音乐教案-音的长短(小学第一册)
知识 声音的长短-鲁教五四学制版一年级音乐上册教案
知识声音的长短：鲁教五四学制版一年级音乐上册教案教案简介本教案是针对鲁教五四学制版一年级音乐上册中关于声音长短知识的教学设计。
本教案采用互动式教学方法，通过实践、探究、讨论等方式激发孩子们的兴趣，帮助孩子们准确地理解声音的长短，提高其音乐素养。
教学目标•能够听出声音的长短，并准确描述声音的长短程度，如长、短、较长、较短等；•能够理解并运用声音的长短知识，如节奏、音乐速度等；•能够准确区分不同乐器所发出的声音的长短，拓展音乐知识。
教学重点•理解声音的长短概念，并能用语言精准地描述声音的长短程度；•熟悉不同乐器所发出声音的长短，拓展音乐知识。
教学难点•运用声音的长短知识，理解节奏、音乐速度等概念；•区分不同乐器所发出声音的长短。
教学流程第一步：导入通过唤起孩子们对声音的认知，引出本节课的主题：“声音的长短”。
活动内容：请孩子们尝试模仿不同身体部位发出的声音，如呼吸声、手掌拍打声、脚步声等，并找出其中的长短声音，引导孩子们进入本节课的主题。
第二步：学习通过引入不同乐器的声音，让孩子感受不同乐器所发出的长短声音，了解乐器发声与声音长短的关系。
活动内容：1.让孩子先听取一段节奏明快的音乐，并让他们感受乐曲节奏的快慢。
2.接着给孩子播放各种不同乐器发出的声音，如小提琴、古筝、吉他、钢琴等，让孩子们说出这些乐器所发出的声音是长的还是短的，提高孩子们区分声音长短的能力。
第三步：巩固通过歌曲和游戏来巩固孩子们对声音长短知识的理解，提高他们的音乐素养。
活动内容：1.播放一段歌曲，让孩子们感受歌曲中不同声部的长短声音，了解长短音符所代表的时值。
2.利用游戏来满足孩子们对声音长短知识的探究和练习。
•活动一：请孩子们跟随乐曲的节奏，口型模仿音乐中不同乐器所发出的声音，并快速说出是长声或短声。
•活动二：请孩子们围成一个圆圈，指定一个孩子发声，其余孩子跟随声音的长短来做出相应的动作，如长声时跳一下，短声时捏一下鼻子。
第四步：反思综合本节课所学内容，对孩子们的学习效果进行总结和反思，强化对知识的记忆和理解。
一年级上册音乐教案第四单元《声音的长短》人教新课标(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《声音的长短》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过声音有长有短？”比如，当我们说“喵喵喵”时，每个“喵”的音长是不同的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声音长短的奥秘。
至于学生小组讨论环节，我发现学生们对声音长短在实际音乐中的应用提出了很多有趣的观点。但在引导与启发过程中，我觉得自己还可以做得更好，比如可以准备更多开放式问题，激发学生的思考，帮助他们深入探讨问题。
在总结回顾环节，学生们对今天所学的知识点有了整体的认识，但在掌握程度上有一定差距。为了帮助学生们更好地消化吸收，我计划在课后布置一些针对性的练习，并对学习有困难的学生进行个别辅导。
3.加强团队协作意识，通过集体演唱、游戏等形式，学会与他人共同完成音乐活动。
4.激发创新思维，鼓励学生尝试创作简单的长短声音组合，培养音乐创作兴趣。
5.培养音乐审美能力，感受声音长短在音乐作品中的美感，提升音乐鉴赏水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-声音长短概念的建立：使学生理解全音符和二分音符所代表的声音长短，并能准确演唱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“声音长短在实际音乐中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2024年2023年人音版小学三年级上册音乐教案全册
2024年2023年人音版小学三年级上册音乐教案全册一、教学内容1.第一章：音乐与生活1.1 音乐的美妙世界1.2 声音的传播与音乐欣赏2.第二章：音的高低2.1 音高的辨识2.2 五线谱的基础知识3.第三章：音的长短3.1 音符的时值3.2 音符的组合与节奏练习二、教学目标1. 让学生感受音乐的美，培养音乐兴趣，提高音乐素养。
2. 学会辨识音的高低，掌握五线谱的基础知识。
3. 学会辨识音的长短，理解和运用音符时值。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音高的辨识、五线谱的认识、音符时值的理解。
2. 教学重点：音乐兴趣的培养、音乐基础知识的掌握、节奏感与音乐表现力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、五线谱卡片、音符卡片。
2. 学具：音乐课本、五线谱练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入以生动有趣的音乐故事、游戏、歌曲等形式，引起学生对音乐学习的兴趣。
2. 例题讲解以教材中的例题为载体，详细讲解音高、五线谱、音符时值等知识点。
3. 随堂练习设计形式多样的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
4. 小组讨论与分享分组进行音乐实践活动，鼓励学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课的教学目标、重难点。
2. 板书中间：展示五线谱、音符等音乐符号，以及对应的音高、节奏等。
3. 板书右侧：布置作业、提醒课后拓展延伸内容。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题1、2、3。
自学一首简单的歌曲，并唱给家长听。
2. 答案：课后练习题答案将在下次课堂上公布。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展延伸：观看音乐视频，了解不同类型的音乐。
参加校内外音乐活动，提高音乐实践能力。
借助音乐软件，进行音乐创作和分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 音高的辨识：通过直观的教具（如钢琴、电子琴）让学生亲自感受不同音高的差异，采用视听结合的方式，提高学生对音高的辨识能力。
(音乐知识)声音的长短-湘文艺版一年级音乐上册教案
声音的长短-湘文艺版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解声音的长短对音乐的重要性。
2.能够用正确的方法发出长音和短音。
3.能够分辨不同长度的音符，并正确演奏乐曲。
二、教学重点
1.学生能够听辨和发出长音和短音。
2.学生能够分辨不同长度的音符并正确演奏乐曲。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
–分享音乐欣赏体验，讲解声音的长短对音乐的重要性。
2.学习长音和短音（15分钟）
–分别让学生模仿老师发出长音和短音。
–引导学生感受和体验长音和短音的不同。
–给学生一些相关课程资料阅读，深入了解长音和短音。
3.分辨不同长度的音符（20分钟）
–老师通过白板展现不同长度的音符，让学生分辨每个音符的长度和名称。
–引导学生加深对不同音符长度的理解、感受和掌握。
4.演奏学习曲目（30分钟）
–老师通过演示，让学生掌握演奏方法和节奏。
–让每个学生分别单独演奏，发现问题并及时纠正。
5.总结（10分钟）
–回顾今天所学知识，考察学生掌握情况。
–鼓励学生在后续学习和生活中，多听、多体验、多实践。
四、教学评估
1.学生能够听辨和发出长音和短音。
2.学生能够分辨不同长度的音符并正确演奏乐曲。
五、教学反思
1.学生的学习态度积极，参与度高。
2.观察到部分学生在分辨音符长度时存在较大难度，此时可以适当降低难度，并增加老师的引导程度。
3.在教学演奏乐曲时，需要多次指导和演示，使学生能够更加深入理解和掌握。
音乐教案-音的长短(小学第一册)
音乐教案－音的长短（小学第一册）
教学目标：
1. 能够听辨和模仿不同长短的音乐节奏，感受音乐中的节奏变化。
2. 能够根据节奏，用不同的身体动作或乐器演奏配合音乐。
教学准备：
1. PPT或黑板
2. 音乐教材
3. 小鼓或其他节拍器材
教学步骤：
引入：
1. 利用乐器演奏或播放一段由长、短音组成的音乐，让学生感受音乐的节奏。
2. 引导学生观察乐谱上的长、短音符，询问学生有什么发现。
探究：
1. 展示PPT或黑板上的图片，分别是一个长方形和一个正方形，并询问学生它们之间有什么区别。
2. 引导学生将长方形和正方形与音乐中的长音和短音对应起来。
3. 准备一段由长音和短音组成的音乐，教师演奏或播放，学生听辨并模仿。
实践：
1. 将学生分成小组，每组一人担任指挥，其他人演奏乐器或进行身体动作。
2. 指挥选择长音或短音，组员们根据指挥的选择做相应的演奏或身体动作。
3. 指挥可以选择节奏、速度进行变化，让学生感受音乐的变化。
展示和总结：
1. 挑选几位学生进行表演，让他们担任指挥，其他学生根据指挥的选择演奏或做动作。
2. 对学生的表现进行评价和肯定，引导学生总结课堂所学的内容。
拓展：
1. 学生可以使用身体或其他乐器进一步创作属于自己的音乐节奏。
2. 学生可以对乐谱中的长、短音符进行搭配，创作自己的简单乐曲。
音乐综合课教案音的长短
请学生根据卡片上线条的长短用声音、打击乐器等表现
解读出音的长短。
请学生用手头的材料创造出长短的声音。
结合自己生活实践经验感受辨认各种钟表的长短声响。
回答教师提出的问题。通过聆听音乐进一步辨认声音的长短。
分别敲击三角铁、碰钟、木鱼、双响筒等，通过实践体验、尝试怎样敲击乐器，才能出使乐器发出不同长短的声响。
难
点
在体验感知音的长短的基础上，进行即兴表现音乐，初步了解音乐要素－－音的长短的作用。
教具
多媒体计算机、本课题所需课件、投影仪、打击乐器：三角铁、碰钟、双响筒、木鱼等乐器。
二、教学过程
环节
教的活动
学的活动
设计意图
一、组织教学
二、感受与体验活动
（一）曲律动《火车交响曲》
拍击游戏《我拍你跟》。
教师拍击各种节奏，和学生一起互动，互答。
分小组讨论《布娃娃弹琴》中哪几个音要唱的长？哪几个音要唱的短？要求学生根据音的长短，自己设计动作编创表演《布娃娃弹琴》。教师下小组进行指导。
要求各小组的创编要有自己的特色。
请同学们对各组的表演情况进行相互和自我评价。
请同学们说说本节课的学习感受和收获。
最后教师小结。
带领学生在《火车开啦》的歌声中走出教室。
让学生通过自己的实践操作探索音的长短。
让学生通过自己的实践操作“创造”出不同长短的音响。
培养学生求异和发散性思维。
培养学生积极主动的学习态度和即兴“视节奏图谱”进行表演的能力。
培养学生的创造性能力。
环节
教的活动
学的活动
设计意图
四、编创与表演活动
（出示课件：音乐厅）
五、课堂小结
知识与技能 音的长短-人音版一年级音乐上册教案
知识与技能：音的长短-人音版一年级音乐上册教案一、教学目标1.能够听辨不同长度的音符；2.能够演唱简单的曲目，正确掌握音的长短。
二、教学重难点1.教学重点：音的长短的概念。
2.教学难点：如何让学生理解和掌握音的长短。
三、教学准备1.教学工具：CD机、小提琴；2.教学材料：人音版一年级音乐上册。
四、教学过程1. 创设情境，引入主题：让学生想想自己平常听的歌曲，有的歌曲里的音是很短暂，有的歌曲里的音是很长的，这些音的表现形式是什么？2. 教师示范，让学生听辨不同的音的长度：教师可以在CD机上播放一段简短的音乐或者利用小提琴演奏出一小节音乐，让学生分辨出其中的长音和短音。
同时，教师可以向学生解释长音和短音的区别，并且让学生尝试模仿演唱。
3. 学生操作，练习定位长短音：让学生分组，每组出一个指挥，其他人模仿指挥发出短音和长音。
指挥可以发出手势或者口哨声让学生模仿，也可以亲自演唱，其余同学根据指挥的手势或者口哨声来发出长音和短音。
4. 牢记观念，总结知识点：让学生根据自己的经验，总结出长音和短音的区别，记录在笔记本上以备复习。
同时，老师可以让学生反复听辨音乐中的长音和短音，帮助学生增强记忆。
5. 反馈回顾，检验学习效果：让学生进行小组互评，相互检验学习效果和演唱质量是否有进步。
同时，教师对学生的表现进行评价，并对其中不足的地方进行指导和纠正。
五、教学总结通过以上教学过程，学生可以在短时间内准确掌握音的长短的概念，并且能够运用到简单的曲目中。
教师对学生进行反复提示和演示，让学生更好地理解，同时也培养了学生的注意力和感知能力。
通过小组演唱和互评，学生之间的合作和交流也得到了培养。
2024年花城版上册小学音乐 第三单元 探索身边的音乐长和短(一)
第三单元探索身边的音乐长和短（一）一、教学导引《课标（2022年版）》中第一学段“唱游·音乐”的学习任务4:“发现身边的音乐”旨在引导学生探索自然界和生活中隐藏的音乐要素，本节以区分音的长短作为节奏感知的基础，让学生发现声音的现象与特点。
从日常生活中的语言和对话开始，帮助学生初步建立音乐与语言的关系，发现生活中简单的音乐要素－节奏，即声音长短的简单组合X X X.本单元选择富有特色的童谣，引导学生探究音乐节奏、音调与语言节奏、声调之间的关系。
选用儿童耳熟能详的童谣《小白兔，真可爱》作为情境表演和歌唱游戏的素材，让学生在简单的拍手律动、动作游戏中初步建立稳定拍意识，复习巩固幼小阶段已经体验过的节奏X X X.拍读《真功夫》，从角色扮演、动作模仿、师生对话互动等活动中培养学生的精气神。
传统歌谣《摇啊摇，摇到外婆桥》的念与唱，让学生进一步熟悉和认识节奏X X X的符号和念读方式（titi ta),通过手点掌心或手背，初步建立稳定拍的意识。
《去同学家》综合律动、情境表演和音乐，学生在律动游戏中将分别感受音乐的断奏和连奏，经过多次聆听与练习做到准确听辨和用动作表现两种音型... 和~~~，并在音乐和游戏中相互认识与熟悉，形成基本的听觉概念和游戏规则意识。
二、课时建议本单元建议六课时第一课时唱游《小白兔白又白》第二课时拍读《真功夫》第三课时表演唱《摇呀摇，摇到外婆桥》第四课时表演《去同学家》三、单元目标（一) 能在生活中的语言和声音中区分音的长短，在《小白兔，真可爱》、《真功夫》等作品中感知节奏和语言的关系及X和XX两种节奏，认识X和XX两种节奏的符号，并正确拍读；通过声势律动，能感知作品中的稳定拍和节奏的区别。
（审美感知、艺术表现）；（二) 能在稳定速度中准确拍出、念读童谣《小白兔，真可爱》《真功夫》《摇啊摇，摇到外婆桥》等作品的稳定拍和节奏，能掌握正确的演唱姿势，结合动作和律动表现歌中的欢快情绪；能够用小型打击乐器表现稳定拍和X、X X两种节奏；能在游戏或情境用不同情绪分角色创意表演、朗诵、歌唱单元作品，例如在音乐中与同学配合表演音剧《去同学家》。
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教材：沿海版小学《音乐》课本第一册
教学内容：音的长短
教具：计算机、CAI、视频演放仪、钢琴等
课时：一课时
教学目的
一、通过学习ta、ti两个节奏的长短，在听、想、唱、做、编中感受节奏的变化组合。
二、在复习中加深印象、在练习中掌握规律。培养学生的节奏感。
三、为节奏“填词”，增强学生的创作意识，提高音乐素质。
课堂小结：
学生演唱自己的作品或表演动作随音乐离开教室。
教学目标
பைடு நூலகம்知识目标：
通过认一认、读一读、拍一拍、打一打ta、titi这两种节奏的学习、复习与巩固，能把节奏进行变化组合，锻炼学生动脑的能力。
能力目标：
培养学生有节奏的说话就是为节奏填词，，提高学生综合能力。
情感目标：
培养学生辨别音的高低、节奏的长短学习方法。通过对乐曲内在的理解用外在的表情加以表现，增强学生表现音乐的能力。
七、节奏游戏，增强记忆
游戏是活跃课堂气氛的好方法。为了使枯燥无味的乐理知识变为形象有趣的音乐游戏，在教师的指导下，学生在电脑上做“辨别节奏拖汽球”的游戏，培养学生的听辩能力和竟争意识。
八、节奏填词，激发灵感
用ta和titi进行节奏的变化组合。用这种节奏说话就是为节奏填词。由单字到词组，由教师说上句学生说下句，变为学生有节奏地填一句完整的词。学生可随意即兴演唱自己的作品，大家也可学唱。从而，激发了学生的自豪感，增强了学生的创作意识。
教学策略
动画入手，激发兴趣。把音的长短引入各教学环节中，由感受到理解，由感性到理性，由表现到创编，由浅入深，打好基础。
突出重点，解决难点。学生动脑筋，在电脑上亲手来操作。教师出题学生答、学生出题学生答。以学生为主体，集体参与。
充分利用多媒体课件创设意境，用音乐画面激发兴趣，用多变页面帮助理解，达到寓教与乐的目的。
教学重点、难点
一、精讲多练新知识，使学生能认得清、看得准、打得稳。
二、知道音的长短，有节奏的说话。为节奏填词要强调词组的相互连接，为创作歌曲打好基础。
教材分析
“音的长短”是一节带有“创编”性质的综合课。通过音的长短复习与巩固、感受与模仿、变化与组合、练习与游戏、填词与演唱，加深对音的长短了解与掌握。
教学过程（）
一、节奏律动，组织教学
学生伴随着节奏音乐，模仿各种小动物，做各式各样的表演动作，或拍打各种不同类型的节奏步入教室，感受音的长短，培养学生的节奏韵律感。
二、节奏模仿，感受音乐
师生问好，用节奏说话。请同学们找出生活中的节奏音响加以模仿，在模仿中感受音的长短。
三、节奏知识，加深印象
学生知道音的长短，初步了解什么叫节奏。知道ta和titi的名称及长短划拍规律。认一认、读一读、拍一拍、打一打，复习巩固，打好基础。
通过第一课《开学了》歌曲的学习，能分辨出一拍ta和半拍ti的长短（两个半拍组成的一拍“titi”），并把它贯穿到全课的始终。
为了掌握音的长短，锻炼学生为节奏填词。由单字到词组、由教师说上句，学生说下句变为学生有节奏的填一句完整的词，学生还可以把自己创作的词即兴演唱，也请小朋友们跟着学唱，增强了学生的创作意识
四、节奏感受，外在表现
通过复习第一课《开学了》，了解音有长短。知道节奏长短，听出节奏长短，表现节奏长短。在表演中感受节奏速度的快慢及情绪的变化。
五、节奏练习，变化组合
运用多媒体课件音乐画面多变的特殊效果，把学到的音的长短节奏知识反复变化练习，使学生能更快地熟悉、掌握和运用。
六、节奏互练，集体参与
运用本节课所学的ta和titi制成活动卡片变化练习。学生出题，学生答题，面向全体，调动每一名学生学习的积极性，使每一名学生在课上都有锻炼的机会。