认识感官
小学一年级科学上册《认识感官》教学设计
【精选】小学一年级科学上册《认识感官》教学设计教学目标：1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）。
2、能够运用多种感官去观察我们周围的世界,感知外界的事物。
3、通过实验探究,体会科学探究的乐趣,愿意和同学相互交流和分享。
教学重点：知道利用感官器官，可以获得事物的很多信息。
教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
教学准备：各种声音的录音片段、视频课件、一杯白开水、一杯醋、苹果、橘子、海绵、石头。
教学过程：一、谜语导入师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语？生：喜欢师：竖起耳朵好好听。
谜语：两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里面。
师：小朋友，你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？生：眼睛师：对啦，眼睛可是好宝贝。
都说眼睛是心灵的窗户，通过眼睛我们可以观察到外面世界的多姿多彩。
通过眼睛可以观察事物的大小、看到它是什么形状，什么颜色。
你们看看老师的头发？生：老师的头发有点偏黄，长长的。
师：观察老师上身的衣服颜色，下身呢？生：白色的上衣，灰色的裙子师：同学们观察的很仔细。
可是观察不仅仅是看哦，老师这里有两杯看上去一样的液体，你知道它们是什么？（老师不告诉学生这两种液体）师：出示一杯白开水（1号）、一杯白醋（2号）。
邀请学生用自己的方法辨认。
生1：1号杯子是白开水，2号杯子是雪碧生2：1号杯子是白醋，2号杯子是白开水生3：......师：同学们，你们通过眼睛观察，得出了这么多不同答案，要想确定这两杯液体究竟是什么？我们单靠眼睛行不行？生：不行师：那同学们想一想，我们还可以利用什么去观察？观察不仅仅是看！生1：鼻子。
我们可以用鼻子闻一闻.生2：嘴巴。
我们可以用嘴巴尝一尝。
师：同学们可真聪明，是啊，人身上可真多宝啊！眼睛、鼻子、舌头都能帮助我们观察事物，除了这些，你还能从自己身上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢？师：一起看看大屏幕，谁来说说，你的发现？生1：耳朵生2：手师：手？我们伸出你的双手，轻轻摩擦桌子？你们发现接触桌子的是手上的？生：皮肤师：是啊，皮肤存在我们手上，遍布我们的全身。
小学科学4认识感官(教案)
小学科学4认识感官（教案）小学科学4认识感官教案一、教学目标：1.认识人类的五种感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉；2.了解每一种感官的作用、器官和感受的方式；3.培养学生的观察和感知能力；4.引导学生了解感官对日常生活和学习的重要性。
二、教学准备：1.教师准备：幻灯片、图片或示意图以展示不同感官的器官和作用；丰富的感官体验材料（如水果、花朵、可闻香味的物品等）；黑板、粉笔。
2.学生准备：学生课本及作业本；纸和笔。
三、教学过程：1.导入（约10分钟）：教师可以以以下问题引起学生对感官的思考：- 你们能列举出人类的五种感官吗？- 这些感官在我们的日常生活中扮演着什么样的角色？带领学生一起回顾并复习上一节课所学的内容。
2.学习任务（约25分钟）：（1）感官的作用和器官：- 展示幻灯片或图片，介绍每一种感官的作用和相应的器官。
- 帮助学生理解不同感官在我们的日常生活中扮演的角色。
（2）感受的方式：- 分别向学生介绍每一种感官感受的方式，如视觉对应的是眼睛、听觉对应的是耳朵等。
- 引导学生思考和讨论不同感官如何帮助我们感受周围世界。
3.实践探究（约30分钟）：（1）学生分组活动：- 将学生分成小组，每个小组选择一种感官进行实践探究。
- 提供一系列的感官体验材料给学生，让他们尽可能地运用特定的感官去感受、观察和描述。
- 比如，使用瞎子蒙眼体验，用耳朵来辨别不同的声音，或者通过触摸和嗅闻来辨别不同的物品。
（2）小组展示：- 每个小组派出一名代表，分享他们的感官探究结果。
- 学生可以口头描述或用画图的方式表达，让其他同学来猜测对应的感官。
4.概念总结（约15分钟）：- 教师带领学生总结今天所学的内容，并进行概念解释。
- 强调每个感官的作用和对我们生活的重要性。
5.课堂作业（约5分钟）：- 学生完成课本上关于感官的练习题或填空题；- 鼓励学生在日常生活中尝试运用感官去观察和感知周围的世界。
四、教学反思：通过本课的学习，学生应该对人类的五种感官有了更深入的了解。
《认识感官》 说课稿
《认识感官》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《认识感官》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识感官》是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》的第一课。
本单元旨在引导学生通过运用各种感官观察身边的事物，学习如何获取信息、描述事物的特征，并培养学生的观察能力和科学思维。
本节课是学生正式接触科学观察方法的起始课，具有重要的启蒙意义。
教材从学生熟悉的生活场景入手，引导学生关注自己的感官，了解其功能，为后续的观察活动奠定基础。
二、学情分析一年级的学生对周围世界充满了好奇心和探索欲望，但他们的观察往往是无序的、不系统的。
在生活中，学生已经在无意识地运用各种感官感知事物，但对于感官的名称、功能以及如何有目的地运用感官进行观察，还缺乏清晰的认识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是我们的感觉器官，简称感官。
（2）了解每个感官的基本功能，能够举例说明。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、实验等活动，初步学会运用感官进行观察。
（2）能够用语言描述观察到的现象和感受。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对观察活动的兴趣，激发学生探索世界的欲望。
（2）培养学生认真观察、实事求是的科学态度。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识各个感官及其功能。
（2）学会运用感官进行简单的观察。
2、教学难点（1）理解不同感官在观察中的协同作用。
（2）培养学生有序、全面地观察习惯。
五、教法与学法1、教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：（1）情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（2）直观演示法：通过展示图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的知识。
（3）实验探究法：让学生亲身体验观察活动，培养他们的实践能力和科学思维。
苏教版一年级科学上册第二单元第一课《认识感官》教案
苏教版一年级科学上册第二单元第一课《认识感官》教案一、学习目标1.了解人类的五种感官：听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。
2.能够识别感官器官并知道它们的功能。
3.能够描述各种感官的常见用途和特点。
二、教学重点难点1.教学重点：让学生了解人类的五种感官和它们的器官。
2.教学难点：让学生能够描述各种感官的常见用途和特点。
三、教学过程1. 导入教师用图片或PPT展示包括耳朵、眼睛、鼻子、口、手的效果图，通过引导学生识别出这些器官，开展认识感官的知识讲解。
2. 认知五种感官器官1.听觉：听觉相对比较容易理解，教师简短的介绍一下耳朵的构造、位置，并提问学生：你几岁能听到声音？大声地说话和小声的声音哪个声音大？此过程中设置示范，让学生模仿，练习口型，培养起注意力； 2. 视觉：教师通过图片或PPT，简短讲解眼睛的构造、位置。
让学生观看现场图或PPT图示，了解眼睛对于视觉的作用，并且掌握“见”的动作； 3. 嗅觉：在讲解上述两种感官的同时，连续闻一些东西的味道，如香蕉、芒果等，让他们知道人的鼻子能够闻到的味道很多，引导学生通过嗅嗅的方式锻炼嗅觉感官； 4. 味觉：示范让学生在口中尝味道，感受味道和辛辣、咸、甜、酸、苦之间的区别； 5. 触觉：用模仿的方式示范手指触碰不同材质的物体，如软软的棉花和硬硬的钢筋，引导学生体验双手触碰时的感受。
3.对感官器官功能和各种感官的常见用途的讲解1.听觉：人的耳朵能够听到语音、音乐、动物的叫声等，学生除了通过声音区分动物或熟人陌生人外，还能通过听说话来学习和交流；2.视觉：人的眼睛能够看到自然界、人类创造的一切美好事物，我们通过视觉来获取大量的知识和乐趣；3.嗅觉：人的鼻子能够闻到花香、煮菜的香气等，让我们感受天然的气息，从而更好的了解周围的世界；4.味觉：学生能够辨别出美食中的千姿百态，了解人们最喜欢什么味道，让我们更加热爱生活；5.触觉：以手指触碰的方式，学生能够感觉到身体肌肉的紧张和需求并能够帮助我们接受更高质量的信息。
认识感官优秀教案科学一年级
认识感官优秀教案科学一年级4、认识感官教学目标：1、知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体重要的感觉器官。
2、初步了解视觉、听觉、触觉形成的原理，能用语言正确表述二、教学重、难点教学重点：了解人体有眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是人体重要的感觉器官，亲历感觉器官产生感觉的重要过程。
教学难点：了解感觉器官为什么能产生感觉。
三、教学准备：1、分组实验材料准备：每组三色三形物体，酒精、白醋、花露水各一瓶，鼓膜模拟实验器一套、牙签一根2、演示实验器材：耳朵解剖模型、课件四、教学过程：（一）教学引入：师：鲜艳的色彩、诱人的飘香、悦耳的旋律，这些是我们身体的哪些器官感觉到的？我们的身体有哪些感觉器官？感觉器官为什么能产生感觉？今天我们就来研究这些问题。
（二）：教学探究1、认识感觉器官及其作用活动一：出示下面物体师：通过观察你发现了什么？生：这些物体中有红、黄、绿三种颜色。
生：这些物体中有正方体、圆柱体、圆锥体三种形状。
师：你用了人体的什么器官？生：眼睛师：我们把眼睛称为视觉器官。
活动二：分组实验——闻气味师：下面我们开展分组实验，请同学们打开瓶盖，你闻到了什么气味？师：请同学们看老师闻气味的方法。
（示范闻气味）这样的方法可以避免有毒气体对我们鼻子的伤害。
生：闻到酒味生：闻到醋味生：闻到花露水味师：你用了人体的什么器官？生：鼻子师：我们把鼻子称为嗅觉器官。
活动三：分组实验——尝白糖水师：请同学们拿出烧杯装的液体，你能用什么方法知道它是什么味道？师：请同学们看老师尝的方法。
（示范尝味道）这样的方法可以避免有毒液体对我们的伤害。
生：尝到甜味。
师：用到了什么器官？生：舌头师：我们把舌头称为味觉器官。
活动四：分组实验——亲历皮肤产生痛觉师：请同学们拿出牙签，刺你的手，你会有什么感觉？生：疼痛师：是什么感觉出来的？生：手生：皮肤。
师：我们把皮肤称为触觉器官活动五：课件播放音乐师：这段音乐好听吗？你的什么器官听到的？生：好听，耳朵听到的。
第4课 认识感官
小结：我们眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察周围的事物。（填写活动手册第4页）
学生活动
学生齐读。
学生猜一猜，并回答。
学生说一说。
学生观察。
学生发表自己的观点。
学生交流后汇报。
学生交流后汇报。
学生操作后汇报。
学生说一说。
教学活动过程
修订
教师活动
四、总结与拓展
1.教师：你有什么收获？
课时计划
课题
4认识感官
教时
2
学习
目标
1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（感官）。
2.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻、等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
学习
重点
知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
教学
准备
各种声音的录音片段。
教学活动过程
修订
教师活动
一、朗读科学小诗，渲染学习气氛
1.谈话：同学们，让我们先来朗读这首小诗。有它，色彩多缤纷，有它，音乐多美妙……
2.猜一猜：是谁，让我们知寒知暖？
3.小结：今天就让我们学习用感官观察吧。
二、认识感官
2.怎样呵护感觉？
3.法制渗透：看第14页狗和鹰的图文，源自治安管理处罚法》《野生动物保护法》。
学生活动
学生谈谈收获。
学生讲一讲。
学生看教材。
4认识感官
观察事物
眼——看耳——听舌——尝鼻——闻手——摸
课后作业：
查找资料：动物的感觉器官有哪些了不起的功能。
苏教版(2024)科学一年级上册《4认识感官》教学设计
苏教版（2024）科学一年级上册《4认识感官》教学设计一、教材分析《认识感官》是苏教版（2024）科学一年级上册的内容。
本课旨在引导学生认识自己的感官，了解感官的作用，初步建立对世界的感知方式。
教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生通过观察、体验等活动，认识眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五种感官，并了解它们各自的功能。
教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。
通过本课的学习，为学生后续学习科学知识和探索世界奠定基础。
二、教学目标知识与技能目标（1）认识人的五种感官，即眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。
（2）了解五种感官的主要功能，如眼睛能看、耳朵能听、鼻子能闻、舌头能尝、皮肤能感觉。
（3）学会运用感官观察和认识周围的事物。
过程与方法目标（1）通过观察、体验、交流等活动，让学生亲身感受五种感官的作用。
（2）培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生爱护自己的感官，养成良好的生活习惯。
三、教学重难点教学重点（1）认识人的五种感官及其主要功能。
（2）学会运用感官观察和认识周围的事物。
教学难点（1）引导学生准确描述感官的功能和感受。
（2）培养学生综合运用多种感官认识事物的能力。
四、教学方法直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地认识五种感官。
体验教学法：让学生通过亲身体验，感受五种感官的作用。
小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）教师播放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，静静地聆听。
音乐结束后，教师提问：同学们，你们刚才听到了什么？是用什么听到的呢？学生回答后，教师引出课题：《认识感官》。
（二）认识感官（10 分钟）教师出示一张人物头像图片，引导学生观察人物的五官。
教师提问：同学们，你们知道这五官分别是什么吗？它们有什么作用呢？学生回答后，教师总结：五官分别是眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤。
小学科学一年级上《认识感官》教学设计
《4、认识感官》教学设计教学目标：科学知识：1．知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）。
2．知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
科学探究：1．能够运用多种感官去观察我们周围的世界。
2．会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
科学态度：1．养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯。
2．乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。
科学、技术、社会和环境：1．意识到自然界的生命体是多种多样的。
教学重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
教学准备：教师材料：课件五官板贴学生材料：每组闻香盒1个、食物（或水果）若干、毛巾1块学生材料：（1）找动物：红色彩色笔；（2）选地毯：两块不同质地的红地毯；（3）每小组3份盒装水果、牙签、吸管、水果食物贴图。
教学过程设计：一、游戏导入，激发兴趣1．谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做“我说你指”的游戏，比一比谁反应快。
指的准。
（教师依次说出眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤）反过来，教师指眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤，学生说名称。
2、介绍：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤有一个共同的名字叫感觉器官，简称感官，这节课我们来认识这些感官(板书课题)。
二、认识各种感官功能（一）“找动物”，感受眼、耳的功能★看图片，找动物1．看图片，找动物：今天课堂上来了九位小动物，想跟同学们玩捉迷藏游戏，现在他们已经藏好了。
有信心找到他们吗？请同学们打开科学课本第13页，看谁能快速找到隐藏在森林这个角落的小动物，用红笔圈起来，找到以后举手示意老师。
3．学生汇报交流。
4．认识眼睛的功能：同学们在这么短的时间里藏得这么隐蔽的小动物都找出来了，这要感谢我们身体中的一个器官，它就是我们的——眼睛，眼睛有什么作用呢？（板贴——眼睛）★听声音，找动物1．谈话：今天还来了几位会隐身的小动物，他们发出声音，如果大家听声音才出他们的名字，他们就会出来跟大家见面，还会送给大家一份好吃的见面礼，开心吗？请注意要仔细听，听完后再汇报2．播放音频——猫、狗、狼、羊、小鸟、公鸡、山羊、的叫声3．认识耳朵的功能：在刚才的活动中，是我们的哪个器官帮助我们找到其他的小动物呢？耳朵有什么作用呀？（板贴——耳朵）（二）“闻美食”，感受鼻子的功能1．谈话：孩子们，小动物们的礼物——美食来了。
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认识感官
【教学目标】
1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。
2.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也是观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。
3. 在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
【教学重点、难点】
教学重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
【教具、学具准备】各种声音的录音片段
【教学过程】
一、背诵成语接龙
二、眼脑机能训练，手心敷眼缓解眼疲劳操
三、科学坐姿
导入：
谜语：两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里边。
师：小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？
学生回答：眼睛
师：眼睛有什么用途谁知道？
活动一：
师：眼睛可是好宝贝，通过眼睛我们可以观察到事物的大小，看到它是什么形状，什么颜色，可是观察也不仅仅是看哦，观看图片，认识感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤，皮肤遍布全身。
师：小朋友们可真聪明，是啊，人身上可真多宝啊！眼睛、鼻子、舌头都能帮助我们观察事物，除了这些你还从自己身上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢？我们一起来看看书上12页的图片。
谁来说一说，你的发现。
根据学生回答，逐一板书（眼、耳、鼻、舌、皮肤）注意：手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉器官
活动二：观察图片，找出不同小动物，描述小动物的颜色、形状、大小等特征
师：接下来老师来试试小朋友们的火眼晶晶，看看谁的眼睛观察起来最厉害，13页的图片中有许多小动物，看看你能找出来几种？
学生用眼睛自己观察寻找并交流，介绍自己找到的小动物。
当学生对自己找到的小动物进行描述时，教师可以对学生的表达给予帮助，例如:你讲给大家听的时候，可以说说小动物个头的大小，身体的形状、颜色;如果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。
（注意事项刚入学的小朋友描述水平较低，教师可以帮助他们用一些科学词汇表达，但不要轻易打断学生的表述，也不必对学生的描述准确度作太高的要）
活动三：用其他感觉器官观察物体，描述物体在气味、味道、轻重、厚薄、粗糙光滑等方面的特征
师：刚刚小朋友们带着老师走进森林里去用眼睛发现了许多小动物，接下来老师要邀请你们用耳朵来听听森林中的声音呢！（例如：风声雨声流水声、小动物发出的声音等）
学生根据教师播放的声音，判断声音的来源。
师：接下来的游戏就更难了，老师这纸箱里面有一些好吃的东西，你们想知道是什么？不能看哦，只能闻一闻，谁来试一试。
（用鼻闻和用舌尝水果活动的建议选择气味比较明显的水果或蔬菜，如柠檬、芒果、橘子洋葱、韭菜等，切成块，装入盒子。
观察的顺序通常是一看二闻三尝，强调对不认识的物品不能随便闻和尝）
开展本活动，要组织学生先闻再品尝。
日常生活中，学生对气味和味道的描述经常会有混淆，教学时要强调闻到的是气味，尝到的是味道。
描述感觉时，要组织学生试着用香香的、淡淡的、甜甜的、酸酸的、咸咸的等词语来描述。
快下课时，领学生到操场上用手、脚等感受草地、沙地、水泥地，说出自己的不同感觉. 学生用手触摸石头、水泥地面和木课桌，描述不同的感觉。
(描述不同时，要组织学生试着用冷、热、光滑、粗糙、软、硬等词语来描述。
教师组织活动时，使学生知道皮肤的触觉功能不仅仅是手才有的。
)
活动四：读图，了解有些动物的感觉器官很灵敏
组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料，狗的嗅觉、鹰的视觉、猫的触觉……然后组织学生拓展交流:你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能?可以进一步提出问题:既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢?下一节课我们再一起来寻找答案。
学生根据材料说一说自己知道的动物具备敏锐观察力的例子
【板书设计】
认识感官
眼、耳、鼻、舌、皮肤。