教师工作坊培训心得体会
工作坊培训总结(推荐五篇)
工作坊培训总结（推荐五篇）第一篇：工作坊培训总结培训总结推荐度：培训总结推荐度：培训学习总结推荐度：教师培训总结推荐度：个人培训总结推荐度：相关推荐第二篇：工作坊培训总结教师工作坊培训总结教师工作坊的研修培训为我们提供了实效的专题讲座和分组交流，使原本枯燥的学习，抽象的内容，变得生动易懂，提高了学习效率，同时更拓展了自主学习的空间，使我更深刻地感受到了我所从事的职业的艺术魅力，有助于我的教学方法的改进和提升。
通过授课专家的精心指导和学员的交流使我们更加成熟，通过聆听、讨论、交流及思维的碰撞，发现了一些不足，也找到了许多解决问题的办法。
在这一岗位上，我们积极参与完成了辅导教师的各项工作，现总结如下：一、改变了我的教学观念通过这次培训学习，结合实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。
如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。
这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师二、热情鼓励、积极组织学习。
一次又一次的研讨，一次又一次的交流，无论在工作坊的会议室里课例讨论、总结发言，还是在网站上的热烈交流，每次都成为我“研训”的另一种“有效”平台。
在我们的工作坊这个平台中我学习到了在以前的各种培训中学不到的东西，比如，以前我们很难与不同学校的教师面对面的交流教学心得，现在可以了，以前我们的教学反思无法及时记录，现在我们有了工作坊的监督，我们“不得不”及时“反思”了……这一切的一切，给我的感受就是：“虽然我辛苦，但是我充实，因为我充实，所以我快乐！”三、促进师生共同成长在培训期间我们通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，加强了学员之间的联络和交流，实现共同学习，共同进步。
平日工作中把在工作坊里研修活动中和在培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。
运用新课程理念指导教学，先进上午多媒体设备，发挥学生的主体性，参与性，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以培养学生的能力为中心作为重点，极大的提高了学生们的积极性。
教师工作坊培训感言
教师工作坊培训感言教师工作坊培训感言1有幸参加了北大工作坊的培训，半年来，学习北大资源，在坊主的引领下，研读学习资料，观看视频讲座课例，参加线下培训研讨，参与坊内话是交流，提交阶段作业，发布研修日志，可以说在工作的同时，潜心学习忙得不亦乐乎。
一、收获了知识。
坊内丰富的资源涉及方方面面。
有师德素养提升方面的，有教师专业标准解读方面的，有课堂教学疑难问题分析，有李怀源老师阅读教学、李吉林老师写话与习作、李英杰老师考试评价、王宁曹文轩王荣生教师专业发展与语文教师素养的讲座，有心理健康教育专题指导，有同课异构课例，我是逐节听下来的，边听边做了笔记，有时要反复听几遍，目的就是想学得深入些，真正领会专家讲座讲解的内涵，消化吸收用于教学实践。
坊主高主任发布了二十多篇学习资料，我逐一下载打印，边读边勾画思考，进一步系统地学习了高主任近年来对阅读教学做出的思考与研究成果。
浏览坊内学员的作业，汲取智慧和营养，丰富了对学习资源的再认识。
特别是在制订一册书的目标序列实战作业时，我反复研读坊主高主任和赵主任的范例，反复阅读教材，结合学习资料，苦心经营，所做的《人教版五年级下册阅读教学目标序列》被推荐为精华帖和优秀作业，这一学习与实践的成果，让我体会到了收获知识的满足。
线下教学研讨，我全程观摩了低中高年级的九节语文课，这些课是我们工作坊的研究成果，执教教师付出了很多心血，呈现的精彩课例确实对一线教师起到了引领作用。
使我对低年级的语境识字、中年级的联系上下文理解词句、高年级的读写结合有了深入的领会。
二、收获了力量。
此次工作坊培训，我们都非常感谢两位坊主的引领，提供学习资源，组织话题讨论，批阅学员作业，制作学习简报。
尤其是我们的高主任，他领导着我们前行，他督促我们，他鼓励我们。
深夜、凌晨，他亦早亦晚，你似乎能看到他工作的身影，发布资源，回复话题帖，公布学情统计，线下利用呱呱社会小语房间进行指导，使我们不敢懈怠，不能掉队，奋起直追，每一阶段不落后。
教师工作坊研修培训感言
时光荏苒，转眼间，为期一周的教师工作坊研修培训已经圆满落下帷幕。
在这短暂而又充实的日子里，我深刻体会到了教师这个职业的伟大和艰辛，也更加坚定了自己在教育道路上不断前行的信念。
在此，我想以这篇感言，表达我对此次培训的感激之情。
一、收获满满，受益匪浅此次教师工作坊研修培训，让我在教育教学理念、教学方法、班级管理等方面都得到了很大的提升。
以下是我的一些收获：1. 教育教学理念的更新在培训过程中，专家们深入浅出地讲解了新课程改革的教育教学理念，让我对教育教学有了更深刻的认识。
我明白了，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质，激发他们的创新精神和实践能力。
2. 教学方法的创新培训中，老师们分享了许多新颖的教学方法，如翻转课堂、小组合作、项目式学习等。
这些方法使我意识到，教学要与时俱进，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 班级管理的优化在班级管理方面，我学到了很多实用的技巧。
如何与学生建立良好的师生关系，如何开展班级活动，如何处理学生之间的矛盾，都让我受益匪浅。
二、反思自我，不断成长通过此次培训，我深刻反思了自己的教育教学工作，发现了自己在教育教学过程中存在的问题，如下：1. 教学方法单一，缺乏创新在日常教学中，我过于依赖传统的教学方法，忽视了学生的主体地位，导致课堂氛围沉闷，学生的学习兴趣不高。
2. 对学生个体差异关注不足在教学中，我未能充分关注学生的个体差异，导致部分学生难以跟上教学进度，影响了他们的学习效果。
3. 班级管理能力有待提高在班级管理方面，我缺乏有效的沟通技巧和班级活动组织能力，导致班级氛围不和谐，学生之间矛盾频发。
针对以上问题，我将在今后的教育教学工作中，努力改进，不断提升自己：1. 丰富教学方法，激发学生学习兴趣我会尝试运用多种教学方法，如多媒体教学、游戏教学、情境教学等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 关注学生个体差异，实施分层教学我会根据学生的个体差异，制定分层教学方案，让每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分的发展。
教师工作坊培训心得体会
近日，我有幸参加了学校组织的一场教师工作坊培训。
这次培训内容丰富，形式多样，让我受益匪浅。
以下是我对这次培训的一些心得体会。
首先，这次培训让我深刻认识到教育教学的重要性。
在培训过程中，专家们通过生动的案例和理论讲解，让我明白了作为一名教师，我们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的价值观。
这使我更加坚定了从事教育事业的信念。
其次，培训中关于教学方法的学习让我受益良多。
在传统的教学模式中，教师往往注重知识的灌输，而忽略了学生的主体地位。
通过这次培训，我了解到，现代教育理念强调以学生为中心，关注学生的个体差异，运用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
例如，我们可以通过小组讨论、角色扮演、项目学习等方式，让学生在互动中学习，提高他们的实践能力和创新思维。
此外，培训中关于教师专业发展的内容也让我印象深刻。
专家们指出，教师的专业发展是一个持续的过程，需要不断学习、反思和提升。
作为一名教师，我们要关注教育教学的前沿动态，积极参加各类培训，不断提升自己的教育教学水平。
同时，我们还要关注学生的心理健康，学会与学生沟通，构建和谐的师生关系。
在这次培训中，我还学到了很多实用的教学技巧。
例如，如何运用多媒体技术辅助教学，如何设计有效的课堂活动，如何处理课堂突发事件等。
这些技巧的掌握，无疑将对我的教学工作产生积极的推动作用。
以下是我对这次培训的几点具体体会：1. 增强了团队协作意识。
在培训过程中，我们分成小组进行讨论和分享，这让我意识到团队合作的重要性。
在今后的工作中，我将更加注重与同事的沟通与协作，共同提高教育教学质量。
2. 提升了自我反思能力。
培训中，专家们鼓励我们进行自我反思，总结教学过程中的成功与不足。
这种反思习惯的养成，将使我不断进步，成为一名更加优秀的教师。
3. 丰富了教育教学理论。
通过这次培训，我对教育教学理论有了更深入的了解，这为我今后的教学工作提供了有力的理论支撑。
教师工作坊研修的心得体会（通用19篇）
教师工作坊研修的心得体会（通用19篇）教师工作坊研修的心得体会篇120xx年9月13日起，我参加了由教育局组织的教师培训，非常感谢学校领导给我这次学习的机会，让我受益良多。
在培训期间，我认真地听专家讲课，积极地和老师们交流，每一节课都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我这农村一线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑。
让我对班主任工作有了更深刻的理解，现我谈谈自己的：一、乐观对待教育事业回首这段时间以来的教师培训，真是内容丰富，形式多样。
专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。
每一堂的专题讲座，都让人心生感慨，让我受益非浅，让我懂得从平常的工作中去体验幸福。
我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。
因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。
作为教师要学会调试自己的心理，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的教学效果二、坚持读书，丰富自己的内涵。
任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。
书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。
给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。
作为一名教师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。
不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与不足。
作为一名教师，要不断的给自己“充电”。
我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。
教学需要教师不断刷新而不是复制。
特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。
因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
三、要做创新型、研究型的教师通过此次培训我得以反思自我寻找自己与“名教师”之间的距离。
教师工作坊培养心得体会
作为一名教师，我深知自身肩负着培养下一代的重要使命。
近年来，我有幸参加了学校组织的教师工作坊，通过这一系列的专业培训和实践锻炼，我对教育教学有了更深刻的认识，也对自身的成长有了全新的体会。
以下是我参加教师工作坊的一些心得体会。
首先，教师工作坊让我认识到教育教学的重要性。
在繁忙的教学工作中，我们往往容易忽视教育教学的本质。
工作坊中，专家们通过生动的案例和深入浅出的讲解，让我明白了教育教学不仅仅是传授知识，更是引导学生树立正确的价值观、培养良好的学习习惯和终身学习能力的过程。
这种认识让我在今后的教学中更加注重学生的全面发展。
其次，工作坊中的互动交流让我受益匪浅。
在培训过程中，我与来自不同学段的教师们共同探讨教育教学中的问题，分享各自的教学经验和心得。
这种跨学科的交流让我开拓了视野，学会了从不同的角度看待问题。
同时，我也学会了倾听他人的意见，取长补短，不断完善自己的教学方法。
再者，教师工作坊注重实践操作，让我在实际教学中受益。
在培训过程中，我们不仅学习了理论知识，还进行了大量的实践操作。
例如，通过模拟课堂、角色扮演等形式，让我们在实际操作中掌握教学技巧。
这种实践性的培训让我在今后的教学中能够更好地应对各种教学场景，提高教学效果。
此外，教师工作坊还强调了教师职业道德的重要性。
在培训过程中，专家们不断强调教师要关爱学生、尊重学生、公正对待每一位学生。
这使我深刻认识到，作为一名教师，不仅要具备丰富的专业知识，还要具备高尚的师德。
在今后的工作中，我将时刻牢记这一要求，努力成为一名有道德、有责任感的优秀教师。
最后，教师工作坊让我明白了终身学习的重要性。
在信息时代，知识更新速度加快，教师如果不不断学习，就会落后于时代。
工作坊中的培训让我意识到，作为一名教师，要时刻保持学习的热情，不断充实自己，才能跟上时代的步伐。
在今后的工作中，我将把终身学习作为一种习惯，不断提升自己的教育教学水平。
总之，参加教师工作坊让我收获颇丰。
教师工作坊培训感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，教师工作坊的培训已经接近尾声。
在这段时间里，我收获颇丰，感慨万千。
在此，我想以这篇感言，表达我对这次培训的感激之情。
首先，我要感谢组织这次培训的领导和老师们。
是你们的辛勤付出，让我们有机会在这里共同学习、交流、成长。
这次培训让我深刻认识到，作为一名教师，肩负着培养下一代的重要使命，我们需要不断学习、不断提升自己，才能更好地为学生的成长服务。
在这次培训中，我感受到了以下几个方面的收获：一、专业素养的提升培训期间，我们学习了教育教学理论、教学方法、课程设计、班级管理等方面的知识。
通过专家的讲解和案例分析，我对教育教学有了更深入的理解。
同时，我还学会了如何将理论知识运用到实际教学中，提高教学效果。
1. 教育教学理论：在培训中，我们学习了新课程改革的理论基础，了解了素质教育的内涵和实施路径。
这让我明白了教育教学改革的方向，为我在今后的教学中更好地贯彻新理念奠定了基础。
2. 教学方法：培训中，专家们分享了多种有效的教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
这些方法使我意识到，教学不仅仅是知识的传授，更是学生能力的培养。
我将努力将这些方法融入到自己的教学中，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
3. 课程设计：培训中，我们学习了课程设计的基本原则和技巧。
这使我明白了课程设计的重要性，以及如何根据学生的需求设计出符合教学目标的课程。
4. 班级管理：培训中，专家们分享了班级管理的经验和技巧。
这使我认识到，班级管理不仅仅是维护纪律，更是营造良好的学习氛围，促进学生全面发展。
二、教学实践能力的提高在培训中，我们进行了多次教学实践，包括模拟教学、课堂观摩、教学反思等。
通过这些实践，我深刻体会到了教学实践的艰辛和乐趣。
1. 模拟教学：在模拟教学中，我尝试运用所学的方法和技巧进行教学，体验了教学的各个环节。
这让我更加熟悉教学流程，提高了我的教学能力。
2. 课堂观摩：在观摩其他教师的课堂教学中，我学到了很多宝贵的经验。
教师语文工作坊培训心得体会
教师工作坊培训心得体会教师工作坊培训心得体会篇一:“教师专业发展工作坊”培训有感“教师专业发展工作坊”培训有感月28日，我参加了街道秋季学期“教师专业发展工作坊”师资培训活动。
此次培训活动让我受益颇深。
在早上的讲座中，王万致副主任问了与会老师们“如果你是家长，你把你的孩子交给怎样的老师来教放心?”听到了这个问题，我愣了一下，然后，也深深地思考了这个问题。
因为只有自己明白了，才能更好地、用更正确的方法去教育学生。
下午的讲座，是由吴文峰老师主讲的。
一开始吴文峰老师就以他那磁性的嗓音吸引了参与培训的老师们。
首先，吴文峰老师指出了常见的不正确用声方法，由于教师这个职业离不开“说”，此时参与培训的老师们听得更是认真了。
接着，吴文峰老师更是现场教我们用“Pi 和Pa”两个音来纠正我们平时语音的错误。
大家都很自然而然地跟着老师练习发音，虽然一时半会儿收效甚微，但是大家都因为有这么一个学习的机会而感到由衷地高兴。
最后，吴文峰老师还告诉我们情感是需要具体的声音来表达的，而不同的气息可以表现出不一样的情感。
吴老师对表现不同感情色彩，气息、声音、口腔状态的特点进行了如下概括:爱的感情--气徐声柔:口腔宽松，气息深长。
憎的感情--气足声硬:口腔紧窄，气息猛塞。
悲的感情--气沉声缓:口腔如负重，气息如尽竭。
喜的感情--气满声高:口腔似千里轻舟，气息似不绝清流。
惧的感情--气提声凝:口腔象冰封，气息象倒流。
除此之外，吴文峰老师还带领大家一起读诗歌，让大家更深刻地领会了不一样的声音能表达不一样的情感。
我希望自己能通过慢慢地练习，不仅能够把普通话说得更标准，还能恰当运用语气、语调、节奏表达自己所要表达的情感，把知识传达给学生。
这次培训对我们从思想、行动、实践中给予指导。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”告诉自己，我还很年轻，不怕吃苦，也能够承受压力。
满怀信心与激情的我会不断自我提高完善各方面的能力，在锻炼中不断地成长。
篇二:谈谈教师工作坊培训与传统培训的不同谈谈教师工作坊培训与传统培训的不同教师工作坊培训和传统的培训有很大的不同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师工作坊培训心得体会篇一：教师工作坊培训心得体会篇一：“教师专业发展工作坊”培训有感“教师专业发展工作坊”培训有感8月28日，我参加了街道XX秋季学期“教师专业发展工作坊”师资培训活动。
此次培训活动让我受益颇深。
在早上的讲座中，王万致副主任问了与会老师们“如果你是家长，你把你的孩子交给怎样的老师来教放心？”听到了这个问题，我愣了一下，然后，也深深地思考了这个问题。
因为只有自己明白了，才能更好地、用更正确的方法去教育学生。
下午的讲座，是由吴文峰老师主讲的。
一开始吴文峰老师就以他那磁性的嗓音吸引了参与培训的老师们。
首先，吴文峰老师指出了常见的不正确用声方法，由于教师这个职业离不开“说”，此时参与培训的老师们听得更是认真了。
接着，吴文峰老师更是现场教我们用“pi和pa”两个音来纠正我们平时语音的错误。
大家都很自然而然地跟着老师练习发音，虽然一时半会儿收效甚微，但是大家都因为有这么一个学习的机会而感到由衷地高兴。
最后，吴文峰老师还告诉我们情感是需要具体的声音来表达的，而不同的气息可以表现出不一样的情感。
吴老师对表现不同感情色彩，气息、声音、口腔状态的特点进行了如下概括：爱的感情——气徐声柔：口腔宽松，气息深长。
憎的感情——气足声硬：口腔紧窄，气息猛塞。
悲的感情——气沉声缓：口腔如负重，气息如尽竭。
喜的感情——气满声高：口腔似千里轻舟，气息似不绝清流。
惧的感情——气提声凝：口腔象冰封，气息象倒流。
除此之外，吴文峰老师还带领大家一起读诗歌，让大家更深刻地领会了不一样的声音能表达不一样的情感。
我希望自己能通过慢慢地练习，不仅能够把普通话说得更标准，还能恰当运用语气、语调、节奏表达自己所要表达的情感，把知识传达给学生。
这次培训对我们从思想、行动、实践中给予指导。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”告诉自己，我还很年轻，不怕吃苦，也能够承受压力。
满怀信心与激情的我会不断自我提高完善各方面的能力，在锻炼中不断地成长。
篇二：谈谈教师工作坊培训与传统培训的不同谈谈教师工作坊培训与传统培训的不同教师工作坊培训和传统的培训有很大的不同。
首先，传统的培训符合中国人的学习习惯，对于不会用电脑的老教师是很好的手段和方法。
教师之间可以面对面的交流教学经验和学习心得体会。
感觉更真实、更亲切。
其次，是传统的培训限制了教师的学习地点，时间，很多约束条件导致不能参加培训。
教师间的资源共享受限制，信息少。
然而，教师工作坊培训，时代性比较强、新颖，需要老师能够掌握电脑和络平台的使用。
学习时间和地点很灵活，信息量大，可以根据视频内容反复学习和研究，自主性很强，学习不受限制。
教师之间的交流和互动随时可以进行，资源共享量大。
为教师间的成长提供了机会。
但灵活的学习方式导致学员“放羊式”的学习，学习效果打折扣。
两种培训方式各有其优缺点，只有我们充分认识到这一点，才会扬长避短。
篇三：工作坊总结感受感动感谢●●————谈特级教师工作坊的收获与体会三江县古宜镇中学杨远芬自XX年10月“广西特级教师杨丹工作坊”成立后，我有幸能成为其中的一员，我万分激动，因为我想到能与特级教师面对面的相处，能依托“特级教师工作坊”这个平台来引领我对教研工作的探究，能有名师来指点我对教研工作的迷茫与困惑，这怎么不让我兴奋呢！感受感受一：果不出所料，一次又一次的研讨，一次又一次的交流，无论在工作坊的会议室里课例讨论、总结发言，还是在站上的热烈交流，每次都成为我“研训”的另一种“有效”平台。
在我们的工作坊这个平台中我学习到了在以前的各种培训中学不到的东西，比如，以前我们很难与不同学校、不同学科的教师面对面的交流教学心得，现在可以了；以前我们无法将自己的教学想法拿出来“讨论”，现在可以拿出来“晒晒”了；以前我们的教学反思无法及时记录，现在我们有了工作坊的监督，我们“不得不”及时“反思”了，以前我们碰到问题无法解决，现在可以请教工作坊以及杨丹老师，聆听他们得指点和教诲教这一切的一切，给我的感受就是：“虽然我辛苦，但是我充实，因为我充实，所以我快乐！”感受二：“特级教师工作坊”是推进学校校本教研的动力，也是促进教师个人专业发展的有效途径。
我们的“工作坊”产生了辐射效应。
首先、我将自己所了解到的课题思路《民族文化进校园》的大背景告诉老师们，然后与我们本校语文组的老师们交流了我们边远山区少数民族的文化应该如何传承与发扬时，我们想到了同学们茶余饭后常讲到的很多民间故事、民俗风情，我想这是一笔多宝贵的文化遗产，也是一个很好的课题资源，这样在大家的多次讨论中，在杨丹老师的指点和启发下，我们找到了一个突破点，确定了一个课题《三江县民间民俗与故事的采集与写作研究》，并对之进行论证与立项。
我们做了以下工作：（一）、我们古宜镇一中全组同仁们利用了“工作访”这个平台，在学生这个层面做到：按照我们课题研究计划设想开展以下工作。
对于七年级学生进行采集写作为工作重点，七年各班级的教师在课外主要以指导学生到民间去采集民间故事或民族风情为第一阶段，在校内课堂教师要指导学生整理编写民间故事为，这为第二阶段。
为此，七年级各班科任教师从XX年10月份开始实践这个课题，充分利用“双休”日及寒假时间，有计划有安排的组织学生走访村寨：有教师带领学生的，也有学生自发组织的，还有家长出动带自家孩子个别采访行等等多种形式，多种渠道去民间采风。
由于我校是一所普通中学，生源薄弱，并且学生大多数来自全县各乡镇的生源，他们有侗、苗、壮、瑶、六甲等多个民族学生。
因此，所采集到的内容也较为丰富多彩。
这给老师和同学们带来了很多的乐趣，丰富了学校的文化生活。
（二）、我们利用了“工作访”这个平台，在教师这个层面我们做到：组织全组教师确定《三江民间风俗及故事的采集与写作》的课题以来，我们课题组全体成员，积极开展实验研究的各项工作。
1．组织本课题组成员制定了课题研究计划，定课题组成员分工职责要求，管理制度，为课题研究的开展打下基础。
2、加强理论学习，统一认识，理清思路，夯实基础。
课题组成员认真学习我们三江民间风俗及故事的有关知识，并且利用课余时间带领学生到村寨了解民间风俗及故事采风活动，回来后积极参与课题研究。
多次邀请坊主杨丹老师到校为课题组成员作相关的民间风俗及故事的有关知识指导，让老师们从思想上高度重视，能把此课题的研究工作作为一个重点任务来完成，更是为参与课题的老师提供明确的方法与策略。
3、本课题实施第一阶段。
XX年寒假期间，课题组成员布置学生向身边的老人了解或上查阅有关“民间风俗和故事”。
开学第一周，每生上交一篇自己最喜欢的民间风俗或故事。
开学第二周，课题组成员对学生采集的作品整理和修改的指导，然后每个班级筛选出二三篇优秀的作品，制作学生《民间风俗及故事集》（在完善中）。
4月份，学校以该课题为契机，开展有关民间风俗及故事采集与写作的黑板报以及手抄报的展示，深得师生的喜爱，家长的赞许，学校领导的好评。
XX年9月以来，本组教师组织学生开展一些了解民间风俗和故事的实践活动，为学生提供学习民间风俗及故事的时间和空间。
如开展民间风俗及故事的比赛，带领学生亲身体验民间风俗活动，开阔了学生的视野，能引起学生的共鸣，并能激发学生的兴趣。
组织学生开展民间故事的征文比赛，提高学生的写作能力和想象能力。
感受，一句话：科研中的课题，改变了我们，让我们的老师充满自信，让我们的学生提高了能力，充满了快乐感动“工作坊”是我的导航船，近些年来，一直以工作繁忙为由的我，终于又一次被震撼，被感动，我没理由退缩，没理由不发展，因为我感动于“民族画苑——特级教师工作坊”教师们——我们的团队！感动一：感动于坊主杨丹老师严谨的科研态度，记得最让我难忘的是工作坊成立刚成立，他几次到我们的学校对我个人的培训指导，从电脑平台的操作到图片的发出以及课题的论证与立项，无数次的耐心指导；感动于他对我的人文关怀，六月份我发生了不幸的车祸，他为了鼓励我坚持科研，他代来工作坊团队的亲切问候让我感激不已；感动于杨丹老师的人格魅力，他的不计得失、不摆架子，他的亲和，让我感受到“名师”的真正内涵，也让我决定了我人生的奋斗目标。
杨丹老师对于我的“自碑”与“惰性”，他常告诉我：“要想成为名师就要带出一批优秀的教师来”，“你的责任有多大，你的舞台就有多大”。
我感动了，我也记住了。
感动二：感动于工作坊的侯荣山老师，他在那种环境与条件下，教研却是那么有声有色，他所克服的困难是我们无法想象的；韦江凤老师把苗乡的丰富文化资源——“剪纸与刺绣”引入了课堂，赢得了机遇让苗族文化得以传承与发扬；陈玉秋老师、杨全老师、韦媛婷老师、梁艳台老师，你们的精彩的课堂，你们各自的教学特色，另敬佩不已，你们是三江县美术和音乐教师的后起之秀，你们让我感动了：“原来教研也可以这么做！”我从你们的教学研究中学到很多东西！其实很多学科之间的教学研究是有很多相通之处的，我深深的体会到了。
感谢感谢“特级教师工作坊”，给我提供了一个非常宝贵的学习与成长的平台，一次非常难得的进修与提升的机会；这是一次欣赏过程的机会，也是分享成果的机会！感谢所有“特级教师工作坊”的诸位老师，是你们让我大开眼界，让我不仅学习到了精彩的课例与精湛的教学艺术，我还能从你们身上学习到了自强不息，开明开放的科研精神！我深深地感受到你们致力科研的精神，享受到了你们多姿多彩的成果展现。
谢谢你们！篇二：教师工作坊培训心得体会“教师专业发展工作坊”培训有感8月28日，我参加了街道XX秋季学期“教师专业发展工作坊”师资培训活动。
此次培训活动让我受益颇深。
在早上的讲座中，王万致副主任问了与会老师们“如果你是家长，你把你的孩子交给怎样的老师来教放心？”听到了这个问题，我愣了一下，然后，也深深地思考了这个问题。
因为只有自己明白了，才能更好地、用更正确的方法去教育学生。
下午的讲座，是由吴文峰老师主讲的。
一开始吴文峰老师就以他那磁性的嗓音吸引了参与培训的老师们。
首先，吴文峰老师指出了常见的不正确用声方法，由于教师这个职业离不开“说”，此时参与培训的老师们听得更是认真了。
接着，吴文峰老师更是现场教我们用“pi和pa”两个音来纠正我们平时语音的错误。
大家都很自然而然地跟着老师练习发音，虽然一时半会儿收效甚微，但是大家都因为有这么一个学习的机会而感到由衷地高兴。
最后，吴文峰老师还告诉我们情感是需要具体的声音来表达的，而不同的气息可以表现出不一样的情感。
吴老师对表现不同感情色彩，气息、声音、口腔状态的特点进行了如下概括：爱的感情——气徐声柔：口腔宽松，气息深长。
憎的感情——气足声硬：口腔紧窄，气息猛塞。
悲的感情——气沉声缓：口腔如负重，气息如尽竭。
喜的感情——气满声高：口腔似千里轻舟，气息似不绝清流。
惧的感情——气提声凝：口腔象冰封，气息象倒流。
除此之外，吴文峰老师还带领大家一起读诗歌，让大家更深刻地领会了不一样的声音能表达不一样的情感。