三年级第一单元-阅读+修改课

华语作文(阅读+修改课)年级：三年级（秋）第一单元课题：多彩的课余生活教学目标：启发引导学生在写课余生活时选取健康的、有意义的活动或事件，围绕中心句通过语言、动作、心理、神态等描写使课余生活写得更具体，更能表现喜爱之情；学习记事类文章的阅读方法。

教学重点：怎样解释词义；怎样找中心句。

教学难点：通过人物的语言、动作、神态及心理进行描写等描写使活动写得更具体。

教学准备：ppt、奖分教学课时：2课时课前工作：15分钟课前预习：引导提前到校区的学生阅读“武器装备”部分，背诵好词佳句，并给奖卡。

教学流程：第一节课：阅读课（50分钟）第一环节：快乐阅读（10分钟）目的：增加阅读量，拓宽视野，培养读书习惯。

导入语:欢迎同学们进入“快乐阅读”的环节。

我们首先看一幅图，你们看看，图中的小男孩手掌中托着的是是什么人啊？有的同学说是叔叔，有的同学说是爸爸，有人还说是坏人。

其实已经有人猜对了，他就是男孩杨歌的爸爸。

那么爸爸怎么会变成这样呢，那么你们想不想知道？其实啊，这本书的名字叫《装在口袋里的爸爸》，里面介绍了爸爸为什么变小，也就是文章的第一小篇，《爸爸变小记》，后面还有《爸爸被盗版》、《外星人来我家》、《小人国来的公主》、《我的大脑能上网》等很多有趣的故事。

那么写出这么有趣的故事的作者是谁呢？杨鹏，中国首位迪士尼签约作家。

曾获儿童文学最高奖——“宋庆龄儿童文学”奖，中国科幻界最高奖——银河奖，中国动画最高奖——美猴奖等各类国家级以上大奖20多次。

《装在口袋里的爸爸》系列于2001年开始推出，至今已出版《爸爸变小记》、《爸爸被盗版》、《聪明饭》、《我家有颗摇钱树》、《我是超人》、《愿望星》、《机器妈妈》、《隐身小侠》、《我会七十二变》等12本及注音版图书，畅销十年，单本最高销量突破50万册，成为当代儿童文学领域中最受读者欢迎的经典图书。

好了，大家想不想看这本书啊？老师希望大家可以看完书讲给老师和其他小朋友听，好不好？好了，下节课如果你看了希望你给大家分享这些有趣的故事吧！（ppt3、4、5）板书：《装在口袋里的爸爸》（学生记录在课堂笔记上）第二环节：技巧点拨（20分钟）阅读记事类文章的技巧讲解。

过渡语：现在就让我们进入本期的阅读专题栏目（ppt6）板书：阅读记事类文章的技巧（学生记笔记）师：这类文章该怎么阅读呢？我们看一篇例文《有趣的动物就餐》。

1.学生速读教材P15《有趣的动物就餐》，回答第1、3题。

（ppt7、8、9）师：我们说习题前，先分析一下阅读这类文章的方法。

问题：一般记事类文章中经常出现这样的题：联系上下文解释词语。

这类词语中年级的你们最容易遇到的，也是很容易丢分的。

那么怎么做这类型的题呢？方法一：用替换词语的方法理解在联系上下文理解词语时，我们不妨将要理解的词语换一个意思相近的词，再带入语境中读一读。

想想，通顺、恰当就是他的理解。

例如：“前些天天气还如同阳春三月，今天清早，气温骤然下降了10度。

”对“骤然”一词的理解，可把“骤然”换一个词，这样学生就会很自然的想到“突然”“忽然”，问题就解决了。

方法二：从上下文字面描述上理解很多文章中，有一些词语的意思就隐含在上下文中，如《一夜的工作》：“他是多么劳苦，多么简朴。

”怎样理解“简朴”？从上下文中看总理办公室的陈设：“一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已”，后面总理深夜工作的饮食有：“一杯绿茶，一小碟花生米，花生米不多，可以数的清颗数。

”我们从这样的描述中一下就可以得出此处“简朴”就是样数少、饮食普通显得朴素的意思。

方法三：从上下文语句间关系理解有一些比较抽象的词语理解起来难度较大，但只要读懂前后句子间的关系，就能理解词语。

如“甚至”这个词，它往往会出现在一个句子的后半部分，是在前半句意思的基础上进一步加深。

多找几个句子读一读，就能感悟到它是一个加深程度的词。

板书：联系上下文解词方法：方法一：用替换词语的方法理解方法二：从上下文字面描述上理解方法三：从上下文语句间关系理解师：好了，那么讲完了方法，咱们就练一练，做P15第二题。

（ppt10、11）①乐的直哼哼：一直解题分析：“乐的直哼哼”中的“直”，其实很简单，咱们可以用第一种“替换词语”的方法解题，一说到“直”怎么样，就会想到“一直”，那么带入词语中，“大象罗罗一边嚼一边还乐的一直哼哼”，符合语境。

那“直”的意思就是“一直”。

②吃相挺文雅：温和有礼貌解题分析：“吃相挺文雅”中的“文雅”，其实很简单，咱们可以用第二种“从上下文字面描述上理解”，咱们把这句话放到文中去理解，“它的吃相还挺文雅的，坐在那儿细细品尝，一副心满意足的样儿”，这句话中后面半句就是“文雅”的意思，“坐在那儿细细品尝，一副心满意足的样儿”意思是大熊猫吃饭不争不抢，看起来像个绅士一样，温和有礼貌。

2.寻找中心句。

（ppt12、13）师：好了，下面我们学第二个知识点，寻找中心句。

每段话都是围绕一个中心意思写的，能够高度概括这段话的中心意思的句子，就是这段的中心句。

找出中心距就抓住了这段话的中心意思。

那么如何寻找中心句呢？①从开头的总起句去找文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。

②从结尾去找有些文章的结尾，往往总结全文，点名中心。

如《美丽的小兴安岭》结尾一句：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”，总结了小兴安岭美丽、物产丰富的特点。

③从过渡句去找有的文章往往用过渡句来点名中心句。

如《秦兵马俑》中“秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

”这个过渡句就是全文的中心句。

师：讲完了如何寻找中心句的方法后，咱们就小试牛刀吧！打开课本（P15）第四题：全文围绕哪句话的意思写的？（ppt14）答案：今天，我们去参观动物园，刚好看到了动物就餐时的有趣模样。

【解题分析】首先咱们先理解题意，“围绕哪句话的意思写的”，也就是要求找出全文的中心句，那么咱们就想一想中心句的位置，一般对于中年级来说，中心句位置无外乎刚刚总结的开头、结尾和中间的过渡句。

咱们先找开头，开头有一句“今天，我们去参观动物园，刚好看到了动物就餐时的有趣模样”，后面的”大象罗罗、熊猫培培、老虎、海豹、黄鹂、猴子”都是说吃东西时后的样子，很显然，开头就是文章的中心句。

3.总结阅读技巧。

（ppt15、16）板书：中心句：方法一：文章开头的总起句方法二：从结尾去找方法三：从过渡句去找（学生记笔记）第三环节：实战练习（20分钟）1.实战练习（ppt17）根据总结出的阅读技巧阅读《制“琥珀”》，做课后的练习，教师出示要求。

2.考点分析（ppt18）学生默读文章，回答问题。

联系上下文，给加点的字选择正确的意思。

（ppt19）（1）修长：细长。

修：长解题分析：“修长”中的“修”，其实很简单，咱们可以用第一种“替换词语”的方法解题，那么带入词语中，“蚂蚱身子修长”，也可以换成“蚂蚱身子细长”，符合语境。

那“修长”的意思就是“细长”。

而答案中，只有第三个“长”符合词意。

（2）虽死犹生：犹如、如同解题分析：“虽死犹生”，大家可能觉得这个字很陌生，那么怎么解词呢？咱们先用第二种“上下文字面描述理解”，“看着死去的蚂蚱，我想，它要是能再跟我作伴该多好啊。

于是我想自制一块琥珀让它虽死犹生。

”很明显，小作者希望小蚂蚱虽然死了但希望它像活着的时候一样陪着他。

那么再同时用“换词法”把“犹”换成“犹如”，那么意思就不难理解了，可解释为：“犹如、如同、好像”。

（3）爱不释手：放下解题分析：爱不释手，那么根据字面意思就是特别一直拿在手上。

那么咱们可以用第二种方法“上下文字面描述”解词。

“我捧着这块裹着小蚂蚱的琥珀，爱不释手。

”文中用“捧着”这个词说明小作者对琥珀的喜爱，那么小作者一直捧在手上，结合实际生活，非常喜欢就会舍不得放手。

那么这个词的意思就可以理解为：放下、放开。

所以第二个符合题意。

第四环节：我的收获（ppt22）知识：(1)学会联系上下文解释词语（2）寻找中心句注：因为每个班级学生水平不一，教师选择的阅读文章也不同，所以，我们给所有的阅读文章都做了答案，教师可以自由选择。

（答案见ppt24——ppt29）第二节课：修改课（1小时）第一环节：点评作文（25分钟）一、评全班(共性的优、缺点)（20分钟）1．修改学生错的较多的字、词、句。

（ppt31）过渡语：同学们，你们上次课写的作文初稿，老师已经批改完毕，接下来我们就一起看看你们的作文。

把你作文中的一些错字、用错的词，病句找出来并改正。

生：......师：同学们说的都不错，既然你们都知道了，希望下次不要再犯相同的错误。

不要因小失大。

学生能说出的给奖励。

因为加盟校各地各班情况各异，请各位老师酌情整理。

2．主体内容的点评（1）优点：（ppt32）注意：通过学生作文初稿的写作情况，请您根据自己班里的情况就全班提升较多的地方评价。

（2）不足：（ppt33——ppt40）A.所选材料没有意义，点明中心的作用不明显。

（ppt33、34）师：同学们虽然都能够写出作文，但是所选材料没有意义，点明中心的作用不明显。

如下面的选材。

所写事件：玩弹弓练准打鸟（2人）玩电脑游戏（8人）看电视剧（5人）修改措施：选材时要尽量避开这些危险的、破坏自然环境的、没有意义的事件或活动，尽量选取健康的、有意义的、能够丰富你的课余生活的材料。

师：我们可以看一下有的同学的小作文，他们的选材就很棒哦。

（ppt35、36）原文：我的课余生活丰富多彩，我喜欢唱歌、跳舞、做游戏……但我最爱的还是画画。

在画画的过程中，我学到了课本上学不到的知识，同时也明白了一个真理──兴趣是最好的老师。

点评：画画既能锻炼人的想象能力，又能培养孩子的毅力，真是不错的课余生活的选择。

B．写事情不具体。

（ppt37）师：同学们还有一个不足，就是我们写事就和流水账一样。

我们的作文要想写好，就必须加入一些语言、动作、心理等，我们来看一个实例分析。

（ppt38）【问题例文】有一次，爸爸和妈妈都出去了，没人帮我折被子。

我不如自己来折被子吧，我拿起被子，先对折，然后折，最后再折，就把被子折好了。

我一看我折的被子……师：很显然，上面的小作文写得就非常简单，而且动词很单一，那么大家想一想加入一些什么作文就会变得不一样了呢？改文：有一次，爸爸和妈妈都出去了，没人帮我叠被子,我想：既然爸爸妈妈出去玩了，我就不能自己叠被子吗？于是我回忆起爸爸妈妈叠被子的样子，然后一边回忆一边折被子。

我拿起被子，首先把被子铺开，走过去把每个角拉直。

这时看看被子，被子被铺展得很平整，看起来非常听话。

于是我就开始叠被子了，接着，把被子对折，被子就变成长方形了。

然后再提着被子的两个角，往另外两个角上折。

这时候，被子就变成正方形了。

这时候看看自己叠的被子……师总结：在刚刚改过的作文中，我们加入了一些心理活动，还有一系列的动词，这样作文就会写的具体，不会成为流水帐了。