幼儿园教师随笔《我和孩子一起成长》
幼儿园教师工作总结陪伴孩子们的快乐成长
幼儿园教师工作总结陪伴孩子们的快乐成长作为一名幼儿园教师，我非常荣幸能够陪伴孩子们度过快乐的幼儿阶段。
在过去的一年里，我与孩子们一起学习、游戏和成长，这是一段充满挑战和收获的时光。
通过观察和反思，我意识到培养孩子们的兴趣、建立友善的环境以及鼓励创造力是促进他们快乐成长的关键。
第一，“培养孩子们的兴趣”是我在这一年中的主要目标之一。
我注意到每个孩子都有自己的特长和兴趣。
因此，我尽力提供丰富多样的学习体验，以满足他们的需求。
例如，对于喜欢艺术的孩子，我组织了绘画和手工艺活动，让他们发挥创造力；对于喜欢音乐的孩子，我邀请了专业音乐人士来校演出，让他们感受音乐的魅力。
我发现，当孩子们对自己感兴趣的事物感到满足时，他们的学习兴趣和积极性就会被激发，从而更好地体验到快乐成长的过程。
第二，我相信“建立友善的环境”对于孩子们的成长至关重要。
在我所工作的班级中，我努力创造了一个友善、包容和尊重的学习环境。
每个孩子都被鼓励互相合作和分享，而不是竞争和排斥。
我通过组织小组活动和游戏，培养孩子们的合作意识和团队精神。
我还鼓励孩子们相互帮助，与他人分享他们的成果和快乐。
这种友善的环境不仅帮助孩子们建立了正面的人际关系，还培养了他们的同理心和社交技能，从而让他们感受到快乐成长的美妙。
第三，我强调“鼓励创造力”是促进孩子们快乐成长的一种方法。
我相信每个孩子都是独一无二的，他们拥有独特的思维和创造力。
因此，我鼓励他们去尝试新的想法和方案，激发他们的创造力。
我鼓励孩子们表达自己的想法和观点，并给予他们积极的反馈。
我还安排了一些创造性的活动，如角色扮演、故事写作和科学实验，以激发孩子们的想象力和创造力。
这种鼓励和扶持让孩子们更加自信和开放，在快乐的氛围中不断发展和成长。
总的来说，我在过去的一年里通过培养孩子们的兴趣、建立友善的环境和鼓励创造力，成功地促进了他们的快乐成长。
我相信，一个快乐和温暖的学习环境对孩子们的成长至关重要。
在未来，我将继续努力，不断改进自己的教学方法，为孩子们提供更好的学习和成长体验。
我和孩子一同成长
我和孩子一同成长篇一：我与孩子一起成长我与孩子一起成长光阴似箭，时光飞逝，转眼间，我的女儿已经是三年级的一名小学生了！是啊，唯有时间太匆匆！孩子经常跟我比个子：“妈妈，我到你肩膀这儿了…….”。
我笑着对孩子说：“不能光长个子，还得长材料（本事儿）啊！……” 孩子入学的这三年时间，从一个幼儿园的懵懂孩子到一个懂事、上进、尊老爱幼的好少年，这期间离不开学校的规范管理和老师的辛勤培育，才能使孩子有了“质”的变化，在此还是要感谢你们，老师辛苦了！孩子上学的这三年时间，我做为家长更多的是陪孩子一起成长、一起学习，有好多地方我也需要不断充电、提高自己，有时候我们在孩子身上也会学到很多，现浅谈几点跟家长们一起分享、学习：一、培养好习惯从小抓起从孩子上幼儿园开始到现在小学生活，一天三分之一的时间在学校，我算算陪她的时间才三四个小时，时间是很有限的，那么在这么短的时间里“言传身教”的作用是很重要的。
在孩子小时候，首先培养良好的生活习惯：早睡早起、讲究卫生、礼貌待人、按时完成作业……；其次锻炼他的独立自主能力，能独立完成的，尽量让她自己完成，所以我家孩子早早的就开始学会洗脸、刷牙、穿衣服，有时候帮助我打扫卫生、洗自己的小袜子之类的。
记得三岁的时候，有一次家里来客人了，她自己去拿着水杯帮阿姨去接水，当时那们阿姨还很吃惊说：孩子真有礼貌，小心烫到她！我笑说：她一直都是自己接水的啊，你只要教给她哪个是热水和冷水，小心别烫到就好了！所以孩子的潜能是无限的，我们家长适当应该多放手，我们也会很省心！当然，培养孩子的好习惯，重要的是家长必须以身作则，功在平时，这期间有问题出现，我也会经常反思自己，哪里做得不好，跟孩子一同进步，给孩子一个良好的引导和教育。
二、别只看重成绩，注重培养“学习能力”孩子一上学，很多家长都不自觉的盯着成绩看，每次考试完，都会热心的关注考了多少分？怎么这么马虎？……类似于种种，大都以成绩论高低好坏之分，而忽略了及时帮孩子分析、查找原因这个关键。
幼儿园教育心得体会：与孩子共同成长
幼儿园教育心得体会：与孩子共同成长引言幼儿园教育是孩子成长道路上的重要一步。
作为幼儿园教师，我深刻感受到与孩子共同成长的重要性。
在与孩子们相处的过程中，我不仅在教育中收获了成长，更对幼儿园教育的特点、方法、策略有了更深入的认识。
下面我将从交流互动、兴趣培养和激励引导三个方面，分享我在与孩子共同成长的过程中的体会和感悟。
交流互动与孩子们建立良好的交流互动关系是幼儿园教育的基础。
在幼儿园教育中，我发现以下几点对于建立有效的交流互动至关重要：1. 尊重和倾听与孩子们交流时，我始终尊重他们的感受和表达，倾听他们的想法和意见。
我鼓励他们表达自己的观点，激发他们的思维和创造力。
每个孩子都是独立的个体，他们的感受和需求可能与我们的不同，我们需要尊重和理解他们，创造一个平等和谐的交流环境。
2. 鼓励表达在幼儿园中，我注重培养孩子们的表达能力。
通过绘画、手工制作、角色扮演等活动，引导他们用自己的方式表达内心的世界。
同时，我也会提供一些开放式的问题，让孩子们思考和回答，鼓励他们自发地表达自己的意见和想法。
3. 情感沟通情感互动是交流互动的重要组成部分。
在幼儿园教育中，我注重与孩子们建立良好的情感连接。
我会在孩子们遇到困难或者情绪波动时，给予他们适当的关心和安抚。
同时，我也会分享我的喜怒哀乐，与他们共同体验情感，增进彼此的理解和信任。
兴趣培养培养孩子们的兴趣是幼儿园教育的重要任务之一。
通过激发孩子们的兴趣，我们可以引导他们主动学习，开发潜能。
在兴趣培养方面，我有以下几点心得：1. 多样化的活动幼儿园教育不能仅仅局限于课本知识的传授，我们需要提供多样化的活动和体验。
通过音乐、美术、手工制作、科学实验等活动，激发孩子们对不同领域的兴趣。
我会观察孩子们的兴趣点，并根据他们的需求和喜好，设计相应的活动，提供他们所需要的学习和发展的机会。
2. 鼓励探索和自主学习在幼儿园教育中，我注重引导孩子们主动探索和自主学习。
我会提供一些探索性的活动，让孩子们根据自己的兴趣和好奇心去发现和探索。
教育随笔《我们一起成长》
我们一起成长学号：02006李娜济源市北海中心幼儿园我们幼儿园是一所新开的幼儿园，我是一名经验不多的新老师，我们班的孩子是没有上过幼儿园的新学生，一切都是新的，一切即将开始！这不，九月一号开学了，一群娃娃在爸爸妈妈的带领下来报道了，紧接着入园焦虑症就表现出来了。
孩子们在爸爸妈妈走后，开始了“哇哇哇”的大合唱，我和老师们哄哄这个，抱抱那个，使这个大合唱变成了小合唱，使哇哇声变成了嘤嘤声，可是好景不长，此起彼伏的哇哇声又开始了，可把我们这几个经验不足的老师愁坏了。
我们这几个老师一有空就向有经验的老师去请教，晚上下班后抓紧时间找资料，补充知识找应对的策略，让自己充分的去了解孩子，这时的我们就像一个快考试的学生抓住一切时间去增加知识量。
在学习中我领悟到，要想当好一名幼儿园老师是非常不容易的，但只要努力付出就会得到回报的。
朱冠霖小朋友来学校第一天大哭大闹不止，还乱扔玩具，拿玩具打小朋友们，我们去哄他，他也不听，还打我们，可我们几个还是很耐心的劝哄他，第二天来学他竟然没有哭闹，而是高高兴兴的来学校了，我们既高兴又纳闷，这孩子怎么转变这么大呢？放学时冠霖妈妈解答了我们的疑惑，原来以前他们在家里老是给孩子讲幼儿园老师多么厉害，幼儿园老师会打小朋友之类的事情，把孩子给吓着了，孩子昨天在学校待了一天，犯了那么多错误老师都没有批评他一下，回到家，孩子还跟爸爸妈妈说，我们老师可好了，根本就不会打人，连嚷都没有嚷我一下，于是他就开开心心，放放心心的来学校了。
看，孩子就是这么简单，心里边什么都明白，只要你对他好，他也会对你好。
史柯炎小朋友来幼儿园一个星期了一直哭，怎么哄都不管用，一天早上他妈妈把她送到幼儿园走后，他还是继续哭，我突然想到，我小时候一不开心爸爸就会把我抱起来举得高高的，我就会开心的笑起来。
于是我就把柯炎抱起来说：“宝贝，咱不哭了，老师把你举得高高的，像开飞机一样，咱们高高兴兴的玩，下午放学妈妈就来接咱们回家了。
幼儿园中班教育随笔：和孩子一起成长
幼儿园中班教育随笔：和孩子一起成长作为教育者，我们在幼儿园中班扮演着关键的角色，我们与孩子一起共同成长，共同研究。
在这个随笔中，我将分享一些在幼儿园中班教育中的经验和观察。
研究是一个互动过程在幼儿园中班，我们注重提供一个互动和参与的研究环境。
我们鼓励孩子们互相合作、分享、交流和探索。
通过与其他孩子和教育者的互动，他们不仅能够学到新的知识和技能，还能够培养社交和沟通能力。
尊重每个孩子的个体差异每个孩子都是独特的个体，他们有不同的兴趣、能力和研究方式。
在幼儿园中班，我们尊重每个孩子的个体差异，鼓励他们按照自己的节奏研究和成长。
我们提供多样化的研究活动，以满足不同孩子的需求和发展。
培养良好的自理能力在幼儿园中班，我们重视培养孩子的自理能力。
我们鼓励他们自己穿衣、洗手、整理书包等日常生活技能。
通过这些实践，孩子们能够锻炼自己的动手能力和独立性，同时也提高了他们的自信心。
通过玩耍研究在幼儿园中班，玩耍是孩子们研究的重要方式。
我们提供各种丰富多样的游戏和玩具，鼓励孩子们通过玩耍和探索来发现世界。
他们可以通过搭积木、模仿角色扮演、涂鸦等活动，发展自己的创造力、想象力和解决问题的能力。
家校合作家庭对孩子的成长和教育起着至关重要的作用。
我们与家长保持积极的沟通和合作，分享孩子在幼儿园中的表现和需要。
通过家校合作，我们能够更好地支持孩子在研究和成长中的发展。
总之，幼儿园中班教育是一个充满乐趣和挑战的过程。
作为教育者，我们应该通过创造互动的研究环境、尊重个体差异、培养自理能力、通过玩耍研究和与家长合作，与孩子一起共同成长。
只有这样，我们才能够在幼儿园中班中为每个孩子打下良好的教育基础。
> 注意：以上内容为个人观点和经验分享，没有借用他人的内容。
教育随笔：和孩子一起成长
教育随笔：和孩子一起成长教育随笔：和孩子一起成长1我是两个孩子的母亲，也是一名幼儿教师。
但我却觉得自己在教育孩子方面做的很不称职。
女儿从小性格内向，脾气固执，我一直有意识的改变他，可也没有多少改变。
儿子的性格和女儿正好相反，活泼可爱，乖巧听话，话也特别多，深的家人的喜欢。
可是，随着孩子的成长，我却觉得孩子越来越难管了，越来越不听话了。
我知道该好好反思自己了。
随着孩子年龄的增长，孩子的知识、对社会、对周围环境的认识也越来越多，他们逐渐有了自己的想法，不再是我们几句话就能打发得了的了。
这时候，我们仅凭以往的经验已经不能实现我们所要的效果了，自然就感觉到孩子难管了。
所以，我们也要不断地学习，多方面了解孩子的想法，学习更多的.教育孩子的方法，做到对症下药，才能收到事半功倍的效果。
比如辅导孩子的作业，你需事先对孩子的作业或学习内容有所了解，这样才不至于让自己措手不及，或让孩子抱怨“和老师讲的不一样”。
另外，在孩子做作业的时候，我在一边读读书、看看报陪着，比干坐那里监督会更能让孩子接受。
实际上，教育孩子的过程就是家长自我完善的过程，我们在用心教育的同时，我们也在不断地成长、成熟。
总之，教育孩子是个急不来的活，每个孩子都有自己的特点，这就需要我们每一个家长，尤其是妈妈们多一份细心观察，多一份耐心引导，用心做一个智慧母亲，和我们的孩子一起学习成长！教育随笔：和孩子一起成长2新的一学期开始啦，班上的小朋友们很快适应了幼儿园的环境，了解了班级的老师，同时也结实了新的朋友，并且通过故事《小熊长大了》让孩子们知道了，我们现在可是中班的.小朋友啦！我们长大了，有很多的事情是自己能够独立完成的啦！所以，请爸爸妈妈放心哦，我现在可是小大人了哦！俗话说，一个好的行动习惯和思想，都有一个慢慢的开始。
我也不知不觉的陪同孩子们一起学习培养起来。
作为一名幼儿园老师，除了爱心，细心，恒心以外，还要有一颗善于观察发现的心。
因为每个孩子都有自己的潜力，都需要有一颗理解他们的人去表扬他，赞美她，使得他们进步。
幼儿教师教育随笔-和孩子一起成长
幼儿教师教育随笔-和孩子一起成长幼儿教师教育随笔-和孩子一起成长文章标题：幼儿教师教育随笔-和孩子一起成长我是今年新工作的幼儿教师，在师范学习了五年，学到了一定的文化知识，学得了一定的技能技巧，自以为对幼教有了相当的了解。
当我满怀自信，踏入幼儿园的大门时，才发现，自己懂得的仅是一些皮毛。
幼儿园是那么的生动活泼，而我在校所学的是一些文本化的基本理论。
一下子我迷失了方向，不知怎样才能找到理论和实践的交点。
在我面前的是一群刚上幼儿园的孩子，他们对幼儿园有着好奇和陌生，正如我一样。
我们彼此迎接着对方的到来。
新学期的前几天，孩子们对幼儿园有着诸多的不适应，他们用哭来宣泄他们的情感。
我怀着满腔的热情和孩子们玩，吸引他们的注意；用双臂来拥抱他们，擦去他们腮边的泪水；不断的点头回答他们：宝宝吃完午饭睡一觉，醒了以后玩一会爸爸妈妈就来接了。
“用话语给他们安慰。
当傍晚孩子一个一个接走，关上教室门才发觉，手臂有酸胀的感觉，喉咙不太舒服，一股疲惫感涌了上了。
不禁反问自己，为什么和孩子一整天我不觉得累，孩子走了反而觉得累呢？一段时间以后，我找到了答案：孩子们是一群幼苗，在我的注视和影响下成长；我的教育生涯也像一棵幼苗，伴随着孩子一起成长。
听音乐。
孩子们很喜欢听着钢琴声一起唱歌，听着音乐一起做动作。
看着他们点头拍手若有其事的唱歌；伸胳膊伸腿跳家，在写联系本是发觉有两个孩子的情况我不了解，脑子里浮现出他们的形象却不知道写什么。
原来在无形中我忽略了某些孩子。
这些孩子属于懂事、平凡的一类，不会以调皮来吸引你的注意，也不会以机智来吸引你的目光。
平时自己玩耍或和小朋友一起玩，很少和小朋友打架。
在你批评的对象中很少有他们的名字，在你表扬的对象中他们也不会频繁的出现。
这是一类差点被我忽视的孩子，但是他们在班级中却占了很大的比例。
在开学初的一段时间里我发现了自己的失误，很庆幸！我可以及时纠正！关心每一个孩子的情况，关心孩子的每一天，积极的和家长沟通，更深入的了解孩子，让孩子健康快乐的成长。
幼儿园教育随笔范文《我和我的孩子们》
幼儿园教育随笔范文《我和我的孩子们》选择幼教这个行业很多人都不理解，觉得幼教这个行业比较辛苦，但我觉得这个行业是幸福的，特别是看到那一张张稚嫩的脸，听到他们软糯的语言，和孩子们一起成长的感觉真的很好。
每天带着微笑来迎接每一个小朋友的到来，与他们相处整整一天后再送他们离开，渐渐地这已经成为了一种习惯。
习惯听他们用稚嫩的声音叫我畅老师，习惯他们要与我分享自己的好吃的与心爱的玩具，习惯他们邀请你去他们家玩，习惯他们的淘气，习惯他们偶尔给予的感动。
孩子的世界太美好，就算我没有很刻意的去体会，任然深深感受到他们纯洁，天真，与快乐。
以至于在他们身边的我也到受感染，原来简单才是最真实的快乐和幸福。
现在将我的这些小幸福与你们一起分享。
这几天因为上火脸上长了个很大的痘痘，说话都会觉得疼。
早上晨检时，小宝用手动力下我的痘痘然后问：“老师，你这怎么了？”我疼的脸抽了一下赶紧说：“不要动呀，是长痘痘了，很疼的。
”然后小宝又过要凑过来，我以为他又要动，吓得我往后闪了一下。
小宝赶紧说：“老师，我帮你吹吹，吹吹就不疼了。
”然后小家伙就凑过来吹了起来。
突然间觉得心里暖暖的，脸上的疼也止住了，谢谢你，小宝。
崽崽每天都来得很早，脱衣服、掏小书、洗手、喝水自己的事情都做完后之后就会帮我们做些力所能及的事情。
这天，他又像往常一样要帮忙，可是他有点感冒，所以我就没有同意。
可是崽崽却说：“老师，你们每天都那么辛苦，生病了也要给我们上课，我这点小感冒没事的让我帮你吧！”看着崽崽那一脸的恳切和明亮的眼睛，那一刻，我情不自禁地给了他一个大大的拥抱，把头埋深深地到他弱小的肩膀上，原来他们也可以依靠。
默默很调皮，会在你讲课时冷不丁的冒出一两句不和谐的音调；默默很暴力，时不时的就会有小朋友来告状：老师，默默打xxx。
老师，默默推xxx。
默默很捣蛋在站队时信马由缰。
可默默也很有爱心会在宝宝受欺负时跳出来保护她。
默默也很贴心，听见你咳嗽会说:“老师要乖乖吃药，多喝水。
幼师教育随笔《和孩子一起成长》
幼师教育随笔《和孩子一起成长》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教育随笔：和孩子一同成长
幼儿园大班教育随笔：和孩子一同成长在幼儿园大班教育中，和孩子一同成长是一项重要的任务。
作为幼儿园教师，我们扮演着引导孩子探索世界、培养他们兴趣和才能的角色。
以下是我在和孩子一同成长的过程中的一些观察和经验分享。
首先，在和孩子一同成长的过程中，我们应该关注每个孩子的个体差异。
每个孩子都有自己独特的兴趣、能力和研究风格。
作为教师，我们应该尊重并支持每个孩子的发展需求。
我们可以通过观察和记录孩子的兴趣和表现，为他们提供个性化的研究和发展机会。
其次，培养合作和社交技能也是和孩子一同成长的重要内容。
通过组织团体活动和小组合作，我们可以让孩子学会与他人合作、分享和解决问题。
在这个过程中，我们可以引导他们学会倾听他人的意见、尊重他人的权益，并培养他们的社交技能。
同时，我们应该充分利用大班教育的优势，鼓励孩子们进行互助研究。
在大班中，孩子们来自不同的家庭和背景，具有丰富的经验和知识。
我们可以通过组织小组合作和互助研究的活动，让孩子们共享彼此的知识和经验。
这不仅可以扩展孩子们的知识面，还可以促进团队合作和友谊的建立。
另外，创造积极的研究环境也是和孩子一同成长的重要因素。
我们可以通过布置富有创造性和趣味性的研究任务，激发孩子的研究兴趣和积极性。
在鼓励和赞扬孩子的同时，我们还要为他们提供良好的研究资源和研究空间。
这样的研究环境将激发孩子们的研究热情，促进他们的全面发展。
最后，和孩子一同成长需要我们建立良好的家校合作关系。
与家长保持密切的沟通和合作，可以更好地了解孩子的需求和家庭背景。
家长可以提供有价值的信息和支持，而我们可以为孩子提供专业的教育和发展指导。
通过家校合作，我们可以共同为孩子的成长和发展创造更好的条件。
以上是我在幼儿园大班教育中与孩子一同成长的一些观察和经验。
通过关注个体差异、培养合作和社交技能、互助学习、创造积极的学习环境以及建立家校合作关系，我们可以帮助孩子们全面发展，实现自己的潜力。
这是我们作为幼儿园教师的使命，也是和孩子一同成长的最美妙之处。
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幼儿教师随笔《我和孩子一起成长》
读书可以使人获取知识，提高文化素养，还可以通过书中不同的人物、事件、事物、案例等来强化自己的思想、观点，认识到自身的不足，从而不断反思、不断进步。
我曾看过这样一个案例，这本是身边很普通的一件事情，但是通过不同的教育方式却得到了另人难以想象的结果。
所以这篇文章让我依然记忆犹新。
这件事讲的是：在某个幼儿园，新学期开始时，在新来的一批幼儿当中，有几个幼儿有不爱睡午觉的习惯，针对这一情况，老师想了一个办法，把他们的床都靠墙放，午睡时就让那几个幼儿面朝墙睡。
老师觉得，这样一方面孩子的注意力不容易分散，另一方面还可以阻止他们与其他小朋友说话。
没想到不到一个星期这种方案就失败了。
有一天，午餐散步活动结束后，老师正带幼儿走向睡眠室。
突然，一个叫欣欣的幼儿跑到老师面前说：“老师，您别让我对着墙睡觉了好吗？我对着墙睡觉心里难受。
”当时老师愣了，弯腰抱起她说：“那好吧，老师不让你对着墙睡觉了。
”他听听了老师的话很高兴，还把这件事告诉了身边的小朋友。
看到欣欣的举动，老师心里有种说不出的滋味。
晚上回家后，这个老师在想白天孩子说的话。
于是她做了一次试验，把家里的床搬到靠墙的一边，然后侧身对着墙躺下。
这时她才感觉到真得很不舒服！心里有一种说不出的压抑感。
顺着墙往上看，那墙显得很高很高，而且像是要倒下来，于是心里就更加不舒服了。
原来是这样的感觉，并意识到自己真是大错特错了！第二天，老师早早来到幼儿园，把那几个不爱睡觉的孩子的床，全部搬离了那面高高的墙，重新摆好。
后来这位老师又想了许多的办法，比如，通过创编故事、诗歌，给他们讲睡午觉的好处和不睡午觉的坏处，让他们听一些舒缓的摇篮曲，并自制一些小奖杯，奖给睡午觉时表现好的孩子等，对帮助那几个孩子养成良好的午睡习惯很有效。
读完这个案例至今都让我受益匪浅，使我真正意识到无论做什么事情之前你都应设身处地的多替孩子想一下。
在老师看来，孩子午睡有益健康，所以我们就想尽一切办法让幼儿入睡，甚至有时也像那位老师一样，让不爱睡午觉的小朋友对着墙午睡，为的是免得孩子们之间互相干扰，大家的午睡也就都有了保证。
这种方法虽然符合儿童心理活动规律：减少刺激，从而较快的使孩子进入睡眠状态，这似乎是个好主意，可是我们却没有想一想我们的“方法”是否给幼儿带来了心理上的其他方面刺激，使孩子产生心理压力。
就像文中所说，欣欣对老师说：“心里很难受。
”才引起老师的反思，老师自己试着像欣欣一样对着墙睡觉，才发现真是很不舒服，用眼睛顺着墙壁往上看，觉得墙体好高好高，像是墙壁要朝自己倒下来一样，心里觉得难受极了。
大人尚且如此，更何况欣欣是幼儿园里的一个小孩呢？其实心理上承受的压力，不知要比大人大多少倍呢！有时也许孩子会想：“为什么其他小朋友都不这样，而我却一定要这样！他们会把这看成老师的惩罚，一想起受惩罚心里更不是滋味。
她越想越难受，越想越害怕，又怎能把事情做的如你所愿呢？也会感到自己被老师从小朋友的群体中分离出来，无依无靠，我们成人往往意识不到，但是，在孩子的心中，他觉得自己成了离群的孤雁，觉得自己独立无援，孤独没有安全感。
然而安全感对幼儿来说，是十分重要的。
正如欣
欣对着墙午睡一样，面临好高的墙壁，看不到周围熟悉的环境和小朋友们，这使她失去了安全感。
新学期开始阶段，孩子从自己过惯了的家庭环境中，被送到幼儿园，一切还不习惯。
这样的新环境，已经使她很担心，老师又要她对着墙午睡，本来已经出现的不安全感越发加重起来，真是雪上加霜。
有时我们正是这样，往往是出于对孩子的关爱，曾经做过，正在做着或是将要做出一些类似“对着墙睡觉”之类的错事，本来是片好心，却办成了坏事。
到最后，归根到底，就是我们不懂得也不善于去了解孩子的心理，往往把自己的思想、观点、方法，强加于孩子。
好心办了坏事，却自己不知道，更没法纠正，直至铸成了大错。
做一名反思型的教师，这正是《纲要》反复倡导的，而作为一名幼儿教师有时我们所欠缺的，就是像欣欣小朋友的老师一样的勇于反思，并设身处地为幼儿着想的精神。
通过看书学习我才真正明白，作为一名幼儿教师，理解孩子的心理是多么重要呀！只有了解每个幼儿的心理，才能根据不同幼儿制定不同的教育方案。
教育儿童必须走近儿童世界，理解儿童的心理，孩子的想法在成人看来比较简单，但也有着他的道理。
大人和小孩分别属于两个不同的世界，如果说大人的世界是现实的陆地，是显而易见的陆地上的一切事实，那么孩子的世界就是海洋，是海底里那一切隐蔽的存在。
陆地上有的，海洋里也有，但其中却有着差别。
因此，不能用大人的世界来套儿童的世界。
在成人看来是变形的、错误的甚至是荒唐的，在孩子眼里却是真实的和正确的，因为他们处理和分析问题的方法与成人不同。
儿童很小就问一些具有哲学意味的问题，如“我是从哪里来的？”“星星为什么爱眨眼睛？”在他们的眼中万物皆有灵性，他们喜欢和花草讲悄悄话，为布娃娃洗脸、穿衣服；他们爱憎分明，只理解“是”与“非”，对人评价不是“好”就是“坏”对模棱两可、似是而非的问题无法理解；他们的内心世界丰富多彩，常以自己的思想方式去行动。
如，对玩具汽车的构造产生好奇，但有不理解抽象的理论讲解，索性拆开来自己琢磨，在自己拆装的实践中得出自己的理论，会用自己的哲学来构建汽车的原理。
所以我们应当用儿童的心理来看待孩子。
孩子为什么拆坏汽车？下雨天为什么偏偏爱在水里跑来跑去，如果耐心些，孩子会告诉你他的道理，你也自然会从孩子的哲学中了解它的想法，了解他的思维方式。
我们常说要用一颗童心，一份爱心去对待孩子，其实无需扮演或伪装，只要能理解“儿童的心理”，用“儿童的心理”看待儿童世界，就自然能理解他的言行，也自然能引领儿童从“海洋”走向“陆地”。
然而，我们有时正是缺少一颗童心而已。
让我们重新拾起那无瑕的童心和孩子们一起快乐成长。