学习目标。
在任务一的制作中，学生都能掌握用对折的方法剪出自己喜欢瓷瓶的样型，剪出来容易，但剪的像很难，因为每个甁型的样型特点是不一样的，如玉壶春瓶的瓶颈是细细的，而且比较靠上，凤尾瓶的瓶口是宽宽的，可以跟瓶腹是一样宽的；梅瓶的瓶颈很短，瓶腹在整个瓷瓶的上边，天球瓶的瓶颈很长，瓶腹在瓷瓶的下边；梅瓶和凤尾瓶的瓶肩平而缓，玉壶春和蒜头瓶的瓶肩窄而陡，这就需要学生在制作前好好观察甁型，多对比，从而抓住每个甁型的特点，这也是本课的一个难点，需要老师在学生制作时多多引导。
在进行活动二的任务时，由于是临摹自己喜欢的青花纹样，所以课前准备青花纹样是很有必要的。
学生在绘制中，基本上能够表现出主纹和辅纹，但也存在着问题，如画的线不够流畅；主纹不够突出；没有注重立体感的表现总的来说，
学生的作业效果还是挺不错的，学生们敢于大胆地进行表现，是值得表扬的。
同时，由于本课对教师的知识量的要求很大，需要教师提前备好课，并掌握多的青花知识，在传授知识的同时，教给学生学会欣赏青花，从而感受青花这一国粹的独特魅力和独特内涵，这一点是我需要改进的地方。
《青花瓷》课标分析
美术课程让学生了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点，引导学生参与文化的传承和交流，培养学生热爱祖国优秀文化传统，同时以独特的方式陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。
从新课标的内容不难看出，新课标更加注重传统文化的美术教育，我国有五千多年的历史，各个时期的艺术活动都异彩纷呈，有很多优秀的传统文化值得我们传承和发扬。
所以新湘版美术教材也做了新的调整，编入了更多优秀的传统文化，如《家乡的古建筑》让我们领略了中国古建筑的风采，让我们不得不感叹古人的智慧和巧手；中国水墨画让我们走进墨的海洋，体会到了文人骚客的酣畅淋漓；《皮影》则让我们认识到了民间高手的多才多艺。
这些课的开设，即增加了学生们对传统文化的了解，又提高了学生对祖国传统文化的热爱，激发了。