勤勤和懒懒
应用题第24讲_追及问题(学生版)A4
应用题第24讲_追及问题1．两个运动物体在不同地点同时出发（或者在同一地点而不是同时出发，或者在不同地点又不是同时出发）作同向运动，在后面的，行进速度要快些，在前面的，行进速度较慢些，在一定时间之内，后面的追上前面的物体．这类应用题就叫做追及问题．2．追及问题注意：被研究的运动过程中，两个物体所运行的时间相等；在整个运行过程中，两个物体所走的是同一路径．3．追及时间＝追及路程÷速度差；追及路程＝速度差×追及时间；速度差＝追及路程÷追及时间．重难点：追及问题及设数法．题模一：基本追及问题例1.1.1小鹏步行上学，每分钟走100米，离家10分钟后，妈妈发现小鹏的高思课本忘在家中，立即带着课本以每分钟200米的速度去追小鹏，妈妈出发__________分钟后追上小鹏．例1.1.2甲、乙两人同时从A地出发去某地，甲的速度是25千米/时，乙的速度是15千米/时，乙出发2小时后甲出发，那么甲出发后_______小时第一次追上乙．例1.1.3甲、乙两车分别从相距600千米的A、B两地同时出发，同向而行．乙车在前，甲车在后．20小时后甲车追上了乙．已知乙车每小时行50千米，那么甲车每小时行_________千米．例1.1.4小猫和小兔从同一地点同时出发，同向而行，他们都要去小河边去钓鱼．小猫每分种走200米，小兔每分钟走250米．结果小猫要比小兔晚10分钟到达小河边，请问小兔从出发到河边共用了多少分钟？例1.1.5呆头和呆脑分别从相距 500米的 A、B两地同时出发，同向而行，呆头在前，呆脑在后，已知呆脑每分钟能比呆头多走 5 米，经过分钟后，呆脑在呆头前方 100 米处．题模二：设数法例1.2.1已知甲的步行的速度是乙的1.4倍．甲、乙两人分别由A，B两地同时出发．如果相向而行，0.5小时后相遇；如果他们同向而行，那么甲追上乙需要多少小时？例1.2.2一辆大轿车与一辆小轿车从甲地驶往乙地．大轿车的速度是小轿车速度的0.8倍，已知大轿车比小轿车早出发17分钟，但在两地中点停留了5分钟，然后继续驶往乙地；小轿车出发后中途没有停留，直接驶往乙地．最后小轿车比大轿车早4分钟到达乙地．已知大轿车是上午10点从甲地出发的，求小轿车追上大轿车的时间．题模三：对路程差的分析例1.3.1甲、乙两车分别从东、西两地同时出发相向而行．已知甲车较快，每小时行45千米，乙车每小时行37千米．那么出发后经过__________小时，两车会在距离东、西两地中点12千米处相遇？例1.3.2小轿车和大货车上午9点同时同向从甲地出发．小轿车每小时行60千米，大货车每小时行48千米．请问：下午几点小轿车领先大货车72千米？例1.3.3小仁每天早上6:30从家出发，步行前进，正好准时到达学校．某天早上，小仁起晚了，6:50才从家出发，于是他跑步到达学校，还是迟到了10分钟．如果小仁步行每分钟走40分钟，跑步每分钟跑60米．那么小仁家距离学校_______米．例1.3.4甲、乙两个机器人分别从A、B两点同时、同向出发，甲到达B点时，乙走了288米，甲追上乙时，乙走了336米，则A，B两点间的距离是___________米．例1.3.5两辆汽车从A地同时出发开往B地，快车比慢车每小时多行6千米．快车比慢车早30分钟通过中途的C地，当慢车到达C地时，快车已经又行了30千米到达B地．A、C两地的距离多少千米？随练1.1甲从A出发，每分钟走50米，甲出发30分钟后，乙也从A出发，去追甲，乙每分钟走80米．那么经过_________分钟后，乙追上了甲．随练1.2甲、乙两镇相距100千米．上午7点，一辆汽车和一辆马车分别从甲、乙两镇同时出发，同向而行，马车在前，汽车在后．汽车的速度是每小时行50千米，马车的速度是每小时行30千米．那么经过_________小时，汽车会追上马车．随练1.3甲、乙两架飞机同时从机场起飞，向同一方向飞行，甲每小时飞行300千米，乙每小时飞行340千米，4小时后它们相距多少千米？这时甲提高速度打算用2小时追上乙，那么甲每小时应该飞行多少千米？随练1.4墨莫步行上学，每分钟行75米．墨莫离家12分钟后，爸爸发现他忘了带文具盒，马上骑自行车去追，每分钟行375米．求爸爸追上墨莫所需要的时间．随练1.5勤勤和懒懒分别从相距400米的勤劳城和懒惰城出发，相向而行．勤勤出发40分钟后，懒懒才出发，10分钟后两人第一次相距100米，再过20分钟两人第二次相距100 米．请问：（1）从懒懒出发到两人相遇经过了多长时间？（2）勤勤的速度是多少？（3）懒懒的速度是多少？随练1.6甲、乙两车同时从A城市出发驶向距离300千米远的B城市.已知甲车比乙车晚出发1个小时，但提前1个小时到达B城市．那么，甲车在距离B城市_______千米处追上乙车．随练1.7甲、乙两车分别从相距300千米的A、B两地同时出发，同向而行．乙车在前，甲车在后．已知甲车每小时行60千米，乙车每小时行30千米．那么出发后经过_________小时，甲车会领先乙车300千米．随练1.8乌龟爷爷的速度是每秒钟走5米，蜗牛大哥的速度是每秒钟走3米．某一天他们都在河边行走，乌龟爷爷在蜗牛大哥后面50米，请问再过多长时间他们会再次相距50米？随练1.9A，B两地相距400千米，甲、乙两车分别从A，B同时出发，同向而行．甲车的速度为每小时60千米，乙车的速度为每小时40千米，请问：①出发算起，多久后甲车第一次追上乙车？②从出发算起，多久后甲、乙两车相距200千米？随练1.10大兔子和二兔子一起和乌龟赛跑，为了体现公平精神，两只兔子的出发点A落后乌龟的出发点B一段距离，三只动物同时出发，大兔子比较快，先追上乌龟，当大兔子追上乌龟的时候，二兔子还落后它们30千米，接着三只动物继续向前跑，当二兔子追上乌龟的时候，大兔子已经超过它们40千米了．二兔子看到心里不高兴了，说：“重来！”，于是三只动物回到出发点，但是这一次二兔子站到了B点，大兔子和乌龟的出发位置不变，如果三只动物的速度不变，还是同时向前出发，那么当大兔子追上二兔子的时候，乌龟落后它们_______千米．作业1京、津两地相距120千米，客车和货车分别从北京和天津同时出发，同向而行，客车在前，货车在后．已知客车每小时行100千米，货车每小时行120千米．那么出发后多长时间货车追上客车？作业2姐姐步行的速度是每分钟75米，妹妹步行的速度是每分钟65米，在妹妹先出发20分钟后姐姐去追赶妹妹，问姐姐多少分钟后追上妹妹？这时离出发地多少米？作业3小明以50minm的速度从学校步行回家，12分钟后小强从学校出发骑自行车去追小明，结果在距学校1000米处追上小明，小强骑自行车的速度是______minm．作业4学校组织学生步行去野外实习，每分钟走80米，出发9分钟后，班长发现有重要东西还在学校，就以原速度返回，找到东西再出发时发现又耽搁了18分钟，为了在到达目的地之前赶上队伍他改骑自行车，速度为260米/分，当他追上学生队伍时距目的地还有120米．求走完全程学生队伍步行需多长时间？作业5快羊羊和慢羊羊分别从羊村的村东头和村西头同时出发，相向而行，30分钟后他们在途中的某地相遇．相遇后两只羊并不停留，继续按原来的方向前行，快羊羊又走了10分钟到达村西头．这时，快羊羊马上返回追慢羊羊，请问它追上慢羊羊还需要__________分钟？作业6温老师骑车去送一个快递，如果以10千米/时的速度前进，下午1点到，如果以15千米/时的速度前进，上午11点到．那温老师送这个快递所需要走的路程是____________．作业7姐姐和妹妹在同一所学校读书，姐姐每分钟走60米，妹妹每分钟走40米，有一天妹妹先走5分钟后，姐姐才从家出发，当妹妹到达学校时，姐姐正好追上妹妹也到达学校，问她们家离学校有__________米？作业8一列客车从甲站开往乙站，每小时行65千米；一列货车从乙站开往甲站，每小时行60千米．已知货车比客车早开出5分钟，两车相遇地点距甲乙两站中点10千米．求甲乙两站之间的路程．。
小学二年级关于小蚂蚁作文(推荐5篇)
小学二年级关于小蚂蚁作文(推荐5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小狮子》说课稿
《小狮子》说课稿《小狮子》说课稿1我说课的内容是《两只小狮子》第一课时。
我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材今天我说课的内容是《两只小狮子》，《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的一篇课文。
该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，《两只小狮子》是一篇挺有意思的童话故事。
课文主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却懒洋洋的晒太阳，什么也不干。
通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活的道理。
通过本课及本单元的学习，培养学生从小养成良好的品质。
二、说学情一年级学生具有好奇、好动的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
通过一个多学期的语文学习，我班的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。
可以说学生已经初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望。
这些正是学习本课的有利因素。
但是，现在的孩子大多养成了衣来伸手、饭来张口的不良习惯，在生活上依赖性较强，我想他们对故事富有的教育意义理解起来有一定的难度。
这与文中懒狮子的特点不谋而合，因此__的学习应与学生生活实践紧密结合。
三、说教学目标根据我对教材的理解并结合一年级学生的认知特点，本课时我拟定了如下三个教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句。
2、过程与方法目标：通过图文对照，抓住重点词句理解课文内容；认识两只小狮子的不同表现，3、情感态度与价值观目标：知道人应该自食其力勤奋刻苦，学会生活的本领，不应该依靠父母生活的道理。
四、说教学重难点《语文课程标准》指出："各个学段的阅读教学都要重视阅读以利于积累、体验、培养语感。
"因此本课的教学重点是：正确、流利、有感情的朗读课文，读中体会两只小狮子的不同生活态度。
小学一年级语文两只小狮子教案
小学一年级语文两只小狮子教案教材分析：这是鲁教版语文第二册的一篇课文。
一则适合低年级段的浅显易懂的童话故事。
故事主要讲述了两只小狮子不同的生活状态：一只勤恳地练习本领;另一只自以为父母是森林中的大王，则每天懒洋洋地什么也不做。
通过对懒狮子和勤狮子的学习，以及领悟狮子妈妈的话，告诉孩子：凡事不能依靠别人，要学会独立生活的能力。
设计理念：本课教学遵循低年级的心理特点，以激发孩子的兴趣为主，把课堂学习转变为有趣的生活故事学习，培养孩子喜欢语文课的情感，同时以学生为主体，发挥他们的主体意识。
在师生的有效互动中，使他们主动地去接受与学习知识。
教学目标：知识目标：1、认识：狮、整等14个生字，会写“练”、“习”两个生字。
2、理解“整天、懒洋洋|、刻苦、滚、扑、撕、咬”词的意思。
能力目标：能准确流利地课文，培养学生自己发现问题的能力。
情感目标：了解两只狮子的不同表现，明白应该从小学会本领的道理。
教学重点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。
2、读准14个生字。
教学难点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。
2、体会两只狮子的不同表现教学时间：两课时教学准备：幻灯片教学过程：一、情境揭题，说话导入1、小朋友观察图片，这是什么?(出示狮子的图片)说说你见过的狮子。
(板书：狮子)2、开火车喊喊它：狮子。
注意轻声与翘舌音。
引出课题：两只小狮子。
二、课文通读,生字学习1、自主自读课文：如何读好课文?要求：读通课文，遇到生字圈出来，借助拼音，多读几次。
2、学习生字：带拼音学习，去拼音巩固。
狮子、整天、练习、辛苦将来、靠、应该滚、扑、撕、咬(说明是四个动作词)懒洋洋、慢吞吞①小老师带读②齐读③开火车检查学生读生字情况温故知新：我们以前还学过很多后边两个字一样的词。
(出示：绿油油、胖乎乎、亮晶晶)像这些前面不是第一声的词，我们要把后边的词变成第一声。
旧的知识不忘记，新的知识要牢记，这是很好的学习方法。
3、再次自由读课文：把生字宝宝放到课文中，读读你认为难读的段落。
狮子作文九篇2
【必备】狮子作文九篇狮子作文篇1你知道什么是“狮子会〞吗?不知道!那你就out了!狮子会全称国际狮子会又叫“Lions Clubs International〞于1917年由Melvin Jones成立。
国际狮子会英文名为“Lions〞，其中“L〞代表自由，“I〞代表智慧，“O〞代表我们的，“N〞代表民族的，“S〞便是许老师天天对我们念的——“平安〞。
你可别小看这个效劳组织，它拥有48000个分会和150万个会员!我们浙江在20xx年8月7日就有了51支效劳队1326名会员。
狮子会在为盲人和视力受损人士提供效劳方面享誉全球。
今天，我就跟着余姚的狮子会去四明山给白内障老人们效劳。
经过一小时多的车程，我们便来到了四明山镇。
一下车，许多叔叔阿姨便二话不说，动手搭起了帐篷为早到的老人遮阳，而我嘛，就屁颠屁颠地跟在大人后面，把垃圾拾起来扔进垃圾桶。
太阳这时已经把大地照得“金灿灿〞的。
“哎!小狮友，阿姨给你和另一个小狮友一个任务，她负责把老人送进送出，你负责给老人解说还有蒙眼，等所有人都好了你再出来，没问题吧?〞“没。
〞“那好，我先把人叫过来，你先进去。
〞果然，不一会，几个老人陆续被搀扶进来。
“阿婆，侬看得见吧?〞我用余姚话来跟老人交流，但似乎她没反响，我以为是自己是声音太小了，打算再说一遍时，她的家属说了一句让我震惊的话，这位八十多的阿婆是半聋哑人!因此我不得不以坐过山车惊叫时的音量来和她说话。
下一个老公公又让我差点喷出一口老血。
“阿公，前面这只手看得见吧?〞“看得见。
〞老公公答复。
我测到最后一个，还是手感，什么叫手感呢?就是视力表根本看不清，接近半瞎。
说来也奇怪，大山风景这么好，为什么也会视力这么差呢?后来医生告诉我，是当地人的饮食习惯不好导致白内障的出现。
太阳已经高高地挂在天空的正中央。
我顾不上擦脸上的汗，就直接跟叔叔阿姨去“家访〞老人。
虽早已料到会走一段很崎岖的路，但没想到有那么长，硬生生地把我的脚磨出了几个泡。
2023小学语文《两只小狮子》说课稿_1
2023小学语文《两只小狮子》说课稿2023小学语文《两只小狮子》说课稿1一、说教材大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验版第二册第七组的课文——《两只小狮子》。
这一组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。
《两只小狮子》也是一篇挺有意思的童话故事。
课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应该自食其力的道理。
__主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，不依靠父母的本领和地位，自己拥有真正的本领，才能过上美好的生活。
课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。
而按照教材要求，教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子走进人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。
二、说学情__的学习对象是一年级的孩子，他们具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
特别是__以“林中大王”狮子作为主角，使得孩子们对于课文的内容更是迫切地想要知道。
通过将近一年的学习，在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的__，初步尝到阅读所带来的快乐。
再加上__故事生动有趣，语言浅显易懂，在课堂学习中，相信孩子们一定能入情入境，学得很快乐，也玩得很开心。
三、说目标通过上述文本特点的阐述以及一年级小朋友的实际情况，我从新课程目标表述的三个维度拟定如下目标：1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：借助相关语句认识两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。
3、情感与态度目标：培养学生自主识字的兴趣，初步感知汉字的形态美，激发学生热爱祖国语言文字的情感；懂得从小应该勤奋学习，学会生活的本领。
反义词
反义词大全宽阔―狭窄平静―动荡加重―减轻节省―浪费缓慢―快速合上―打开人声鼎沸―鸦雀无声风平浪静—风号浪吼恍恍惚惚—清清楚楚享誉世界―默默无闻分散―聚拢茂盛—枯萎美丽—丑陋伸开—缩拢威武—沮丧忠厚―奸诈静寂—热闹清楚—模糊镇静—慌乱寒冷—炎热珍贵—普通原始—现代涨—降隐—现深—浅窄—宽远―近高―低细―粗嫩―老巨大—细小神秘—平常舒服――难受弯曲―笔直均匀―悬殊牢固―脆弱一模一样—截然不同柳暗花明—山穷水尽勤勤恳恳―懒懒散散一丝不苟―敷衍了事冷―热横―竖同—异浑—清紧―松无―有明―暗凹―凸新鲜―陈腐反面―正面伸出―缩回干燥―潮湿平坦―崎岖丰年—歉年简单―复杂灵活―笨拙准许―拒绝热情―冷淡勤劳―懒惰分散—聚集粗糙―细腻幸福―悲惨谦虚―骄傲快乐―伤心宽阔―狭窄强健―软弱清澈―浑浊明白―糊涂茂密―稀疏成功―失败寒冷―温暖愤怒―高兴迅速—迟钝认真—马虎失败—胜利犹豫—果断笨重—轻便迟钝—灵活坚定—动摇膨大—缩小临时―长期慎重―马虎柔弱―刚强干燥―湿润光滑―粗糙静谧―热闹崭新―陈旧朋友―敌人寒冷―温暖温暖―寒冷开始―结尾漂亮―丑陋喧闹―宁静容易―困难凋谢―盛开神奇―平常笑嘻嘻―哭兮兮笑盈盈—哭啼啼热闹―安静拽住―放开关心―冷漠高傲―谦逊山谷―山峰点燃―熄灭郑重―轻率从容―慌张奢侈―寒酸从容―慌张敏捷―迟缓高兴―难过公―母浮―沉朝―暮轻―重凉―暖大—小多—少上—下左—右老实―狡猾温柔―粗暴丰富―贫乏淘气―规矩讨厌―喜欢反抗―顺从温暖―寒冷蜿蜒―笔直坚固―脆弱清楚―模糊美丽―丑陋相同―不同陡峭―平坦伟大―渺小古老―现代宏大―微小魁梧―矮小丰满―干瘪故人―新朋懒惰―勤劳无名―有名灿烂―暗淡凋零―盛开满意―失望隐隐约约―清清楚楚相背而行―相向而行恍然大悟―百思不解筋疲力尽―精神抖擞容易―困难希望―失望安全―危险可怜―可恨坚强―懦弱热情―冷淡宽裕―拮据神气―颓丧喜悦―忧伤快乐―悲伤庄重―轻浮踊跃―消极繁华―萧条热闹―宁静褴褛―华丽清晰―模糊仔细―粗心具体―大略温柔―粗暴危险―安全匆匆―慢慢认识―陌生长处―短处现代―古代疏远―亲近聪明―愚蠢依赖―自立美好―丑陋舒适―艰苦输入―输出陌生―熟悉打开―关闭凶猛―温和笨重―轻巧特殊―一般美妙―蹩脚迟钝―灵敏相似―相反优良―低劣勤劳―懒惰正—歪前—后冷—热高—低进—退黑—白天—地男—女里—外矛—盾死—活公—私快—慢宽—窄强—弱轻—重缓—急美—丑善—恶开—关升—降偏—正真—假苦—甜忠—奸聚—散警—匪老—少松—紧好—坏是—非闲—忙来—去分—合存—亡动—静浓—淡饥—饱爱—恨始—终胖—瘦迎—送盈—亏虚—实有—无雅—俗是—否稀—密粗—细东—西巧—拙恩—怨新—旧正—邪止—行古—今张—弛通—堵曲—直亮—暗亲—疏收—放输—赢逆—顺纵—横得—失南—北薄—厚哭—笑文—武推—拉问—答深—浅主—仆买—卖干—湿彼—此生—熟单—双首—末你—我敌—友盛—衰胜—败加—减软—硬阴—阳顺—逆反—正祸—福藏—露断—续钝—锐浓—淡雌—雄信—疑错—对醒—睡止—行咸—淡正常—异常非凡—平凡扫兴—高兴寻常—异常退化—进化失信—守信轻蔑—敬重开心—苦闷违背—遵循怀疑—相信特别—一般率领—追随强盛—衰败尊重—侮辱激烈—平静嘈杂—寂静美丽—丑陋信奉—背弃凝结—溶解伟大—渺小聚拢—分散增添—减少活泼—呆板鲜艳—暗淡严寒—酷暑安谧—嘈杂温暖—凉爽柔和—严厉拒绝—同意清醒—糊涂荒芜—耕种清晰—浑浊坚强—软弱微云—浓云纯熟—生疏陌生—熟悉平坦—崎岖光滑—粗糙慎重—随便喜欢—厌恶痛快—难受幽静—喧闹崎岖—平坦刚强—软弱慌忙—镇定熟识—生疏伶俐—笨拙怕羞—大方镇定—慌张团结—分裂羞涩—大方严寒—炎热洒脱—拘谨明朗—阴沉沉重—轻盈迂回—径直清澈—浑浊脆弱—坚强饱满—干瘪衰弱—强健犹豫—坚定丰收—歉收复杂—简单淡妆—浓抹相宜—不宜自在—拘束平常—奇特勤劳—懒惰喜欢—讨厌密集—稀疏胜利—失败挺进—撤退宽敞—狭窄倾斜—竖直闻名—无名认识—陌生有趣—乏味舒畅—苦闷结束—开始紧张—轻松整齐—纷乱安全—危险撒谎—诚实慈祥—凶恶可爱—可恶紧张—轻松仔细—粗心附近—远方赞许—反对淡水—咸水高兴—难过飞快—缓慢精彩—平淡笨重—轻便紧张—松弛有趣—乏味听从—违抗诚实—虚伪承认—否认高兴—伤心起劲—没劲简单—复杂容易—困难熟练—生疏准确—错误温和—严厉暴躁—温和近处—远处气愤—欢喜粗心—细心美丽—丑陋洁白—乌黑高兴—痛苦宽阔—狭窄新款—陈旧兴旺—衰败团结—分裂敏捷—迟钝危险—安全常常—偶尔幼稚—老练含糊—清楚严重—轻微茂密—稀疏光明—黑暗微弱—强大杰出—平庸恶劣—良好灿烂—暗淡特殊—普通异常—平常简陋—豪华诚意—假意理屈—理直拒绝—接受惩罚—奖励迟延—提前示弱—逞强好心—恶意破碎—完整酥软—坚硬炎热—寒冷诚实—撒谎仔细—马虎聪明—愚笨空虚—充实伶俐—笨拙狭窄—宽阔晦暗—明亮勇敢—懦弱宽容—严格表扬—批评一向—偶尔善良—凶恶寂静—热闹聪明—愚笨穷苦—富裕精致—粗糙健康—虚弱忧虑—放心糟糕—精彩潮湿—干燥喜欢—讨厌危险—安全寂寞—喧闹奴隶—主人紧张—松弛统一—分裂繁荣—衰败精致—粗糙权利—义务端端正正--歪歪斜斜一丝不苟―敷衍了事名副其实—名不副实雪中送炭—雪上加霜歪歪斜斜—端端正正风平浪静—狂风恶浪迷迷糊糊—清清楚楚全神贯注—心不在焉断断续续—连续不断赏心悦目—触目惊心一丝不苟—粗心大意力倦神疲—精力充沛万马奔腾—无声无息暖暖和和—冷冷清清吞吞吐吐—干干脆脆毫不犹豫—犹豫不决别具一格—普普通通熙熙攘攘—冷冷清清心惊肉跳—镇定自如理直气壮—理屈词穷一朝一夕—日久天长悔过自新—执迷不悟群策群力—孤掌难鸣废寝忘食—饱食终日沸沸扬扬—鸦雀无声翻来覆去—简单明了吵吵嚷嚷—冷冷清清唇枪舌剑—心平气和粗制滥造—精雕细刻安居乐业—颠沛流离筋疲力尽—干劲十足面露愁容—面带微笑一模一样—截然不同勤勤恳恳―懒懒散散黑—雪白俊俏—丑陋轻快—沉重鲜艳—暗淡增添—削减活泼—呆板聚拢—分散停止—开始玲珑—粗笨灵活—呆板陡峭—平坦愈合—开裂有名—无名离开—回归特殊—一般送行—迎接舒适—难受悲惨—幸福害怕—勇敢忧伤—高兴飞快—缓慢成功—失败镇定—慌张严寒—温暖恶劣—优良湿润—干燥为难—容易激烈—平静狼狈—潇洒英勇—怯懦惬意—满意惊讶—吃惊朦胧—模糊优惠—优待精巧—精致完美—完善反驳—反对逻辑—规律危险—安全担心—放心朦胧—清楚高兴—难受便宜—昂贵喜欢—讨厌魁梧—矮小失望—绝望感激—感谢失望—期望紧张—松懈显赫—卑微朴素—奢华特殊—一般激动—平静蔑视—重视传统—现代亲近—疏远紧张—轻松坚强—软弱清楚—模糊宽阔—狭窄平静—动荡加重—减轻缓慢―快速富裕—贫穷接受—拒绝黎明—傍晚普通—特殊谦虚—骄傲坚硬—柔软公开—秘密矛—盾深—浅买—卖浓—淡善—恶明—暗涨—降隐—现浑—清同—异细―粗嫩―老浮―沉风平浪静—风号浪吼人声鼎沸—鸦雀无声柳暗花明—山穷水尽恍恍惚惚—清清楚楚节省―浪费分散―聚拢茂盛—枯萎美丽—丑陋静寂—热闹清楚—模糊镇静—慌乱伸开—缩拢威武—沮丧巨大—细小神秘—平常原始—现代寒冷—炎热珍贵—普通丰年—歉年舒服―难受弯曲―笔直均匀―悬殊牢固―脆弱新鲜―陈腐反面―正面伸出―缩回干燥―潮湿平坦―崎岖简单―复杂粗糙―细腻幸福―悲惨谦虚―骄傲快乐―伤心宽阔―狭窄强健―软弱清澈―浑浊明白―糊涂茂密―稀疏成功―失败寒冷―温暖愤怒―高兴灵活―笨拙准许―拒绝热情―冷淡勤劳―懒惰分散—聚集迅速—迟钝认真—马虎失败—胜利犹豫—果断坚定—动摇膨大—缩小迟钝—灵活笨重—轻便临时―长期慎重―马虎柔弱―刚强干燥―湿润光滑―粗糙静谧―热闹崭新―陈旧开始―结尾漂亮―丑陋喧闹―宁静容易―困难凋谢―盛开温暖―寒冷朋友―敌人山谷―山峰点燃―熄灭神奇―平常热闹―安静拽住―放开关心―冷漠高傲―谦逊郑重―轻率从容―慌张奢侈―寒酸敏捷―迟缓合上―打开从容―慌张老实―狡猾隐隐约约—清清楚楚享誉世界—默默无闻相背而行—相向而行同义词轻巧—轻松率先—首先忙碌—劳碌欣赏—赏识兴许—也许寻觅—寻找会晤—会见感触—感受振奋—振作生气—生机慈祥—慈爱成竹在胸—胸有成竹晋谒—拜谒震动—震惊朴素—简朴尊重—敬重著名—闻名伺候—服侍清楚—清晰特殊—特别坚强—顽强担任—担当简单—简洁迸裂—裂开炎热—酷热呼唤—召唤安身—安家温柔—粗暴丰富—贫乏高兴—难过淘气—规矩讨厌—喜欢反抗—顺从忠厚—奸诈温暖—寒冷蜿蜒—笔直坚固—脆弱清楚—模糊陡峭—平坦伟大—渺小美丽—丑陋相同—不同古老—现代宏大—微小魁梧—矮小丰满—干瘪故人—新朋朝—暮轻—重无名—有名凉—暖懒惰—勤劳满意—失望灿烂—暗淡凋零—盛开容易—困难希望―失望安全―危险可怜――可恨庄重――轻浮热情――冷淡坚强――懦弱恍然大悟――百思不解宽裕――拮据神气――颓丧喜悦――忧伤快乐――悲伤繁华――萧条热闹――宁静；褴褛――华丽踊跃――消极清晰――模糊仔细――粗心具体――大略温柔――粗暴危险――安全匆匆――慢慢筋疲力尽――精神抖擞认识――陌生疏远――亲近聪明――愚蠢长处――短处现代――古代依赖――自立美好――丑陋舒适――艰苦输入――输出陌生――熟悉打开――关闭凶猛――温和笨重――轻巧迟钝――灵敏相似――相反特殊――一般美妙――蹩脚优良――低劣勤劳――懒惰大——小多——少上——下左——右前——后冷——热高——低进——退黑——白天——地男——女里——外死——活公——私快——慢矛——盾宽——窄强——弱轻——重缓——急松——紧好——坏美——丑善——恶是——非闲——忙来——去分——合存——亡动——静浓——淡偏——正饥——饱爱——恨升——降开——关始——终胖——瘦迎——送盈——亏真——假虚——实有——无雅——俗是——否稀——密粗——细东——西巧——拙恩——怨新——旧正——邪通——堵止——行古——今张——弛曲——直亮——暗亲——疏收——放输——赢逆——顺苦——甜忠——奸纵——横得——失南——北薄——厚哭——笑文——武推——拉问——答主——仆买——卖深——浅聚——散干——湿彼——此生——熟单——双首——末你——我敌——友警——匪盛——衰胜——败加——减软——硬阴——阳顺——逆反——正祸——福信——疑错——对藏——露老——少断——续钝——锐浓——淡雌——雄醒——睡止——行咸——淡正——歪名副其实——名不副实雪中送炭——雪上加霜歪歪斜斜——端端正正风平浪静——狂风恶浪迷迷糊糊——清清楚楚全神贯注——心不在焉断断续续——连续不断赏心悦目——触目惊心一丝不苟——粗心大意力倦神疲——精力充沛万马奔腾——无声无息暖暖和和——冷冷清清吞吞吐吐——干干脆脆毫不犹豫——犹豫不决别具一格——普普通通熙熙攘攘——冷冷清清心惊肉跳——镇定自如理直气壮——理屈词穷一朝一夕——日久天长悔过自新——执迷不悟群策群力——孤掌难鸣废寝忘食——饱食终日沸沸扬扬——鸦雀无声翻来覆去——简单明了吵吵嚷嚷——冷冷清清唇枪舌剑——心平气和粗制滥造——精雕细刻安居乐业——颠沛流离∙正常——异常非凡——平凡特别——一般扫兴——高兴轻蔑——敬重开心——苦闷寻常——异常违背——遵循怀疑——相信强盛——衰败尊重——侮辱激烈——平静嘈杂——寂静美丽——丑陋信奉——背弃失信——守信率领——追随退化——进化凝结——溶解伟大——渺小聚拢——分散增添——减少活泼——呆板鲜艳——暗淡严寒——酷暑安谧——嘈杂温暖——凉爽柔和——严厉拒绝——同意清醒——糊涂荒芜——耕种清晰——浑浊坚强——软弱微云——浓云纯熟——生疏陌生——熟悉平坦——崎岖光滑——粗糙慎重——随便喜欢——厌恶痛快——难受幽静——喧闹∙崎岖——平坦刚强——软弱慌忙——镇定熟识——生疏伶俐——笨拙怕羞——大方镇定——慌张团结——分裂羞涩——大方严寒——炎热洒脱——拘谨明朗——阴沉沉重——轻盈迂回——径直清澈——浑浊脆弱——坚强饱满——干瘪衰弱——强健犹豫——坚定丰收——歉收复杂——简单淡妆——浓抹相宜——不宜自在——拘束平常——奇特勤劳——懒惰喜欢——讨厌密集——稀疏胜利——失败挺进——撤退宽敞——狭窄倾斜——竖直闻名——无名认识——陌生有趣——乏味舒畅——苦闷结束——开始紧张——轻松整齐——纷乱安全——危险撒谎——诚实慈祥——凶恶可爱——可恶紧张——轻松仔细——粗心附近——远方赞许——反对淡水——咸水高兴——难过飞快——缓慢精彩——平淡笨重——轻便紧张——松弛有趣——乏味听从——违抗诚实——虚伪承认——否认高兴——伤心起劲——没劲简单——复杂容易——困难熟练——生疏准确——错误温和——严厉暴躁——温和近处——远处气愤——欢喜粗心——细心美丽——丑陋洁白——乌黑高兴——痛苦宽阔——狭窄新款——陈旧兴旺——衰败团结——分裂敏捷——迟钝危险——安全常常——偶尔幼稚——老练含糊——清楚严重——轻微茂密——稀疏光明——黑暗微弱——强大杰出——平庸恶劣——良好灿烂——暗淡特殊——普通异常——平常简陋——豪华诚意——假意理屈——理直拒绝——接受惩罚——奖励迟延——提前示弱——逞强好心——恶意破碎——完整酥软——坚硬炎热——寒冷诚实——撒谎仔细——马虎聪明——愚笨空虚——充实伶俐——笨拙狭窄——宽阔晦暗——明亮勇敢——懦弱宽容——严格表扬——批评一向——偶尔善良——凶恶寂静——热闹聪明——愚笨穷苦——富裕精致——粗糙健康——虚弱忧虑——放心糟糕——精彩潮湿——干燥喜欢——讨厌危险——安全寂寞——喧闹奴隶——主人紧张——松弛统一——分裂繁荣——衰败精致——粗糙权利——义务。
人教一下《两只小狮子》课堂教学案例与点评
●《两只小狮子》课堂教学案例与点评⏹《两只小狮子》（义务教育课程标准实验教科书《语文》第二册•人教版）案例与点评教学片段一：角色见面（课始，大屏幕上出现一只可爱的小狮子。
）师（笑容可掬地）：谁来了？哪位小朋友跟它打声招呼。
生：小狮子，你好！师：“小狮子”的读音里有翘舌音，谁再来打个招呼？生：早上好，小狮子。
师：真有礼貌。
（出示“狮子”二字。
）我们一起来和小狮子打个招呼吧！（学生齐声和小狮子打招呼。
）师：谁能记住“狮”字？生：我有办法，“反犬旁”加个“老师”的“师”。
师：真会动脑筋！今天，老师给大家带来一个有关小狮子的故事。
（教师有声有色地讲《两只小狮子》的故事。
）【评析】刚入学的儿童对世界充满新鲜感、好奇心，他们的思维具体、形象。
教师运用现代教育技术创设生动的、形象的认知材料进行教学，意在让学生一进入课堂眼睛就亮起来，嘴巴情不自禁动起来，激起参与学习的欲望。
你看，孩子们走进课堂，看到一幅妙趣横生的小狮子图呈现在面前，就很高兴地与小狮子打招呼。
在这一声声亲切的招呼声中，课堂教学演变成了活生生的生活场景，小朋友在快乐的“生活”中读准了“小狮子”的读音。
这样的课堂氛围，学生必然会产生一种不可遏止的学习热情。
教学片段二：“触摸”角色（屏幕上出现两只小狮子。
）师：小狮子的故事好听吗？这个故事就藏在我们的课本当中，请你好好读一读这个故事，根据故事中的两只小狮子的特点给他们分别起个名。
生1：我给那只懒狮子起名叫小黄。
生2：我给懒狮子起名叫懒懒。
师：你为什么叫它懒懒呢？生：它太懒了，什么事也不干。
师：这名字多好啊，它多符合这只小狮子的特点呀！（教师板书“懒懒”。
）师：谁有好办法记住“懒”字？生：“竖心旁”加个“赖老师”的“赖”。
师：你能联系老师的姓学习汉字，真好。
我们一起来叫叫这位小朋友给懒狮子起的名字吧！生（齐）：懒懒。
师：另一只狮子叫什么好呢？生：我叫它灵灵。
师：好听。
生：我叫它勤勤。
师：什么勤？生：勤劳的勤。
2023年描写动物作文：小蚂蚁五篇
2023年描写动物作文：小蚂蚁五篇描写动物作文：小蚂蚁1蚂蚁王国中，有许多可爱的小蚂蚁，分别是勤勤、懒懒、丁丁、聪聪、丹丹等。
在一次旅行中，丁丁、丹丹去了一个公园，半路上看见了聪聪。
于是丁丁向聪聪说：“我们要去公园玩，你去吗？”聪聪答应了。
快到公园的时候，他们都累了，坐在右边石头旁边休息。
一会儿，听见有打呼噜的声音，回头一看，原来懒懒在石头后边睡觉呢！丹丹说：“走吧！别管它！”丁丁说：“还是叫醒他，咱们一起玩。
”他们到了公园，小朋友刚吃了野餐，聪聪最先发现了一个火腿肠。
于是，叫其他人来了，连最小的丁丁也来了，只有丹丹没有去，丹丹说：“你们永远也抬不动的。
”丹丹自己去找食物了。
聪聪灵机一动，给勤勤打了电话。
过了一会儿，勤勤带了一大批蚂蚁来了，把一大块火腿肠毫不费力地搬回了家。
丹丹没找到食物，很后悔。
一个人回了家。
看到其他人在津津有味的吃着火腿肠，心里很不是滋味。
朋友！我们不要像丹丹学习，记住团结力量最大！描写动物作文：小蚂蚁2昨天下午，我在后院玩，突然发现一团黑黑的东西在移动。
我很好奇地走近一看，原来是蚂蚁。
蚂蚁，大家应该都认识吧。
它是一种很小的昆虫，小的像个芝麻。
它有三对脚，对我们来说就好像是根线，还有一对触角，十分灵敏。
这对触角主要用来侦探敌情。
别看它小，本领可大着呢！我往旁边站了站，注视着它们的一行一动。
只见一个“大将军”出来了，后面跟着一大群“士兵”扛着一条大青虫。
“大军”一下子就到巢穴了，它们有的咬大青虫的肚子，有的咬头。
不一会儿，大青虫就成了一张皮。
着团结的力量真是强大啊！蚂蚁还有大本领，就是能预知下雨。
哪天，你要是看到成群结队的蚂蚁往高处爬，或转移巢穴，那一定是即将要下雨了。
小小蚂蚁不仅可爱，还给我们人类很多启发呢！描写动物作文：小蚂蚁3哪一种昆虫是世界上最团结友好的呢？就知道你们猜不出来，那我就告诉你们吧，答案是蚂蚁。
蚂蚁的身体分为三个部分：头、胸和尾。
蚂蚁的触角直直的立在头上，像天线似的；这很尖锐像一把钳子；腿又细又长，正如人们说的“筷子腿”。
2016.08高思高端班补录试卷四年级数学
28. 小高来到比萨餐厅，餐厅提供三种不同口味的比萨：榴莲比萨、牛肉比萨、海鲜比萨；三种不同口
味的饮品：姜汁、蒜汁、芥末汁；三种不同口味的甜品：大蒜蛋糕、胡萝卜蛋糕、辣椒蛋糕．要求 从比萨、饮品、甜品中各选一种配成套餐． （1）小高一共有多少种不同的选择？ （2）如果小高不吃榴莲，一共有多少种不同的选择？ （3）如果小高不吃大蒜，一共有多少种不同的选择？
的年龄是_______岁．
20. 小高、小端、小班参加吃榴莲大赛，小高和小端吃的榴莲个数总和比小班吃的多 60 个，小高和小班
吃的榴莲个数总和比小端吃的多 40 个，小端和小班一共吃了 20 个，那么小高吃了__________个．
21. 大成和小事从 A、B 两地同时出发，相向而行，20 分钟后两人相遇，大成立刻转向朝 A 走，小事继
（
9. 天平两边放砝码，用 1g、3g、9g 三个砝码能够称出的最重物体是 27g． （ ） 10. 墨莫买了 3 个不同口味的面包，回家后分给了爸爸、妈妈、自己各一个，一共有 3 + 2 + 1 = 6
种不同的分法． 果，最后剩 8 个苹果，所以一共有 ( 8 + 4 ) ÷ ( 3 − 2 ) = 12 个小朋友． （ （ ） ）
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试卷解析
2016 高端班补录（4 年级） 综合解答及评析
数学部分
一、计算题
1、 答案：66 知识点：乘除法巧算 详解：75 和 25 能凑整，带符号搬家， 75 22 25 75 25 22 3 22 66 ． 2、 答案：100 知识点：添去括号 详解： 如果括号前面是除号， 那么括号里面的符号要变号， 16 4 25 16 4 25 4 25 100 ． 3、 答案：201600 知识点：提取公因数 详解：99 个 2016 加上 1 个 2016 是 100 个 2016，那么是 201600． 4、 答案：1100 知识点： 倍数关系的提取公因数 详解： 22 38 11 24 11 76 11 24 11 76 24 1100 ． 5、 答案：3764 知识点：差 1 的提取公因数 详解： 37 36 38 64 37 36 37 1 64 37 36 37 64 64 3764 ． 6、 答案：3764 知识点：差 1 的提取公因数 详解： 37 36 38 64 37 36 37 1 64 37 36 37 64 64 3764 ．
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勤勤和懒懒
妹妹勤勤和姐姐懒懒是一对双胞胎猫姐妹。
自从生下来，勤勤就没有懒懒的身体好。
妈妈总是把好吃的给勤勤多分一点，懒懒这时嘟起嘴巴说：“凭什么给这瘦小的东西吃这么多呀？”妈妈说：“她是你的妹妹，以后你们要互相照顾。
”妈妈的话还没说完，懒懒说：“哼！我才不照顾她这个懦弱的东西。
”勤勤听了，一声不吭的低下了头。
日子一天天过去了，勤勤每天都锻炼身体学着本领，可懒懒打着呼噜晒太阳。
每次勤勤练本领的时候，懒懒总是说：“费那么大的劲干嘛呀？反正有妈
妈保护我们呢。
”勤勤说：“我们总要长大的，不能一辈子靠妈妈吧。
”说完，勤勤继续学本领，懒懒继续睡大觉。
终于有一天，妈妈说：“你们已经长大了，该自己照顾自己了。
”懒懒听了伸了个懒腰，依然没有学本领的意思，一天她
们睡的正香，忽然被一阵声音吵醒了，原来是三只老鼠在偷吃树上挂的玉米，
说时迟，哪时快。
勤勤一个箭步爬上树，没费功夫，就把老鼠一网打尽了，她
美美的享受了一顿丰盛的晚餐。
这时懒懒也饿了，她到处寻找食物就是找不到，老鼠从她眼皮底下跑过她都无从下手。
就这样一天天过去了，勤勤的本领越来越大，身体也越来越棒了。
懒懒整
天找不到食物，终于有一天，人们发现了饿死在墙角的懒懒。
山西省临汾市洪洞县东街小学三年级:郭晋妤。