四年级硬笔书法教材
三四年级硬笔书法教案
三四年级硬笔书法教案教案标题：三四年级硬笔书法教案教案目标：1. 培养学生对硬笔书法的兴趣和热爱。
2. 提高学生的硬笔书法基本功和字体书写规范性。
3. 培养学生的审美能力和创造力。
教学重点：1. 掌握硬笔书法的基本笔画和字体结构。
2. 培养正确的握笔姿势和书写姿势。
3. 提高学生的字体书写规范性和美感。
教学难点：1. 培养学生的字体书写规范性和美感。
2. 提高学生的创造力和艺术表达能力。
教学准备：1. 硬笔书法教材和练习册。
2. 笔、墨、纸、砚台等书法用具。
3. 课堂展示板和书法作品展示。
教学过程：第一课：硬笔书法基本笔画的学习1. 导入：介绍硬笔书法的概念和历史背景，激发学生学习兴趣。
2. 示范：展示基本笔画的正确书写方法，引导学生模仿。
3. 练习：让学生练习基本笔画，纠正姿势和笔画错误。
4. 检查：逐个学生展示练习成果，并进行评价和指导。
第二课：硬笔书法基本字体的学习1. 导入：复习上节课学习的基本笔画，引导学生回忆。
2. 示范：展示基本字体的正确书写方法，引导学生模仿。
3. 练习：让学生练习基本字体，注重字形的规范性和美感。
4. 检查：逐个学生展示练习成果，并进行评价和指导。
第三课：硬笔书法作品创作1. 导入：展示一些优秀的硬笔书法作品，激发学生的创作欲望。
2. 创作主题：给学生提供一个主题，如“我的名字”、“美丽的自然”等。
3. 创作过程：引导学生根据主题进行构思，然后进行书写。
4. 展示评价：学生完成作品后，进行展示和评价，鼓励他们分享创作心得和体验。
第四课：硬笔书法欣赏和评价1. 导入：展示一些著名书法家的作品，引导学生欣赏和感受。
2. 评价标准：介绍硬笔书法的评价标准，如字形美观、结构规范等。
3. 互评活动：让学生互相评价和欣赏自己的作品，提出改进意见。
4. 总结：总结学习成果和体会，鼓励学生继续努力提高。
教学延伸：1. 组织书法比赛，鼓励学生展示自己的书法才华。
2. 鼓励学生参观书法展览，拓宽他们的艺术视野。
小学硬笔书法教案(精选9篇)
小学硬笔书法教案小学硬笔书法教案篇1教学目标：1.知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。
2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。
3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情教学重点：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。
教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课。
中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。
一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。
总的来说，写好笔画是为结构服务的。
因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。
二、复习旧知：1．检查上节课的作业情况。
2．检查学生握笔姿势及坐姿。
三、出示例字，分析结构，授之写法。
1.出示例字，分析“十”“千”“上”的书写规律。
教师提问：“十”“千”“上”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。
拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。
2.尝试练习，巩固写法。
练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。
（1）学生练习（2）交流探讨（3）展示和评价3.出示例字，分析“人”“火”“央”的书写规律。
教师提问：“人”“火”“央”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。
拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。
四年级硬笔书法下册教案【】
四年级硬笔书法下册教案【可编辑】一、教学目标：1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 提高学生的汉字书写速度和字形美感。
3. 培养学生的耐心和细心，提高他们的审美能力。
二、教学内容：1. 硬笔书法的基本技巧：笔法、结构、章法。
2. 常用汉字的书写规律和特点。
3. 书法作品的欣赏和分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：硬笔书法的基本技巧和书写规范，常用汉字的书写规律和特点。
2. 教学难点：书写过程中的字形把握，字与字之间的间架结构和比例。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解硬笔书法的基本技巧和书写规范，分析常用汉字的书写规律和特点。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：分析书法作品，提高学生的审美能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含硬笔书法的基本技巧、书写规范、常用汉字的书写规律和特点等内容。
2. 书法教材或练习册。
3. 毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书法用品。
4. 范字作品和名篇佳作。
5. 教学录音设备（可选）。
教案示例：第一课时：硬笔书法的基本技巧一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍硬笔书法的概念和意义。
2. 引导学生了解硬笔书法的基本技巧：笔法、结构、章法。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解笔法：包括横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写方法。
2. 讲解结构：分析常用汉字的结构特点，如左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 讲解章法：介绍字与字之间的间架结构和比例，以及整篇作品的布局原则。
4. 示范书写：教师现场示范书写，学生跟随模仿。
三、练习与指导（15分钟）1. 学生自主练习书写，教师个别指导。
2. 强调书写过程中的字形把握和字与字之间的间架结构。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学的硬笔书法基本技巧。
2. 强调学生在课后继续练习，巩固所学内容。
五、课后作业1. 按照课堂所学，自主书写五个常用汉字。
2. 观察字体间架结构和比例，力求书写美观。
(教育部最新规定)小学四年级硬笔书法教案全册
（教育部最新规定）小学四年级硬笔书法教案全册第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
四年级上册硬笔书法
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
2023年四年级硬笔书法课教案设计
2023年四年级硬笔书法课教案设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级硬笔书法 教案
小学四年级硬笔书法教案一、教学目标1. 培养学生对硬笔书法的兴趣和热爱。
2. 掌握基本的硬笔书法笔画和字形。
3. 培养学生的书写规范和美感。
4. 提升学生的专注力和耐心。
二、教学内容1. 介绍硬笔书法的起源和发展。
2. 研究硬笔书法的基本笔画和字形。
3. 练硬笔书法的常用字词和句子。
4. 创作简单的硬笔书法作品。
三、教学步骤1. 导入：通过图片和视频展示，向学生介绍硬笔书法的魅力和重要性。
2. 基本笔画教学：以横、竖、撇、捺等为基础，教授学生如何正确使用硬笔书法笔画。
3. 字形教学：通过示范和指导，让学生掌握常见字的正确书写方法。
4. 练字词和句子：提供练册或字帖，让学生反复练常用字、词和简单句子。
5. 创作硬笔书法作品：鼓励学生根据自己的创意和想法进行硬笔书法作品的创作，展示他们的个性和创造力。
6. 总结：回顾本节课研究的内容，强调书写规范和美感的重要性。
四、教学资源1. 硬笔书法教材、练册和字帖。
2. 图片和视频展示资料。
3. 笔、墨、纸等书写工具。
五、教学评估1. 观察学生的书写姿势和笔画运用是否正确。
2. 评价学生的字形规范程度和美感表现。
3. 根据学生创作的硬笔书法作品进行评估和鼓励。
六、教学延伸1. 组织硬笔书法比赛，激发学生的竞争意识和研究兴趣。
2. 鼓励学生参观书法展览，拓展他们对书法艺术的认识和理解。
3. 引导学生在日常生活中多写硬笔字，提升他们的书写水平和艺术修养。
七、教学反思本节课的教学目标明确，教学内容安排合理，教学步骤清晰。
但是在教学评估方面可以进一步完善，可以增加针对学生练习过程的实时反馈，帮助他们及时改正错误。
教学延伸方面可以加强对书法文化的介绍和学习资源的拓展。
在后续的教学中，可以进一步优化教学资源的使用，提高学生的学习效果。
四年级下册书法教案全册
四年级下册书法教案全册一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，如正确的握笔姿势、书写姿势和运笔方法。
2. 培养学生对汉字结构的认识，了解汉字的间架结构和比例关系。
3. 引导学生通过书法练习，提高书写速度和字迹美观度。
4. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和创新精神。
二、教学内容1. 第一课时：书法的基本姿势和握笔方法教学重点：正确的书写姿势和握笔姿势。
2. 第二课时：汉字的基本笔画教学重点：了解汉字的基本笔画和运笔方法。
3. 第三课时：汉字的结构规律教学重点：掌握汉字的间架结构和比例关系。
4. 第四课时：硬笔书法作品的欣赏与分析教学重点：培养学生的欣赏能力，分析硬笔书法作品的特点。
5. 第五课时：书法创作与展示教学重点：学生运用所学知识进行书法创作，提高书写速度和字迹美观度。
三、教学方法1. 示范法：教师以示范的方式教授书法技巧，让学生直观地了解书写方法。
2. 练习法：学生通过反复练习，巩固所学知识，提高书写能力。
3. 欣赏法：学生通过欣赏优秀的书法作品，激发对书法艺术的热爱和创作欲望。
4. 互动法：学生之间相互交流、评价，共同提高书法水平。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在书法练习过程中的态度、方法和进度，给予及时的指导和鼓励。
2. 作品评价：定期对学生的书法作品进行评价，从笔画、结构、布局等方面进行综合评定。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的书法学习和创作过程。
五、教学资源1. 教材：四年级下册书法教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
3. 参考资料：书法作品、书法家的故事等相关资料。
教学计划：第一周：1. 学习书法的基本姿势和握笔方法。
2. 练习正确的书写姿势和握笔姿势。
第二周：1. 学习汉字的基本笔画。
2. 练习汉字的基本笔画和运笔方法。
第三周：1. 学习汉字的结构规律。
2. 练习汉字的间架结构和比例关系。
第四周：1. 欣赏硬笔书法作品，分析作品特点。
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四上写字教材第1课基本笔画（一）书写内容：横竖撇捺范字欣赏：略点击要点：横：横画分三步走：1.起笔稍顿2.行笔轻快3.收笔稍顿竖: 1.起笔稍顿2.行笔轻快3.竖收笔要尖（竖如针,所以叫它悬针竖。
）撇：1.起笔稍顿2.边行边提，出峰迅速（撇有峰）捺：1.起笔轻2.边行边按 3.捺脚写平（捺有脚）练一练：横竖撇捺第2课基本笔画（二）书写内容：钩折提点范字欣赏：略点击要点：钩：1.起笔稍顿2.行笔轻快3.稍顿、勾出（出钩要迅速，钩要尖）折：1.起笔稍顿2.折处稍顿3. 行笔轻快（折处稍顿，横轻竖重）提：1.起笔稍顿2.提出迅速，提要尖顿：1.轻轻起笔2.向右下方稍顿3.提笔（不回峰）练一练：略读一读想一想写一写小小一点要点好，学会顿笔很重要；横要平，竖要直，撇有峰，捺有脚；提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢；认真练习功夫到，笔画健美字才好。
点横竖撇捺钩折提第3课横画的变化书写内容：工上下耳牛范字欣赏：（略）友情提示：横画，因长短的不同，可分为长横、短横。
从笔势角度又可分为仰横（上面能存水）、覆横（像一条担子）。
点击要点：工：仰横短，竖画斜，覆横长，字形扁。
上：悬针竖，居中写；仰横短，偏上写；覆横长，偏左写；三角形，稳又稳。
下：覆横长，上中线；垂露竖，竖中线；侧点校，靠上写。
倒三角，也很稳。
耳：左右两竖一长一短，书写时长竖正直，长横左轻右重，可以使字左右平衡稳定。
整字横画要靠上。
看看说说：牛练一练：工上耳牛想一想：1.下面几个字写得不够好，请加以改正。
（大二土正）（这几个字需要打上格子后用笔写，要把仰横覆横写颠倒，写难看点）2．请在已经学过的字中再找几个含有仰横、覆横的字出来。
（田字格略）读一读;汉字上下有横时，一般上面短，下面长；上下三横时，一般上面两横短，下面一横长，中间横最短。
如隹字旁，上面三横短，下面一横长，中间两横最短；如“垂”，以中间横为主干的字，中间横一定要长。
写主笔是长横的字，不但要注意写好长横，而且也要善于处理长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观。
第4课上下结构（一）书写内容：塑圣突宣范字欣赏：略友情提示：“土”作字底，形态教扁，在字的下部正中处。
它的高矮度根据字上面的部件的大小而变化：上面部件大，它则低矮；上面部件较小，它则高大一点。
宝盖头形态较扁，上点在正中，左点稍直，横钩的钩锋指向字心。
宝盖头在字中一般形体较宽，当下面部件中有向左右伸展的笔画时，宝盖头要稍宽一点。
这四个字都是上下结构的字，都要做到上下对正；二是前两个字是托上，后两个字是盖下。
点击要点：塑：土字底在字中一般较宽，要托住上面的“朔”；当上面部件较大时，如“圣”，它则可稍小些。
宣：宝盖头在“宣”字中较宽；而“突”字，因下面部件中有长横，所以宝盖头不能超过长横。
看看说说：圣突练一练：塑圣突宣读一读：宝盖头的横钩“如鸟视胸部”。
室：上下宽窄要对正，横钩如鸟视胸部。
相关链接：《书法家逸事——王羲之以字换鹅》相传王羲之一天乘一叶扁舟，游览水乡景色，只见在茂林修竹之间，一群白鹅戏水在河面上。
他目不转睛地观赏白鹅的种种姿态和戏水的情状，掩饰不住一片爱之情。
那艄公对他说：“何不将它买下？”一打听，原来鹅的主人是一位道士。
道士探明了王羲之的来意之后，心中好不喜欢，但却不露声色地说：“我这鹅是不卖的，倘如右军大人想要，就请写一本《道德经》来换吧。
”王羲之欣然同意。
就这样，以字换鹅，兴致勃勃地将白鹅带了回去。
王羲之写的这本经，就是后来闻名于世的《黄庭经》。
诗人李白有诗云：“山阴道士如相见，应写《黄庭》换白鹅。
”出典就在此。
王羲之何以如此喜欢白鹅呢？据说，这与他钻研书法有关，他以为执笔时食指应如鹅头那样昂扬微曲，运笔时则像鹅掌拨水，方能使精神贯注于笔端。
清代有位书法家叫包世臣的，还对此种情状作诗曰：“全身精力到毫端，定台先将两足安；悟入鹅群行水势，方知五指力齐难。
”第5课上下结构（二）书写内容：盐盘亩畜范字欣赏：略友情提示：“皿”作字底，因有四竖画，而且有一长横，所以形态宽扁。
书写时须注意：1.是字的最宽部分；2.要放在字下正中的地方，托住上方；3. 最后一横要长而有力，可略带上拱之曲势。
“田”字作底时，形态方正，放在字下正中的地方。
它的大小和字的上面部件关系很大；上面部件大，它则小；上面部件小，它则大。
点击要点：盘：“盘”字有两横，第一横明显比第二横短，第一横写在横中线上方一点。
亩：“亩”上面部件笔画简单，所以“田”稍大。
看看说说：盐畜练一练：盐盘亩畜想一想：皿字底的字，“皿”是字中最宽的部分，你能找几个学过的字，写在下面空格中体会一下吗？（空格略）相关链接：田字的写法1．先写左边短竖，向右稍斜；2．与短竖起笔处相连写横折，横稍长于短竖，折向左稍斜，长度与短竖一样，收笔处与左边短竖收笔处平齐，横折带钩，两竖都向中间稍斜，基本对称。
3.在左短竖的中间位置不与之相连起笔写中间短横，右边与竖也不相连。
4.在左边短竖收笔稍上起笔写横，与右边钩尖连接。
5.最后在“日”中间位置写中间竖，上下与横相连。
6.“田”字做字底和独体字时，横折要带钩。
第6课上下结构（三）书写内容：点杰然忍忠态范字欣赏：略友情提示：四点底、心字底在字的底部，要写得宽绰一些，以托住字的上部。
四点底的点之间距离要基本匀称，最后一点稍重、稍长中间两点稍短，上下呈聚散状；心字底的卧钩是主笔，右点的位置比左点稍高。
点击要点：点：成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。
然：上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。
忍：上下结构，呈梯形。
“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。
看看说说：杰态练一练：点杰然忍态想一想：下面几个字写得不够好，请加以改正。
（此题如若难以制作，可以删除）羔黑芯想相关链接：心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。
因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。
应循“字宜中宫收紧”这一审美规律，就像人体，要想苗条，就应该收腰。
第7课上下结构（四）书写内容：留青多室盖范字欣赏：略友情提示：写上下结构的字，首先，要做到上下两部分对正；其次，要写得上紧下舒。
点击要点：留：上下对正字端正。
室盖：天覆地载显收放（室：天覆——上宽下窄；盖：地载——上窄下宽）看看说说：多青练一练：留青多室盖想一想：上下重叠的字，如“多”、“炎”，书写时能不能写得一样？该有怎样的变化？读一读：如果字的上下两部分相同，书写时上下两部分不能雷同，一般上面要写得小一些，即上下重叠有变化。
第8课包围结构——半包围结构书写内容：这道建延范字欣赏：（略）友情提示：走之旁的耳刀呈侧势，三笔写成，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点；建字旁的撇捺要交叉，否则容易同走之旁混淆，这两个偏旁的捺是平捺，不要写得太斜，不要把捺画的尾部上翘。
点击要点：这：文部笔画要收缩，走之平捺要舒展。
道：内紧外疏首部匀，平捺舒展向上托。
建：建底走之有小异，聿部宽窄求避让。
看看说说：（略）练一练：这道建延想一想：对走之底的笔画、形状、位置的书写有什么要求吗？读一读：包围结构可以分为：半包围（如司、建）、三包围（如同、区）、全包围（如田、同）。
包围结构的字，要写得内紧外舒。
相关链接：1.《走之底的小儿歌》走之三笔要分清，点折对正弯耳斜，一波三折是平捺。
2.《书法家逸事——入木三分》东晋时期著名书法家王羲之7岁时开始练习书法，他练字十分刻苦，经常在水池边练字，池水都染黑了。
33岁时写《兰亭集序》，37岁写《黄庭经》，后来因更换写字的木板，工匠发现王羲之笔力强劲，字迹已透入木板三分深。
四年级下册第1课独体字书写内容：口石可里范字欣赏：略友情提示：口字、口字形，一般情况下形态近似梯形。
点击要点：口：上宽下窄字形小，边竖内收对称美。
最后一笔托上横，生在竖里探出头。
中：扁口偏上竖挺拔，写好悬针要多练。
看看说说：石里练一练：口石可里比一比：“口”和“日”的最后一横相同吗？为什么？相关链接：横折的写法：起笔稍轻——折处稍顿——行笔轻快——横轻竖重“里”的写法：中竖挺直，“曰”两边短竖下端内收，斜度对称，横画间的距离均等。
第2课左右结构（一）书写内容：即却那都范字欣赏：（正楷）（略）友情提示：单耳旁“卩”的横折钩中的折画要稍稍向左倾斜；双耳旁的横折弯钩不要过大，竖画要正直，形态窄长。
点击要点：即：左右同宽四竖匀，错落有致求平衡。
那：上部齐平下错落，左右两钩手收笔齐；都：左高右低者部正，右耳宽长竖似针。
看看说说：却都练一练：即却那都比一比：相关链接：双耳刀分两画书写，横撇弯钩部分开始起笔要轻，运笔画弧时，笔锋渐按再钩出。
双耳刀写在字的左边时，称“左耳旁”，其形态较小，竖画用垂露；写在字的右边时，称“右耳旁”，其形态稍大，竖画用悬针。
单耳刀都写在字的右边，横折钩要向左斜，竖画用悬针，与横折钩的起笔处相接。
第3课左右结构（二）书写内容：情数微嫩范字欣赏：略友情提示：在左右结构的字中，为了求得字的结构紧凑，中间的笔画要注意穿插避让。
这如同我们在拍集体照的时候，相邻两个人的肩膀，总是前后参差，而不是并排站立。
点击要点：情：形态窄长。
竖画的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。
左点略低，右点略高。
左窄右宽，长横注意穿插。
数：左右同宽、同高，外围笔画要舒展。
内收外放注意有穿插。
写反文旁时，横画起笔要靠近首撇的收笔处，第二撇在靠近短横的左端起笔，第二撇要短些，捺画稍纵长。
嫩：女字旁书写时两撇之间要靠近，第二撇与长点的交叉点应对准第一撇的起点。
看看说说：微练一练：情数微嫩想一想：在平时的学习中，你还遇到哪些字在书写时要注意穿插避让？上下结构的字，也要注意穿插避让吗？读一读：在合体字中，左右结构的字最多。
写左右结构的字，必须把握好左右两部分的宽窄、长短和高低，以求得中宫紧凑，左右平衡。
左中右结构的字，我们可以看作左右结构的字来写。
游如：穿插避让求紧凑，左窄中正右部宽。
第4课品字形结构书写内容：品、晶、森、鑫范字欣赏：略看一看：观察“品”中三个“口”书写时有什么变化？点击要点：森：左下部分最小，而且第一、二个“木”的最后一笔捺要变成点。
品：1.三个部分大小不同；2.上面的部分要大些，左下部分最小。
看看说说：晶鑫读一读：品字形结构的字，一般情况下，上部居中，下部左小右大，成并列。
相关链接：《书法家逸事——虞世南画腹学书》虞世南是唐代著名的书法家。
他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自己的书法老师。
传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。
他不仅白天用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也常常不停止练字，大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢？原来他是用指头当笔，肚皮当纸，默默地比画着，直到进入梦乡。