一年级语文《看画识字真有趣》教学设计
一年级语文上册教案 识字二 6.画 部编版
一年级语文上册教案：识字二 6.画一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，能够正确地读写。
2. 通过学习本课，使学生了解绘画的基本元素，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生认真观察、积极思考的习惯，提高学生的表达能力。
二、教学内容1. 生字词：画、笔、纸、颜色、美丽、好看、山、水、花、鸟、云、太阳、月亮、星星。
2. 句子：我会画山、水、花、鸟。
山青青，水清清，花红红，鸟儿鸣。
3. 儿歌：《画》。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握生字词，理解儿歌内容。
2. 教学难点：学会运用生字词进行表达，培养学生的绘画能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅美丽的画，引导学生观察并说出画中的内容。
（2）教师提问：你们喜欢画画吗？今天我们要学习一首关于画的儿歌。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）教师讲解生字词的意思，帮助学生理解。
（3）学生跟读生字词，教师纠正发音。
3. 学习儿歌《画》（1）教师出示儿歌《画》，引导学生跟读。
（2）教师讲解儿歌内容，帮助学生理解。
（3）学生齐读儿歌，教师纠正发音。
4. 拓展活动（1）教师引导学生用生字词进行表达，如：我会画山、水、花、鸟。
（2）学生进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 总结教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对生字词的掌握情况。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 回家后，用生字词进行绘画创作，下周一带到学校展示。
六、板书设计1. 课题：识字二 6.画2. 生字词：画、笔、纸、颜色、美丽、好看、山、水、花、鸟、云、太阳、月亮、星星3. 句子：我会画山、水、花、鸟。
山青青，水清清，花红红，鸟儿鸣。
4. 儿歌：《画》七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的绘画能力。
重点关注的细节：教学过程在一年级语文上册《识字二 6.画》的教学过程中，教师需要关注每一个环节的设计和实施，以确保学生能够有效地掌握生字词，理解儿歌内容，并能够运用所学知识进行绘画创作。
《看画识字真有趣》教学教案
《看画识字真有趣》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 引导学生从图片中认识生字，提高学生的识字能力。
3. 培养学生热爱阅读，喜欢学习的良好习惯。
二、教学内容：1. 教学图片：准备一些含有生字的图片，如水果、动物、交通工具等。
2. 生字：根据图片，选择一些学生不认识的生字进行教学。
3. 教学活动：观察图片，认识生字，组词，阅读短文。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过观察图片，认识生字，提高识字能力。
2. 难点：培养学生观察图片，自主发现生字，提高阅读兴趣。
四、教学方法：1. 直观法：展示图片，引导学生观察，发现生字。
2. 游戏法：通过组词游戏，让学生巩固所学生字。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生运用所学生字。
五、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
2. 认识生字：引导学生从图片中找出生字，教师讲解生字读音和意思。
3. 组词练习：让学生用所学生字组词，巩固记忆。
4. 阅读短文：让学生阅读含有生字的短文，提高阅读能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学生字，鼓励学生在生活中运用。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对图片观察和生字学习的兴趣。
2. 通过组词练习和学生阅读短文的情况，评估他们对生字的掌握程度。
3. 搜集学生的课堂作业，如书写和组词练习，以评价他们的学习效果。
4. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，帮助他们认识到自己在学习中的进步和需要改进的地方。
七、教学准备：1. 准备含有生字的图片，确保图片内容符合学生的年龄特点和生活经验。
2. 制作生字卡片，用于学生学习和复习。
3. 准备短文材料，确保难度适中，适合学生的阅读水平。
4. 准备书写练习纸张，供学生书写和组词使用。
5. 准备黑板和粉笔，用于板书重点内容和生字。
八、教学拓展：1. 开展看图说话活动，让学生结合图片，用所学生字组成句子进行表达。
2. 组织学生进行生字竞赛，如拼写比赛或组词比赛，激发学生的学习兴趣。
一年级上册语文教案-识字二 《画》 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字二《画》 | 人教（部编版）一、教学目标1. 知识目标•了解《画》这篇课文的主要内容及节奏。
•学习生字生词：画、爱好、作品、景色。
•理解课文内容：萌发对美术的学习兴趣，感受绘画的魅力，了解画家柳公权的传说，能够从中感受到画的智慧。
2. 能力目标•培养学生的听说读写能力，特别是听说能力。
•培养学生的审美能力和创新能力，提高学生对美的感知水平。
3. 情感目标•教育学生珍视生命，学会欣赏美的事物。
•培养学生具有好奇心、探究精神和创新意识，积极进取，勇于探索未知领域。
二、教学重难点1. 教学重点•学习新单词的拼音、形状和意义。
•发扬学生的积极性，萌发学习美术的兴趣。
2. 教学难点•如何利用现有工具和材料来表现自己的想象和创新？三、教学过程设计1. 情景呈现教师带领学生们欣赏一些美术图片，让学生从中获取感性认识，提高审美能力。
2. 大力讲解教师对生字生词进行讲解，让学生掌握新词的拼音、形状和意义，学生跟读练习。
3. 朗读练习教师带领学生们读课文，重点讲解词语组合搭配、句子长短值得学习的地方、语调抑扬顿挫等，加深学生对内容的理解，并强调生字生词的拼读技巧。
4. 理解巩固教师以问题形式和学生进行互动，检查学生们对课文的理解程度。
5. 互动产生教师和学生进行问答互动，谈论画家的高超技艺和对画的情感表达，以此萌发学生对美术的兴趣。
6. 学以致用教师组织学生们进行画画，提供现有工具和材料，鼓励学生们利用自己的想象和创新，创造出自己的作品。
教师可以按照学生们的兴趣特点或个性特点进行分类或分组，让学生们自由发挥，展示自己的才华，增加学生们的自信心。
同时，教师还可以进行作品展示，并邀请一些现实中的画家，鼓励学生们透过画作了解社会、了解文化和历史。
四、教学评价1. 学生评价通过朗读、问答、画画和作品展示等多种形式，让学生们进行自我评价，教师根据学生的情况对学生们进行评价，并落实到后续的教学计划中。
2. 教师评价教师通过参与学生的画画活动及其作品的观察、点评，对各个方面进行总体评价，善用各种评价工具，形成多元化评价体系，通过评价的反馈，进一步提升教学质量，推动教学进步。
2024年新教材一年级语文上册第六单元-识字教学设计
人文主题这个单元是第二个识字单元,由4篇课文组成。
延续第一个识字单元的编排特色,编排了《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》4篇识字课,将识字寓于生动形象、充满童趣的情境中,内容浅显,内涵丰富,形式多样,渗透了对对子识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
课文编排《对韵歌》以韵文的形式向我们介绍了四种自然现象、四种动植物和美丽风光图。
重点是识记生字,学写汉字和笔画;《日月明》是会意字识字;《小书包》是词串+儿歌识字,体现了归类识字的意识;《升国旗》也是词串+儿歌识字,体现了我们国家情感、态度、价值观的引领,同时也知道我们是中国人,认识我们国家的国旗,知道热爱我们的祖国。
语文要素这个单元的语文要素是认识会意字,进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材编排的识字形式丰富多样,带领学生集中识字,通过多种途径建立汉字音、形、义之间的联系,学生体会汉字的有用和有趣。
教学这个单元要充分调动学生已有的生活经验,在多样的教学情境中走进汉字文化,燃起识字的热情。
这个单元的4篇韵文内容贴近学生生活,在教学中,边读边体悟,感受大自然和生活的美好。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字等多种方法认识51个生字和6个偏旁。
初步感知汉字偏旁表义的构字规律,能运用一些方法主动学习汉字。
2.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,学会在田字格里正确书写24个字。
3.正确、流利地朗读课文,会背诵《对韵歌》《升国旗》。
在阅读课文的过程中感受生活中的语文,学习运用汉字,在运用中积累、巩固词语。
4.懂得团结协作力量大的道理,知道国旗、国歌的重要意义,初步建立“家”“国”的概念,了解花生的果实长在地下这一生活常识。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识51个生字和6个偏旁。
能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字等多种方法识字2.会写24个字和3个笔画;了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,在田字格中正确书写3.认识绞丝旁等6个偏旁;发现木字旁和草字头所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。
《看画识字真有趣》教学教案
《看画识字真有趣》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 通过图片认识生字，提高学生的识字量。
3. 培养学生热爱生活，喜欢学习的情感。
二、教学重点与难点：重点：认识生字，提高识字量。
难点：培养学生观察图片，发挥想象力。
三、教学准备：1. 准备相关图片，图片上含有本节课的生字。
2. 准备生字卡片，用于学生认字。
3. 准备黑板，用于板书生字。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的图片，让学生说一说看到了什么，培养学生的观察能力和想象力。
2. 出示图片，让学生观察图片，引导学生发现图片上的生字。
3. 学生认读生字，教师出示生字卡片，帮助学生记忆生字。
4. 学生跟读生字，教师板书生字，让学生加深印象。
5. 学生自读生字，教师检查学生的认字情况。
五、作业布置：1. 让学生回家后，观察家里的图片，找出图片上的生字，并向家长介绍生字。
2. 让学生回家后，家长帮助学生在生字卡片上贴上生字，让学生每天复习。
3. 让学生回家后，家长引导学生用生字造句，提高学生的语言表达能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、学生作业和家长的反馈，评价学生对生字的掌握情况。
2. 通过学生的发言和作业，评价学生的观察能力和想象力。
3. 通过学生的学习态度和课堂参与度，评价学生对学习的热情感。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分激发了学生的兴趣和积极性。
2. 反思教学过程中是否给予了学生足够的引导和帮助。
3. 反思教学内容是否适合学生的认知水平。
八、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的文字，提高学生对文字的敏感度。
2. 组织学生参观画展，提高学生的艺术素养。
3. 开展识字比赛，激发学生的学习兴趣。
九、教学进度安排：1. 第一课时：认识生字，提高识字量。
2. 第二课时：通过图片，培养观察能力和想象力。
3. 第三课时：学习生字，提高学生的识字量。
4. 第四课时：通过观察图片，发挥想象力。
5. 第五课时：复习生字，巩固所学知识。
《看画识字真有趣》教学设计
教学内容的呈现方式
选择合适的教学媒介
根据教学内容的特点和学生的实际情况，选择合适的教学媒介，如图片、实物、模型等， 以帮助学生更好地理解和掌握知识。
设计有趣的教学活动
通过设计有趣的教学活动，如游戏、竞赛、实验等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高 学生的学习效果。
注重教学语言的规范性和生动性
使用规范、准确的教学语言，同时注重语言的生动性和形象性，以吸引学生的注意力，增 强学生对知识的理解和记忆。
03
教学方法
直观教学法
总结词
通过实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形成清晰、完整的表象，加深对事物的印象和认知。
详细描述
在《看画识字真有趣》的教学中，教师可以利用图片、模型等直观教具，帮助学生认识和理解汉字的 结构和意义。例如，在教授“苹果”这个词时，教师可以展示一个真实的苹果或者苹果的图片，让学 生通过视觉感知来加深对“苹果”这个词的印象。
游戏教学法
总结词
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习兴趣和积极 性。
详细描述
在《看画识字真有趣》的教学中，教师可以设计一些游戏环节，如猜谜语、汉 字接龙等，让学生在游戏中学习和巩固汉字。这样不仅可以提高学生的学习兴 趣和积极性，还可以增强学生对汉字的记忆和理解。
情境教学法
总结词
等。
总结性评价
在课程结束后进行全面 评价，如测试学生对所
学内容的掌握程度。
自我评价
引导学生自我评价，培 养他们的自我反思和自
我管理能力。
相互评价
鼓励学生相互评价，培 养他们的团队协作和沟
通能力。
评价标准的制定
01
02
03
04
知识掌握程度
《看画识字真有趣》教学教案
《看画识字真有趣》教学教案一、教学目标1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 培养学生借助图片认识汉字，提高学生的识字兴趣。
3. 培养学生热爱祖国语言文字，喜欢学习汉字的情感。
二、教学重难点1. 重点：培养学生观察图片，认识汉字的能力。
2. 难点：引导学生通过观察图片，理解汉字的含义。
三、教学准备1. 教师准备PPT，包含15个汉字的图片及对应汉字。
2. 学生准备课本、铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入新课教师出示PPT，展示15个汉字的图片，引导学生观察。
提问：“大家看看这些图片，能说出它们是什么字吗？”2. 学习汉字教师引导学生观察图片，引导学生认识汉字。
提问：“大家认识这些汉字吗？它们分别是什么意思？”教师讲解汉字的含义，帮助学生理解。
3. 小组讨论学生分组，每组选择5个汉字，讨论如何用这些汉字组成一个有趣的故事。
提问：“请大家发挥想象力，用我们刚才学的汉字编一个故事。
”4. 分享故事每组派代表分享他们编的故事，其他同学认真倾听，给予评价。
提问：“大家觉得哪个故事最有趣？为什么？”5. 总结教师总结本节课的学习内容，强调汉字的重要性。
提问：“大家通过观察图片，认识了哪些汉字？它们是什么意思？”五、作业布置1. 学生回家后，用本节课学的汉字编写一个故事。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过观察图片，让学生认识汉字，提高学生的识字兴趣。
在小组讨论环节，学生充分发挥想象力，用所学汉字编写故事，培养了学生的创新能力。
在分享故事环节，学生积极参与，锻炼了表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学拓展1. 教师出示一些具有相似结构的汉字，让学生观察并尝试找出它们的共同点。
2. 提问：“这些汉字有什么相同之处？它们的意思有什么联系？”3. 教师讲解这些汉字的演变过程，帮助学生加深对汉字结构的认识。
七、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，强化对汉字的认识。
2《看画识字真有趣》案例设计
2《看画识字真有趣》案例设计第一篇：2《看画识字真有趣》案例设计2《看画识字真有趣》案例设计一、教学目标1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。
3．引导学生学会书写“上、月、日、马”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。
4．教学重难点：能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
二、内容分析《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第二课。
本课分两部分。
第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。
儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小、马儿。
此外，文中还印有一些图和有关象形字。
教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。
三、|学生分析学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字。
在本单元的学习中，要努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。
四、设计思路根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。
课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。
教学过程：一、动画引入，激发兴趣。
1．播放课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说：图上出现的是什么？2．出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？师讲解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。
我们今天的文字很多都是象形字。
3．导入新课。
点评：理解编者的意图，充分利用教材资源，通过课件出示的图画、文字，引导学生观察、发现，激发了学生的学习兴趣。
二、自读课文，认识生字。
1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2．用“○”和“△”。
分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。
3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。
4．指名读课文，纠正读音。
5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。
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一年级语文《看画识字真有趣》教学设计
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《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第二课。
本课分两部分。
第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。
儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小、马儿。
此外，文中还印有一些图和有关象形字。
教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。
[设计理念]
根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。
课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。
[教学目标]
1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。
3．引导学生学会书写上、月、日、马，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。
教学重难点
能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
教具准备
识字卡片；苹果树的插图。
[教学时间]
一课时。
[教学过程]
一、动画引入，激发兴趣。
1．播放课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说：图上出现的是什么？＿
2．出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？
师讲解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。
我们今天的文字很多都是象形字。
3．导入新课。
点评：理解编者的意图，充分利用教材资源，通过课件出示的图画、文字，引导学生观察、发现，激发了学生的学习兴趣。
二、自读课文，认识生字。
1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2．用○和△。
分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。
3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。
4．指名读课文，纠正读音。
5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。
6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的`朗读情况。
（1）让学生读句子。
（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。
7．小结表扬。
点评：引导学生借助汉语拼音认读汉字，纠正读音。
学生在反复的读，合作的读中基本上能掌握生字，会认字的读音。
三、指导学生识字。
贴出8个会认字和4个生字。
1．师：这些字中，你认为哪些字是最容易读？你能不能读一读？
2．学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当小老师给同学们带读。
例：当学生选择读火字时，先出示课件：火（图）再出示huo、火，让学生先看实物图后再读。
3．学生找出课文的词语或句子读一读。
师：同学们把这些字都读得非常准确，下面老师向同学们挑战，你们能找出课文中出现这些字的词语或句子来读一读吗？谁能有信心读好？
4．学生选择一个字来组词。
（可组两个或三词语）
点评：容易掌握的字，让学生互教互学，争当小老师；难掌握的字，通过图画运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生形象记忆，教法灵活。
四、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。
1．出示四个生字，让学生说一说：你认为哪个字最难写？
2．师导：谁能帮助他（她）把这个字记好？（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则）
3．指导书写。
（1）教师示范写（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。
（2）学生书写，每个字写二至四次。
（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。
（3）师生互评共赏。
（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正）
点评：教师重视示范书写，并关注学生写字的姿势与习惯，重视学生书写的正确、端正、整齐，注意调动学生识字写字的积极性
五、做游戏，巩固学会的字。
游戏：摘果子
1．出示画：苹果树，树上的苹果是一个个字。
2．让学生摘果子：你会读哪个字就摘哪个果子，并带大家读一读。
3．总结。
通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。