7.《捆小棒》_小学一年级数学教案
《捆小棒》教案
《捆小棒》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第六章第三节“捆小棒”。
详细内容包括：认识10以内的加法和减法，运用小棒的捆扎方法，理解加法和减法的概念，并能够运用小棒进行10以内的加减运算。
二、教学目标1. 让学生理解加法和减法的概念，掌握10以内的加减运算。
2. 培养学生运用小棒进行数学运算的兴趣，提高动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内的加减运算。
教学重点：理解加法和减法的概念，运用小棒进行运算。
四、教具与学具准备教师准备：小棒、教学课件、黑板、粉笔。
学生准备：小棒、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用小棒捆扎的实物，引导学生观察和思考：如何用小棒进行捆扎？捆扎过程中涉及哪些数学运算？2. 新课导入（1）讲解加法和减法的概念，让学生理解加法和减法的含义。
（2）展示小棒捆扎的方法，让学生动手实践，体会加法和减法在实际生活中的应用。
3. 例题讲解（1）出示例题：请用小棒表示3+2的结果。
（2）引导学生运用小棒进行操作，找出答案。
（3）讲解解题思路，强调加法的运算方法。
4. 随堂练习（1）让学生用小棒完成课本第45页的练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小结与拓展（2）拓展：让学生思考如何用小棒表示更多数量的加减运算。
六、板书设计1. 《捆小棒》2. 内容：（1）加法和减法的概念（2）10以内的加减运算（3）小棒的运用方法七、作业设计（1）4+3（2）72（3）5+4（4）962. 答案：（1）7（2）5（3）9（4）3八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对加法和减法的概念掌握较好，但在实际操作过程中，部分学生仍存在困难。
在今后的教学中，应加强个别辅导，提高学生的动手操作能力。
2. 拓展延伸：让学生思考如何用小棒表示更复杂的加减运算，如两位数加减一位数等。
同时，鼓励学生在生活中发现数学问题，运用所学知识解决问题。
小学数学教学案例分享——捆小棒
优秀小学数学教学案例分享——捆小棒作为小学数学教师，我们一直在探索如何让学生更好地理解和掌握数学知识。
而“捆小棒”这个教学案例，是我们学校一位优秀的数学老师在授课中创新的产物，被证明是一种非常有效的教学方式。
今天，我将为大家详细介绍这个教学案例的内容和实施效果。
教学目的“捆小棒”的教学目的是帮助学生更好地理解长方体的表面积和体积计算方法。
长方体是小学生数学教学中的一个非常重要的概念，它是其他几何图形的组合，而且在生活中应用非常广泛。
学生能够掌握长方体的表面积和体积计算方法，则能更好地理解其他立体图形的面积和体积计算方法，为将来的数学学习打下坚实的基础。
教学步骤1.索取材料让每个学生自带纸团或者提供纸团，为下面计算长方体表面积和体积做准备。
2.讲解概念教师先讲解长方体的概念，并且演示如何计算长方体的表面积和体积，让学生对长方体有个直观的认识。
3.分组实践教师将学生分成若干组，每组3-5人不等。
将纸团放在每个小组的桌子上，告诉学生们，要求他们将纸团捆成长方体的形状。
4.计算表面积和体积每个学生都捆成了长方体后，让学生们用尺子测量捆好长方体的各个面的长度，并标注在纸团上，同时记录每个面的长度和宽度，然后计算表面积和体积。
5.呈现成果让每个小组把捆成的长方体摆在课堂中央，并汇报出计算出的表面积和体积，让学生们相互比较、交流和互相借鉴，从中产生新的想法和思路。
教学效果在实施“捆小棒”这个教学案例之后，我们发现它能够达到非常好的教学效果。
这个教学方式让学生们更好地理解和掌握了长方体的表面积和体积计算方法，同时也增加了学生对于立体图形的理解和掌握。
每个学生在这个过程中都参与了进来，都可以捆成一个长方体，并且计算长方体的面积和体积，无论能力强弱，都可以获得一定的成功体验。
再者，这个教学案例还鼓励了学生之间交流、合作和比较，增强了彼此之间的沟通和合作能力，也让学生更好的了解自己的不足之处。
结语“捆小棒”这个教学案例，非常适用于小学生学习长方体概念和计算表面积和体积的教学场景。
北师大版一年级数学上册《捆小棒》优秀教学设计
《捆小棒》教学案设计
（认识11～20各数）
教学目标：知识与能力
1、在具体的操作活动中，会认、读、写11～20的各数。
2、理解11～20各数的顺序、大小、以及数的组合，初步建立数位的概念。
过程与方法
在操作活动中，经历观察、思考等数学活动；通过摆一摆，拨一拨，读一读，写一写，体会并探索出20以内各数的认、读、写、顺序及大小。
情感态度与价值观：
1、体会数学知识与日常生活的紧密联系。
2、养成勤于动手和勤于动口的习惯。
3、体验在具体操作活动中观察、思考、学习数学知识，参与集体交流，体验与同桌合作学习。
教学重点
掌握11～20各数的组成。
教学难点
知道两位数各数位上的数字所表示的意义，以及对数位的理解。
教具准备
小棒，计数器，课件，学案。
学具准备
小棒，计数器。
教学互动设计
板书设计
捆小棒
（认识11—20各数）
1个十,1个一是个十是20
10＋1＝11 10＋10＝20。
小学一年级数学捆小棒教案
小学一年级数学捆小棒教案教学目标1．在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念．2．培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力．3．培养学生勤于动手和勤于动口的习惯．教学重点11～20这些数的个位和十位上各数的含义．教学难点对数位的理解．教具准备小棒，计数器．学具准备小棒，计数器．教学设计一、教学导入同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品．（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下．二、活动一：建立数位概念．（一）数小棒1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十．3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．4．让学生再拿出1根小棒．（1）、现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）．（二）介绍计数器及数位1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．2．让学生在计数器上拨出11．一边拨一边说：在个位上拨几，在十位上拨几．3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．三、活动二：快速拨数．（一）师生互练1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．2．说一说它的含义及是怎么拨的．（二）生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练．四、活动三：对口令．（一）师生互对例：教师说16，学生对1个十和6个一．教师说1个十和7个一，学生对17．（二）生生互对五、活动四：填、读尺子上的数．（一）出示图片：写一写师生一起将尺子上的数补充完整．（二）教师提问1．比15小比11大的数有那些？2．17的前面是几？后面是几？3．你还能提出那些数学问题？六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系．找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数．通过给学生准备的奖品的数如何表示这一悬念导入，引起学生的兴趣。
北师大数学一年级上册《加减法二--捆小棒》教案
北师大数学一年级上册《加减法二–捆小棒》教案课程目标通过本节课的学习，学生能够： - 掌握捆小棒增加和减少的概念； - 运用捆小棒进行简单的加法和减法运算； - 培养学生的观察和思维能力。
教学重点•捆小棒增加的概念和运算；•捆小棒减少的概念和运算。
教学难点•运用捆小棒进行加法和减法运算。
教学准备•教师：课件、黑板、彩色纸条•学生：捆小棒教学过程Step 1：导入新课教师放一些不同颜色的小棒在黑板上，引导学生观察，并提问：“你们看到这些小棒了吗？它们都是不同颜色的，请问谁能告诉我有多少个红色的小棒？”学生可以通过数数或观察直觉来回答问题。
教师引导学生将红色小棒捆在一起，并数出小棒的数量，然后记录在黑板上。
Step 2：学习捆小棒的增加教师继续引导学生观察黑板上的小棒，并提问：“现在我们有4根红色小棒，我又拿来了2根黄色的小棒，请问现在一共有多少根小棒？”学生可以将红色小棒和黄色小棒捆在一起，然后数出总数。
教师引导学生用数学符号表示这个运算过程：“4 + 2 = 6”。
学生进行练习，教师监督并指导学生正确使用捆小棒进行加法运算。
Step 3：学习捆小棒的减少教师再次引导学生观察黑板上的小棒，并提问：“现在我们有6根小棒，我拿走了3根小棒，请问现在还剩下多少根小棒？”学生可以将6根小棒中的3根拿走，然后数出剩余的小棒。
教师引导学生用数学符号表示这个运算过程：“6 - 3 = 3”。
学生进行练习，教师监督并指导学生正确使用捆小棒进行减法运算。
Step 4：综合练习教师设计一些综合练习题，要求学生用捆小棒进行加法和减法运算，并用数学符号表示运算过程。
例如：- 有2根红色小棒，再拿来3根黄色小棒，现在一共有多少根小棒？ - 有5根小棒，拿走2根小棒，现在还剩下多少根小棒？学生进行练习，教师巡回指导和检查学生的运算过程和答案。
Step 5：小结教师对本节课的内容进行小结，复习学生所学的捆小棒的增加和减少运算，提醒学生运算时要注意捆小棒的数量。
北师大版数学一年级上册7.1《捆小棒》说课稿
北师大版数学一年级上册7.1《捆小棒》说课稿一. 教材分析《捆小棒》这一节内容是北师大版数学一年级上册7.1章节的一部分，主要目的是让学生通过实际操作，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
在这一节内容中，学生将通过捆小棒的实践活动，体验数量的增加和减少，从而理解加减法的含义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法这样的抽象概念可能还比较难以理解。
因此，在教学过程中，我将会注重通过实际操作，让学生感受数量的增加和减少，从而理解加减法的概念。
同时，我会根据学生的接受程度，适当调整教学节奏，确保学生能够顺利地掌握这一部分内容。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生通过捆小棒的实践活动，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
具体来说，我希望学生能够通过实践活动，理解数量的增加和减少，掌握加减法的运算方法，并能够运用加减法解决一些简单的实际问题。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
对于一年级的学生来说，加减法是一个比较抽象的概念，因此，我将会通过实际操作，让学生感受数量的增加和减少，从而理解加减法的概念。
同时，我也会注重让学生通过实践活动，掌握加减法的运算方法，并能够运用加减法解决一些简单的实际问题。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法和实践活动法相结合的方式进行教学。
首先，我会通过讲解和示范，让学生了解捆小棒的背景和意义，然后，我会学生进行实际操作，让学生通过捆小棒的实践活动，体验数量的增加和减少，理解加减法的概念。
同时，我也会采用分组讨论和小组合作的方式，让学生在实践活动过程中，相互交流，相互学习，提高解决问题的能力。
六.说教学过程1.导入：通过讲解和示范，让学生了解捆小棒的背景和意义，引导学生进入学习状态。
2.实践活动：学生进行捆小棒的实践活动，让学生通过实际操作，体验数量的增加和减少，理解加减法的概念。
《捆小棒》 小学一年级数学教案PPT模板下载
（1）、请替换自 己的演示内容
（3）、请替换自 己的演示内容
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11. 假 如 你 是 小售货员， 老师要买 10枝铅笔...
0 2
2.小组讨论 怎样摆小棒 就能让老师 和同学们...
0 4
4.比较得出： 先摆一捆， 再摆一根， 能让别...
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66. 刚 才 我 们 拨出了 “11”， 你还会拨哪 些...
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55 、 请 替 换 自己的演示 内容
二、活动一：建立数位概念.
（一）数小 棒
（二）介绍 计数器及数 位
1.老师手里有几根小 棒？我们来数一数，
1...
2.一根一根数，有10 根小棒，也就是10...
3.学生自己数出10根 小棒，并将10根捆...
4.让学生再拿出1根 小棒.
2.让学生在计数器 上拨出11.
07 七、活动六：说一说 这节课你有什么收获？
六、活动五：找一找
06 生活中的11～20各 数...
一、教学导入
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11、 请 替 换 自己的演示 内容
0 2
2、请替换 自己的演示 内容
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33 、 请 替 换 自己的演示 内容
0 4
4、请替换 自己的演示 内容
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66、 请 替 换 自己的演示 内容
3.你还能提出那些 数学问题？
六、活动五：找一找生活中的 11～20各数...
2、请替换自己的 演示内容
1、请替换自己的 演示内容
3、请替换自己的 演示内容
七、活动六：说一说这节课你 有什么收获？
(二)动手操作
(一)创设情境，激 趣引入
(三)形式多样，深 化知识
（2）、请替换自 己的演示内容
小学一年级数学《捆小棒》教案
（3）设置练习题，让学生动手操作小棒，亲身体验进位和退位的过程。
2.熟练运用小棒进行捆绑和分解：为了让学生熟练掌握这一技能，教师可采取以下措施：
（1）课堂教学中，多次进行小棒操作的演示和练习。
（2）设置丰富的课堂活动，如小组竞赛、接力游戏等，激发学生的学习兴趣。
（1）教师提出问题，学生利用小棒进行操作，解决问题。
（2）学生互相提问，进行小组合作交流。
4.总结规律
引导学生总结数的捆绑和分解的方法，以及进位和退位的处理。
5.巩固练习
（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相批改，交流解题心得。
六、板书设计
1.板书标题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ捆小棒
2.板书内容：
（1）数的捆绑与分解方法
（3）课后鼓励学生在家中与家长一起进行小棒操作练习，巩固所学知识。
二、实践情景引入解析
实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。在本节课中，利用多媒体课件展示小猴买香蕉的情景，教师可从以下方面进行详细说明：
1.创设有趣的故事情境，让学生产生共鸣，提高学生的学习兴趣。
2.通过小猴买香蕉的问题，引导学生思考如何利用小棒进行数的捆绑和分解。
1.是否营造了轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与。
2.是否关注学生的情感需求，使学生在学习过程中保持积极态度。
四、教学效果
1.学生对本节课内容的掌握程度，是否达到预期目标。
2.学生在课堂上的参与度，以及对数学学习的兴趣和信心。
五、改进措施
1.针对学生在课堂上出现的问题，调整教学方法和策略。
2.注重课后反思，不断提高教学水平，以更好地服务于学生。
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《捆小棒》教学设计
教学内容：北师大版数学第一册68页第七单元加减法（二）捆小棒。
教学目标：
1．正确认、读、写11—20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位概念。
2．使学生在数一数、捆一捆、摆一摆、写一写等活动中去观察、发现结论。
3．参与实践活动，相互交流，培养主动参与意识和合作精神，体验成功。
教学重难点：
1．掌握数的组成，正确读写11—20各数。
2．认识“十位”、“个位”，初步了解十进制，理解20。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
师：同学们，你们还记得“笑笑”吗？她可是我们数学课上的好朋友。
今天，在上课之前她送给我们每人一份礼物，想看看是什么吗？
师：请打开1号学具袋，看看吧！她给你们的小棒一样多吗？快来数一数。
师：边巡视，边问学生：怎样数小棒呀？数完了吗？你来说说有几根？（十根）跟他一样多的请点点头。
师：请看看你的桌面，谁能说说，这些小棒表示有几个一呀？（有10个一）10个一是几？（是10）现在咱们把这些小棒用皮套捆起来，看看谁的动手能力最强。
（板书：捆小棒）
师：同学们，看看你手里举起的这些小棒表示有几个十？（是1个十）。
同桌之间互相说一说这些小棒表示有几个十？
二、讨论探究，学习新知
1、认识十一
师：好了，同学们坐好，请你把这一捆小棒摆在桌子的中间，听清要求。
请从2号学具袋中拿出1根小棒，放在这一捆的右边。
（生摆小棒）
师：看看，桌面上小棒表示有几个十和几个一？（板书：1个十，1个一）合起来是多少？（板书：是11）你是怎么得到11的？（板书：10+1=11）说的不错，可你们会写11吗？请你试着把它写在田字格中，看谁写的准确、漂亮，写完后给你的同桌看看。
2、通过11探知并理解数位
师：同学们，在一个数中每个数字都有自己的位置，从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位。
因为所在位置不同表示的意思也不一样。
个位上的数字表示有几个一，十位上的数字表示有几个十。
如11这个数里的两个1，虽然长得一样，但他们表示的意思可不一样呀！你能说说这个1（个位）表示什么吗？这个1呢？（十位）
3、在计数器上进一步理解数位
师：老师看大家表现的这么出色，就想给你们介绍一个好伙伴，它就是计数器，你们以前见过吗？计数器上也有数位，从右边起第一位叫个位，第二位叫十位。
你们都会呀，我可要考考你们，谁来在计数器上试着拨出11这个数。
（引导学生拨数从高到低）我们一起来读一读拨出的这个数吧！（11）
4、自学12—20各数
师：请小朋友像刚才一样，在2号口袋中随意拿出几根小棒与1捆合在一起，摆出你喜欢的数字。
想一想在计数器上应该怎样拨出，并在田字格中试着写出这个数字。
师：谁愿意把你新认识的数字朋友介绍给大家呀？（指名汇报）
5、课间游戏
师：我出1个十，生：我出6个一，生：合起来是16……
三、回归生活，在格尺上找数
师：11—20这些数字在生活中也无处不在，比如我们的直尺上，就有它们。
请你拿出直尺来，仔细观察并大声读出10—20各数，然后从20读到10 。
看着直尺上的数，你发现了什么？请说给大家听听！
四、反馈新知，练习巩固
1、师：笑笑看你们都和11—20这些数成了好朋友，于是她又想带你们去大森林和小动物们交好朋友！你们愿意吗？好！但是笑笑还有个要求，只有填上小火车车厢上所缺的数才能坐上小火车，想去吗？那就快在题卡上填出所缺的数吧！
2、大家表现得真出色，都高高兴兴地乘上了小火车。
现在小火车开车了，驶进了大森林。
大森林里可真美！小猴子博士看大家这么聪明，就带来几道考题想要考考大家，你们愿意接受挑战吗？好！那快速打开书69页，用你喜欢的颜色完成书中第3题。
3、小朋友们可真棒！连闯了两关也考不住大家，你们愿意继续迎接挑战吗？小猴子博士这回给我们送来了一些色彩鲜艳的珠子，当你准确数出这些珠子时，这些珠子就会送给你了。
小朋友快来加油数一数吧！
五、总结
师：时间过得真快，我们要乘着小火车回家了。
谁来说说这节课，我们学会了什么？。