小班科学：《摸一摸》
小班科学优秀教案及教学反思《摸一摸》
小班科学优秀教案及教学反思《摸一摸》引言科学教育在幼儿园教学中占据重要的地位，通过开展科学活动培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
本文以小班科学课程中一节优秀的教案《摸一摸》为例，进行教案分析和教学反思，旨在分享教学心得和经验。
一、教案概述1.1 教学目标•培养幼儿观察事物的习惯和动手实践的能力；•培养幼儿的感官发展和判断推理能力；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
1.2 教学内容•学习用手摸物体，感受不同物体的触感；•学习运用触觉感知，发现事物的特点。
1.3 教学准备•不同材质的物体（如棉花、木块、纸张等）；•布料、纸巾等供幼儿盖住眼睛使用。
二、教学过程2.1 导入活动老师与幼儿们合作进行晨间活动，通过观察自然界中的事物，引发幼儿们对事物的好奇心和探索欲望。
例如，引导幼儿们观察并描述桌上的花瓶、书籍等物体的外观和触感。
2.2 阐述教学目标在导入活动结束后，老师向幼儿们阐述学习的主题和教学目标——《摸一摸》。
通过与幼儿们的互动与沟通，让幼儿们理解本节课程的目的，激发他们的学习兴趣。
2.3 认识不同的触感1.将不同材质的物体一个个展示给幼儿们，要求他们用手轻轻摸摸，并描述物体的触感特点。
2.引导幼儿们将物体分成光滑的和粗糙的两类，并与他们解释为什么会有这样的区别。
3.带领幼儿们一起反复摸摸不同的物体，加深对触感的认识与理解。
2.4 合作游戏幼儿们分成小组，每组选出一名幼儿闭上眼睛，其他幼儿们轮流给闭眼的幼儿摸东西，闭眼的幼儿通过触摸来猜测是什么物体。
1.老师示范一次游戏过程，并与幼儿们讲解游戏的规则和注意事项；2.确保每个幼儿都有机会感受到物体的触感，并积极参与到游戏中；3.引导幼儿们进行回顾和总结，分享游戏中的感受和认识。
2.5 教学总结1.老师总结本节课程的内容和教学目标，引导幼儿们回答问题，将所学内容进行梳理；2.鼓励幼儿们对今天所学的内容进行自由表达，展示他们的学习成果。
三、教学反思本教案通过触摸不同材质的物体和合作游戏的方式，帮助幼儿们感知事物的触感，并培养其观察力、感知能力和合作意识。
幼儿园小班科学教案《摸一摸》含反思
幼儿园小班科学教案《摸一摸》含反思一、教学目标1.学习察看事物的方法，培育幼儿的察看力和想象力。
2.执行触觉刺激，加深幼儿对物体的认得。
3.了解不同物体表面的特征，提高幼儿物理概念的感性认得。
二、教学重点1.教学重点在于帮忙幼儿学会用手去感知事物，从而提高幼儿的察看本领。
2.让幼儿了解不同物体表面的特征，进行实在实践察看和探究，培育幼儿的想象力和制造力。
三、教学过程1.引入老师拿出一个未知物体，让幼儿描绘它的样子，形状、颜色、大小、质地等，然后再让幼儿摸摸看，感受此物体的特点。
这样的示范旨在让幼儿感受，通过察看、摸索，渐渐认得事物。
2.实践操作（1）老师取出几个有吸水性的材料（例如：面巾纸、棉花、海绵等），用手或者刷子沾上水，然后分别让幼儿摸摸感受其质地和吸水性本领。
（2）老师带着幼儿一起去外面，在地上取一些有代表性的物品，然后让幼儿摸一摸，感受这些物品的质地、温度、硬度等特征。
（3）老师在课堂上带来一些仿佛的物品，然后让幼儿在分组的情况下进行试验，尝试触摸不同物品的同时，渐渐发掘不同物品的特征。
3.反思在课堂教学中，幼儿处于感知觉的阶段，通过视觉和触觉等感官，去了解物品表面的特征，可以在课堂上设置多个物品，给出一些相关提示，引导幼儿进行察看和探究。
可以在课堂上多次重复这些试验，并引导幼儿对不同物品进行分类和比对，提高幼儿感知、辨析的本领。
可供幼儿讨论的试验同样可以在家庭环境中也进行，这会极大的激发出幼儿对这些物品的爱好，从而促进幼儿对感知、发觉和学习的积极性。
此外，老师在课堂上设置嘉奖机制，可以给课堂上表现得好的幼儿发一些奖品或者公开表扬他们，这会极大的激发幼儿的学习爱好，有助于幼儿更加积极地参加到课堂试验中。
小班科学：摸一摸(通用14篇)
小班科学：摸一摸（通用14篇）小班科学：摸一摸篇1一、设计意图《纲要》中强调，幼儿是中心，教育活动应以幼儿需要、爱好，尤其是幼儿阅历来进行，学打算教，在活动中我对自己的定位是一个参加者，我和孩子共同争论、探究、体验。
小班幼儿正处于感知力量快速进展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟识。
本次活动就是让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培育幼儿的感知力量，促进幼儿智力全面进展。
二、活动目标1、通过摸物嬉戏，体验皮肤的触觉功能。
2、能说出摸各种物体的不同感受，体验触摸嬉戏带来的欢乐。
三、活动预备物质预备：冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份四、活动重点：愿意用手来感知各种物体。
活动难点：用语言描述触摸各种物体的不同感受。
五、活动过程一、嬉戏“摸人”感知手的触摸功能1、请两名幼儿进行表演，其中一名幼儿蒙上眼睛，然后用手摸另一名幼儿的身体，边摸边说摸到的身体部位的名称。
2、老师引导：刚才小伴侣的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿争论）3、老师总结：原来用我们的小手摸摸，就能知道物体的名字。
小手真能干。
二、触摸嬉戏（感知物体的冷热）1、老师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓舞幼儿大胆发言并赐予充分确定）3、老师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。
三、触摸嬉戏（感知物体的软硬）1、老师出示毛线：这是什么？老师出示石头：这是什么？2、请幼儿用手摸一摸，说说摸它们的不同感觉。
3、老师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。
四、嬉戏“找一找，摸一摸”1、请幼儿在活动室找一找、摸一摸。
以组为单位进行争论这些东西摸起来的感觉。
五、延长活动老师预备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”嬉戏，体验触摸嬉戏带来的欢乐。
小班科学公开课教案及教学反思《摸一摸》
小班科学公开课教案及教学反思《摸一摸》一. 教案1. 教学目标•让幼儿通过触摸物体，感受不同的质地和温度。
•培养幼儿的观察力和感知能力。
•提升幼儿的语言表达和沟通能力。
•培养幼儿的科学探索精神。
2. 教学准备•物体：有质地、温度差异明显的物体，如木块、塑料球、金属勺子、冰块等。
•盲目：用于遮住幼儿眼睛的盲目，可以使用布料或眼罩。
•记录工具：准备笔和纸，用于记录幼儿的观察和描述。
3. 教学过程步骤1：引入•导入话题：老师可以先让幼儿看一些物体，然后问他们这些物体有什么特点。
引导幼儿关注物体的触感和温度。
•提问引导：引导幼儿思考：“你们摸过不同的物体吗？它们是什么样子的？摸上去感觉怎么样？”步骤2：实践活动•分组活动：将幼儿分成小组，每组派出一名队员作为被试者，其他队员充当观察者。
•观察者的任务是观察被试者在摸不同物体时的表情和举止，并记录下来。
•被试者戴上盲目，让他们轮流摸不同的物体，观察者记录被试者的反应。
•每个小组轮流进行，直到每个幼儿都有机会做被试者。
步骤3：记录和总结•教师引导幼儿观察记录的内容，并帮助他们总结观察到的现象。
比如：“你们观察到被试者在摸冰块时会有什么反应？为什么？”•引导幼儿就触感和温度对被试者的影响进行讨论和总结。
步骤4：展示和分享•邀请幼儿逐一分享自己的观察和感受。
•引导幼儿进行交流和讨论，比较不同物体对触感和温度的影响。
4. 教学评价•教师可以根据观察记录，评价幼儿对不同质地和温度的物体的触摸反应和表达能力。
•教师可以通过观察幼儿的活动参与度和主动性来评价幼儿的科学探索精神。
二. 教学反思本次科学公开课的主题是《摸一摸》，主要目的是通过触摸不同的物体，让幼儿感受其质地和温度，培养他们的观察力、感知能力和科学探索精神。
整个教学过程中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。
在引入部分，我通过展示一些物体，引导幼儿关注触感和温度的特点，为后续活动做了铺垫。
在实践活动中，我采用了分组合作的方式，让幼儿们充当观察者和被试者，他们通过观察和记录来认识不同物体的触感和温度。
小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》
小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》教学目标•在游戏中体验触觉感受，培养儿童的观察力和想象力。
•掌握简单的触觉词汇，如：粗糙、光滑、冰冷、温暖等。
•认识物质的柔软、硬度、稠度等常见属性。
•培养儿童的语言表达能力和团队合作能力。
教学准备•应用程序：《摸一摸》•实物：盲人摸板、冰块、沙发垫、毛巾等不同形状的物品。
•课件：关于品尝、触摸等主题的图片、视频素材，供学生感官体验。
教学过程引入教师主题介绍本次游戏名称为《摸一摸》，通过一些图片与视频展示了触觉在我们生活中的重要性。
提出问题教师准备不同的物品并请同学图一图他们是什么，然后猜一猜你觉得它的触感是什么样的。
（推理与想象）游戏预热•将一些具有特殊触感的物品装入口袋，让同学分身挑选摸一摸，猜一猜感受时可使用用语表达个人触感。
游戏主体•组成小组，教师向每组出示一项触觉感受（如：硬、软、光滑、凉、冰、温等）的任务，要求组内成员合作找到尽可能多的物品进行摸摸，并用语言描述其触感。
（习惯观察）•小组比赛环节，同时对比各组用语表达和触感识别的准确度。
（团队合作，锻炼语言表达能力）游戏总结•总结感受，并和学生们一起交流哪些物品的触感最难辨别，哪些物品的触感对于儿童的感官体验而言更加有趣。
（思维交流）•介绍儿童「触感关注点」，可以在观察世界时更加有目的地往一个方向发展。
（感官提高）教学反思在教育环节中，鼓励学生发展自己的触感和触觉能力，特别是对于描绘自己的直觉的能力。
学生们可以通过不同的游戏和活动来触摸、观察和分析物品，从而提高相应的能力。
在本次教学主题中，学生们在猜想时可以分析可能出现的物品，为自己的判断行为提供有关的信息。
最后，老师总结本节课的教学目标，让学生们在领悟各自触感的经验中善于思考、肯于表达，从而达到相应的目标。
小班科学活动《摸一摸》教案分享
小班科学活动《摸一摸》教案分享科学教育是培养学生科学素养的重要途径之一，而小班科学活动则是其不可或缺的一部分。
小班科学活动在幼儿园阶段的儿童中非常受欢迎，因为它能够激发孩子们的好奇心和探究精神。
本文将介绍一种小班科学活动，名为《摸一摸》。
这个活动可以让孩子们通过触摸来认识各种材料的特性，增强他们的认知能力和观察力。
一、活动简介活动名称：《摸一摸》活动对象：小班幼儿活动地点：幼儿园教室或室外活动时间：10-15分钟活动目的：1.让幼儿通过摸、触等方式认识各种材料的特性；2.促进幼儿感官能力的发展；3.增强幼儿的观察力和记忆能力。
二、活动准备1.材料准备：纸张、绸布、毛巾、棉花、糖纸、砂纸、泡沫塑料等。
2.场地准备：在教室或室外找一个可供幼儿自由活动的空间。
3.活动介绍：为幼儿介绍本次活动的目的和规则，让他们对活动有一个初步的了解。
三、活动步骤1.引导幼儿逐个去摸材料。
教师可以将各个材料放在桌子上、地上、随手可取的地方等，鼓励幼儿自由走动，尝试逐个摸一摸各种材料，了解它们的质地、表面、温度、硬度、软度等特性。
2.让幼儿将认识的材料分类。
在摸过几种材料之后，教师可以让幼儿将认识的材料分成两类，例如粗糙的和光滑的，软的和硬的等等。
让幼儿通过自己的感官来辨别，再用语言形式表达出来，增强他们的记忆和表达能力。
3.提出问题，激发幼儿思考。
在让幼儿分类的过程中，教师可以针对不同的材料，提出一些问题，引导幼儿去思考和发现问题的答案。
比如，砂纸摸起来为什么比其他材料粗糙？棉花摸起来为什么很柔软？4.小结与总结。
活动结束后，教师可以带着幼儿一起回顾这次活动，总结已经学到的知识和体会。
这也是一个巩固和深化幼儿认知的过程。
四、活动互动1.在让幼儿参与活动的过程中，教师要密切观察，帮助他们确认各种材料的特性。
2.在幼儿分类时，教师可以给予一些提示和帮助。
例如：“这块糖纸是光滑的，你可以把它放在哪一堆里？”3.在问题互动环节中，可以让幼儿们自由讨论问题的答案，也可以提供答案的参考，让幼儿对自己的表现有一个认识和反思。
小班科学活动教案《摸一摸》
小班科学活动教案《摸一摸》教案名称: 摸一摸科目: 科学年级: 小班教学目标:1. 培养学生的触觉感知能力。
2. 学会用触觉进行物品辨认。
3. 锻炼小班学生的观察能力和思维逻辑能力。
教学准备:1. 一组不同质地的物品，例如绒毛布、水果、石头、塑料玩具等。
2. 盲fold或布料。
3. 海报纸或黑板。
教学过程:1. 导引(5分钟)- 老师通过提问引导学生思考触觉是怎样的一种感觉，并与视觉、听觉等感觉进行对比。
- 引导学生回忆过去玩过盲人游戏的经历，让学生了解到触觉是一种非常重要的感觉。
2. 活动说明(5分钟)- 老师向学生解释活动的目标是通过触摸物品来感知不同的质地。
- 老师提醒学生在活动过程中要用手指进行触摸，不要用力过度。
3. 实施活动(15分钟)- 老师将准备好的物品分别放在袋子里并标号。
- 老师逐个请学生摸摸袋子里的物品，让学生通过触摸来猜测物品的质地，并说出自己的猜测。
- 老师鼓励学生用具体的描述来说明自己的猜测，例如物品是柔软的、粗糙的、光滑的等等。
4. 结果讨论(5分钟)- 老师将摸过的物品逐个展示给学生，并问学生是否正确猜出了物品的质地。
- 老师引导学生讨论为什么能准确地猜出物品的质地，并鼓励学生分享自己的观察和推理过程。
5. 总结(5分钟)- 老师要求学生闭上眼睛，在脑海中回忆刚才的触感，回顾一下自己是通过触摸来判断物品质地的。
- 老师总结并强调触觉的重要性，鼓励学生在日常生活中多用触觉感知物品的特征。
评估:教师可以通过学生的观察和描述来评估他们对物品质地的观察和辨认能力。
拓展活动:1. 让学生自己找一些小物件，通过触摸来猜测物品的质地，并与同学分享。
2. 在户外环境中进行触摸感知活动，让学生体验自然界中各种不同质地的物品，例如树皮、沙土等。
3. 引导学生思考为什么某些动物比如蚂蚁、鱼等没有眼睛，而依靠触角或侧线系统来感知周围的环境。
幼儿园小班主题教案《摸一摸》
幼儿园小班主题教案《摸一摸》主题教案：《摸一摸》一、教案目标：1.培养幼儿对事物的触觉感知能力；2.通过触觉游戏，促使幼儿对事物的兴趣与好奇心，增强对世界的探索欲望；3.培养幼儿对“摸一摸”的技巧与表达能力。
二、教学重点：1.教导幼儿正确使用手指进行触摸和辨认；2.通过游戏和互动，让幼儿感受事物的不同质感。
三、教学内容：1.触觉游戏：“摸一摸”四、教学准备：1.一系列不同材质、质地的物品，如绒布、硬纸板、塑料袋、洗护手液等；2.盲人读物（可选）；3.手指涂层（可选）。
五、教学过程：第一节：组织活动1.老师向幼儿们介绍今天的主题：“摸一摸”。
2.观察物品：老师拿出不同的物品，如绒布、硬纸板、塑料袋等，让幼儿们仔细观察并用手指指向物品。
3.感知物品：老师让幼儿们用手指小心地触摸物品，并询问他们感受到了什么。
第二节：触觉游戏：“摸一摸”1.游戏介绍：老师告诉幼儿们，今天要进行一个“摸一摸”的游戏。
要求幼儿们用手指轻轻触摸物品，并告诉大家物品的质感是什么。
2.组织游戏：老师将一系列准备好的物品放在桌子上，让每位幼儿轮流选择一个物品摸一摸，并大声说出物品的质感。
其他幼儿也可以猜一猜。
3.游戏互动：为了增加游戏的趣味性，老师可以用盲人读物或手指涂层来增强触觉感受。
4.延伸活动：老师可引导幼儿们围绕触觉进行更多的讨论，并鼓励他们用手指触摸周围的事物，感受不同的质感。
第三节：总结与复习1.总结游戏：老师与幼儿们一起回顾游戏过程，让他们分享自己的触摸经验和感受。
2.复习物品质感：老师可以再次展示准备好的物品，并让幼儿们用手指触摸，并说出物品的质感。
3.延伸活动：老师可以鼓励幼儿们继续通过触摸探索其他事物，并以此为启发创作手工作品或绘画。
六、教学反思：通过《摸一摸》这个主题教案，幼儿可以通过触觉游戏，感受到事物的不同质感，培养触觉感知能力，增强对事物的探索欲望。
同时，通过游戏和互动，可以促进幼儿的语言表达能力和思维能力的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班科学：《摸一摸》
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
小班科学《摸一摸》
一、设计意图
《纲要》中强调，幼儿是中心，教育活动应以幼儿需要、兴趣，尤其是幼儿经验来进行，学决定教，在活动中我对自己的定位是一个参与者，我和孩子共同讨论、探索、体验。
小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。
本次活动就是让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。
二、活动目标
1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。
2、能说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏带来的快乐。
三、活动准备
物质准备：冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份
四、活动重点：乐意用手来感知各种物体。
活动难点：用语言描述触摸各种物体的不同感受。
五、活动过程
一、游戏“摸人”感知手的触摸功能
1、请两名幼儿进行表演，其中一名幼儿蒙上眼睛，然后用手摸另一名幼儿的身体，边摸边说摸到的身体部位的名称。
2、教师引导：刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿讨论）
3、教师总结：原来用我们的小手摸摸，就能知道物体的名字。
小手真能干。
二、触摸游戏（感知物体的冷热）
1、教师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？
2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定）
3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。
三、触摸游戏（感知物体的软硬）
1、教师出示毛线：这是什么？
教师出示石头：这是什么？
2、请幼儿用手摸一摸，说说摸它们的不同感觉。
3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。
四、游戏“找一找，摸一摸”
1、请幼儿在活动室找一找、摸一摸。
以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。
五、延伸活动
教师准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。
活动反思：
感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分，本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。
本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。
教学第一环节，以“摸人”游戏来吸引幼儿的注意力，并引导幼儿感知，“我们的小手真能干’接着就让能干的小手来摸一摸”冰块“和”热水袋“感知物体的冷热，在这一环节中，有的幼儿对冰块产生了浓厚的
兴趣，用手指蘸着冰块放在嘴里舔着，这是就把卫生教育贯穿其中，及时制止幼儿的这种行为。
在感知物体软和硬这一环节中，让幼儿摸一摸毛线和石头，感知这两者之间有什么不一样，进一步丰富幼儿的触摸经验，因为提供的材料是石头，所以我先把安全教育放在首位，防止幼儿操作不当而受到伤害，这是我的指导用语是：轻轻地摸一摸、轻轻地压一压，既有操作方法上的指导又把安全教育兼顾到，幼儿能积极投入。
在第一次试教中，由于准备的材料是每一小组一份，而且石头又不大，不像热水袋、冰块那样大，幼儿可以同时伸出手触摸到，而石头、毛线只能一个一个地摸，有的幼儿都急的争抢起来，所以本次活动我及时增加了材料，减少幼儿等待时间，让每一位幼儿都去充分感受、发现。
毛线压得动、石头压不动，鼓励幼儿大胆地用自己的语言讲述出来，并对幼儿的发言进行充分的鼓励。
由于小班幼儿的语言表达不够丰富，我及时总结让幼儿说出完整的话如：毛线摸起来软软的、石头摸起来硬硬的。
我接着有安排了海绵与木头的触摸活动，目的是让幼儿多摸一摸不同材料的物体，得到不同的触摸感受，进一步感知软和硬，可在活动中，由于上两个环节的感知活动，长时间的联系，让幼儿产生精神的
倦怠，同时这样的安排时间上比较长，也使下一环节活动显得很紧张。
所以在本次教学活动中，我作了相应的调整，把这些材料投放在区角里面，作为延伸活动，让幼儿自由地触摸。
最后一个环节的设置，鼓励幼儿从身边的东西找起：摸一摸你的笑脸、摸一摸你的小耳朵、摸一摸你的花衣服、小妞扣，身边的桌子、椅子，让全体幼儿都行动起来，课堂上更加生动起来，幼儿都抢着说:老师衣服是软的、扣子是硬的······
经过课堂反思磨合，重新调整的活动过程，加上一些细节上的关注。
整节课幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。