【河南艺术职业学院】-主持与播音-专业建设方案

河南艺术职业学院《主持与播音》专业建设方案制表时间：2011-12-1目录序言 (1)一、专业建设现状与基础 (1)1.1 建设现状 (1)1.2 建设基础 (1)二、建设思路与目标 (3)2.1 存在的主要问题 (3)2.2 建设基本思路 (3)2.3 建设目标 (3)三、重点建设内容 (5)3.1专业建设动态调整机制建设 (5)3.2人才培养模式建设 (6)3.3教学团队建设 (8)3.4 实践教学条件建设 (8)3.5 专业教学资源建设 (9)3.6信息技术应用，打造知识管理信息平台 (10)3.7教学管理制度及第三方评价机制建设 (11)3.8社会服务能力建设 (11)四、主要保障措施 (12)4.1 机构设立 (13)4.2 经费保障 (14)五、实施步骤 (14)六、建设经费预算 (14)序言按照《河南省教育厅河南省财政厅转发教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》和《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》，结合我校主持与播音专业的建设水平和建设规模，申报该专业为河南省中央财政支持的高等职业学校建设专业。

该专业创建于1998年，办学层次为中专，2001年，我校成为中原工学院的二级学院，办学层次由中专升格为大专。

目前，已有11届毕业生，在校生规模已达到800多人。

为了使主持与播音专业更好的服务中原经济区建设和文化强省建设，我们将对课程体系、教学团队、实践教学条件、专业教学资源、教学管理制度等方面不断进行改革创新，继续强化“堂台结合、节目合作”的人才培养模式，力争把主持与播音专业打造成在行业内有一定影响力的品牌专业。

一、专业建设现状与基础1.1 建设现状我校主持与播音专业大专层次创建于2002年（98年创办中专播音专业），经过多年建设，主持与播音专业已经成为我校重点建设专业。

我校在不同历史时期分别隶属国家广播电影电视部、国家广播电影电视总局、河南省广播电影电视局和河南省文化厅，一直以来依托广播电视行业办学，行业优势突出。

经过14年的打造，我校主持与播音专业建设比较完善，师资队伍结构比较合理，教学质量体系比较完备，毕业生服务于本地区广电行业和社会发展，为广播电视媒体、网络媒体及广告公司、影视制作公司、婚庆礼仪公司、企事业单位、动画产业相关领域输送了1500多名毕业生。

2008年，学校顺利通过省教育厅组织的办学水平评估，成绩优良。

2011年元月1日，按照河南省委指示精神，由原河南艺术职业学院和中原工学院广播影视职业学院整合成立新的河南艺术职业学院。

新组建的河南艺术职业学院是全国广播电视编辑记者、播音员主持人资格考试河南省唯一考点（原中原工学院广播影视学院文化路79号考点），国家劳动和社会保障部指定的文化行业特有工种职业技能鉴定河南省唯一鉴定站。

2010年5月，河南省委书记卢展工特别指示要把新的河南艺术职业学院建成精品学校，使之“成为一个可以经常让人们来参观领略感受体验中原文化的地方，要体现与一般院校不同的文化气息、文化氛围、文化底蕴”。

1.2 建设基础1、初步建立了适应广电行业、文化产业建设的专业建设动态调整机制根据广电行业和文化产业升级提升专业建设内涵，使本专业建设步伐与省域内行业产业对接。

学校成立了由校长任组长、分管教学副校长任副组长、相关处室负责人和行业专家、专业带头人、专业建设指导委员会主要专家为成员的专业建设领导小组。

领导小组制订了详细的工作计划和制度，坚持每学期初对本专业建设工作进行一次专题研究，学期中进行督查，期末进行全面检查、评估和总结，明确人才培养目标，不断完善专业人才培养规格，初步建立了适应区域产业结构调整的专业动态调整机制。

2、培育强化了“堂台结合，节目合作”的人才培养模式学校通过堂台结合，节目合作等方式，与中央电视台、河南电视台、河南广播电台、郑州电视台建立了不同程度的合作关系。

中央电视台支援学校实验实训基地建设，2002年捐赠我校价值200万元电视节目制作设备，负责技术指导，为学校建立了符合一线节目生产技术标准的校内实验实训基地。

河南电视台、河南广播电台与学校合作共建校外实习实训基地，为学校专业建设发展提供智力支持，为该专业提供毕业实习岗位、就业岗位。

河南电视台、河南广播电台、郑州电视台为学校在实践教学开展、兼职教师授课、“双师”型教师培养等方面给予了大力支持。

校台合作共同制定专业人才培养方案，共建课程体系，加强教学方法、教学手段的改革，并合作了《警线110》、《今天我上镜》《幸福一条龙》等一批电视栏目。

强化生产性实训与顶岗实习，生产性实习实训比例达实践教学总课时的50%。

教学过程与生产过程实现对接，目前学校全面推行的项目化教学改革初步实现了教学过程仿真化，在一定程度上实现了与生产过程的无缝对接。

积极推行“双证书”制度。

改革评价办法，考核由学校、行业、研究机构共同参与，以专业知识、专业技能、专业素养评价学生，以专业教学效果评价教师。

我校启动了“学分制”改革，目前运行情况良好，取得了预期效果。

“堂台结合，节目合作”的人才培养模式的改革带动了教学方式、教学方法、教学手段、课程体系、管理制度等全方位改革。

3、拥有素质较好、专兼结合的教学团队本专业现有专业教师16人，14人具有硕士学位，其中具有高级职称1人，具有中级以上职业资格、技能等级证书的双师型教师5人， 1名省级专业带头人，专业骨干教师1人，河南省普通话测试员4人，河南省播音艺术统考评委10人，多人次在省市地方各类媒体播音主持演讲才艺大赛中担当评委，他们具有丰富的教学经验和技能。

主持与播音专业初步建设起了一支由河南电视台、河南广播电台资深播音员、主持人组成的校外兼职教师队伍。

4、具有一定的实践教学条件校内实训基地与本专业实践教学相关的设备设施主要有：200平米标准演播厅一个，100平米新闻演播厅一个，配有完备的灯光、摄录像机和较先进的电视导播台；广播级录音间三套，配有全数字录音设备；播音实训室10间，设备设施总价值近900万元。

初步形成了本专业实践教学的配套体系，有力保障了学生基本技能和创作能力的培养。

目前，学校逐步将上述实验实训室改造为能满足项目教学、情景教学、录制节目的场地。

从2005年起，河南电视台、河南广播电台、郑州电视台、洛阳电视台、许昌电视台、信阳电视台逐步成为我校学生校外实训基地。

同时，我校与这些台建立了节目合作关系。

5、拥有共享的专业教学资源学校专业教师和河南广播电台的一线专家共同出版了专业主干课程教材《记者职业口语》、《广告播音》。

本专业有图书12000册，电子音像资料2万多小时。

学生阅览室有座位300个，电子阅览室有计算机300台。

该专业在校园网上建有专业学习平台、声像资料、学习资源库，学生电子作业通过网络平台递交。

6、建立了较为完善的专业教学管理制度学校成立了专业教学考评委员会，采取督导听课、部系听课考核、学生评教等手段，每学期对各专业教学质量进行全面考核评估，按学生评价占50％，教务督导评价占40％，系部综合评价结果占10％的比例对专业教学质量进行量化评价，评价结果与教师评先评优、晋升职称、绩酬工资挂钩。

学校已经着手研究建立符合我校实际的第三方人才培养质量评价制度。

7、具备一定的社会服务能力该专业现有在校学生804人。

近三年，毕业生获技能等级证书达96%以上,年终就业率在90%以上，对口就业率达85%，企业满意率在95%以上。

该专业面向广电行业、文化产业积极开展从业人员职业技能培训，岗前培训，年培训人数在200人次以上。

二、建设思路与目标2.1 存在的主要问题1、人才培养模式缺乏与行业的深度对接。

人才培养目标、规格的制定过程中缺乏对市场人才需求、行业标准、企业运作方式的深入了解，市场针对性不足。

毕业生安心地方工作、服务广电行业的综合素质需要提高。

主持与播音专业教学内容大部分停滞在传统媒体上，对新媒体播音主持形式探索不足；主持与播音专业一些课程设置与有声语言传播前沿领域脱节，订单式培养尚未启动。

2、专业教学资源还不能完全满足专业教学要求。

能够满足项目化教学的实训基地还在建设之中。

能够满足专业综合实训的标准化演播室数量不足，硬件尚待进一步建设。

网络资源库有待进一步丰富。

专业主干课程校本教材有待进一步开发。

3、师资队伍建设需要进一步加强。

专业带头人的专业建设统筹能力、资源整合能力有待加强，专业教师的双师素质有待提高。

师生比不合理，师资队伍结构有待调整，年轻教师教学观念、教学方法和手段需要提升，实践基地建设也需加强。

一线行业专家对专业建设、课程开发、教育教学改革参与的深度广度还需加强。

4、教学管理制度需要进一步完善，专业和行业的长效合作机制与深度合作机制需要进一步加强。

第三方人才培养质量评价机制尚未建立。

5、生产性实习实训基地建设有待加强。

基地规模有待扩大，功能有待增强。

实习、培训质量有待提升。

我校实践教学设备受场地条件制约，需要更新和加大建设力度。

2.2 建设基本思路1、基本工作思路以改革人才培养模式为核心，以全面提高人才培养质量为目标，全面优化教学管理体制机制，培养职业技能强、综合素质高、具有可持续发展能力和创新思维的主持与播音高等技术应用型专门人才。

2、基本路径以强化人才培养模式为核心，构建以岗位任务相对应的课程体系；以职业能力培养为重点，加强项目化课程改革、实践教学条件改善，使节目合作、教学团队、评价体系建设更合理。

2.3 建设目标1、总体目标遵循高等职业教育规律，专业建设对接产业（行业），深度融入产业链，有效服务区域传媒类产业升级，有效服务广电行业发展；加强培养学生的综合素质与职业能力，进一步完善“堂台结合，节目合作”的人才培养模式；紧密联系职业技能岗位的需要，构建以岗位任务相对应的课程体系；积极引进和培养较高水平的专业教师,建设一支业务精干、道德高尚、专兼结合的“双师型”教学团队；建立完善的第三方人才培养质量评价机制；通过三年建设，把本专业建成“堂台结合紧密、培养模式先进、办学条件优良、就业优势明显”的省内特色专业。

2、具体目标（1）专业建设动态调整机制目标紧跟“中原经济区”建设发展步伐，结合河南省广电传媒发展趋势，适时调整我校专业人才培养模式和规格，形成专业建设与行业发展同步的专业建设动态调整机制。

（2）人才培养模式目标通过校园广播电台、电视台建设，实现堂台结合，节目合作，开发广播电视栏目，使教学与生产对接，建立校内生产性实习实训基地；建立校园网络传播平台。

逐步构建和完善人才培养模式。

（3）教学团队建设目标以“双师型”教师培养为重心，建设结构合理、素质优良、充满活力的教学团队。

到2013年，打造一支以3名专业带头人、2名教学名师为核心，以30名专业教师为主要力量，形成以行业专家参与的教学理念先进、实践技能较高、双师结构合理的专业教学团队。