二年级下册语文教案-第一单元-快乐读书吧(第二课时《大头儿子和小头爸爸》阅读推进课) 人教部编版
人教版语文二年级下册《文 快乐读书吧》公开课教案_14
《大头儿子和小头爸爸》阅读分享教学目标：1、了解“目录”的作用，能够通过查阅整本书的目录，大致了解书中主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
2、了解故事的主要内容，运用预测、联结、图像化等阅读策略，体会故事中蕴含的亲情与爱，提升阅读力。
3、通过《大头儿子小头爸爸》（统编教材配套必读书）其中一本书的阅读分享，感受阅读的快乐，激发阅读《大头儿子小头爸爸》整套书的兴趣。
教学重点：1、了解“目录”的作用，能够通过查阅整本书的目录，大致了解书中主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
2、通过《大头儿子小头爸爸》（统编教材配套必读书）其中一本书的阅读分享，感受阅读的快乐，激发阅读《大头儿子小头爸爸》整套书的兴趣。
教学难点：了解故事的主要内容，运用预测、联结、图像化等阅读策略，体会故事中蕴含的亲情与爱，提升阅读力。
教学准备：1、学生自主阅读《大头儿子和小头爸爸》（统编教材配套必读书）“懒人发明家”这本书。
2、教师研读“快乐读书吧”中推荐的《大头儿子小头爸爸》（人教社统编教材配套必读书），设计整套书阅读课程。
教学时间：一个课时教学过程：一、由动画片导入整本书阅读1、放动画片。
师：孩子们，今天我们一起走近一段有趣的旅程。
先给大家看看动画片好吗？过渡：刚刚动画片叫什么名字？生：《大头儿子小头爸爸》。
（师贴板书）2、师：是的，动画片就是根据《大头儿子和小头爸爸》故事集改编而成的。
你们瞧——（PPT出示《懒人发明家》封面）师：这是哪一本？（生：懒人发明家）太熟悉了，这就是大家最近刚读过的“懒人发明家”，它是《大头儿子和小头爸爸》系列书的其中一本。
3、读完这本书上的11个故事，大头儿子给你留下怎样的印象？小头爸爸呢？师：说得非常好，同学们读书非常厉害，抓住了两个主人公的性格特点。
4、介绍作者郑春华。
师：你觉得这本书有趣吗？幽默吗?到底是谁有那么大的本领，写出这么幽默有趣的故事呢？一起大声念出她的名字——（生：郑春华）师：大胆猜猜郑春华是个怎样的人？预设：爱阅读、有童趣、有童心、聪明……师：正如你们所说，郑春华阿姨就是这样爱阅读，有童心童趣的人。
《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案
《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案全文共5篇示例，供读者参考《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案1“书籍是人类进步的阶梯。
”正如高尔基所说。
有了书才有了进步，所以我非常喜欢书，也看了许多书，例如：《笑猫日记》、《假如给我三天光明》、《装在口袋里的爸爸》、《一千零一夜》……但是我最喜欢的书是《大头儿子小头爸爸》，这本书带给了我许多快乐。
这本书主要讲了大头儿子和小头爸爸以及身边的人物发生的事情。
正是这些事情写得生动有趣，让读者体会到了快乐。
我在读这本书的过程中也常常因为喜欢而忘记吃饭，忘记天黑，甚至忘记睡觉，这应该就是传说中的废寝忘食吧！记得有一次，我读这本书时，读到了最精彩的片段，真是让我笑了半天也停不下来，后来，只要有难过的事情我就常常想起那个故事，我的心情立马就变得舒畅起来。
这让我一生佩服大头儿子小头爸爸的`作者——郑春华。
敬佩她的写作风格；敬佩她能让读者深深的被它带入书中；敬佩她能写出这样生动有趣的书。
记得书中有这样一个片段，大头儿子和小头爸爸去乡下体验当农民的生活，他们经历了和奶牛、“奶马”在一起的生活；和“大猪蛋”一起过的有趣生活；他们还种了许多的花草，给它浇水松土，看着它们长大，那是多么幸福的事情。
同时，她书中写的每一个片段都给人们许多启发，告诉人们一定的道理，我又是多么的敬佩她啊!儿童作家郑春华在写《大头儿子和小头爸爸》这本书时是从儿童的视角出发，将一系列妙趣横生的故事，与儿童的日常生活，与丰富的想象串联在一起，通过大头儿子，小头爸爸，围裙妈妈让大人与小孩映射出大人与儿童共同的成长与快乐。
这就是我喜欢这位作家——郑春华的原因。
我喜欢这样的写作方式，喜欢她这样写出来的书。
最后，读完这本书让我在欢乐笑语中体会到幸福，品常到温暖，感知爱意，学会感恩。
正如俗语所说“读书破万卷，笔如有神。
”在读这本书的过程中我一点点成长，一点点进步，让我更喜欢读书。
《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案2《大头儿子和小头爸爸》这本书是妈妈给我买的众多小学阅读目录中的一本，它和电视动画的名字一样，我感觉非常有趣，一拿到手就迫不及待的看起来。
第1单元 快乐读书吧教案(二年级语文下册)
难点
认识书的目录，通过目录了解书的内容。
教具
准备
多媒体课件。
教学设计
新课
教学
（ ）分钟
一、导入新课
小朋友们都喜欢读儿童故事，儿童故事里的儿童有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……
儿童故事书的前面一般都有目录，今天，我们来学习通过目录更快地了解故事内容。
这些故事可以在曹文轩、陈先云主编的《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》中找到。
四、介绍阅读方法
1.喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的儿童故事中，让阅读成为我们终生的承诺。
2.温馨提示：【课件出示8】
（1）每次拿到书，我都要看看书的封面，找找书名和作者。
（2）在读故事前别忘了看看目录，有目的有选择自己喜欢的故事。
这个故事没有目录，为了方面阅读，试着给它做一个小目录吧。
（3）读《愿望的实现》，看看故事中儿子和父亲的愿望是什么，愿望实现后又发生了什么？你觉得哪些地方最神奇？联系生活说一说吧！
三、拓展阅读
课下可以读读其他儿童故事：【课件出示7】
洪汛涛的《牧童三娃》《大奖章》，苏联作家马尔夏克的《十二月》，泰戈尔的《纸牌国》。
两座小房子/01
新邻居/16
一条香路/31
年夜饭/46
（1）根据目录，读一读，提出你的疑问猜一猜每个故事的大概内容。
看到这些标题，你想知道些什么呢？
预设：两座小房子小房子里发生了什么有趣的故事？
预设：大头儿子的新邻居是个怎样的人？
预设：路怎么是香的呢？
预设：午夜饭都吃了些什么？
（2）分别翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对了，你的疑问得到解答了吗？
统编版二年级下册语文《快乐读书吧》教学设计
《快乐读书吧》教学设计教材内容分析：“快乐读书吧”栏目是统编小学语文教科书的一大特色，旨在激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习得一些基本的阅读方法。
“快乐读书吧”栏目不是一节课可以完成的，应该是贯穿一学期的系列读书活动，应按阶段推进读书进程。
就一本书的阅读而言，首先要有导读课，然后有分阶段的阅读推进课，最后有读书分享课。
“快乐读书吧”把课外阅读纳入课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。
“快乐读书吧”已经安排了三次，分别是：一年级上册“读书真快乐”，一年级下册“读读童谣和儿歌”，二年级上册“读读童话故事”。
本册“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，推荐了四个儿童故事：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》和《愿望的实现》。
然后以《大头儿子和小头爸爸》一书为例，呈现了书的封面和部分目录，旨在引导学生学会看书的目录，了解书里的主要内容，知道要读的内容从哪一页开始。
学情分析：二年级下学期学生已经经历了三个学期的“快乐读书吧”活动，对怎样开展“快乐读书吧”活动已经有了一定的认识和实践，大多数学生都喜欢读儿童故事，这是开展这次“快乐读书吧”的有利条件。
但是，二年级学生阅读能力、自我管理能力较弱，兴趣难以持久，坚持每天读是最难的。
因此，教师要加强对活动全程的指导和推进，保障读书活动的顺利开展，保证“快乐读书吧”活动有效落实。
教学目标：1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。
3.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点：1.激发阅读儿童故事的兴趣。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。
教学难点：1.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。
2.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。
本学期读书计划：3月，阅读《大头儿子和小头爸爸》4月，阅读《神笔马良》5月，阅读《七色花》6月，阅读《愿望的实现》7月，拓展阅读《我和小姐姐克拉拉》8月，拓展阅读《调皮的日子》读书指导课安排：学生阅读每本书的时间为一个月，同步读书指导课共计三或四课时完成。
部编版二年级下册语文第一单元《快乐读书吧》教案
板书设计：
读读儿童故事
观察插图
查看目录
借助网络
乐于分享
个性化修改
教学反思：
(2)老师还将这两个故事下载下来,打印好发给同学们了,我们一起来读读这两个故事吧。同学们先自己读,读完后和同桌讲讲这两个故事的主要内容。
(3)全班接龙式讲故事。
三、拓宽眼界,延伸兴趣
1.同学们,刚才我们不仅读了几个有趣的儿童故事,而且还知道了读书时要善于观察插图、查看目录,有时候还可以充分利用网络资源。其实啊,儿童故事多如牛毛,你还读过哪些呢?让我们一起来分享吧!
二、全班共读,指导方法小
1.指导看封面。
恐提:量全
(1)出示:《神笔马良》《七色花》大头儿子和小头爸爸》故事书封面。今天我们一起来读读这些儿童故事,请同学们仔细观察封面,根据封面上的发现简单讲讲故事内容
事姑索鲜E
(2)指名交流
个两民下个舞本(
预设一:《神笔马良》和《七色花》的故事简单而熟悉,大多数学生能根据封面信息讲出故事内容
教学准备：课件
教学时间：一课时
课时
第一课时
备课日期
上课日期
主备人：
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程：
一、人物激趣,引导读书
1.出示图片:神笔马良、大头儿子、曹冲、哪吒、匹诺曹、卖火柴的小女孩等卡通形象。同学们,你是从哪里认识这些人物的?他们给你
留下了怎样的印象?
2.揭示课题:是的,这些儿童有的顽皮可爱,有的聪明无比,有的善良懂事,有的令人同情;他们有的过着跟我们相似的生活,有的却有意想不到的奇遇。我们常常可以从动画片里看到他们,但你们知道吗?在一些故事书里,他们的故事更加丰富多彩,今天就让我们一起来读读儿童故事。
小学语文二年级下册《快乐读书吧》教案
1.出示《大头儿子和小头爸爸》的封皮。
（1）学生找书名和作者。
（2）你读过《大头儿子和小头爸爸》这本书吗？
2.出示《大头儿子和小头爸爸》的故事梗概。
故事书主要讲了在一座普普通通的小屋里，住着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈。在他们普普通通的生活中，总是响起充满欢乐的笑声。最温暖的家又成了他们每个人的爱的源泉。
部编版小学语文二年级下册课时教学设计
课题
快乐读书吧
单元
第一单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
1.根据课本提供的故事名、书名开展阅读活动，知道什么叫“儿童故事”，可以阅读怎样的儿童故事，以及了解目录的重要性和如何读懂目录。
2.能在课外开展阅读儿童故事或儿童故事书的活动。
重点
1.通过读通话，感受童话的多姿多彩。
2.了解故事梗概
3.师生一起阅读
4.汇报
5.讲故事大家听
1.推荐优秀的、有趣的儿童故事并交流
汇报回答
回答汇报
【设计意图：通过话题交流，引导学生感受读课外书的快乐，从而激发学生热爱课外阅读的情感。】
【设计意图：图书对儿童的情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪，都有着重要的作用。通过师生间的相互交流，体验图书带来的乐趣，同时丰富了学生阅读的资源。】
课堂小结
这节课，我们读了儿童故事《大头儿子和小头爸爸》，一些同学们还为大家推荐了书目，其中中外儿童故事也很多，希望同学们多阅读。可以和家人、朋友、同学分享你读的儿童故事。
【设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动。】
板书
读读儿童故事
《大头儿子和小头爸爸》
3.出示《大头儿子和小头爸爸》的故事内容。
部编版二年级下册语文《快乐读书吧》教学设计
部编版二年级下册语文《快乐读书吧》教学设计教材内容分析：“快乐读书吧”栏目是统编小学语文教科书的一大特色，旨在激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习得一些基本的阅读方法。
“快乐读书吧”栏目不是一节课可以完成的，应该是贯穿一学期的系列读书活动，应按阶段推进读书进程。
就一本书的阅读而言，首先要有导读课，然后有分阶段的阅读推进课，最后有读书分享课。
“快乐读书吧”把课外阅读纳入课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。
“快乐读书吧”已经安排了三次，分别是：一年级上册“读书真快乐”，一年级下册“读读童谣和儿歌”，二年级上册“读读童话故事”。
本册“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，推荐了四个儿童故事：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》和《愿望的实现》。
然后以《大头儿子和小头爸爸》一书为例，呈现了书的封面和部分目录，旨在引导学生学会看书的目录，了解书里的主要内容，知道要读的内容从哪一页开始。
学情分析：二年级下学期学生已经经历了三个学期的“快乐读书吧”活动，对怎样开展“快乐读书吧”活动已经有了一定的认识和实践，大多数学生都喜欢读儿童故事，这是开展这次“快乐读书吧”的有利条件。
但是，二年级学生阅读能力、自我管理能力较弱，兴趣难以持久，坚持每天读是最难的。
因此，教师要加强对活动全程的指导和推进，保障读书活动的顺利开展，保证“快乐读书吧”活动有效落实。
教学目标：1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。
3.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点：1.激发阅读儿童故事的兴趣。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。
教学难点：1.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。
2.研究用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。
新人教版二年级下册语文第1单元 快乐读书吧 教案
快乐读书吧：读读儿童故事本次快乐读书吧推荐的是“读读儿童故事”，由“推荐书目”“提示语”和“插图”三部分组成。
“推荐书目”推荐了《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》。
这些作品都很经典，脍炙人口。
它们贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
“提示语”点明了本次快乐读书吧的教学要点：要学会看书的目录。
学生可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。
这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。
“插图”提供了《一起长大的玩具》目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。
教学目标1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
重点难点教学重点1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学难点感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学策略1．组织阅读活动课前让学生提前准备是重要的环节。
学生在提前了解本节课要讲的儿童故事的情况下，能更好地完成阅读任务。
师生可以共同制订阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。
在教学中，让学生带着问题和任务阅读，激发学生的阅读兴趣。
把导读激趣和读书方法有效地结合在一起，让学生既享受阅读的乐趣，又学习到好的读书方法。
2．组织阅读交流在学生阅读故事完后，引导学生交流，教师对学生的交流情况进行总结和补充以加深他们的理解和体验，使学生对如何读儿童故事有一个初步感受。
最后，让学生分享读过的儿童故事，明确说和听的要求。
教师也可以根据情况向学生推荐其他儿童故事。
课前准备1．学生准备教材推荐的书籍，提前了解它们的内容。
2．学生准备想要分享的儿童故事的图文资料。
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《快乐读书吧》（第二课时：《大头儿子和小头爸爸》阅读推进
课）教学设计
教学目标：
1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。
3.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点：
1.激发阅读儿童故事的兴趣。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。
教学难点：
1.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。
2.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。
教学过程：
一、欣赏歌曲，唤醒期待
播放歌曲《一对好朋友，快乐父子俩》。
导语：这快乐的父子俩是谁呀？（大头儿子和小头爸爸）
二、调查反馈，了解阅读进程
1.这段时间，我们都在阅读《大头儿子和小头爸爸》这本书，你读了哪些内容呢？翻开书的目录，把读过的内容题目告诉小组的同学。
小结：听了同学们在小组内的交流，老师发现很多同学都能够按照我们的阅读计划每天坚持课外阅读，这样良好的阅读习惯在接下来的阅读中要保持哦。
2.为了更好地了解同学们阅读的情况，让我们下一阶段的阅读收获更大，我们来完成一个小调查，先自己填写，然后在小组内交流。
《大头儿子和小头爸爸》阅读调查表
小结：每天坚持半小时；每天阅读一个故事中的一个小故事比较合适；阅读方式可以多样；遇到不理解的地方可以用猜、查、问、交流等方法；遇到喜欢的地方可以多读几遍，可以表演，可以讲给他人听。
三、交流《读书卡》，指导学生阅读
1.展示有代表性的三份《读书卡》，同学们比较、讨论，互相学习。
小结：这些《读书卡》很有意思！有的同学记录了解到的人物特点，有的同学记录了自己感受到的大头儿子一家的幸福，还有的同学结合自己的生活来写，由故事中的人想到了自己的奶奶……真好！同学们在后面的阅读过程中也可以像这样记录。
四、交流展示，促进深入阅读
导入：通过刚才的小调查环节，老师发现了我们班上有几个很会读书的同学，我想请他们到台上来，老师来采访他们。
采访话题：
1.你读故事之前，为什么要读《阅读指导》？
教师深入谈话：以《大头儿子和xxxx》这个故事为例，你读了《阅读指导》，知道了什么？对你的阅读有哪些帮助？
2.你很喜欢和爸爸妈妈一起读，说一说你们怎么一起读书的。
师生互动活动：现在老师扮演你的妈妈，一起来读《xxx》这个小故事吧。
3.你有没有哪一天不想读书，但最后还是坚持读下来了呢？
要点：让学生说真话，说出自己的真实想法，肯定学生的坚持，鼓励学生继续进行阅读。
4.把你最喜欢的故事讲给大家听。
小结：这些同学都有很多好的读书方法，大家在今后的阅读中都可以学习和参考。
同学们，书中的章节也是有长有短，有的章节适合慢慢品味，有的可以读得快一点，精彩的地方还可以多读几遍。
你们可以结合自己的阅读情况，按我们之前的阅读计划继续阅读《大头儿子和小头爸爸》这本书。